花都區(qū)的肖同學今年高中畢業(yè)，陸續(xù)收到了4家技工學校的“入學通知書”，分別來自廣州的白云、從化和增城，還有韶關。記者發(fā)現(xiàn)，這4家技工學校在網(wǎng)上都有案可查，并非傳說中的“野雞學校”。省招考辦相關人士也提醒考生，對于亂寄“入學通知書”的學校到底有何資質，是不是騙子學校，需要考生自己進行冷靜的判斷。那么到底怎么來鑒別這些飛來的“入學通知書”呢？
記者鄧仲謀 通訊員黃菲蔓
“入學通知書”一般分四類
在教育部發(fā)布的2010高考五大招生預警中，“混淆學歷與非學歷教育”成為招生詐騙之首。據(jù)知情人士透露，“入學通知書”主要分為四類，一是省內外的一些自學考試、成人教育、網(wǎng)絡教育、廣播電視大學等機構發(fā)放的通知書，這些通知書模糊或混淆了普通高考與成考、自考、電大、網(wǎng)教等學習形式的界限。尤其是自學考試全日制脫產(chǎn)班等學習形式，由于可以享用普通高等學校的教學資源，成為落榜生為心水的“入學通知書”。
二是省內外一些技工學校和中專學校發(fā)放的“入學通知書”。由于技工學校是非學歷教育，在高招錄取中不在填報志愿之列，所以大量的技工學校招收高中落榜生都是通過自發(fā)“入學通知書”的形式招生，這也是“入學通知書”大的發(fā)放群體。中專學校從去年起也加入了招收高中落榜生的行列，由于在職業(yè)資格證方面的劣勢，目前招收的量不大。
三是各種統(tǒng)招外的中外合作辦學項目。由于這類項目，無須頒發(fā)國內文憑，學生在國內高校學習語言和基本課程后，直接出國獲得國外文憑，正成為“入學通知書”發(fā)放的新生力量。
四是一些借道招生的非法機構和“野雞學校”。這類“入學通知書”直接以詐騙錢財為主，坑害考生家長，為落榜生痛恨。
看通知書形式就能分辨風險
雖然飛來的“入學通知書”多種多樣，但正規(guī)的只有一種，那就是蓋有“廣東省高等中專學校招生委員會辦公室錄取專用章”及錄取院校招生專用章的“錄取通知書”。如果考生被正規(guī)普通高校錄取，理所當然無須理會其他“馬甲”。但如果是低分考生，在正式的錄取中落榜了，那剩下的一堆“入學通知書”，又該如何來選擇和鑒別呢？
(一)通知書形式：XX技師學院、XX高級技工學校、XX技工學校等
學歷鑒別：無論是技師學院，還是技工學校，都是人保廳主管，屬于非學歷教育。高中生報讀這類學校，可以獲得高級工、甚至技師等各種職業(yè)資格證書，但不能頒發(fā)文憑。為了彌補這個學歷缺失，現(xiàn)在的技工學校在招生時，都走“高技+大專”的路線，套讀其他高等學校的成人大專。
就業(yè)鑒別：技工學校的大特色是技能教育，學生可以在校學得一手好技術，從而謀得一份好工作。
報讀提醒：技工教育有公辦，也有民辦，有重點，也有非重點，學生參差不齊，學校也良莠不齊。一般而言，升格為“技師學院”的，都是教學管理和師資力量較強的學校。
風險指數(shù)：中
(二)通知書形式：XX大學繼續(xù)教育學院、XX大學成人教育學院、XX大學教育學院等
學歷鑒別：這是典型的成人教育。各個大學的成人教育學院每年都會發(fā)布招生計劃，學生可以報名參加10月中旬舉行的全國成人高考，如果被錄取，則發(fā)放“錄取通知書”。修讀完專業(yè)規(guī)定的全部課程，達到規(guī)定的學時學分，頒發(fā)國家承認、國民教育系列學歷的畢業(yè)文憑。
就業(yè)鑒別：高校成人教育一般沒有脫產(chǎn)班(僅少數(shù)成人高校保留)，都是業(yè)余和函授形式，主要對象是在職人士。近年來，其他教育形式也套讀成人大專，此種形式的高中生，因有技能傍身，就業(yè)較好。
報讀提醒：成人高考目前尚處于報名階段，在參加考試之前，發(fā)放的任何“錄取通知書”都是不可信的。
風險指數(shù)：高
(三)通知書形式：XX大學公開學院、XX大學自學考試教學點等
學歷鑒別：這是自學考試，分為大考和小考。大考接受社會人士報名，小考由省自考辦、主考學校批準，自學考試輔導機構舉辦。目前，廣東一些高校的公開學院可以招收全日制自考生，學生充分享用普通高校的教學資源，很受高中落榜生青睞，但獲得畢業(yè)證書不易。
就業(yè)鑒別：自考文憑在就業(yè)市場上含金量較高，但自考生普遍技能不足，一些高校全日制自考生的就業(yè)形勢其實并不理想。
報讀提醒：業(yè)內人士表示，自學考試實行免試入學，何來“入學通知書”？某些機構發(fā)放的“入學通知書”其實是“入學須知”，主要告訴考生什么時候開學，什么時候報名，交多少學費等。
風險指數(shù)：中
(四)通知書形式：XX大學網(wǎng)絡教育學院等
學歷鑒別：網(wǎng)絡教育分為?？坪捅究疲壳皬V東僅有中大、華工和華師等三所高校開展網(wǎng)絡教育，因其學習形式新穎，學習資源豐富受到歡迎。
就業(yè)鑒別：網(wǎng)絡教育以在職人士為主。高中生僅憑網(wǎng)教文憑，就業(yè)力有限。目前網(wǎng)絡教育也是其他教育機構喜歡套讀的形式，高中生可以一邊學技術、一邊拿學歷。
報讀提醒：網(wǎng)絡教育實行測試入學，沒有測試之前，發(fā)放“錄取通知書”是違規(guī)的。另外，除廣東三所網(wǎng)絡教育學院外，大量的省外高校網(wǎng)絡教育也在廣東招生，由于多數(shù)沒有在教育廳備案，具有風險。
風險指數(shù)：中
(五)通知書形式：XX廣播電視大學、廣播電視大學XX分校等
學歷鑒別：這是電大開展的現(xiàn)代遠程開放教育，也有?？坪捅究苾蓚€層次。畢業(yè)頒發(fā)國家承認的學歷證書，教育部電子注冊，符合相關條件者，可以申請學士學位。
就業(yè)鑒別：近年來電大開設了全日制脫產(chǎn)班，高考落榜生可以報讀。專業(yè)很多，諸如會計、廣告學、電子商務、數(shù)控技術等。貼近市場的專業(yè)，學生的就業(yè)能力較強。
報讀提醒：電大實行測試入學，?？频臏y試內容為高中語、數(shù)、英基礎知識。在測試之前，發(fā)放“錄取通知書”也是不可信的。
風險指數(shù)：中
(六)通知書形式：XX大學國際學院、XX大學繼續(xù)教育學院等
學歷鑒別：眼下許多高校都開展了中外合作辦學，但魚龍混雜。統(tǒng)招內的中外合作辦學項目為數(shù)不多，學生可以獲得中方和國外大學的雙文憑。非統(tǒng)招的中外合作辦學項目數(shù)量多，以招收高中落榜生為主，學生在國內高校接受語言培訓后，直接出國，獲得國外院校的文憑。
就業(yè)鑒別：在眾多“海歸”變“海待”的背景下，中外合作辦學的學生就業(yè)并沒有特別的優(yōu)勢，非統(tǒng)招內的中外合作辦學還面臨著國內就業(yè)文憑不被認可的風險。
報讀提醒：統(tǒng)招內的中外合作辦學需要達到高校的錄取線。那些向落榜生發(fā)放“錄取通知書”的中外合作辦學項目，一般是非統(tǒng)招，需要多加小心。
風險指數(shù)：高
記者觀察
亂發(fā)通知書等于飲鴆止渴
如果考生被普通高校正規(guī)錄取，那理所當然去讀。如果普通高校落榜了，考生才需要在其他“入學通知書”中選擇一二，這只是一個折中的辦法。
對考生而言，要明白的是，正規(guī)的“錄取通知書”與其他形式的“入學通知書”其實存在著某些質的不同。比如，畢業(yè)后能否報考國家公務員，能否以“干部身份”進入任職單位，都是現(xiàn)實存在的就業(yè)鴻溝。對辦學機構而言，使用多種手段招生固然沒錯，但亂發(fā)“入學通知書”侵犯了考生的隱私權，其手段并不高明。更致命的是，一些辦學機構不注重提高教學質量，沒有品牌，沒有特色，希望通過亂發(fā)“入學通知書”，趁“亂”打劫，用非常規(guī)的方式招生，顯然是在飲鴆止渴。
記者鄧仲謀 通訊員黃菲蔓
“入學通知書”一般分四類
在教育部發(fā)布的2010高考五大招生預警中，“混淆學歷與非學歷教育”成為招生詐騙之首。據(jù)知情人士透露，“入學通知書”主要分為四類，一是省內外的一些自學考試、成人教育、網(wǎng)絡教育、廣播電視大學等機構發(fā)放的通知書，這些通知書模糊或混淆了普通高考與成考、自考、電大、網(wǎng)教等學習形式的界限。尤其是自學考試全日制脫產(chǎn)班等學習形式，由于可以享用普通高等學校的教學資源，成為落榜生為心水的“入學通知書”。
二是省內外一些技工學校和中專學校發(fā)放的“入學通知書”。由于技工學校是非學歷教育，在高招錄取中不在填報志愿之列，所以大量的技工學校招收高中落榜生都是通過自發(fā)“入學通知書”的形式招生，這也是“入學通知書”大的發(fā)放群體。中專學校從去年起也加入了招收高中落榜生的行列，由于在職業(yè)資格證方面的劣勢，目前招收的量不大。
三是各種統(tǒng)招外的中外合作辦學項目。由于這類項目，無須頒發(fā)國內文憑，學生在國內高校學習語言和基本課程后，直接出國獲得國外文憑，正成為“入學通知書”發(fā)放的新生力量。
四是一些借道招生的非法機構和“野雞學校”。這類“入學通知書”直接以詐騙錢財為主，坑害考生家長，為落榜生痛恨。
看通知書形式就能分辨風險
雖然飛來的“入學通知書”多種多樣，但正規(guī)的只有一種，那就是蓋有“廣東省高等中專學校招生委員會辦公室錄取專用章”及錄取院校招生專用章的“錄取通知書”。如果考生被正規(guī)普通高校錄取，理所當然無須理會其他“馬甲”。但如果是低分考生，在正式的錄取中落榜了，那剩下的一堆“入學通知書”，又該如何來選擇和鑒別呢？
(一)通知書形式：XX技師學院、XX高級技工學校、XX技工學校等
學歷鑒別：無論是技師學院，還是技工學校，都是人保廳主管，屬于非學歷教育。高中生報讀這類學校，可以獲得高級工、甚至技師等各種職業(yè)資格證書，但不能頒發(fā)文憑。為了彌補這個學歷缺失，現(xiàn)在的技工學校在招生時，都走“高技+大專”的路線，套讀其他高等學校的成人大專。
就業(yè)鑒別：技工學校的大特色是技能教育，學生可以在校學得一手好技術，從而謀得一份好工作。
報讀提醒：技工教育有公辦，也有民辦，有重點，也有非重點，學生參差不齊，學校也良莠不齊。一般而言，升格為“技師學院”的，都是教學管理和師資力量較強的學校。
風險指數(shù)：中
(二)通知書形式：XX大學繼續(xù)教育學院、XX大學成人教育學院、XX大學教育學院等
學歷鑒別：這是典型的成人教育。各個大學的成人教育學院每年都會發(fā)布招生計劃，學生可以報名參加10月中旬舉行的全國成人高考，如果被錄取，則發(fā)放“錄取通知書”。修讀完專業(yè)規(guī)定的全部課程，達到規(guī)定的學時學分，頒發(fā)國家承認、國民教育系列學歷的畢業(yè)文憑。
就業(yè)鑒別：高校成人教育一般沒有脫產(chǎn)班(僅少數(shù)成人高校保留)，都是業(yè)余和函授形式，主要對象是在職人士。近年來，其他教育形式也套讀成人大專，此種形式的高中生，因有技能傍身，就業(yè)較好。
報讀提醒：成人高考目前尚處于報名階段，在參加考試之前，發(fā)放的任何“錄取通知書”都是不可信的。
風險指數(shù)：高
(三)通知書形式：XX大學公開學院、XX大學自學考試教學點等
學歷鑒別：這是自學考試，分為大考和小考。大考接受社會人士報名，小考由省自考辦、主考學校批準，自學考試輔導機構舉辦。目前，廣東一些高校的公開學院可以招收全日制自考生，學生充分享用普通高校的教學資源，很受高中落榜生青睞，但獲得畢業(yè)證書不易。
就業(yè)鑒別：自考文憑在就業(yè)市場上含金量較高，但自考生普遍技能不足，一些高校全日制自考生的就業(yè)形勢其實并不理想。
報讀提醒：業(yè)內人士表示，自學考試實行免試入學，何來“入學通知書”？某些機構發(fā)放的“入學通知書”其實是“入學須知”，主要告訴考生什么時候開學，什么時候報名，交多少學費等。
風險指數(shù)：中
(四)通知書形式：XX大學網(wǎng)絡教育學院等
學歷鑒別：網(wǎng)絡教育分為?？坪捅究疲壳皬V東僅有中大、華工和華師等三所高校開展網(wǎng)絡教育，因其學習形式新穎，學習資源豐富受到歡迎。
就業(yè)鑒別：網(wǎng)絡教育以在職人士為主。高中生僅憑網(wǎng)教文憑，就業(yè)力有限。目前網(wǎng)絡教育也是其他教育機構喜歡套讀的形式，高中生可以一邊學技術、一邊拿學歷。
報讀提醒：網(wǎng)絡教育實行測試入學，沒有測試之前，發(fā)放“錄取通知書”是違規(guī)的。另外，除廣東三所網(wǎng)絡教育學院外，大量的省外高校網(wǎng)絡教育也在廣東招生，由于多數(shù)沒有在教育廳備案，具有風險。
風險指數(shù)：中
(五)通知書形式：XX廣播電視大學、廣播電視大學XX分校等
學歷鑒別：這是電大開展的現(xiàn)代遠程開放教育，也有?？坪捅究苾蓚€層次。畢業(yè)頒發(fā)國家承認的學歷證書，教育部電子注冊，符合相關條件者，可以申請學士學位。
就業(yè)鑒別：近年來電大開設了全日制脫產(chǎn)班，高考落榜生可以報讀。專業(yè)很多，諸如會計、廣告學、電子商務、數(shù)控技術等。貼近市場的專業(yè)，學生的就業(yè)能力較強。
報讀提醒：電大實行測試入學，?？频臏y試內容為高中語、數(shù)、英基礎知識。在測試之前，發(fā)放“錄取通知書”也是不可信的。
風險指數(shù)：中
(六)通知書形式：XX大學國際學院、XX大學繼續(xù)教育學院等
學歷鑒別：眼下許多高校都開展了中外合作辦學，但魚龍混雜。統(tǒng)招內的中外合作辦學項目為數(shù)不多，學生可以獲得中方和國外大學的雙文憑。非統(tǒng)招的中外合作辦學項目數(shù)量多，以招收高中落榜生為主，學生在國內高校接受語言培訓后，直接出國，獲得國外院校的文憑。
就業(yè)鑒別：在眾多“海歸”變“海待”的背景下，中外合作辦學的學生就業(yè)并沒有特別的優(yōu)勢，非統(tǒng)招內的中外合作辦學還面臨著國內就業(yè)文憑不被認可的風險。
報讀提醒：統(tǒng)招內的中外合作辦學需要達到高校的錄取線。那些向落榜生發(fā)放“錄取通知書”的中外合作辦學項目，一般是非統(tǒng)招，需要多加小心。
風險指數(shù)：高
記者觀察
亂發(fā)通知書等于飲鴆止渴
如果考生被普通高校正規(guī)錄取，那理所當然去讀。如果普通高校落榜了，考生才需要在其他“入學通知書”中選擇一二，這只是一個折中的辦法。
對考生而言，要明白的是，正規(guī)的“錄取通知書”與其他形式的“入學通知書”其實存在著某些質的不同。比如，畢業(yè)后能否報考國家公務員，能否以“干部身份”進入任職單位，都是現(xiàn)實存在的就業(yè)鴻溝。對辦學機構而言，使用多種手段招生固然沒錯，但亂發(fā)“入學通知書”侵犯了考生的隱私權，其手段并不高明。更致命的是，一些辦學機構不注重提高教學質量，沒有品牌，沒有特色，希望通過亂發(fā)“入學通知書”，趁“亂”打劫，用非常規(guī)的方式招生，顯然是在飲鴆止渴。