“劍橋少兒英語(yǔ)考試雖不像中考、高考一樣關(guān)系升學(xué)大 事，但家長(zhǎng)還是把它放在孩子的重要日程上，對(duì)考試本身的關(guān)注有點(diǎn)過(guò)了?！闭憬〗B興市一小學(xué)三年級(jí)班主任盛老師告訴筆者，她班上有近三分之一的學(xué)生報(bào)名參加了今年上半年的劍橋少兒英語(yǔ)考試。家長(zhǎng)對(duì)此特別重視，考試時(shí)間越近，就越能感受到。
劍橋少兒英語(yǔ)是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6~12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試，1996年由教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心引進(jìn)。
3月15日，2008年上半年的全國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)將統(tǒng)一開考。
“先讓家長(zhǎng)放松，再讓孩子放松，再教給他們一些考試的技巧，這是臨考前能做的重要的事情?！笔⒗蠋熣f(shuō)。
考前無(wú)需瘋狂惡補(bǔ)
請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子減壓
在北京一家培訓(xùn)學(xué)校長(zhǎng)期從事劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的王老師在接受采訪時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，劍橋少兒英語(yǔ)考前不需要瘋狂惡補(bǔ)。
“學(xué)中玩，玩中學(xué)，劍橋少兒英語(yǔ)就是這樣一種授課模式，孩子們對(duì)學(xué)英語(yǔ)都有很大的興趣，他們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)對(duì)于考試來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，沒(méi)有必要去刻意地瘋狂惡補(bǔ)?！蓖趵蠋熣f(shuō)。
2007年5月，教育部明文通知禁止公共英語(yǔ)等級(jí)考試面向義務(wù)教育階段學(xué)生，北京市也明令禁止學(xué)校在小升初過(guò)程中通過(guò)證書來(lái)考核篩選學(xué)生。規(guī)定出臺(tái)后，不少家長(zhǎng)紛紛叫好，但與此同時(shí)，各培訓(xùn)學(xué)校的其他考證班卻更紅火起來(lái)，劍橋少兒英語(yǔ)就是其一。
女兒正在北京市海淀區(qū)一小學(xué)上二年級(jí)的劉女士說(shuō)，雖然“小升初”不再看各類證書了，但老師們還是有一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)一點(diǎn)東西，無(wú)論是對(duì)升學(xué)還是對(duì)孩子以后的發(fā)展，總是有好處的。既然已經(jīng)在學(xué)了，當(dāng)然大家都希望能拿到證書。家長(zhǎng)之間會(huì)互相比，孩子們有時(shí)候也會(huì)比。而家長(zhǎng)的壓力后一定是要移到孩子身上的，因?yàn)楹⒆硬攀钦嬲齾⒓涌荚嚨娜恕?BR> “有證在手，好說(shuō)話好辦事”，盛老師認(rèn)為，有不少學(xué)生家長(zhǎng)送孩子上劍橋少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班是為了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，但后這張證，又改變了性質(zhì)。奔著證去，學(xué)生壓力就大了。
不管家長(zhǎng)送孩子上輔導(dǎo)班的目的是什么，王老師認(rèn)為孩子考前的心態(tài)是重要的。在自己班上，他總是鼓勵(lì)孩子們“就當(dāng)是練練兵，去玩一玩，不要害怕，不要緊張”。
王老師提醒考生家長(zhǎng)，考前千萬(wàn)不要再給孩子施加壓力，不管孩子平時(shí)學(xué)得怎么樣，考前都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓他們輕松應(yīng)對(duì)考試。
對(duì)于焦急的家長(zhǎng)，北京一家培訓(xùn)學(xué)校的蘭迪老師建議，不要過(guò)于關(guān)注考試本身，盡量為孩子做好一些服務(wù)。比如有些孩子筆試和口試不在一天，領(lǐng)到準(zhǔn)考證后，家長(zhǎng)要盡量帶著孩子先去“踩點(diǎn)”，免得到時(shí)找不到考場(chǎng)，影響考試；考試規(guī)定開考10分鐘后遲到考生不得入場(chǎng)，所以家長(zhǎng)要特別注意幫孩子保管好準(zhǔn)考證，并按時(shí)參加考試。
熟悉基本題型 細(xì)心不丟分
蘭迪老師簡(jiǎn)單介紹了劍橋少兒英語(yǔ)考試的基本題型?？荚嚢üP試及口試兩部分，其中筆試部分包括聽力，筆試結(jié)束后由口語(yǔ)考官對(duì)考生進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)測(cè)試。
蘭迪老師說(shuō)，一般在培訓(xùn)班，這些題型孩子們都已經(jīng)熟識(shí)了，對(duì)于筆試只要認(rèn)真按照劍橋少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)，把考試大綱要求的單詞和句型都掌握了，應(yīng)考應(yīng)該不成問(wèn)題。
筆試題目一般都不會(huì)很難，所以考試中重要的是要細(xì)心，細(xì)小處不丟分就是成功。蘭老師特別強(qiáng)調(diào)：人名、書名、街道名的第一個(gè)字母要大寫；數(shù)字盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，用英語(yǔ)拼寫既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)；要特別注意第三人稱、單復(fù)數(shù)的應(yīng)用，該加－es的一定不要忘記，該用－ing的一定要用；書寫要規(guī)范，答題時(shí)要看清楚使用一個(gè)詞回答還是兩個(gè)詞回答，涂顏色時(shí)要求是涂全部還是某一部分。
口語(yǔ)：盡量使用平時(shí)熟悉的句型
在2007年之前，公共英語(yǔ)和劍橋少兒英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)考級(jí)中火的兩類考試，但兩者有所區(qū)別。公共英語(yǔ)考試以英語(yǔ)知識(shí)型題目為主，要求學(xué)生掌握大量的語(yǔ)法知識(shí)，劍橋少兒英語(yǔ)則以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察、交流與表達(dá)。
口語(yǔ)測(cè)試在劍橋少兒英語(yǔ)考試中是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，集中考查考生的會(huì)話和應(yīng)變能力。
每次考試前，王老師都會(huì)告訴孩子們，考試當(dāng)天穿自己會(huì)用英語(yǔ)描述的衣服，包括顏色在內(nèi)；要盡量使用自己平時(shí)熟悉的語(yǔ)言，口語(yǔ)考試中并不是使用復(fù)雜的句子和詞語(yǔ)越多越好，盡量避免錯(cuò)誤；在與考官交流的時(shí)候，一定要積極，不要對(duì)考官的問(wèn)題沒(méi)有應(yīng)答。
蘭迪老師補(bǔ)充說(shuō)，信心在口語(yǔ)測(cè)試中很重要，千萬(wàn)不能怯場(chǎng)。她認(rèn)為信心包括外在和內(nèi)在兩個(gè)層面，外在的就是穿著打扮要整潔，說(shuō)話的聲音一定要洪亮，以免聲音太小考官無(wú)法聽清而失分。
蘭迪老師認(rèn)為口試中禮貌大方也很重要，可以贏得附加分。她認(rèn)為進(jìn)考場(chǎng)前好主動(dòng)跟考官打招呼，走的時(shí)候說(shuō)再見，要熟練性地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。但不要輕易說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)”，在聽不懂或聽不清的情況下，可以要求考官再說(shuō)一遍。
照片：安徽省亳州市夏侯小學(xué)，小學(xué)生們正在進(jìn)行劍橋少兒英語(yǔ)的聽力考試。張延林?jǐn)z（資料圖片）
聽力關(guān)鍵在平時(shí) 考場(chǎng)內(nèi)注意排除干擾
按照王老師往年的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子在考試之后，對(duì)自己在聽力中的表現(xiàn)不是很滿意，聽力是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。王老師認(rèn)為，聽力要想拿高分，關(guān)鍵在平時(shí)，當(dāng)聽力養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，考試就沒(méi)有太大問(wèn)題了。
王老師分析聽力的難點(diǎn)在于平時(shí)訓(xùn)練和考試方式之間的差距。除了專門的聽力訓(xùn)練，孩子們平時(shí)都是邊聽老師講話邊根據(jù)其手勢(shì)輔助理解的，這樣到了考場(chǎng)上，僅根據(jù)磁帶，恐怕一下子難以適應(yīng)。
“我們要求孩子們平時(shí)每天都要聽至少15分鐘的英語(yǔ)，做適應(yīng)性練習(xí)?？记耙粋€(gè)多月以前兩年真題的原版磁帶為主，臨考前一天就可以不聽了，以免造成過(guò)大的心理壓力?！蓖趵蠋煆?qiáng)調(diào)考前聽英語(yǔ)是必要的，但只是為了適應(yīng)考試和保持良好的語(yǔ)感，大幅提高英語(yǔ)聽力水平的可能性很小。
2007年10月，劍橋少兒英語(yǔ)采用了新版試題。新版試題中部分題型經(jīng)過(guò)調(diào)整后，考生更易理解考題要求。針對(duì)聽力部分考題的細(xì)微變化，蘭老師指出，“考試時(shí)要注意方位詞的運(yùn)用，考場(chǎng)上要集中精力，豎起耳朵，聽錄音前先閱讀問(wèn)題，避免盲目性，聽時(shí)要特別注意關(guān)鍵詞，但也要對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行總體判斷，不能僅僅通過(guò)關(guān)鍵詞或者一句話得出結(jié)論。”
人名是聽力中較難突破的一關(guān)。蘭老師說(shuō)：“中國(guó)的孩子‘G’和‘J’，‘a(chǎn)n’和‘a(chǎn)m’特別容易混淆，所以在考前好買一些模擬書把后面的人名背一下，這樣做聽力題涉及人名的時(shí)候就相對(duì)容易一些了?！?BR> 對(duì)于考場(chǎng)上的發(fā)揮，王老師還有一些提醒。他說(shuō)，由于錄音機(jī)播放質(zhì)量、外界車輛干擾等客觀原因的影響，做聽力題的時(shí)候考生很可能第一遍聽不太懂，但是沒(méi)有關(guān)系，千萬(wàn)不能放棄，集中精力聽第二遍，聽的時(shí)候也沒(méi)有必要字字聽懂，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞，答題就基本上不會(huì)有太大的問(wèn)題。
劍橋少兒英語(yǔ)是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6~12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試，1996年由教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心引進(jìn)。
3月15日，2008年上半年的全國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)將統(tǒng)一開考。
“先讓家長(zhǎng)放松，再讓孩子放松，再教給他們一些考試的技巧，這是臨考前能做的重要的事情?！笔⒗蠋熣f(shuō)。
考前無(wú)需瘋狂惡補(bǔ)
請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子減壓
在北京一家培訓(xùn)學(xué)校長(zhǎng)期從事劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的王老師在接受采訪時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，劍橋少兒英語(yǔ)考前不需要瘋狂惡補(bǔ)。
“學(xué)中玩，玩中學(xué)，劍橋少兒英語(yǔ)就是這樣一種授課模式，孩子們對(duì)學(xué)英語(yǔ)都有很大的興趣，他們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)對(duì)于考試來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，沒(méi)有必要去刻意地瘋狂惡補(bǔ)?！蓖趵蠋熣f(shuō)。
2007年5月，教育部明文通知禁止公共英語(yǔ)等級(jí)考試面向義務(wù)教育階段學(xué)生，北京市也明令禁止學(xué)校在小升初過(guò)程中通過(guò)證書來(lái)考核篩選學(xué)生。規(guī)定出臺(tái)后，不少家長(zhǎng)紛紛叫好，但與此同時(shí)，各培訓(xùn)學(xué)校的其他考證班卻更紅火起來(lái)，劍橋少兒英語(yǔ)就是其一。
女兒正在北京市海淀區(qū)一小學(xué)上二年級(jí)的劉女士說(shuō)，雖然“小升初”不再看各類證書了，但老師們還是有一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)一點(diǎn)東西，無(wú)論是對(duì)升學(xué)還是對(duì)孩子以后的發(fā)展，總是有好處的。既然已經(jīng)在學(xué)了，當(dāng)然大家都希望能拿到證書。家長(zhǎng)之間會(huì)互相比，孩子們有時(shí)候也會(huì)比。而家長(zhǎng)的壓力后一定是要移到孩子身上的，因?yàn)楹⒆硬攀钦嬲齾⒓涌荚嚨娜恕?BR> “有證在手，好說(shuō)話好辦事”，盛老師認(rèn)為，有不少學(xué)生家長(zhǎng)送孩子上劍橋少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班是為了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，但后這張證，又改變了性質(zhì)。奔著證去，學(xué)生壓力就大了。
不管家長(zhǎng)送孩子上輔導(dǎo)班的目的是什么，王老師認(rèn)為孩子考前的心態(tài)是重要的。在自己班上，他總是鼓勵(lì)孩子們“就當(dāng)是練練兵，去玩一玩，不要害怕，不要緊張”。
王老師提醒考生家長(zhǎng)，考前千萬(wàn)不要再給孩子施加壓力，不管孩子平時(shí)學(xué)得怎么樣，考前都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓他們輕松應(yīng)對(duì)考試。
對(duì)于焦急的家長(zhǎng)，北京一家培訓(xùn)學(xué)校的蘭迪老師建議，不要過(guò)于關(guān)注考試本身，盡量為孩子做好一些服務(wù)。比如有些孩子筆試和口試不在一天，領(lǐng)到準(zhǔn)考證后，家長(zhǎng)要盡量帶著孩子先去“踩點(diǎn)”，免得到時(shí)找不到考場(chǎng)，影響考試；考試規(guī)定開考10分鐘后遲到考生不得入場(chǎng)，所以家長(zhǎng)要特別注意幫孩子保管好準(zhǔn)考證，并按時(shí)參加考試。
熟悉基本題型 細(xì)心不丟分
蘭迪老師簡(jiǎn)單介紹了劍橋少兒英語(yǔ)考試的基本題型?？荚嚢üP試及口試兩部分，其中筆試部分包括聽力，筆試結(jié)束后由口語(yǔ)考官對(duì)考生進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)測(cè)試。
蘭迪老師說(shuō)，一般在培訓(xùn)班，這些題型孩子們都已經(jīng)熟識(shí)了，對(duì)于筆試只要認(rèn)真按照劍橋少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)，把考試大綱要求的單詞和句型都掌握了，應(yīng)考應(yīng)該不成問(wèn)題。
筆試題目一般都不會(huì)很難，所以考試中重要的是要細(xì)心，細(xì)小處不丟分就是成功。蘭老師特別強(qiáng)調(diào)：人名、書名、街道名的第一個(gè)字母要大寫；數(shù)字盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，用英語(yǔ)拼寫既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)；要特別注意第三人稱、單復(fù)數(shù)的應(yīng)用，該加－es的一定不要忘記，該用－ing的一定要用；書寫要規(guī)范，答題時(shí)要看清楚使用一個(gè)詞回答還是兩個(gè)詞回答，涂顏色時(shí)要求是涂全部還是某一部分。
口語(yǔ)：盡量使用平時(shí)熟悉的句型
在2007年之前，公共英語(yǔ)和劍橋少兒英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)考級(jí)中火的兩類考試，但兩者有所區(qū)別。公共英語(yǔ)考試以英語(yǔ)知識(shí)型題目為主，要求學(xué)生掌握大量的語(yǔ)法知識(shí)，劍橋少兒英語(yǔ)則以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察、交流與表達(dá)。
口語(yǔ)測(cè)試在劍橋少兒英語(yǔ)考試中是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，集中考查考生的會(huì)話和應(yīng)變能力。
每次考試前，王老師都會(huì)告訴孩子們，考試當(dāng)天穿自己會(huì)用英語(yǔ)描述的衣服，包括顏色在內(nèi)；要盡量使用自己平時(shí)熟悉的語(yǔ)言，口語(yǔ)考試中并不是使用復(fù)雜的句子和詞語(yǔ)越多越好，盡量避免錯(cuò)誤；在與考官交流的時(shí)候，一定要積極，不要對(duì)考官的問(wèn)題沒(méi)有應(yīng)答。
蘭迪老師補(bǔ)充說(shuō)，信心在口語(yǔ)測(cè)試中很重要，千萬(wàn)不能怯場(chǎng)。她認(rèn)為信心包括外在和內(nèi)在兩個(gè)層面，外在的就是穿著打扮要整潔，說(shuō)話的聲音一定要洪亮，以免聲音太小考官無(wú)法聽清而失分。
蘭迪老師認(rèn)為口試中禮貌大方也很重要，可以贏得附加分。她認(rèn)為進(jìn)考場(chǎng)前好主動(dòng)跟考官打招呼，走的時(shí)候說(shuō)再見，要熟練性地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。但不要輕易說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)”，在聽不懂或聽不清的情況下，可以要求考官再說(shuō)一遍。
照片：安徽省亳州市夏侯小學(xué)，小學(xué)生們正在進(jìn)行劍橋少兒英語(yǔ)的聽力考試。張延林?jǐn)z（資料圖片）
聽力關(guān)鍵在平時(shí) 考場(chǎng)內(nèi)注意排除干擾
按照王老師往年的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子在考試之后，對(duì)自己在聽力中的表現(xiàn)不是很滿意，聽力是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。王老師認(rèn)為，聽力要想拿高分，關(guān)鍵在平時(shí)，當(dāng)聽力養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，考試就沒(méi)有太大問(wèn)題了。
王老師分析聽力的難點(diǎn)在于平時(shí)訓(xùn)練和考試方式之間的差距。除了專門的聽力訓(xùn)練，孩子們平時(shí)都是邊聽老師講話邊根據(jù)其手勢(shì)輔助理解的，這樣到了考場(chǎng)上，僅根據(jù)磁帶，恐怕一下子難以適應(yīng)。
“我們要求孩子們平時(shí)每天都要聽至少15分鐘的英語(yǔ)，做適應(yīng)性練習(xí)?？记耙粋€(gè)多月以前兩年真題的原版磁帶為主，臨考前一天就可以不聽了，以免造成過(guò)大的心理壓力?！蓖趵蠋煆?qiáng)調(diào)考前聽英語(yǔ)是必要的，但只是為了適應(yīng)考試和保持良好的語(yǔ)感，大幅提高英語(yǔ)聽力水平的可能性很小。
2007年10月，劍橋少兒英語(yǔ)采用了新版試題。新版試題中部分題型經(jīng)過(guò)調(diào)整后，考生更易理解考題要求。針對(duì)聽力部分考題的細(xì)微變化，蘭老師指出，“考試時(shí)要注意方位詞的運(yùn)用，考場(chǎng)上要集中精力，豎起耳朵，聽錄音前先閱讀問(wèn)題，避免盲目性，聽時(shí)要特別注意關(guān)鍵詞，但也要對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行總體判斷，不能僅僅通過(guò)關(guān)鍵詞或者一句話得出結(jié)論。”
人名是聽力中較難突破的一關(guān)。蘭老師說(shuō)：“中國(guó)的孩子‘G’和‘J’，‘a(chǎn)n’和‘a(chǎn)m’特別容易混淆，所以在考前好買一些模擬書把后面的人名背一下，這樣做聽力題涉及人名的時(shí)候就相對(duì)容易一些了?！?BR> 對(duì)于考場(chǎng)上的發(fā)揮，王老師還有一些提醒。他說(shuō)，由于錄音機(jī)播放質(zhì)量、外界車輛干擾等客觀原因的影響，做聽力題的時(shí)候考生很可能第一遍聽不太懂，但是沒(méi)有關(guān)系，千萬(wàn)不能放棄，集中精力聽第二遍，聽的時(shí)候也沒(méi)有必要字字聽懂，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞，答題就基本上不會(huì)有太大的問(wèn)題。