現(xiàn)在出現(xiàn)了一種怪異現(xiàn)象：越是層級(jí)低的學(xué)校，招生量越大，學(xué)費(fèi)也越高。北大清華幾乎成了全國(guó)學(xué)費(fèi)最低的高校
2010年高考報(bào)名人數(shù)北京是8萬(wàn)，與去年相比，下降了20%。上海比北京更嚴(yán)峻，此外還有山東和湖南。山東一直是生源大省，但山東生源下降將更為迅猛。據(jù)該省教育廳預(yù)測(cè)，到2013年，山東省考生總量將從2008年的80萬(wàn)下降到40萬(wàn)左右，過(guò)兩年將面臨沒(méi)有學(xué)生可招的窘境。湖南今年也破天荒第一次拒絕一些外省高校的招生計(jì)劃，以確保湖南高校的生源。
不僅僅是高校招生上出現(xiàn)生源匱乏，各級(jí)學(xué)校都遇到了這種尷尬。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，初中以下在校生總數(shù)2008年比2007年減少230萬(wàn)人。北京2009年小學(xué)新生總量是5萬(wàn)多人，這些人12年后全部參加高考，也只有5萬(wàn)。
根據(jù)相關(guān)專家預(yù)測(cè)，如果仍然按目前每年高校招生計(jì)劃增長(zhǎng)5%測(cè)算，到2013年以后，高考的全國(guó)平均錄取比例就可能超過(guò)80%，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高校眾多的省份，超過(guò)90%是正常的，甚至?xí)_(dá)到100%。這就意味著，理論上考0分也可以上大學(xué)。
我們能預(yù)見(jiàn)到的是，3~5年后，必然有一批高校將面臨招不到足夠?qū)W生的局面，進(jìn)而陷入辦學(xué)困境甚至有倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)閲?guó)家投入不足等原因，近年高校規(guī)模的迅速擴(kuò)張，更多是靠學(xué)校借貸及學(xué)生學(xué)費(fèi)維系。于是學(xué)校拼命擴(kuò)大招生計(jì)劃。因?yàn)檎猩?guī)模直接決定了學(xué)校的收入。而一旦生源缺少，招不到足夠的學(xué)生，學(xué)校就會(huì)因?yàn)橘Y金鏈的斷裂，難以為繼。
因此，學(xué)校的管理者與教育部門的管理者，需要未雨綢繆，借鑒日本等國(guó)家曾經(jīng)面臨類似困境的經(jīng)驗(yàn)，盡快縮減招生計(jì)劃，調(diào)整辦學(xué)方向與定位，甚至進(jìn)行強(qiáng)制性調(diào)整，以避免因?yàn)樯囱杆傧陆?、學(xué)校倒閉帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩。
生源危機(jī)，給一些高校帶來(lái)了生存危機(jī)，卻給中國(guó)教育帶來(lái)了更大的變革機(jī)會(huì)。
生源不足，讓很多高校不得不面向需求、面向社會(huì)辦學(xué)。比如，一些學(xué)校會(huì)更注重專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實(shí)用性，真正實(shí)現(xiàn)研究型與應(yīng)用型大學(xué)的分工；?？茖W(xué)校也不會(huì)再向本科院?？待R，去過(guò)度追求科研成果。
生源危機(jī)，也將給基礎(chǔ)教育帶來(lái)重大影響，給中小學(xué)松綁，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供一個(gè)更為寬松的環(huán)境。
更重要的是，高等教育的徹底普及，大學(xué)生也找不到工作的現(xiàn)實(shí)，可以讓教育拋掉自己身上被強(qiáng)加的很多社會(huì)負(fù)擔(dān)，重新回歸到教育的本位。
果真如此，則將是中國(guó)教育的大幸！
2010年高考報(bào)名人數(shù)北京是8萬(wàn)，與去年相比，下降了20%。上海比北京更嚴(yán)峻，此外還有山東和湖南。山東一直是生源大省，但山東生源下降將更為迅猛。據(jù)該省教育廳預(yù)測(cè)，到2013年，山東省考生總量將從2008年的80萬(wàn)下降到40萬(wàn)左右，過(guò)兩年將面臨沒(méi)有學(xué)生可招的窘境。湖南今年也破天荒第一次拒絕一些外省高校的招生計(jì)劃，以確保湖南高校的生源。
不僅僅是高校招生上出現(xiàn)生源匱乏，各級(jí)學(xué)校都遇到了這種尷尬。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，初中以下在校生總數(shù)2008年比2007年減少230萬(wàn)人。北京2009年小學(xué)新生總量是5萬(wàn)多人，這些人12年后全部參加高考，也只有5萬(wàn)。
根據(jù)相關(guān)專家預(yù)測(cè)，如果仍然按目前每年高校招生計(jì)劃增長(zhǎng)5%測(cè)算，到2013年以后，高考的全國(guó)平均錄取比例就可能超過(guò)80%，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高校眾多的省份，超過(guò)90%是正常的，甚至?xí)_(dá)到100%。這就意味著，理論上考0分也可以上大學(xué)。
我們能預(yù)見(jiàn)到的是，3~5年后，必然有一批高校將面臨招不到足夠?qū)W生的局面，進(jìn)而陷入辦學(xué)困境甚至有倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)閲?guó)家投入不足等原因，近年高校規(guī)模的迅速擴(kuò)張，更多是靠學(xué)校借貸及學(xué)生學(xué)費(fèi)維系。于是學(xué)校拼命擴(kuò)大招生計(jì)劃。因?yàn)檎猩?guī)模直接決定了學(xué)校的收入。而一旦生源缺少，招不到足夠的學(xué)生，學(xué)校就會(huì)因?yàn)橘Y金鏈的斷裂，難以為繼。
因此，學(xué)校的管理者與教育部門的管理者，需要未雨綢繆，借鑒日本等國(guó)家曾經(jīng)面臨類似困境的經(jīng)驗(yàn)，盡快縮減招生計(jì)劃，調(diào)整辦學(xué)方向與定位，甚至進(jìn)行強(qiáng)制性調(diào)整，以避免因?yàn)樯囱杆傧陆?、學(xué)校倒閉帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩。
生源危機(jī)，給一些高校帶來(lái)了生存危機(jī)，卻給中國(guó)教育帶來(lái)了更大的變革機(jī)會(huì)。
生源不足，讓很多高校不得不面向需求、面向社會(huì)辦學(xué)。比如，一些學(xué)校會(huì)更注重專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實(shí)用性，真正實(shí)現(xiàn)研究型與應(yīng)用型大學(xué)的分工；?？茖W(xué)校也不會(huì)再向本科院?？待R，去過(guò)度追求科研成果。
生源危機(jī)，也將給基礎(chǔ)教育帶來(lái)重大影響，給中小學(xué)松綁，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供一個(gè)更為寬松的環(huán)境。
更重要的是，高等教育的徹底普及，大學(xué)生也找不到工作的現(xiàn)實(shí)，可以讓教育拋掉自己身上被強(qiáng)加的很多社會(huì)負(fù)擔(dān)，重新回歸到教育的本位。
果真如此，則將是中國(guó)教育的大幸！