第二節(jié) 綜合分析能力類
一、綜合分析能力概述
綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體，分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。正因為如此，在公務(wù)員面試中經(jīng)常出現(xiàn)對面試者綜合分析問題能力考察的題目。在考生回答問題的過程中，可以檢測出考生的綜合素質(zhì)甚至人生態(tài)度、價值觀。比如面試中回答“你認(rèn)為金錢、名譽(yù)和事業(yè)哪個更重要?”，有的考生一開始就談某一個重要，甚至有考生回答金錢重要，這樣的回答在日常生活中不足為怪，但在公務(wù)員面試中，考官不會覺得考生很坦率，只會認(rèn)為這位考生的價值觀存在缺陷。
考察綜合分析能力的問題通常有以下方面的提問，既能考察考生是否具備公務(wù)要考生談?wù)剬δ沉?xí)語或成語的評價，比如你如何看待“好馬不吃回頭草”這句話；(3)要考生對當(dāng)公務(wù)員面試題“房地產(chǎn)價格高，青年買房貸款，債務(wù)沉重你怎么看?”
要回答好這類問題，首先平時要多關(guān)注社會熱點，多看寫時事評論方面的文章，留心其中精彩的觀點和評析。這樣遇到讓談某些社會現(xiàn)象時，可以迅速的組織語言并且使自己的回答思想更鮮明，觀點更深刻；其的對或錯，而要綜合看待事物的利弊，否則一回答就會落入問題所設(shè)置的“陷阱”；后，面試是一件非常嚴(yán)肅的事情，不要將平時“無所謂”的態(tài)度流露在面試中，這會直接影響考官對面試者的評價。
1、〖BT3〗哪個重要?
【評析】考查綜合分析能力。這個問題，考官是給考生出了一道單項選擇題，如果考生選了，就被考官誤導(dǎo)了。因為對一個普通的公務(wù)員來說，這三者都很重要?？脊俚恼`導(dǎo)是通過一個暗示的前提條件，這三者是相互矛盾的，只能選其一?？忌仨毨潇o分析，可以明確指出這個前提條件是不存在的，再解釋三者的重要性及其統(tǒng)一性。可以這樣組織語言：“我認(rèn)為這三者之間并不矛盾。作為一名受過高等教育的人，追求事業(yè)的成功當(dāng)然是自己人生的主旋律。而社會對我們事業(yè)的肯定方式，有時表現(xiàn)為金錢，有時表現(xiàn)為名譽(yù)，有時二者均有。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該在追求事業(yè)的過程中去獲取金錢和名譽(yù)，三者對我們都很重要?！豹?BR> 語言是豐富多彩的，同一意思可以有多種表達(dá)方法?？忌P(guān)鍵要有換位思考的意識，即面對問題，首先要想一下，考官為何要問這類問題，假設(shè)自己是考官，想通過這類問題了解考生哪些方面的情況。其次，在組織語言時多表達(dá)出對單位利益的關(guān)注，多表現(xiàn)出個人的奉獻(xiàn)精神。因為單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是聘用考生能給單位增加多少效益。第三，對單位利益關(guān)注，并不表明不計回報，這從一定程度上能表現(xiàn)考生的信心。
2.“班門弄斧”是一句成語，請問你如何評價“弄斧須到班門”?
【評析】考查綜合分析能力，考查自信心、創(chuàng)新和競爭意識。答案好包含以下要點：
(1)與強(qiáng)者比高低，才能進(jìn)步；
(2)敢與權(quán)威競爭，敢于正視自己的不足，取長補(bǔ)短；
(3)“弄斧須到班門”表現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)的自信心和勇氣。
3.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解?
【評析】考查綜合分析能力。此題所測的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點了解考生對熱點問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨立的見解，知識面是否寬廣，思想是否成熟，而不是讓考生發(fā)表專業(yè)性意見。
4.一個影星個人拍一部電影就有數(shù)十或百萬收入，相當(dāng)于一個普通工人一輩子的收入或一輩子都掙不來，你怎么看這個問題?
【評析】考查綜合分析能力。考生可這樣回答：在成為歌星的道路上可以說充滿了競爭，要想脫穎而出很不容易，這是其一。其二，很多歌星的藝術(shù)生命是很短暫的，一旦他們退出這一行，他們沒有可以謀生的手段，所以他們的收入中還應(yīng)該包括為以后的生活保障而獲得的合理收入。
5.我國的教育改革提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道。請你結(jié)合實際談?wù)劊?dāng)前應(yīng)采取哪些主要措施在解決這一問題上有所突破?
【評析】評價考生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，考查考生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、綜合分析能力、邏輯思維能力。
回答此題可圍繞以下要點：
(1)首先要抓好教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教育思想；
(2)全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，全面落實課程計劃，深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動全面地發(fā)展；
(3)改革和完善招生、考試制度，切實減輕中小學(xué)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；
(4)制定和完善評價學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的科學(xué)督導(dǎo)評估體系。
6.社會治安是當(dāng)前人民群眾關(guān)注的熱點問題之一。目前，有些地方搶劫殺人等惡性案件不斷發(fā)生；車匪路霸猖獗，部分村鎮(zhèn)流氓惡霸勢力橫行鄉(xiāng)里；賣*嫖娼、吸毒、賭博等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止等。請你簡要談一談，如何加強(qiáng)社會治安的綜合治理?
【評析】考查綜合分析能力。這個問題側(cè)重考查考生分析問題和解決問題的能力，思維的廣度、深度與條理性，抽象概括能力，相關(guān)政策、理論水平等。在回答這類問題時，考生要注意搜索頭腦中以前關(guān)于這方面的知識積累，厚積薄發(fā)、簡明但頗有見地地闡述自己的看法。如果主考官問的是考生不熟悉的某一領(lǐng)域的問題，或是考生平時很少思考過的某類問題，要注意“知之為知之，不知為不知”，不妨對主考官坦誠相告。切忌不懂裝懂、想當(dāng)然地胡侃一通。因為這樣除了暴露考生的淺薄無知外，還會給主考官留下不誠實的印象。以下再舉兩例側(cè)重考查考生思維能力的問題，供讀者參考：“有人說‘大蓋帽兩頭翹，吃完被告吃原告’，你對這種現(xiàn)象是怎么看的?這類問題，如何從根本上加以解決?”“有人說窮山惡水出刁民，貧困必然導(dǎo)致犯罪。你同意這種看法嗎?為什么?”“你如何理解小平同志關(guān)于‘貧窮不是社會主義’‘發(fā)展才是硬道理’等論斷?”
三、啟發(fā)性模擬演練試題
1.“無規(guī)矩不成方圓”，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請你談?wù)劇耙?guī)矩”和“創(chuàng)新”二者之間的辯證關(guān)系。
2.你對“道高一尺，魔高一丈”這句話怎樣理解?
3.腐敗問題是全社會都十分關(guān)注較多的是即將退休的人搞腐敗的“59歲現(xiàn)象”，有人把年輕人工作幾年掌握了一定的管理權(quán)以后搞腐敗的現(xiàn)象，稱作“26歲現(xiàn)象”，請你對這種“26歲現(xiàn)象”談?wù)勛约旱目捶?。?BR> 4.我國加入WTO后，流行一種觀點，“行政就是管理”、“行政就是服務(wù)”，你如何理解?
5.對“知足知不足，有為有弗為”這句話，你怎么理解?
一、綜合分析能力概述
綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體，分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。正因為如此，在公務(wù)員面試中經(jīng)常出現(xiàn)對面試者綜合分析問題能力考察的題目。在考生回答問題的過程中，可以檢測出考生的綜合素質(zhì)甚至人生態(tài)度、價值觀。比如面試中回答“你認(rèn)為金錢、名譽(yù)和事業(yè)哪個更重要?”，有的考生一開始就談某一個重要，甚至有考生回答金錢重要，這樣的回答在日常生活中不足為怪，但在公務(wù)員面試中，考官不會覺得考生很坦率，只會認(rèn)為這位考生的價值觀存在缺陷。
考察綜合分析能力的問題通常有以下方面的提問，既能考察考生是否具備公務(wù)要考生談?wù)剬δ沉?xí)語或成語的評價，比如你如何看待“好馬不吃回頭草”這句話；(3)要考生對當(dāng)公務(wù)員面試題“房地產(chǎn)價格高，青年買房貸款，債務(wù)沉重你怎么看?”
要回答好這類問題，首先平時要多關(guān)注社會熱點，多看寫時事評論方面的文章，留心其中精彩的觀點和評析。這樣遇到讓談某些社會現(xiàn)象時，可以迅速的組織語言并且使自己的回答思想更鮮明，觀點更深刻；其的對或錯，而要綜合看待事物的利弊，否則一回答就會落入問題所設(shè)置的“陷阱”；后，面試是一件非常嚴(yán)肅的事情，不要將平時“無所謂”的態(tài)度流露在面試中，這會直接影響考官對面試者的評價。
1、〖BT3〗哪個重要?
【評析】考查綜合分析能力。這個問題，考官是給考生出了一道單項選擇題，如果考生選了，就被考官誤導(dǎo)了。因為對一個普通的公務(wù)員來說，這三者都很重要?？脊俚恼`導(dǎo)是通過一個暗示的前提條件，這三者是相互矛盾的，只能選其一?？忌仨毨潇o分析，可以明確指出這個前提條件是不存在的，再解釋三者的重要性及其統(tǒng)一性。可以這樣組織語言：“我認(rèn)為這三者之間并不矛盾。作為一名受過高等教育的人，追求事業(yè)的成功當(dāng)然是自己人生的主旋律。而社會對我們事業(yè)的肯定方式，有時表現(xiàn)為金錢，有時表現(xiàn)為名譽(yù)，有時二者均有。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該在追求事業(yè)的過程中去獲取金錢和名譽(yù)，三者對我們都很重要?！豹?BR> 語言是豐富多彩的，同一意思可以有多種表達(dá)方法?？忌P(guān)鍵要有換位思考的意識，即面對問題，首先要想一下，考官為何要問這類問題，假設(shè)自己是考官，想通過這類問題了解考生哪些方面的情況。其次，在組織語言時多表達(dá)出對單位利益的關(guān)注，多表現(xiàn)出個人的奉獻(xiàn)精神。因為單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是聘用考生能給單位增加多少效益。第三，對單位利益關(guān)注，并不表明不計回報，這從一定程度上能表現(xiàn)考生的信心。
2.“班門弄斧”是一句成語，請問你如何評價“弄斧須到班門”?
【評析】考查綜合分析能力，考查自信心、創(chuàng)新和競爭意識。答案好包含以下要點：
(1)與強(qiáng)者比高低，才能進(jìn)步；
(2)敢與權(quán)威競爭，敢于正視自己的不足，取長補(bǔ)短；
(3)“弄斧須到班門”表現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)的自信心和勇氣。
3.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解?
【評析】考查綜合分析能力。此題所測的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點了解考生對熱點問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨立的見解，知識面是否寬廣，思想是否成熟，而不是讓考生發(fā)表專業(yè)性意見。
4.一個影星個人拍一部電影就有數(shù)十或百萬收入，相當(dāng)于一個普通工人一輩子的收入或一輩子都掙不來，你怎么看這個問題?
【評析】考查綜合分析能力。考生可這樣回答：在成為歌星的道路上可以說充滿了競爭，要想脫穎而出很不容易，這是其一。其二，很多歌星的藝術(shù)生命是很短暫的，一旦他們退出這一行，他們沒有可以謀生的手段，所以他們的收入中還應(yīng)該包括為以后的生活保障而獲得的合理收入。
5.我國的教育改革提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道。請你結(jié)合實際談?wù)劊?dāng)前應(yīng)采取哪些主要措施在解決這一問題上有所突破?
【評析】評價考生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，考查考生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、綜合分析能力、邏輯思維能力。
回答此題可圍繞以下要點：
(1)首先要抓好教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教育思想；
(2)全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，全面落實課程計劃，深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動全面地發(fā)展；
(3)改革和完善招生、考試制度，切實減輕中小學(xué)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；
(4)制定和完善評價學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的科學(xué)督導(dǎo)評估體系。
6.社會治安是當(dāng)前人民群眾關(guān)注的熱點問題之一。目前，有些地方搶劫殺人等惡性案件不斷發(fā)生；車匪路霸猖獗，部分村鎮(zhèn)流氓惡霸勢力橫行鄉(xiāng)里；賣*嫖娼、吸毒、賭博等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止等。請你簡要談一談，如何加強(qiáng)社會治安的綜合治理?
【評析】考查綜合分析能力。這個問題側(cè)重考查考生分析問題和解決問題的能力，思維的廣度、深度與條理性，抽象概括能力，相關(guān)政策、理論水平等。在回答這類問題時，考生要注意搜索頭腦中以前關(guān)于這方面的知識積累，厚積薄發(fā)、簡明但頗有見地地闡述自己的看法。如果主考官問的是考生不熟悉的某一領(lǐng)域的問題，或是考生平時很少思考過的某類問題，要注意“知之為知之，不知為不知”，不妨對主考官坦誠相告。切忌不懂裝懂、想當(dāng)然地胡侃一通。因為這樣除了暴露考生的淺薄無知外，還會給主考官留下不誠實的印象。以下再舉兩例側(cè)重考查考生思維能力的問題，供讀者參考：“有人說‘大蓋帽兩頭翹，吃完被告吃原告’，你對這種現(xiàn)象是怎么看的?這類問題，如何從根本上加以解決?”“有人說窮山惡水出刁民，貧困必然導(dǎo)致犯罪。你同意這種看法嗎?為什么?”“你如何理解小平同志關(guān)于‘貧窮不是社會主義’‘發(fā)展才是硬道理’等論斷?”
三、啟發(fā)性模擬演練試題
1.“無規(guī)矩不成方圓”，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請你談?wù)劇耙?guī)矩”和“創(chuàng)新”二者之間的辯證關(guān)系。
2.你對“道高一尺，魔高一丈”這句話怎樣理解?
3.腐敗問題是全社會都十分關(guān)注較多的是即將退休的人搞腐敗的“59歲現(xiàn)象”，有人把年輕人工作幾年掌握了一定的管理權(quán)以后搞腐敗的現(xiàn)象，稱作“26歲現(xiàn)象”，請你對這種“26歲現(xiàn)象”談?wù)勛约旱目捶?。?BR> 4.我國加入WTO后，流行一種觀點，“行政就是管理”、“行政就是服務(wù)”，你如何理解?
5.對“知足知不足，有為有弗為”這句話，你怎么理解?