“××愛妃今日侍寢”、“臣妾遵旨”……這不是影視劇中男女主人公的對話，而是高中學(xué)生時下熱捧的“后宮游戲”中的常用語。玩家除了要具備作詩寫賦的本領(lǐng)外，還要每天以不同身份參與“后宮妃嬪”爭斗，博取“皇上”給予的晉級機會。為學(xué)生身心健康發(fā)展擔憂的家長、教育專家對此喜憂參半。
惡補詩詞文學(xué)只為當“妃子”
在西安某中學(xué)讀高二的小文在幾個月前通過QQ群加入模仿清朝皇宮設(shè)計的“后宮游戲”。此后每天她都兢兢業(yè)業(yè)做好“宮女”，每天定時問候“皇上吉祥”，遇到“后宮嬪妃”之間勾心斗角時，她也要絞盡腦汁使點小計，然后收獲“皇上”的“寵愛”并得到加分。
“皇帝后宮堪稱佳麗三千，我不使點招數(shù)整別人，就有可能被別人整，游戲也很現(xiàn)實、很殘酷?！毙∥母嬖V記者，“后宮游戲”的技巧就是：要想成為地位更高的女人，就要把別的女人踩在腳底下。
為了不被“暗算”，小文“先發(fā)制人”，她向“皇上”告密，說一位“嬪妃”預(yù)謀造反。這次告密，讓小文嘗到了甜頭，那位“嬪妃”被降級為“宮女”，而自己一躍成為“皇上”的“寵兒”，并被嘉獎為“才人”。
“宮廷斗爭的基礎(chǔ)是要了解清史、掌握詩賦，否則可能很快就被趕出群?！毙∥恼f，“皇上”就是版主，男女均可。“皇上”每天都要整理成員的詩詞作品，并向參與爭斗或者評分的人頒發(fā)“詔書”。能一直呆在群里的“嬪妃”，大多都是歷史、文學(xué)學(xué)得好的人。多都是歷史、文學(xué)學(xué)得好的人。
是游戲還是學(xué)習(xí)眾人看法不一
“想要在群里立足，就必須加強自己的古代文學(xué)知識和歷史知識，還要自己創(chuàng)作詩詞曲賦，這些都能促進我們的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)?！毙∥恼f，她所加入的群里，基本都是周圍的同學(xué)和朋友，平時同學(xué)之間聊天最多的也是“誰又晉級”、“誰給誰挖了坑”等話題。
“孩子每天背誦詩詞、學(xué)文言文是好現(xiàn)象，但學(xué)習(xí)的原因確實讓人擔憂?！毙∥牡膵寢審埮空f，一開始看到女兒愛上古文學(xué)，而且接人待物也懂得禮讓，她還感到高興，但隨后，她的擔憂大于興奮。她認為，高中學(xué)生正處在認知社會、學(xué)習(xí)為人處事、養(yǎng)成人生觀的關(guān)鍵時期，這種為“爭寵”玩心計的游戲，會讓孩子走入人格誤區(qū)。
正方觀點 利于國學(xué)傳承緩解壓力
國家二級心理咨詢專家 高春鴻
90后承載的社會壓力大，而玩“后宮游戲”正是實現(xiàn)心理減壓的一種途徑。由于要玩，連帶著語文水平突飛猛進，鉆研古詩詞，這一點要引起學(xué)校和家長的深思，興趣是的老師。要想讓孩子愛學(xué)古文，就應(yīng)該把教育內(nèi)容和孩子的興趣結(jié)合起來，應(yīng)該讓孩子從熱愛民族文化的角度學(xué)好古文，對自己人生負責的態(tài)度學(xué)好民族文化的精粹。
反方觀點用此方式學(xué)國學(xué)不可取
西北大學(xué)文學(xué)院副院長 劉煒評
如果說這個游戲的開發(fā)是為了鼓勵學(xué)習(xí)，那也是一種旁門左道的方法。學(xué)習(xí)國學(xué)的元素與封建王朝這個環(huán)境相結(jié)合，與今天的社會價值觀、價值取向格格不入。近10年來，清宮題材的影視劇在人們視線中出現(xiàn)的太多，宮廷故事不是我們民族文化的主體部分。用宮廷一類的封建思想、江湖作風為載體予以表現(xiàn)，就不可取。
惡補詩詞文學(xué)只為當“妃子”
在西安某中學(xué)讀高二的小文在幾個月前通過QQ群加入模仿清朝皇宮設(shè)計的“后宮游戲”。此后每天她都兢兢業(yè)業(yè)做好“宮女”，每天定時問候“皇上吉祥”，遇到“后宮嬪妃”之間勾心斗角時，她也要絞盡腦汁使點小計，然后收獲“皇上”的“寵愛”并得到加分。
“皇帝后宮堪稱佳麗三千，我不使點招數(shù)整別人，就有可能被別人整，游戲也很現(xiàn)實、很殘酷?！毙∥母嬖V記者，“后宮游戲”的技巧就是：要想成為地位更高的女人，就要把別的女人踩在腳底下。
為了不被“暗算”，小文“先發(fā)制人”，她向“皇上”告密，說一位“嬪妃”預(yù)謀造反。這次告密，讓小文嘗到了甜頭，那位“嬪妃”被降級為“宮女”，而自己一躍成為“皇上”的“寵兒”，并被嘉獎為“才人”。
“宮廷斗爭的基礎(chǔ)是要了解清史、掌握詩賦，否則可能很快就被趕出群?！毙∥恼f，“皇上”就是版主，男女均可。“皇上”每天都要整理成員的詩詞作品，并向參與爭斗或者評分的人頒發(fā)“詔書”。能一直呆在群里的“嬪妃”，大多都是歷史、文學(xué)學(xué)得好的人。多都是歷史、文學(xué)學(xué)得好的人。
是游戲還是學(xué)習(xí)眾人看法不一
“想要在群里立足，就必須加強自己的古代文學(xué)知識和歷史知識，還要自己創(chuàng)作詩詞曲賦，這些都能促進我們的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)?！毙∥恼f，她所加入的群里，基本都是周圍的同學(xué)和朋友，平時同學(xué)之間聊天最多的也是“誰又晉級”、“誰給誰挖了坑”等話題。
“孩子每天背誦詩詞、學(xué)文言文是好現(xiàn)象，但學(xué)習(xí)的原因確實讓人擔憂?！毙∥牡膵寢審埮空f，一開始看到女兒愛上古文學(xué)，而且接人待物也懂得禮讓，她還感到高興，但隨后，她的擔憂大于興奮。她認為，高中學(xué)生正處在認知社會、學(xué)習(xí)為人處事、養(yǎng)成人生觀的關(guān)鍵時期，這種為“爭寵”玩心計的游戲，會讓孩子走入人格誤區(qū)。
正方觀點 利于國學(xué)傳承緩解壓力
國家二級心理咨詢專家 高春鴻
90后承載的社會壓力大，而玩“后宮游戲”正是實現(xiàn)心理減壓的一種途徑。由于要玩，連帶著語文水平突飛猛進，鉆研古詩詞，這一點要引起學(xué)校和家長的深思，興趣是的老師。要想讓孩子愛學(xué)古文，就應(yīng)該把教育內(nèi)容和孩子的興趣結(jié)合起來，應(yīng)該讓孩子從熱愛民族文化的角度學(xué)好古文，對自己人生負責的態(tài)度學(xué)好民族文化的精粹。
反方觀點用此方式學(xué)國學(xué)不可取
西北大學(xué)文學(xué)院副院長 劉煒評
如果說這個游戲的開發(fā)是為了鼓勵學(xué)習(xí)，那也是一種旁門左道的方法。學(xué)習(xí)國學(xué)的元素與封建王朝這個環(huán)境相結(jié)合，與今天的社會價值觀、價值取向格格不入。近10年來，清宮題材的影視劇在人們視線中出現(xiàn)的太多，宮廷故事不是我們民族文化的主體部分。用宮廷一類的封建思想、江湖作風為載體予以表現(xiàn)，就不可取。