2010年7月24日托福（TOEFL）聽力機經(jīng)
對話1：學(xué)生找教授問自己的歷史小論文是寫富蘭克林的broad還是specify，然后教授說具體一點展開好。然后兩個人聊到大作文，同學(xué)以為是這個月底交，沒想到是這周末交，然后教授就說你也可以深入研究富蘭克林，同學(xué)本來覺得研究同一個人沒意思，后來教授說因為他在科學(xué)上也很有研究很特別，值得研究。#
對話2:這個很有意思 一開始聽兩個人有點不愉快 其實是學(xué)生去找服務(wù)的老師理論 自己沒有在房間里面燒菜或者點蠟燭 是室友弄的但是火警響了她也被罰款了 后來老師說每個住在里面的人都要罰款 不要抱怨這個公平性 學(xué)生一直很不服氣說不公平然后很無奈中間老師很快的講了一句實在沒聽清 后來也出到問題了 問這句話的意思是讓這個同學(xué)轉(zhuǎn)告室友來找老師 還是讓她和室友多聯(lián)絡(luò)感情還是說室友不負(fù)責(zé)任
對話3:是說一個學(xué)生丟了皮夾 里面學(xué)生證 吃飯的校園卡全沒了 一開始里面辦事的老師極說一定要卡才能進同學(xué)說我就是來補辦卡的但是老師還是不放行 后來老師問她有什么方法可以證明自己的身份 于是就問她有沒有護照 她說有在宿舍但是問題是沒辦法進到宿舍里去沒有證件 然后老師想了個辦法 讓她把自己學(xué)生證報出來 還好學(xué)生記得 就報出來 然后找到她 她需要把護照拿來然后辦學(xué)生卡和吃飯的卡最后一句老師說”i am glad that i can help you“ 學(xué)生說”you glad??" 然后就問為什么學(xué)生這么說選項有“覺得他假高興，學(xué)生很驚訝，學(xué)生松了口氣終于辦成事了”
講座1：講鳥為什么遷徙 summer winter的鳥不一樣 winter是不規(guī)則的 要看食物儲備當(dāng)?shù)厥澄飰蛄司退銣囟冉?0～30度也無所謂 照樣可以活 但要是沒有食物了 他們就只能飛到很遠很遠的地方
講座2：地理上的南北極的變化 教授覺得沒有一個理論是完全正確的3 L" s" q# \: w4 D% f
講座3:講浪漫主義文學(xué) 用最簡單的語言描述自然和農(nóng)民. d6 p5 I( F+ y6 K' O b6
講座4:講19世紀(jì)拍照 就在地鐵站 隨意抓拍工人 農(nóng)民 最質(zhì)樸最簡單的生活 然后問題是他當(dāng)時沒法看見他拍的東西也沒法用電腦修改但不影響他作品的本質(zhì)
講座5:生物學(xué)里有g(shù)alicil什么的和neotru什么的兩個細(xì)胞 以前人們只研究n 覺得g只是支持n的工作的后來才發(fā)現(xiàn)原來g有很多其他用處
里面教授說了句 在你們畢業(yè)的時候應(yīng)該會有很大進步問你什么意思選項有“教授希望他們從事這個工作，說明這個research進步得很穩(wěn)定，證明科學(xué)家開始研究這個”6 q, v4 U/ D6 W4 c
講座6:商科內(nèi)容 project小組好還是functional小組好 p可以全心投入一個項目中而且不受地域限制但無法保證每個項目同一標(biāo)準(zhǔn) f可以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 但是辦公室必須很近 后來覺得兩個結(jié)合 有一個p manager 和f 工程師專業(yè)上問工程師 其他問經(jīng)理
對話1：學(xué)生找教授問自己的歷史小論文是寫富蘭克林的broad還是specify，然后教授說具體一點展開好。然后兩個人聊到大作文，同學(xué)以為是這個月底交，沒想到是這周末交，然后教授就說你也可以深入研究富蘭克林，同學(xué)本來覺得研究同一個人沒意思，后來教授說因為他在科學(xué)上也很有研究很特別，值得研究。#
對話2:這個很有意思 一開始聽兩個人有點不愉快 其實是學(xué)生去找服務(wù)的老師理論 自己沒有在房間里面燒菜或者點蠟燭 是室友弄的但是火警響了她也被罰款了 后來老師說每個住在里面的人都要罰款 不要抱怨這個公平性 學(xué)生一直很不服氣說不公平然后很無奈中間老師很快的講了一句實在沒聽清 后來也出到問題了 問這句話的意思是讓這個同學(xué)轉(zhuǎn)告室友來找老師 還是讓她和室友多聯(lián)絡(luò)感情還是說室友不負(fù)責(zé)任
對話3:是說一個學(xué)生丟了皮夾 里面學(xué)生證 吃飯的校園卡全沒了 一開始里面辦事的老師極說一定要卡才能進同學(xué)說我就是來補辦卡的但是老師還是不放行 后來老師問她有什么方法可以證明自己的身份 于是就問她有沒有護照 她說有在宿舍但是問題是沒辦法進到宿舍里去沒有證件 然后老師想了個辦法 讓她把自己學(xué)生證報出來 還好學(xué)生記得 就報出來 然后找到她 她需要把護照拿來然后辦學(xué)生卡和吃飯的卡最后一句老師說”i am glad that i can help you“ 學(xué)生說”you glad??" 然后就問為什么學(xué)生這么說選項有“覺得他假高興，學(xué)生很驚訝，學(xué)生松了口氣終于辦成事了”
講座1：講鳥為什么遷徙 summer winter的鳥不一樣 winter是不規(guī)則的 要看食物儲備當(dāng)?shù)厥澄飰蛄司退銣囟冉?0～30度也無所謂 照樣可以活 但要是沒有食物了 他們就只能飛到很遠很遠的地方
講座2：地理上的南北極的變化 教授覺得沒有一個理論是完全正確的3 L" s" q# \: w4 D% f
講座3:講浪漫主義文學(xué) 用最簡單的語言描述自然和農(nóng)民. d6 p5 I( F+ y6 K' O b6
講座4:講19世紀(jì)拍照 就在地鐵站 隨意抓拍工人 農(nóng)民 最質(zhì)樸最簡單的生活 然后問題是他當(dāng)時沒法看見他拍的東西也沒法用電腦修改但不影響他作品的本質(zhì)
講座5:生物學(xué)里有g(shù)alicil什么的和neotru什么的兩個細(xì)胞 以前人們只研究n 覺得g只是支持n的工作的后來才發(fā)現(xiàn)原來g有很多其他用處
里面教授說了句 在你們畢業(yè)的時候應(yīng)該會有很大進步問你什么意思選項有“教授希望他們從事這個工作，說明這個research進步得很穩(wěn)定，證明科學(xué)家開始研究這個”6 q, v4 U/ D6 W4 c
講座6:商科內(nèi)容 project小組好還是functional小組好 p可以全心投入一個項目中而且不受地域限制但無法保證每個項目同一標(biāo)準(zhǔn) f可以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 但是辦公室必須很近 后來覺得兩個結(jié)合 有一個p manager 和f 工程師專業(yè)上問工程師 其他問經(jīng)理