誰來拯救滑坡的師德
學(xué)生違紀(jì)，家長請客送禮就能不了了之；學(xué)生按成績排列座位，家長可以通過打點老師把座位從后往前調(diào)；學(xué)生有事請假，要先給老師塞現(xiàn)金……這些學(xué)生反映的問題雖未經(jīng)證實，但我相信，此類現(xiàn)象在某些學(xué)校確實是存在的。
而不少學(xué)生對此已司空見慣，認(rèn)為老師收禮、接受家長請吃很正常。我們不禁要問：中小學(xué)校園這是怎么啦？社會不正之風(fēng)難道連這片凈土也不放過？
必須承認(rèn)，近年來，校園里一些應(yīng)當(dāng)為人師表的“人類靈魂的工程師”，由于受到社會上行賄、受賄風(fēng)氣的影響，千方百計地用不正當(dāng)手段牟取私利。
高三學(xué)生李金川似乎在以自殺的方式發(fā)問：誰來拯救一些地方在滑坡的師德？
這是我們所有人都不愿意看到的一起校園悲劇。一個老師的言行，改變了一個學(xué)生對一所學(xué)校的看法。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方，老師的是非觀念和價值取向，很可能成為學(xué)生長大后為人處事的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。老師對學(xué)生的影響，不管是直接影響還是間接影響，一旦形成慣性，成為一種思維定式，就很難扭轉(zhuǎn)和糾正，甚至?xí)殡S學(xué)生一生。
師德滑坡的社會危害顯而易見。李金川的自殺固然有多種因素，但校園不正之風(fēng)和師德滑坡也是誘因之一。不少學(xué)生表示，最痛恨的就是自己的老師、自己的學(xué)校存在各種腐敗行為，這些不正之風(fēng)會導(dǎo)致學(xué)生對老師的懷疑和不信任，會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的不信任，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。
在當(dāng)下多元的文化背景中，極個別學(xué)生本來就缺乏信仰，思想混亂。如果再遇到惟利是圖的老師，師生之間缺乏有效溝通，得不到很好的言傳身教，就會加劇他們思想的混亂，甚至?xí)?學(xué)生的人生觀和價值觀。
教育是一個民族的靈魂，關(guān)系到整個國家的命運。教育部門有必要建立嚴(yán)格的監(jiān)管制度，對教師的道德標(biāo)準(zhǔn)作出嚴(yán)格規(guī)范，誰道德滑坡誰就應(yīng)該受到懲治，甚至被清除出教師隊伍。(潘志賢）
學(xué)生違紀(jì)，家長請客送禮就能不了了之；學(xué)生按成績排列座位，家長可以通過打點老師把座位從后往前調(diào)；學(xué)生有事請假，要先給老師塞現(xiàn)金……這些學(xué)生反映的問題雖未經(jīng)證實，但我相信，此類現(xiàn)象在某些學(xué)校確實是存在的。
而不少學(xué)生對此已司空見慣，認(rèn)為老師收禮、接受家長請吃很正常。我們不禁要問：中小學(xué)校園這是怎么啦？社會不正之風(fēng)難道連這片凈土也不放過？
必須承認(rèn)，近年來，校園里一些應(yīng)當(dāng)為人師表的“人類靈魂的工程師”，由于受到社會上行賄、受賄風(fēng)氣的影響，千方百計地用不正當(dāng)手段牟取私利。
高三學(xué)生李金川似乎在以自殺的方式發(fā)問：誰來拯救一些地方在滑坡的師德？
這是我們所有人都不愿意看到的一起校園悲劇。一個老師的言行，改變了一個學(xué)生對一所學(xué)校的看法。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方，老師的是非觀念和價值取向，很可能成為學(xué)生長大后為人處事的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。老師對學(xué)生的影響，不管是直接影響還是間接影響，一旦形成慣性，成為一種思維定式，就很難扭轉(zhuǎn)和糾正，甚至?xí)殡S學(xué)生一生。
師德滑坡的社會危害顯而易見。李金川的自殺固然有多種因素，但校園不正之風(fēng)和師德滑坡也是誘因之一。不少學(xué)生表示，最痛恨的就是自己的老師、自己的學(xué)校存在各種腐敗行為，這些不正之風(fēng)會導(dǎo)致學(xué)生對老師的懷疑和不信任，會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的不信任，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。
在當(dāng)下多元的文化背景中，極個別學(xué)生本來就缺乏信仰，思想混亂。如果再遇到惟利是圖的老師，師生之間缺乏有效溝通，得不到很好的言傳身教，就會加劇他們思想的混亂，甚至?xí)?學(xué)生的人生觀和價值觀。
教育是一個民族的靈魂，關(guān)系到整個國家的命運。教育部門有必要建立嚴(yán)格的監(jiān)管制度，對教師的道德標(biāo)準(zhǔn)作出嚴(yán)格規(guī)范，誰道德滑坡誰就應(yīng)該受到懲治，甚至被清除出教師隊伍。(潘志賢）