2010年7月新托福聽力機經(jīng)
第一個口語對話
是講一個女的好像要把什么paper變成一個presentation，教授說他的論文里太多對于大四學(xué)生的實習(xí)，然而大三才是實習(xí)的主題，然后那個女的好像說因為他針對的是biology專業(yè)，好像說他們大三學(xué)什么專業(yè)由于就業(yè)情形不太好，可以在大四轉(zhuǎn)專業(yè)。然后那個professor給她一些意見，比如要有開題和結(jié)論之類。這里面有一個主旨題，因為語速太快，我沒聽太懂，就根據(jù)開始聽到的詞選D，D項里有一個presentation和一個slide什么。然后問為什么那個女的能提前把論文寫好，我選的是她的sister幫他把資料都整理好了，題中又問professor在哪方面recommendation of that girl.我選的是她期間有個internship. 考到關(guān)于大四學(xué)生實習(xí)情況，我選的是他們可以在大四轉(zhuǎn)專業(yè)。后還有一態(tài)度題，題目中說她的導(dǎo)師好像很flexible，然后交論文可以sooner or later, 離交論文的時間還有三個周，我認為D還比較靠譜，說是這個學(xué)生謝謝那個professor。
這個對話語速超快啊，跟14的語速差不多。
lecture A
一個教授講了一般飛機都盡可能避免阻力，但是事實上有時候飛機飛行的阻力有時候是有益的，他提出要參考蜻蜓，蜻蜓就可以通過運用阻力，從而可以懸空，甚至提高非效率，這里提出了兩個例子，一個是直升飛機的飛行方向是forward,然而蜻蜓的懸空是由于fag,阻力相互抵消。這里出題說，直升飛機和蜻蜓飛行之間的差異方面的問題。而后又舉了個蜜蜂的例子，好像是說蜜蜂的翅膀不停地動，這里出題，說關(guān)于keep moving wings選項我給忘了。而后又提出了觀點題，問教授對于應(yīng)用蜻蜓飛行原理的態(tài)度是什么。有幾個選項，a，蜻蜓的飛行理論還有待進一步研究 b，蜻蜓飛行將來能夠應(yīng)用到飛機飛行中，后來記不清了，
lecture B
一個教授講了關(guān)于飛機場建造問題，1920說剛開始由于沒人見過飛機場，所以出示的飛機好像模仿Italian，確保安全，很小很窄，后來好像是1970，人們將機場建的更華麗，有古典風(fēng)格，這里好像出關(guān)于作者對著個時期的飛機建造的態(tài)度問題，我選的是他很欣賞飛機的古典風(fēng)格，不知道對不對，因為后來文中一直否定這些裝飾性建筑的無用，再后來professor提出了一個人，他有過飛機場建在經(jīng)驗，認為飛機場應(yīng)該滿足人們的需求，而不是一味的裝飾，然后出了飛機場就構(gòu)圖，中間一個園外面是乘客候車廳未成的正方形，有問題問這個飛機場的優(yōu)勢是什么，我選的是可以容納很多家飛機。然后professor說這個人的理論在當(dāng)時沒有沒注重，但是后來什么california的飛機場就是采用這個人的方案然后，這個人一炮走紅。對了題目中還問了Ford airplane,我聽得時候沒有聽到這個詞，大體上認為這個ford airport是出現(xiàn)在很注重修飾的那個時期。記得不清楚了，如果還有人些機經(jīng)，不妨對對。鄙人聽力還真的很差說。
Conversation B
是說一個女孩想要開個event，借教室，那個老師有口音，沒聽出剛開始為什么surprise, 態(tài)度題是，我選的是哪個因為一般開event都是administration person，而不是student，然后那個teacher說這個教室是用來開social event，那個女的說我們已經(jīng)有150人了，這些共同對一種詩歌問題比較有興趣，然后有提到了某個professor，好像還挺有名的，說因為這個professor要retire了，由于很多人都很喜歡這個老師的講課風(fēng)格，所以很多人也會因為這個professor的原因而出席，這里除了個題說這個女的提起這個教授的imply what，我選的是可以吸引很多人來。 這個女的跟Professor說實話這其實是一個party, 然后那個教授說那就不要用這個教室，用library，的某個教室，搞個morning party 什么，那個女的欣然同意了。
lecture C
說關(guān)于一個教授的一個competition involved theory，說如果類似的種類的動物生活在同一個領(lǐng)域，就會因為捕食同種食物，而導(dǎo)致其中的一個物種由于爭搶不到食物而滅亡，教授認為這個理論有些片面，她提出一個example,說一種鳥有三個種類，但都是一家，去除下了共存的現(xiàn)象，因為他們在一棵植物上吃不同的地方的食物，比如A Bird，吃上面的書，B Bird，吃中間的，然后c Bird吃下面的，又因為他們彼此吃的季節(jié)不一樣因此都存活下來，然后這是有個學(xué)生問了問題，這更像是cooperation 而不是共生，說例子不充分，然后那個老師說，幾遍后來把他們放在同一個地方同一時間吃，也不會產(chǎn)生競爭壓力，后來又說一個元素對于organism的影響，好像是氮元素，我沒聽懂，就是說即便會因為competition，但是動物自身回進化，比如兩個物種因為水而競爭，但是搶不到誰的物種會進化成需要很少水的物種。
第一個口語對話
是講一個女的好像要把什么paper變成一個presentation，教授說他的論文里太多對于大四學(xué)生的實習(xí)，然而大三才是實習(xí)的主題，然后那個女的好像說因為他針對的是biology專業(yè)，好像說他們大三學(xué)什么專業(yè)由于就業(yè)情形不太好，可以在大四轉(zhuǎn)專業(yè)。然后那個professor給她一些意見，比如要有開題和結(jié)論之類。這里面有一個主旨題，因為語速太快，我沒聽太懂，就根據(jù)開始聽到的詞選D，D項里有一個presentation和一個slide什么。然后問為什么那個女的能提前把論文寫好，我選的是她的sister幫他把資料都整理好了，題中又問professor在哪方面recommendation of that girl.我選的是她期間有個internship. 考到關(guān)于大四學(xué)生實習(xí)情況，我選的是他們可以在大四轉(zhuǎn)專業(yè)。后還有一態(tài)度題，題目中說她的導(dǎo)師好像很flexible，然后交論文可以sooner or later, 離交論文的時間還有三個周，我認為D還比較靠譜，說是這個學(xué)生謝謝那個professor。
這個對話語速超快啊，跟14的語速差不多。
lecture A
一個教授講了一般飛機都盡可能避免阻力，但是事實上有時候飛機飛行的阻力有時候是有益的，他提出要參考蜻蜓，蜻蜓就可以通過運用阻力，從而可以懸空，甚至提高非效率，這里提出了兩個例子，一個是直升飛機的飛行方向是forward,然而蜻蜓的懸空是由于fag,阻力相互抵消。這里出題說，直升飛機和蜻蜓飛行之間的差異方面的問題。而后又舉了個蜜蜂的例子，好像是說蜜蜂的翅膀不停地動，這里出題，說關(guān)于keep moving wings選項我給忘了。而后又提出了觀點題，問教授對于應(yīng)用蜻蜓飛行原理的態(tài)度是什么。有幾個選項，a，蜻蜓的飛行理論還有待進一步研究 b，蜻蜓飛行將來能夠應(yīng)用到飛機飛行中，后來記不清了，
lecture B
一個教授講了關(guān)于飛機場建造問題，1920說剛開始由于沒人見過飛機場，所以出示的飛機好像模仿Italian，確保安全，很小很窄，后來好像是1970，人們將機場建的更華麗，有古典風(fēng)格，這里好像出關(guān)于作者對著個時期的飛機建造的態(tài)度問題，我選的是他很欣賞飛機的古典風(fēng)格，不知道對不對，因為后來文中一直否定這些裝飾性建筑的無用，再后來professor提出了一個人，他有過飛機場建在經(jīng)驗，認為飛機場應(yīng)該滿足人們的需求，而不是一味的裝飾，然后出了飛機場就構(gòu)圖，中間一個園外面是乘客候車廳未成的正方形，有問題問這個飛機場的優(yōu)勢是什么，我選的是可以容納很多家飛機。然后professor說這個人的理論在當(dāng)時沒有沒注重，但是后來什么california的飛機場就是采用這個人的方案然后，這個人一炮走紅。對了題目中還問了Ford airplane,我聽得時候沒有聽到這個詞，大體上認為這個ford airport是出現(xiàn)在很注重修飾的那個時期。記得不清楚了，如果還有人些機經(jīng)，不妨對對。鄙人聽力還真的很差說。
Conversation B
是說一個女孩想要開個event，借教室，那個老師有口音，沒聽出剛開始為什么surprise, 態(tài)度題是，我選的是哪個因為一般開event都是administration person，而不是student，然后那個teacher說這個教室是用來開social event，那個女的說我們已經(jīng)有150人了，這些共同對一種詩歌問題比較有興趣，然后有提到了某個professor，好像還挺有名的，說因為這個professor要retire了，由于很多人都很喜歡這個老師的講課風(fēng)格，所以很多人也會因為這個professor的原因而出席，這里除了個題說這個女的提起這個教授的imply what，我選的是可以吸引很多人來。 這個女的跟Professor說實話這其實是一個party, 然后那個教授說那就不要用這個教室，用library，的某個教室，搞個morning party 什么，那個女的欣然同意了。
lecture C
說關(guān)于一個教授的一個competition involved theory，說如果類似的種類的動物生活在同一個領(lǐng)域，就會因為捕食同種食物，而導(dǎo)致其中的一個物種由于爭搶不到食物而滅亡，教授認為這個理論有些片面，她提出一個example,說一種鳥有三個種類，但都是一家，去除下了共存的現(xiàn)象，因為他們在一棵植物上吃不同的地方的食物，比如A Bird，吃上面的書，B Bird，吃中間的，然后c Bird吃下面的，又因為他們彼此吃的季節(jié)不一樣因此都存活下來，然后這是有個學(xué)生問了問題，這更像是cooperation 而不是共生，說例子不充分，然后那個老師說，幾遍后來把他們放在同一個地方同一時間吃，也不會產(chǎn)生競爭壓力，后來又說一個元素對于organism的影響，好像是氮元素，我沒聽懂，就是說即便會因為competition，但是動物自身回進化，比如兩個物種因為水而競爭，但是搶不到誰的物種會進化成需要很少水的物種。