2009年高考已落下帷幕，而各地試卷的考點(diǎn)，難度仍是考生們關(guān)注的話題。對(duì)于2010屆考生來說，了解2009年高考英語試題的命題特點(diǎn)，把握2010年的考查趨勢(shì)將是非常重要的。
從宏觀上來看，部分地區(qū)的英語試題在不斷創(chuàng)新的過程中已走向成熟，框架結(jié)構(gòu)、題型、題量及難易程度已基本穩(wěn)定；作為新課程改革的先行者，山東，廣東，江蘇等省份2009年的高考英語試卷則注重考查考生實(shí)際運(yùn)用英語語言的能力，題量較大，難度較去年略有提升。與此同時(shí)，2009年是浙江、安徽、遼寧、福建和天津五省市新課改高考方案實(shí)施的第一年。到2010年，全國各省市地區(qū)都將進(jìn)入新課改階段。對(duì)于英語學(xué)科來說，加大詞匯量，突出閱讀和表達(dá)能力的考查將會(huì)是新課程改革的鮮明特色。
詞匯與語法大關(guān)
(一)詞匯量·要求越來越高
難易趨勢(shì)：2009年高考詞匯要求從現(xiàn)行中學(xué)英語教學(xué)大綱的2000個(gè)猛增到3000個(gè)左右單詞及400個(gè)左右常用短語。高中畢業(yè)時(shí)課外泛讀詞匯量應(yīng)達(dá)到36萬。如2009年山東卷，閱讀理解四篇閱讀材料的閱讀量略高于去年(2008年1842詞，2009年1921詞)。但要注意的是，在增加詞匯量的同時(shí)，2009年山東卷試題繼續(xù)降低了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中八級(jí)詞匯的要求，除閱讀部分有少量不影響答題的生詞外，其他部分基本上沒出現(xiàn)超綱詞匯。
備考建議：這就提醒考生在今后應(yīng)對(duì)所在省市的高考英語考綱詞匯給與高度的重視，多借鑒參考那些“新課改”走在前面的省份的英語考綱詞匯。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中，考生應(yīng)及時(shí)記錄一些陌生詞匯，了解它們的含義和用法，為高考詞匯量大增這一關(guān)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充足的準(zhǔn)備。
(二)動(dòng)詞·王牌考點(diǎn)
對(duì)動(dòng)詞的考查是歷年考試中特別側(cè)重的，而2009年高考對(duì)動(dòng)詞喜好在各地的考卷上表現(xiàn)得更是明顯，如在北京卷中，共計(jì)有8道題與動(dòng)詞直接有關(guān)，占據(jù)了單項(xiàng)填空的“半壁江山”。此外其他考點(diǎn)也多是以詞的考查為主。動(dòng)詞的考查形式多樣，并且覆蓋面及其廣泛，除了在單項(xiàng)選擇中大量考查之外，在完形填空(詞語辨析)、改錯(cuò)題(詞法)中也是考查的主要對(duì)象。
備考建議：提醒各位高三的學(xué)生注意，與動(dòng)詞直接有關(guān)的詞法、語法往往直接影響考生閱讀的速度和質(zhì)量，建議考生在記單詞的過程中要特別注意動(dòng)詞的用法。同時(shí)在進(jìn)行語法在復(fù)習(xí)的時(shí)候有的放矢地解決主要矛盾，不要盲目地追大求全，浪費(fèi)精力。
閱讀大關(guān)
從整體上來看，2009年各省市高考英語試卷的閱讀材料特點(diǎn)亦是呈現(xiàn)一番新的面貌，即命題重視新材料的運(yùn)用，所選材料貼近考生生活，有著較強(qiáng)的時(shí)代感，語言地道，原汁原味，并且地域性特色日趨明顯。
其中完型填空和閱讀理解又有自己明顯的特點(diǎn)。
(一)完型填空
材料極富教育意義
挖空處巧且有規(guī)律
2009年高考英語試卷完形填空題的體裁大都是具有一定故事情節(jié)的記敘文，也有部分是敘議結(jié)合、富有哲理的議論文；句式結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，知識(shí)內(nèi)涵不超出中學(xué)生的認(rèn)知水平。如2009年浙江卷完型填空，文章以對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷為題材，講述了一群年輕人造訪一座城市流浪人員的“住所”，引發(fā)了他們的思考，后并發(fā)出了“不要絕望，要行動(dòng)”的感嘆。
完形填空絕大部分挖空處的設(shè)計(jì)越來越有規(guī)律，首句不挖空，挖空處一般是為了綜合考查考生的理解能力、分析問題以及解決問題的能力。挖空處的選項(xiàng)都可與空前、空后文字形成某種搭配或關(guān)系，從不同程度和不同層次設(shè)置干擾。相比2008年高考，2009年的挖空處加強(qiáng)了對(duì)實(shí)詞和上下文語境用詞的考查，副詞考查相對(duì)集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副詞是考查的熱點(diǎn)，這些詞本身或被挖空，或在詞的前后挖空，以及一些表示轉(zhuǎn)折、因果、并列關(guān)系等等的詞也有異曲同工之妙。
備考建議：鑒于完形填空的故事情節(jié)富含哲理、教育意義，建議考生平時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，體會(huì)短文的更深層次的意義，利用生活常識(shí)，生活哲理來理解文章中心、脈絡(luò)等。鑒于首句不挖空，考生一定要重視文章的開頭，充分閱讀首句。應(yīng)對(duì)巧妙的挖空處，考生則需要培養(yǎng)成更敏銳的敏感度，在挖空處鎖定上下文和前后句，找到提示詞或句(這些詞有時(shí)可能是同義詞或反義詞)。平時(shí)需總結(jié)各種關(guān)鍵的，常出現(xiàn)的副詞、連詞、帶有情感色彩的詞，因?yàn)檫@些都是挖空的點(diǎn)，或者挖空的標(biāo)志。
(二)閱讀理解
材料情景真實(shí)，信息量大
題量有增有減有變形
閱讀理解歷來都是占高考英語試卷比分值重的一個(gè)部分，而且《新課標(biāo)》的出臺(tái)無疑又增加了這一部分的難度。2009年高考閱讀理解材料情景真實(shí)，信息量大，與2007年，2008年相比，詞匯量有所增加，篇幅有所加長，考查邏輯推理能力的題目有所增加。
備考建議1—材料 各位考生應(yīng)該注意自己所在省份的高考試卷是否具有地域性特點(diǎn)，根據(jù)近幾年的高考所選材料來看，考生平時(shí)應(yīng)更多關(guān)注歷史，地理，體育，娛樂等各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，多讀有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，國內(nèi)外的時(shí)事、新技術(shù)、科技發(fā)展的文章，還要做閱讀訓(xùn)練以強(qiáng)化自己的閱讀能力。在此推薦考生多閱讀《讀者》《青年文摘》之類的雜志。
備考建議2—題型 閱讀理解題型也開始變化多端，在新課改，新高考的形式之下，各地的高考均在摸索階段，存在參考借鑒其他考區(qū)的經(jīng)驗(yàn)的可能性，因此建議考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要借鑒其他地區(qū)的新題型，嘗試選擇性地做閱讀表達(dá)題、補(bǔ)全文章類閱讀等新題型。
書面表達(dá)大關(guān)
體裁懷舊又創(chuàng)新
提示方式有新鮮
歷年的書面表達(dá)都是體裁以書信，發(fā)言稿應(yīng)用文為主，記敘文為輔，題材非常貼近學(xué)生的日常生活。但是2009年部分考區(qū)高考英語書面表達(dá)體裁再現(xiàn)消失多年后的“通知”(如遼寧卷)，這是屬于懷舊版的；此外還有創(chuàng)新版的體裁，如2009年陜西卷，其書面表達(dá)延續(xù)半開放式，作文體裁為議論文，呈現(xiàn)形式是網(wǎng)上發(fā)帖子，設(shè)計(jì)新穎，有時(shí)代氣息，創(chuàng)出了陜西省自己的英語作文命題特色，已成為陜西英語高考試卷的亮點(diǎn)。
從歷屆高考英語書面表達(dá)題型統(tǒng)計(jì)的情況看，書面表達(dá)題大都是提示作文，命題的方式有短文提示，提綱要點(diǎn)提示，圖畫提示以及圖表提示等。但是2009年試題的設(shè)計(jì)，即提示的方式也具有一定的創(chuàng)新性和開放性，減少了學(xué)生翻譯，摘抄原句的可能，讓絕大部分學(xué)生有話可寫。如2009年福建卷書面表達(dá)，獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點(diǎn)，這種少有的思路圖提示方式，包含了寫作方法的指導(dǎo)以及控制性的內(nèi)容要求。
備考建議：要使自己的作為水平再上新臺(tái)階，考生進(jìn)一步熟悉各種體裁作文的寫法，還有著重關(guān)注所在考區(qū)的出題特色。此外，背誦各地的書面表達(dá)范文是提高英語書面表達(dá)成績的好方法，因?yàn)楦鞯乜紖^(qū)的試題各有特點(diǎn)，體裁多樣，題型設(shè)計(jì)多樣，如果能夠?qū)⒔鼉赡旮鞯氐母呖挤段谋痴b下來，相信2010年高考的書面表達(dá)必定水到渠成。
單項(xiàng)選擇與改錯(cuò)關(guān)
(一) 單項(xiàng)選擇
熱點(diǎn)話題成試題背景
同完形填空、閱讀理解題型一樣，單項(xiàng)填空題的語境也越來越關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，如：索馬里海盜，上海世博會(huì)，胡錦濤主席出訪，甲型H1N1流感病毒，環(huán)保，關(guān)注弱勢(shì)群體等。這些話題都成為2009年高考英語單項(xiàng)填空題的背景話題。如(2009年福建 28)The Somali robbers’ frequent attacks on the sea urged the United Nations to _____ all nations to take immediate action。
A. fight for B. apply for C. call on D. wait on
此題實(shí)考動(dòng)詞短語，題干稍微有點(diǎn)長，并且出現(xiàn)了兩個(gè)有大寫字母的名稱，很多考生還沒有細(xì)看題目都已經(jīng)從心理上產(chǎn)生畏懼感，其實(shí)如果稍微了解2009年的時(shí)事新聞，就能很快了解到Somali robbers 其實(shí)就是“索馬里海盜“，便能很快將題干的意思*，“索馬里海盜在海上頻繁的搶劫促使聯(lián)合國號(hào)召所有國家立即采取行動(dòng)”
備考建議：單項(xiàng)選擇、閱讀理解的材料背景熱點(diǎn)話題化，也體現(xiàn)了英語在實(shí)際生活的運(yùn)用，由此可以預(yù)測(cè)，2010年的單項(xiàng)填空題中還將有大量與時(shí)事相關(guān)的試題出現(xiàn)。但是考生不要花過多的時(shí)間精力在課外的時(shí)事新聞上，只要稍加注意、瀏覽一些重大新聞即可，好就是能夠?qū)⒁恍┲卮笫录年P(guān)鍵詞的英語表達(dá)記下來，這對(duì)于考生的閱讀非常有幫助，并且能夠在心理上產(chǎn)生一定的熟悉感、安全感。
(二) 改錯(cuò)題
創(chuàng)新新形式，提高難度
2009年的改錯(cuò)題，各地出現(xiàn)了三種形勢(shì)：
① 改錯(cuò)題還是原來的改錯(cuò)，不變。
② 改錯(cuò)題由原來每行1錯(cuò)，全文總共9錯(cuò)1對(duì)變成了全文共10錯(cuò)，不分行。
③ 改錯(cuò)題被刪減，轉(zhuǎn)化成其他題型。
備考建議：全文10錯(cuò)不分行的改錯(cuò)形式，從形式上來說，更像一篇考生寫的“書面表達(dá)”，客觀上使得考生的整體意識(shí)更強(qiáng)，避免了分行改錯(cuò)的形式使得考生以行而非以句為單位進(jìn)行閱讀改錯(cuò)的情況，但是不分行改錯(cuò)無疑提高了改錯(cuò)題的難度，因?yàn)榭忌倭艘粋€(gè)直接的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤所在的大體位置變得模糊。所幸的是，改錯(cuò)題的設(shè)錯(cuò)類型以及比例沒有什么變化，因此，考生要熟悉設(shè)錯(cuò)類型以及改錯(cuò)方式，還要增強(qiáng)對(duì)短文的整體意識(shí)，以句為單位的意識(shí)。同時(shí)，還是建議考生如果自己所在省份改錯(cuò)題是9錯(cuò)1對(duì)分行的考查形式，也要適當(dāng)做一些不分行的改錯(cuò)題，這無疑是很好的復(fù)習(xí)資料。
總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點(diǎn)一滴的積累，相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)能力一定會(huì)日益提高，祝愿同學(xué)們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽儭?BR> 江西臨川 賀瑩
從宏觀上來看，部分地區(qū)的英語試題在不斷創(chuàng)新的過程中已走向成熟，框架結(jié)構(gòu)、題型、題量及難易程度已基本穩(wěn)定；作為新課程改革的先行者，山東，廣東，江蘇等省份2009年的高考英語試卷則注重考查考生實(shí)際運(yùn)用英語語言的能力，題量較大，難度較去年略有提升。與此同時(shí)，2009年是浙江、安徽、遼寧、福建和天津五省市新課改高考方案實(shí)施的第一年。到2010年，全國各省市地區(qū)都將進(jìn)入新課改階段。對(duì)于英語學(xué)科來說，加大詞匯量，突出閱讀和表達(dá)能力的考查將會(huì)是新課程改革的鮮明特色。
詞匯與語法大關(guān)
(一)詞匯量·要求越來越高
難易趨勢(shì)：2009年高考詞匯要求從現(xiàn)行中學(xué)英語教學(xué)大綱的2000個(gè)猛增到3000個(gè)左右單詞及400個(gè)左右常用短語。高中畢業(yè)時(shí)課外泛讀詞匯量應(yīng)達(dá)到36萬。如2009年山東卷，閱讀理解四篇閱讀材料的閱讀量略高于去年(2008年1842詞，2009年1921詞)。但要注意的是，在增加詞匯量的同時(shí)，2009年山東卷試題繼續(xù)降低了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中八級(jí)詞匯的要求，除閱讀部分有少量不影響答題的生詞外，其他部分基本上沒出現(xiàn)超綱詞匯。
備考建議：這就提醒考生在今后應(yīng)對(duì)所在省市的高考英語考綱詞匯給與高度的重視，多借鑒參考那些“新課改”走在前面的省份的英語考綱詞匯。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中，考生應(yīng)及時(shí)記錄一些陌生詞匯，了解它們的含義和用法，為高考詞匯量大增這一關(guān)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充足的準(zhǔn)備。
(二)動(dòng)詞·王牌考點(diǎn)
對(duì)動(dòng)詞的考查是歷年考試中特別側(cè)重的，而2009年高考對(duì)動(dòng)詞喜好在各地的考卷上表現(xiàn)得更是明顯，如在北京卷中，共計(jì)有8道題與動(dòng)詞直接有關(guān)，占據(jù)了單項(xiàng)填空的“半壁江山”。此外其他考點(diǎn)也多是以詞的考查為主。動(dòng)詞的考查形式多樣，并且覆蓋面及其廣泛，除了在單項(xiàng)選擇中大量考查之外，在完形填空(詞語辨析)、改錯(cuò)題(詞法)中也是考查的主要對(duì)象。
備考建議：提醒各位高三的學(xué)生注意，與動(dòng)詞直接有關(guān)的詞法、語法往往直接影響考生閱讀的速度和質(zhì)量，建議考生在記單詞的過程中要特別注意動(dòng)詞的用法。同時(shí)在進(jìn)行語法在復(fù)習(xí)的時(shí)候有的放矢地解決主要矛盾，不要盲目地追大求全，浪費(fèi)精力。
閱讀大關(guān)
從整體上來看，2009年各省市高考英語試卷的閱讀材料特點(diǎn)亦是呈現(xiàn)一番新的面貌，即命題重視新材料的運(yùn)用，所選材料貼近考生生活，有著較強(qiáng)的時(shí)代感，語言地道，原汁原味，并且地域性特色日趨明顯。
其中完型填空和閱讀理解又有自己明顯的特點(diǎn)。
(一)完型填空
材料極富教育意義
挖空處巧且有規(guī)律
2009年高考英語試卷完形填空題的體裁大都是具有一定故事情節(jié)的記敘文，也有部分是敘議結(jié)合、富有哲理的議論文；句式結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，知識(shí)內(nèi)涵不超出中學(xué)生的認(rèn)知水平。如2009年浙江卷完型填空，文章以對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷為題材，講述了一群年輕人造訪一座城市流浪人員的“住所”，引發(fā)了他們的思考，后并發(fā)出了“不要絕望，要行動(dòng)”的感嘆。
完形填空絕大部分挖空處的設(shè)計(jì)越來越有規(guī)律，首句不挖空，挖空處一般是為了綜合考查考生的理解能力、分析問題以及解決問題的能力。挖空處的選項(xiàng)都可與空前、空后文字形成某種搭配或關(guān)系，從不同程度和不同層次設(shè)置干擾。相比2008年高考，2009年的挖空處加強(qiáng)了對(duì)實(shí)詞和上下文語境用詞的考查，副詞考查相對(duì)集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副詞是考查的熱點(diǎn)，這些詞本身或被挖空，或在詞的前后挖空，以及一些表示轉(zhuǎn)折、因果、并列關(guān)系等等的詞也有異曲同工之妙。
備考建議：鑒于完形填空的故事情節(jié)富含哲理、教育意義，建議考生平時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，體會(huì)短文的更深層次的意義，利用生活常識(shí)，生活哲理來理解文章中心、脈絡(luò)等。鑒于首句不挖空，考生一定要重視文章的開頭，充分閱讀首句。應(yīng)對(duì)巧妙的挖空處，考生則需要培養(yǎng)成更敏銳的敏感度，在挖空處鎖定上下文和前后句，找到提示詞或句(這些詞有時(shí)可能是同義詞或反義詞)。平時(shí)需總結(jié)各種關(guān)鍵的，常出現(xiàn)的副詞、連詞、帶有情感色彩的詞，因?yàn)檫@些都是挖空的點(diǎn)，或者挖空的標(biāo)志。
(二)閱讀理解
材料情景真實(shí)，信息量大
題量有增有減有變形
閱讀理解歷來都是占高考英語試卷比分值重的一個(gè)部分，而且《新課標(biāo)》的出臺(tái)無疑又增加了這一部分的難度。2009年高考閱讀理解材料情景真實(shí)，信息量大，與2007年，2008年相比，詞匯量有所增加，篇幅有所加長，考查邏輯推理能力的題目有所增加。
備考建議1—材料 各位考生應(yīng)該注意自己所在省份的高考試卷是否具有地域性特點(diǎn)，根據(jù)近幾年的高考所選材料來看，考生平時(shí)應(yīng)更多關(guān)注歷史，地理，體育，娛樂等各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，多讀有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，國內(nèi)外的時(shí)事、新技術(shù)、科技發(fā)展的文章，還要做閱讀訓(xùn)練以強(qiáng)化自己的閱讀能力。在此推薦考生多閱讀《讀者》《青年文摘》之類的雜志。
備考建議2—題型 閱讀理解題型也開始變化多端，在新課改，新高考的形式之下，各地的高考均在摸索階段，存在參考借鑒其他考區(qū)的經(jīng)驗(yàn)的可能性，因此建議考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要借鑒其他地區(qū)的新題型，嘗試選擇性地做閱讀表達(dá)題、補(bǔ)全文章類閱讀等新題型。
書面表達(dá)大關(guān)
體裁懷舊又創(chuàng)新
提示方式有新鮮
歷年的書面表達(dá)都是體裁以書信，發(fā)言稿應(yīng)用文為主，記敘文為輔，題材非常貼近學(xué)生的日常生活。但是2009年部分考區(qū)高考英語書面表達(dá)體裁再現(xiàn)消失多年后的“通知”(如遼寧卷)，這是屬于懷舊版的；此外還有創(chuàng)新版的體裁，如2009年陜西卷，其書面表達(dá)延續(xù)半開放式，作文體裁為議論文，呈現(xiàn)形式是網(wǎng)上發(fā)帖子，設(shè)計(jì)新穎，有時(shí)代氣息，創(chuàng)出了陜西省自己的英語作文命題特色，已成為陜西英語高考試卷的亮點(diǎn)。
從歷屆高考英語書面表達(dá)題型統(tǒng)計(jì)的情況看，書面表達(dá)題大都是提示作文，命題的方式有短文提示，提綱要點(diǎn)提示，圖畫提示以及圖表提示等。但是2009年試題的設(shè)計(jì)，即提示的方式也具有一定的創(chuàng)新性和開放性，減少了學(xué)生翻譯，摘抄原句的可能，讓絕大部分學(xué)生有話可寫。如2009年福建卷書面表達(dá)，獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點(diǎn)，這種少有的思路圖提示方式，包含了寫作方法的指導(dǎo)以及控制性的內(nèi)容要求。
備考建議：要使自己的作為水平再上新臺(tái)階，考生進(jìn)一步熟悉各種體裁作文的寫法，還有著重關(guān)注所在考區(qū)的出題特色。此外，背誦各地的書面表達(dá)范文是提高英語書面表達(dá)成績的好方法，因?yàn)楦鞯乜紖^(qū)的試題各有特點(diǎn)，體裁多樣，題型設(shè)計(jì)多樣，如果能夠?qū)⒔鼉赡旮鞯氐母呖挤段谋痴b下來，相信2010年高考的書面表達(dá)必定水到渠成。
單項(xiàng)選擇與改錯(cuò)關(guān)
(一) 單項(xiàng)選擇
熱點(diǎn)話題成試題背景
同完形填空、閱讀理解題型一樣，單項(xiàng)填空題的語境也越來越關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，如：索馬里海盜，上海世博會(huì)，胡錦濤主席出訪，甲型H1N1流感病毒，環(huán)保，關(guān)注弱勢(shì)群體等。這些話題都成為2009年高考英語單項(xiàng)填空題的背景話題。如(2009年福建 28)The Somali robbers’ frequent attacks on the sea urged the United Nations to _____ all nations to take immediate action。
A. fight for B. apply for C. call on D. wait on
此題實(shí)考動(dòng)詞短語，題干稍微有點(diǎn)長，并且出現(xiàn)了兩個(gè)有大寫字母的名稱，很多考生還沒有細(xì)看題目都已經(jīng)從心理上產(chǎn)生畏懼感，其實(shí)如果稍微了解2009年的時(shí)事新聞，就能很快了解到Somali robbers 其實(shí)就是“索馬里海盜“，便能很快將題干的意思*，“索馬里海盜在海上頻繁的搶劫促使聯(lián)合國號(hào)召所有國家立即采取行動(dòng)”
備考建議：單項(xiàng)選擇、閱讀理解的材料背景熱點(diǎn)話題化，也體現(xiàn)了英語在實(shí)際生活的運(yùn)用，由此可以預(yù)測(cè)，2010年的單項(xiàng)填空題中還將有大量與時(shí)事相關(guān)的試題出現(xiàn)。但是考生不要花過多的時(shí)間精力在課外的時(shí)事新聞上，只要稍加注意、瀏覽一些重大新聞即可，好就是能夠?qū)⒁恍┲卮笫录年P(guān)鍵詞的英語表達(dá)記下來，這對(duì)于考生的閱讀非常有幫助，并且能夠在心理上產(chǎn)生一定的熟悉感、安全感。
(二) 改錯(cuò)題
創(chuàng)新新形式，提高難度
2009年的改錯(cuò)題，各地出現(xiàn)了三種形勢(shì)：
① 改錯(cuò)題還是原來的改錯(cuò)，不變。
② 改錯(cuò)題由原來每行1錯(cuò)，全文總共9錯(cuò)1對(duì)變成了全文共10錯(cuò)，不分行。
③ 改錯(cuò)題被刪減，轉(zhuǎn)化成其他題型。
備考建議：全文10錯(cuò)不分行的改錯(cuò)形式，從形式上來說，更像一篇考生寫的“書面表達(dá)”，客觀上使得考生的整體意識(shí)更強(qiáng)，避免了分行改錯(cuò)的形式使得考生以行而非以句為單位進(jìn)行閱讀改錯(cuò)的情況，但是不分行改錯(cuò)無疑提高了改錯(cuò)題的難度，因?yàn)榭忌倭艘粋€(gè)直接的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤所在的大體位置變得模糊。所幸的是，改錯(cuò)題的設(shè)錯(cuò)類型以及比例沒有什么變化，因此，考生要熟悉設(shè)錯(cuò)類型以及改錯(cuò)方式，還要增強(qiáng)對(duì)短文的整體意識(shí)，以句為單位的意識(shí)。同時(shí)，還是建議考生如果自己所在省份改錯(cuò)題是9錯(cuò)1對(duì)分行的考查形式，也要適當(dāng)做一些不分行的改錯(cuò)題，這無疑是很好的復(fù)習(xí)資料。
總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點(diǎn)一滴的積累，相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)能力一定會(huì)日益提高，祝愿同學(xué)們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽儭?BR> 江西臨川 賀瑩