啥樣的落榜生適合復讀？圖片來源于：合肥晚報復讀這一現(xiàn)象從高考制度建立便應運而生。五六十年代由于當時國家經濟不夠發(fā)達，高等教育的入學率偏低，一部分考生高考落榜，但他們還想再參加高考，這個時期稱之為“落榜生”；很快“落榜生”這個概念又衍生為“往屆生”，“往屆生”是針對“應屆生”而言；隨著社會不斷向前發(fā)展，國民對教育的需求不斷提高，“復讀生”的概念脫穎而出。復讀生的概念很大，包括落榜生，包括高考已經上線、但對自己成績不滿意的考生，有的想上本科，有的想上一本，有的要考大學。
導致復讀的原因是多方面的，也是十分復雜的。從宏觀上看，是國民對教育的認識不斷提高、對教育的需求不斷提高的結果，一方面來講，這是一件好事，這標志著社會的一種進步。一方面有專家認為，在應試教育思潮的影響下，社會、學校、家長產生了“情結”，希望孩子將來成為白領的意識，使得近年來高分復讀現(xiàn)象屢見不鮮。無論是什么原因，在選擇復讀前都要慎重考慮周全，再作決定，以下是為有意復讀的考生整理的復讀“四步走”方法，希望對考生有所借鑒。
■不宜選擇復讀的學生
心理素質不佳的考生。復讀的學生經歷了一次重要失敗，一般更加容易悲觀，對于考試更加容易緊張和焦慮，選擇復讀首先要具備更加良好的心理素質。
發(fā)揮不穩(wěn)定。有些學生平時成績不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因，這次高考沒考好，于是選擇復讀，希望來年能有個好成績。但這樣的孩子同樣不適合復讀。因為他們期望值高，成績波動大，復讀的變數很多。
做事虎頭蛇尾。有些做事虎頭蛇尾的學生，開始階段或許還有學習熱情，越往后越沒沖勁，半途而廢是常有的事。因此，考生在選擇復讀時和班主任多交流，對自己進行一個全面的評估，慎重選擇復讀還是不復讀。
專家還提醒考生應充分考慮放棄錄取機會選擇復讀可能帶來的風險。一方面復讀成本較高，另一方面學校和家長對于高分考生的期望值較高，由此給考生造成的心理壓力也更大。雖然有些考生經過復讀第二年高考成績提高如愿以償進入了，但是也有一些考生的高考成績反倒不如第一年，或者提高不多，這就有些得不償失了。
■哪些考生適合復讀
復讀潛力較大的學生有五種類型：平時成績一向較好，但高考失手了；高一高二松懈貪玩，到高三才發(fā)奮用功，甚至到一模后才覺醒，但為時已晚；由于沒有掌握正確的學習方法，雖很勤奮，但成績徘徊不前；由于原學校教學管理、師資方面不理想，導致成績上不去的；志愿填報不當未被理想大學錄取而落榜的。
還有人認為，按高考成績看，每批次線下40分的學生都適合復讀，關鍵要看自己設定的目標，是讀重本、本科還是專科。從個人品質看，學習勤奮刻苦，意志力強，壞習慣少，愿意改變自己的，耐得住寂寞的人適合復讀。從學習品質上看，愿意接受老師的指導，有計劃、有步驟地復習，注重學習方法，注重時間效率的，適合復讀；從學科成績上看，各學科成績比較均衡，特別是數學、英語成績較好者復讀會更有利。
但一些從事高考復讀班教學的老師認為，無論是什么樣的學生，選擇復讀，首先得考生自己有強烈的愿望?？忌粷M現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校、專業(yè)，愿意通過復讀進一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。說考生有強烈復讀愿望是說考生的復讀愿望是發(fā)自考生內心的，特別要強調的是考生復讀不能只是父母的愿望?？忌辉敢鈴妥x，在父母的壓力下勉強復讀，這樣的復讀效果是最差的。
其次，對自己的復讀目標清楚。所謂目標清楚包括兩個方面：一是你要考哪一個層次的哪些院校和專業(yè)；二是你的實力距這個目標有多大距離，是否能夠實現(xiàn)。目標合適經過努力可以實現(xiàn)，如果期望值過高，和自己實力差距比較大，復讀一年的效果不會很好。
第三，對自己目標未實現(xiàn)的原因要一清二楚。高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎知識不扎實、知識網絡不清晰、學科能力薄弱、各種應具備的能力水平偏低、學習方法不得當、自學能力較差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。無論是什么原因，考生都要對自己做認真、科學的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而復讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。
更重要的是，考生要知道復讀需要毅力，復讀需要吃苦。什么是高考？有人認為高考一定意義上說是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。高考在考查知識的同時要考查學生的各種能力：學習能力、實踐能力、綜合能力，還要考查學生的創(chuàng)新精神。高三一年是學生12年學習中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥]有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質、心理承受力如何？一旦選擇復讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅持到底。