也許只是次炒作
宋石男(自由撰稿人)：炒作少年天才，在中國有悠久傳統(tǒng)，卻少有良性結(jié)果。至于國學(xué)，同樣是個(gè)曖昧的名詞。兩個(gè)名詞一結(jié)合，指向就更曖昧了。什么是“國學(xué)天才”？號(hào)稱讀了幾本線裝書就算嗎？像文曲星復(fù)讀機(jī)一樣能背會(huì)答一些知識(shí)性問題就算嗎？或者不過得到某些明星學(xué)者登龍門式的品題就算嗎？
細(xì)考孫見坤“國學(xué)天才”頭銜的支撐，主要來自于媒體鼓吹、教授力挺、相關(guān)杯賽成績。但這統(tǒng)統(tǒng)都有不少疑問。我擔(dān)心，8教授力挺“國學(xué)天才”事件，也許只是炒作。而今后，這類國學(xué)天才的炒作，會(huì)越來越多。于是國學(xué)特長與體育特長、藝術(shù)特長加分一樣，成為種種關(guān)系、資源的重點(diǎn)攻擊對(duì)象。
無才無學(xué)還無德
方舟子(知名打假人士)：“國學(xué)天才”的《祭——紀(jì)念國父逝世八十五周年》剽竊自秦孝儀《蔣公紀(jì)念歌》，看開頭就知道：“翳惟國父，中山孫公。巍巍蕩蕩，民無能名?！必飧`自“翳惟總統(tǒng)，武嶺蔣公。巍巍蕩蕩，民無能名?！焙竺娌糠忠彩沁@么抄的。不僅無才無學(xué)，還無德。秦孝儀吹捧蔣介石：“革命實(shí)繼志中山，篤學(xué)則接武陽明”，“國學(xué)天才”依樣畫葫蘆：“革命實(shí)上追湯武，為學(xué)則直承孔孟?！卑褜O中山抄成了配享文廟的國學(xué)大師。
“特招”并非特權(quán)
楊瑜(教師)：高考作為我國當(dāng)今普選人才的主要手段，雖然還存在諸多弊端，但在目前社會(huì)條件下，仍稱得上是種相對(duì)公平的選拔制度。其基本原則是分?jǐn)?shù)面前人人平等，這如同法律。制度存在的意義便是被遵守。并且只有在所有社會(huì)成員無條件遵守這種“游戲規(guī)則”的前提下，制度才有其存在的意義。破格特招孫見坤，相當(dāng)于為錄取一個(gè)有國學(xué)特長的考生，不惜犧牲一項(xiàng)現(xiàn)有的社會(huì)制度。自主招生作為高考的補(bǔ)充制度，本意并非是學(xué)?？梢匀我庹惺瘴瓷暇€的特長生。 “特招”并非特權(quán)，它并非惟特長是用，而必須在高考制度框架下運(yùn)行，重要前提是不與其沖突。
不存在虛假成分
周凱莉(中青報(bào)記者)：“熟讀2000多本經(jīng)史典籍”并非失實(shí)，可能存在理解上的謬誤。在采訪、寫作過程中，筆者秉持公正、公平的原則，希望孫見坤、復(fù)旦大學(xué)、陜西省招辦，均能發(fā)出聲音。由于客觀原因所限，陜西省招辦一直抗拒媒體采訪。在陜西省招辦方面，筆者并未進(jìn)行“缺席審判”，只是記錄了實(shí)際狀況。不管事態(tài)如何發(fā)展，我不希望眾人將一個(gè)在“國學(xué)方面存在培養(yǎng)潛力”的年輕學(xué)生，置于大眾嚴(yán)苛的道德審判之下。希望各大媒體，不要“捧殺”人才，更不要“棒殺”人才。
不妨手下留情
畢曉哲(市民)：無論“涉嫌”抄襲的文章如何極大限度地接近“抄襲”，就其高中生身份而言，并未真到罪不可恕的地步。一者，“學(xué)術(shù)不端”的嫌疑固然有，但任何學(xué)生都知道，在應(yīng)試教育和應(yīng)試作文風(fēng)格影響下，課堂作文、考試作文中，存在大量千篇一律甚至是涉嫌“過度引用”、模仿的詞句段落。這或是部分學(xué)生群體“偷懶”或缺乏獨(dú)立思考的一種外在表露，如果說以一個(gè)極為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)剽竊事件來看待這位小“國學(xué)天才”，就未免有些過度敏感，也未必真正打準(zhǔn)目前應(yīng)試教育和僵化教育制度的“靶子”。對(duì)于這樣一個(gè)確實(shí)比普通中學(xué)生更有國學(xué)天分的“人才”，指出其問題、卻不將責(zé)任完全歸咎給他，不是更理性的表現(xiàn)嗎？
多說一句：為何清華能錄英雄
田莎(市民)：幾乎與此同時(shí)，清華破格錄取了玉樹地震中的救人英雄尕瑪朋措。從維護(hù)規(guī)則的公正性而言，我也反對(duì)破格錄取孫見坤，但我更反對(duì)，有的高校，不能破格錄取自己看中的學(xué)業(yè)偏才；而另一些高校，卻可以破格錄取自己看中的救人英雄。尕瑪朋措的事跡值得我們表示敬意，孫見坤的才氣也不該被輕視。而要避免這些值得推崇的年輕人和高校失之交臂，我們就該以健全完善的破格錄取制度和監(jiān)管體系，來給他們提供一個(gè)有章可循的途徑，和一個(gè)公平公正的機(jī)會(huì)。否則，復(fù)旦的破格錄取被拒，只會(huì)讓人看來是不盡人情的設(shè)卡刁難，而清華校園的救人英雄，又讓人覺得有了些隨意。
宋石男(自由撰稿人)：炒作少年天才，在中國有悠久傳統(tǒng)，卻少有良性結(jié)果。至于國學(xué)，同樣是個(gè)曖昧的名詞。兩個(gè)名詞一結(jié)合，指向就更曖昧了。什么是“國學(xué)天才”？號(hào)稱讀了幾本線裝書就算嗎？像文曲星復(fù)讀機(jī)一樣能背會(huì)答一些知識(shí)性問題就算嗎？或者不過得到某些明星學(xué)者登龍門式的品題就算嗎？
細(xì)考孫見坤“國學(xué)天才”頭銜的支撐，主要來自于媒體鼓吹、教授力挺、相關(guān)杯賽成績。但這統(tǒng)統(tǒng)都有不少疑問。我擔(dān)心，8教授力挺“國學(xué)天才”事件，也許只是炒作。而今后，這類國學(xué)天才的炒作，會(huì)越來越多。于是國學(xué)特長與體育特長、藝術(shù)特長加分一樣，成為種種關(guān)系、資源的重點(diǎn)攻擊對(duì)象。
無才無學(xué)還無德
方舟子(知名打假人士)：“國學(xué)天才”的《祭——紀(jì)念國父逝世八十五周年》剽竊自秦孝儀《蔣公紀(jì)念歌》，看開頭就知道：“翳惟國父，中山孫公。巍巍蕩蕩，民無能名?！必飧`自“翳惟總統(tǒng)，武嶺蔣公。巍巍蕩蕩，民無能名?！焙竺娌糠忠彩沁@么抄的。不僅無才無學(xué)，還無德。秦孝儀吹捧蔣介石：“革命實(shí)繼志中山，篤學(xué)則接武陽明”，“國學(xué)天才”依樣畫葫蘆：“革命實(shí)上追湯武，為學(xué)則直承孔孟?！卑褜O中山抄成了配享文廟的國學(xué)大師。
“特招”并非特權(quán)
楊瑜(教師)：高考作為我國當(dāng)今普選人才的主要手段，雖然還存在諸多弊端，但在目前社會(huì)條件下，仍稱得上是種相對(duì)公平的選拔制度。其基本原則是分?jǐn)?shù)面前人人平等，這如同法律。制度存在的意義便是被遵守。并且只有在所有社會(huì)成員無條件遵守這種“游戲規(guī)則”的前提下，制度才有其存在的意義。破格特招孫見坤，相當(dāng)于為錄取一個(gè)有國學(xué)特長的考生，不惜犧牲一項(xiàng)現(xiàn)有的社會(huì)制度。自主招生作為高考的補(bǔ)充制度，本意并非是學(xué)?？梢匀我庹惺瘴瓷暇€的特長生。 “特招”并非特權(quán)，它并非惟特長是用，而必須在高考制度框架下運(yùn)行，重要前提是不與其沖突。
不存在虛假成分
周凱莉(中青報(bào)記者)：“熟讀2000多本經(jīng)史典籍”并非失實(shí)，可能存在理解上的謬誤。在采訪、寫作過程中，筆者秉持公正、公平的原則，希望孫見坤、復(fù)旦大學(xué)、陜西省招辦，均能發(fā)出聲音。由于客觀原因所限，陜西省招辦一直抗拒媒體采訪。在陜西省招辦方面，筆者并未進(jìn)行“缺席審判”，只是記錄了實(shí)際狀況。不管事態(tài)如何發(fā)展，我不希望眾人將一個(gè)在“國學(xué)方面存在培養(yǎng)潛力”的年輕學(xué)生，置于大眾嚴(yán)苛的道德審判之下。希望各大媒體，不要“捧殺”人才，更不要“棒殺”人才。
不妨手下留情
畢曉哲(市民)：無論“涉嫌”抄襲的文章如何極大限度地接近“抄襲”，就其高中生身份而言，并未真到罪不可恕的地步。一者，“學(xué)術(shù)不端”的嫌疑固然有，但任何學(xué)生都知道，在應(yīng)試教育和應(yīng)試作文風(fēng)格影響下，課堂作文、考試作文中，存在大量千篇一律甚至是涉嫌“過度引用”、模仿的詞句段落。這或是部分學(xué)生群體“偷懶”或缺乏獨(dú)立思考的一種外在表露，如果說以一個(gè)極為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)剽竊事件來看待這位小“國學(xué)天才”，就未免有些過度敏感，也未必真正打準(zhǔn)目前應(yīng)試教育和僵化教育制度的“靶子”。對(duì)于這樣一個(gè)確實(shí)比普通中學(xué)生更有國學(xué)天分的“人才”，指出其問題、卻不將責(zé)任完全歸咎給他，不是更理性的表現(xiàn)嗎？
多說一句：為何清華能錄英雄
田莎(市民)：幾乎與此同時(shí)，清華破格錄取了玉樹地震中的救人英雄尕瑪朋措。從維護(hù)規(guī)則的公正性而言，我也反對(duì)破格錄取孫見坤，但我更反對(duì)，有的高校，不能破格錄取自己看中的學(xué)業(yè)偏才；而另一些高校，卻可以破格錄取自己看中的救人英雄。尕瑪朋措的事跡值得我們表示敬意，孫見坤的才氣也不該被輕視。而要避免這些值得推崇的年輕人和高校失之交臂，我們就該以健全完善的破格錄取制度和監(jiān)管體系，來給他們提供一個(gè)有章可循的途徑，和一個(gè)公平公正的機(jī)會(huì)。否則，復(fù)旦的破格錄取被拒，只會(huì)讓人看來是不盡人情的設(shè)卡刁難，而清華校園的救人英雄，又讓人覺得有了些隨意。