質(zhì)量工程師中級(jí)模擬考試課后練習(xí)題(22)

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1.在質(zhì)量管理中,用PDPC法有助于在解決問(wèn)題過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)靥岢鏊锌赡艿氖侄位虼胧?,在?shí)施過(guò)程中碰到困難時(shí),能迅速采取對(duì)策,其具體用途為( )。
    A.制定方針目標(biāo)管理中的實(shí)施計(jì)劃
    B.制定科研項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃
    C.明確部門職能、管理職能
    D.對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的重大事故進(jìn)行預(yù)測(cè)
    E.制定控制工序的措施
     答案:ABDE
    2.解決質(zhì)量問(wèn)題時(shí),制定對(duì)策并取得成效后,為了防止質(zhì)量問(wèn)題再發(fā)生,必須做到()。
    A.再次確認(rèn)5W1H的內(nèi)容,并將其標(biāo)準(zhǔn)化
    B.進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備與傳達(dá)
    C.找出遺留問(wèn)題
    D.實(shí)施教育培訓(xùn)
    E.建立保證嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量責(zé)任制
     答案:ABDE
    3.下列屬于質(zhì)量改進(jìn)障礙的有( )。
    A.對(duì)質(zhì)量水平的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
    B.對(duì)“低成本就是低質(zhì)量”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
    C.員工的素質(zhì)教育
    D.對(duì)失敗缺乏正確的認(rèn)識(shí)
    E.對(duì)權(quán)力下放的錯(cuò)誤理解
     答案:ADE
    4.、下列說(shuō)法正確的有( )。
    A.上層管理者按計(jì)劃定期對(duì)質(zhì)量改進(jìn)的成果進(jìn)行檢查是持續(xù)進(jìn)行年度質(zhì)量改進(jìn)的一個(gè)重要內(nèi)容
    B.檢查的目的之一是對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定,這種評(píng)定只針對(duì)項(xiàng)目,而不包括個(gè)人
    C.質(zhì)量改進(jìn)不是一種短期行為,質(zhì)量改進(jìn)是組織質(zhì)量管理的一項(xiàng)新職能,對(duì)原有的文化模式造成了沖擊,對(duì)公司保持其競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要 D.進(jìn)度檢查的大部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)自質(zhì)量改進(jìn)團(tuán)隊(duì)的報(bào)告
    E.根據(jù)不同的結(jié)果,應(yīng)該安排不同的檢查方式,有些項(xiàng)目非常重要,就要查得仔細(xì)些,其余的項(xiàng)目可查得粗些
     答案:ACDE
    5.有關(guān)抽檢特性曲線和平均樣本量的說(shuō)法正確的是( )。
    A.在GB/T2828.1中,雖然只給出了正常檢驗(yàn)的OC曲線,但它們同樣適用于二次和多次的正常檢驗(yàn),以及、二次和多次的加嚴(yán)檢驗(yàn)
    B.調(diào)整型抽樣方案是由轉(zhuǎn)移規(guī)則把正常、加嚴(yán)、放寬三種抽樣方案有機(jī)地結(jié)合起來(lái),成為 一個(gè)稱為方案組的整體
    C.通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)連續(xù)檢驗(yàn)批進(jìn)行驗(yàn)收之后,具有過(guò)程平均不合格品率為 的產(chǎn)品批,其接收概率應(yīng)是這三種抽樣方案綜合作用的結(jié)果
    D.當(dāng)產(chǎn)品批的實(shí)際質(zhì)量在一段時(shí)間內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于AQL時(shí),為了節(jié)省檢驗(yàn)費(fèi)用,更快地獲得批質(zhì)量信息,允許由正常檢驗(yàn)轉(zhuǎn)為加嚴(yán)檢驗(yàn)
    E.當(dāng)產(chǎn)品批質(zhì)量P穩(wěn)定地處于AQL附近時(shí),使用正常抽樣方案可以保護(hù)生產(chǎn)方的利益
     答案:ABCE