2009年江蘇高考語文卷——江蘇自主命制的第六份、課程改革后的第二份高考語文卷在人們的熱切期待中終于掀開了面紗。全卷框架依照考試大綱及說明作出了調(diào)整，中規(guī)中矩；正卷閱讀量6300余字，少于去年。文言文和默寫課外名句的取材，以及附加卷材料概括題突變?yōu)槲膶W(xué)作品賞析則出乎大部分師生的意外，影響將波及來年考生。
整卷總體而言：人文氣息依舊濃郁，文明憂思洪波涌起。
第1題語音，延續(xù)近兩年命題思路，完全落實(shí)在多音多義詞的辨讀上，應(yīng)當(dāng)說沒有難度，每對(duì)讀音都不相同的一組是B項(xiàng)“省視/省吃儉用，拓本/落拓不羈，纖繩/纖塵不染”。
命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多?？季砣∠虿煌??？煽疾榈某烧Z似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當(dāng)在情理之中。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。
語用題方面，定向概括是江蘇卷的愛，只是去年以“關(guān)鍵詞”拈出，今年則采用下定義形式(全國(guó)及兄弟省市卷前幾年前多有涉及)：要求概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個(gè)字)。這種形式既有信息采集的要求，也有語句組織的考查，考生恐不能輕易上手。
今年的第二道語用題考查較去年“家長(zhǎng)是否應(yīng)接送孩子上學(xué)”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字?？键c(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，當(dāng)不會(huì)無病呻吟。
文言文閱讀，取材發(fā)生重大變化，與兄弟省市卷趨向一致：關(guān)注本土文人小品?！稌蛲魇隆芬院?jiǎn)潔的敘事為主，用精當(dāng)?shù)淖h論收尾。作者汪琬，清初三大散文家之一，其文風(fēng)，一般論者認(rèn)為受歐陽修影響，其文章“簡(jiǎn)潔有氣，似柳子厚”，選文是其代表作之一。第5題判斷：三實(shí)一虛，屬(托付)、引卻(后退)、魁壘(高大)均正確，錯(cuò)誤設(shè)置在D項(xiàng)“率倜儻非常之人”的“率”為“率領(lǐng)”，實(shí)同“六國(guó)互喪，率賂秦耶？”之“率”(都，全)。第7題“彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放”中后半部分的分析明顯不合文意。第8題翻譯增至10分，第 (1)句“購仰妻子急，蹤跡至通明家”，重點(diǎn)落實(shí)在“購”(懸賞緝捕)、“妻子”(妻子兒女)和“蹤跡”(追蹤行跡)上；第(2)句“方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之”主要點(diǎn)在“家居”(在家居住)、“異之”(認(rèn)為他是奇特的)；第 (3)句“然而卒無補(bǔ)于明之亡也，何與？”分別落在“然而”(雖然這樣，那么)、“卒”(后)和“與”(通“歟”)上。文言文材料面孔似乎陌生，但實(shí)際閱讀難度并未增大，與前兩年持平。
今年古詩詞鑒賞增至10分，材料是岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》，全詞如下：
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
設(shè)置的三個(gè)問題是：(1)這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)(2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)(3)詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)
這首詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州駐節(jié)鄂州時(shí)。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶?！跋氘?dāng)年”三字點(diǎn)目?！盎ㄕ诹o(hù)”四句極其簡(jiǎn)練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇淅@”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。“珠翠”，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女?！爸榇淅@”當(dāng)然也是夸張說法。第二段由“到而今”字起筆(回應(yīng)“想當(dāng)年”)，直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對(duì)比。“鐵蹄滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動(dòng)魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍冢扛噤h鍔”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會(huì)暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分明，語言簡(jiǎn)練明快。縱觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在，考查難度適中適度。
今年的名句名篇默寫，課外內(nèi)容考查今人毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》中“雄關(guān)漫道真如鐵”和“蒼山如?！眱删?，一反前五年命題常態(tài)，應(yīng)當(dāng)說出乎絕大部分師生的預(yù)料，考生手足無措理所必然。這想必是命題者突出模擬試題重圍的“靈機(jī)一動(dòng)”吧，只是此舉一出，來年考生的背誦更將陷入茫?？嗪Ａ恕：迷诟咧姓n內(nèi)4分“又重之以修能”“吾嘗跂而望矣”“藍(lán)田日暖玉生煙”“凌萬頃之茫然”初中課內(nèi)2分“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”大致還能收入囊中，差可告慰考生。
現(xiàn)代文閱讀必考題——文學(xué)類文本采用的是散文《上善若水》，作者是“寵辱不驚的傳奇作家張笑天”，新浪網(wǎng)稱“張笑天的作品著重反映當(dāng)前社會(huì)生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題”。原文刊2008年9月《吉林日?qǐng)?bào)》，長(zhǎng)約3700字，命題者將其精簡(jiǎn)為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對(duì)現(xiàn)代文明的憂思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂死”(2005年《波茲曼的詛咒》)到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美(2006《麥天》)；從對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無限惋惜(2007《一幅煙雨牛鷺圖》)到對(duì)中國(guó)農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌(2008《侯銀匠》)……，江蘇高考語文卷命題者一路走向2009年，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“綠洲”的企盼，依舊是文本賁張的血脈。
具體四問分別是：
1.。開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)
2。文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？(6分)
3。本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)
4。請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)
可以看出，命題延續(xù)了全國(guó)卷散文閱讀(如《總想為你唱支歌》)的思路，考生還是可以作出基本的思考的。汶川地震，讓“都江堰”理所當(dāng)然成為熱門話題，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，無疑是高中語文教學(xué)的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場(chǎng)上會(huì)收獲左右逢源的喜悅。
現(xiàn)代文閱讀選做題，甲篇論述類文本《說“異”》，原刊去年11月上?！段膮R報(bào)》，長(zhǎng)約5000余字，經(jīng)刪改，現(xiàn)約800字。作者詹克明，物理學(xué)家，科普散文作家，曾發(fā)表作品《敬畏自然》、《瓦爾登湖——大地的眼睛》和《生物鏈斷想》等。全文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，論證有力，觀點(diǎn)新穎：絕不可小視異類。題目設(shè)計(jì)基本同2008年。第16題“作者指出人們往往對(duì)異類持什么態(tài)度？作者認(rèn)為應(yīng)該持什么態(tài)度”設(shè)問清晰，較易回答。第17題“作者在文章結(jié)尾說‘異類的存在不僅正常而且必需’，為什么”，是對(duì)文章主體內(nèi)容的概括，出手比較平和。實(shí)用類文本《畫家黃永厚》當(dāng)是根據(jù)廣見于網(wǎng)絡(luò)的祝勇撰寫的近5000字的人物特寫《黃永厚：冰炭同爐》改編的，現(xiàn)長(zhǎng)近800字。命題者設(shè)計(jì)的“根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素”和“從全文看，黃永厚的‘冰炭同爐’具體體現(xiàn)在哪些地方？”兩題，立足點(diǎn)都在概括提煉信息上。
甲乙兩篇選做文本，感覺難度基本相當(dāng)，比2008年兩文的等值性要高，這也較好地體現(xiàn)了國(guó)家性考試的公平和公正。
第18大題的作文是這樣的：時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
帶著“好奇心”，從“懷想天空”走到了今天的“品味時(shí)尚”：江蘇作文題從“虛”走到“實(shí)”，從“想象”走到“現(xiàn)實(shí)”。
“品味”，就是品嘗滋味，就是仔細(xì)體會(huì)和玩味；“時(shí)尚”是指當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚或一時(shí)的習(xí)尚。由此可知：“品味時(shí)尚”的內(nèi)涵并不難把握。命題者對(duì)時(shí)尚也作了言簡(jiǎn)意賅的闡述：時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。據(jù)此，我們就能聯(lián)想到某個(gè)時(shí)代受某種因素影響而產(chǎn)生的某種服飾、裝束的風(fēng)行，如中山裝、*期間的解放軍裝、改革開放后的影視歌明星裝以及近年來外國(guó)友人青睞的唐裝等等。我們就可以聯(lián)想到改革開放初期粵語和粵語歌盛行、各種重要場(chǎng)合各種宣傳媒介外文特別是英文的強(qiáng)勢(shì)地位、近些年不少國(guó)外大學(xué)中文課程的紛紛設(shè)立以及無處不在生命力旺盛的網(wǎng)絡(luò)語言的登堂入室等等。我們就可以聯(lián)想到苦情戲諜報(bào)戲韓劇的聯(lián)翩而至、少年作家網(wǎng)絡(luò)寫手的紅紅火火、為經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)的盛大歌舞晚會(huì)的勃興以及某某論壇某某講堂的層見疊出。提示語中的一個(gè)“等”字，給考生留下一大片思考的余地。事實(shí)上，生活中的吃穿住行無不有時(shí)尚的身影，人們的喜怒哀樂無不受到時(shí)尚的作用和影響。時(shí)尚，無處不在無處不有；品味時(shí)尚也就無時(shí)無刻不在進(jìn)行。
命題者給考生作的第二方面的提示是：各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。這就預(yù)示著“品味時(shí)尚”也將是一個(gè)開放的話題。首先，時(shí)尚還有丑的俗的壞的(人類文明從法西斯到**再到當(dāng)今的暴發(fā)戶擺闊官員的政績(jī)工程等)，品味時(shí)尚，并非一味贊美一味欣賞，而是咂摸咀嚼斟酌思量。更進(jìn)一層，即使是美的雅的好的時(shí)尚，但不免人云亦云亦步亦趨盲目模仿趨之若鶩全盤接收，“走的人多了便沒了路”，時(shí)尚失卻了它美麗的面目，不免“泯然眾人矣”。
“創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典”。這是命題者給考生第三個(gè)也是重要的一個(gè)提示。如果據(jù)此拓開思路，深入思考，文章就可能拋棄一般應(yīng)試作文的“時(shí)尚”，走入佳境。
時(shí)尚因何而來？為何而廢？何以久遠(yuǎn)？創(chuàng)新是其不竭動(dòng)力。茍日新，日日新，又日新。時(shí)尚并非一成不變，它能應(yīng)時(shí)而變與時(shí)俱進(jìn)，在揚(yáng)棄中前行，永葆青春活力。反之，或沾沾自喜，固步自封，老子天下第一，唯我獨(dú)尊，或不管三七二十一拿來，不分時(shí)間地點(diǎn)條件環(huán)境特點(diǎn)的變化，落入窠臼踏足泥淖而不自拔，陷入模仿的死胡同，這樣，時(shí)尚必是曇花一現(xiàn)過眼煙云。
品味時(shí)尚，可以品時(shí)尚之美雅好，可以析時(shí)尚之丑俗壞。品味時(shí)尚，可以品時(shí)尚何以能美雅好，析時(shí)尚為何會(huì)丑俗壞。品味時(shí)尚可以思索如何創(chuàng)造美雅好的時(shí)尚，如何摒棄丑俗壞的時(shí)尚。品味時(shí)尚，可以探索如何能化丑俗壞為美雅好。品味時(shí)尚，可以深思為何此時(shí)此地成時(shí)尚，而彼時(shí)彼地則無人喝彩。應(yīng)該如何品味？怎樣面對(duì)時(shí)尚？如何保持本性？應(yīng)當(dāng)怎樣引領(lǐng)？能否一成不變？怎樣打破傳統(tǒng)？……這些應(yīng)當(dāng)都是“品味時(shí)尚”的題中之義。
一天，在英國(guó)小鎮(zhèn)萊切，一個(gè)青年人走到一家化工廠樓下時(shí)，被樓上倒下來的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上許多青年人紛紛追逐，然后又去效仿。結(jié)果，有家理發(fā)店抓住時(shí)機(jī)，專門找人研制出各種染發(fā)的顏料，滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴(kuò)大到全球，成為一種典型的時(shí)尚。在巴西，一個(gè)鄉(xiāng)下女孩進(jìn)城時(shí)，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這本來是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了。可老太太實(shí)在沒錢打扮自己的孫女，只能力所能及地繡上幾朵花。但沒想到，那時(shí)候城里的女人正為“沒得穿”而發(fā)愁，她們看到女孩子的褲子時(shí)，不覺眼睛一亮，愛美的城里女人紛紛效仿。于是，滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行，后來又傳到了亞洲。許多時(shí)尚的創(chuàng)造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無奈之舉；或者可以說許多時(shí)尚的發(fā)明，開始并非都是樂事，而往往源自普通人的苦澀經(jīng)歷。
幾年前某省一道語言表達(dá)題或許給了我們“品味時(shí)尚”的另一個(gè)解讀角度。如果我們?cè)凇捌肺稌r(shí)尚”時(shí)能夠做出這樣“時(shí)尚”的“品味”，那么，相信在今年江蘇高考作文中你或許能引領(lǐng)時(shí)尚。
整卷總體而言：人文氣息依舊濃郁，文明憂思洪波涌起。
第1題語音，延續(xù)近兩年命題思路，完全落實(shí)在多音多義詞的辨讀上，應(yīng)當(dāng)說沒有難度，每對(duì)讀音都不相同的一組是B項(xiàng)“省視/省吃儉用，拓本/落拓不羈，纖繩/纖塵不染”。
命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多?？季砣∠虿煌??？煽疾榈某烧Z似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當(dāng)在情理之中。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。
語用題方面，定向概括是江蘇卷的愛，只是去年以“關(guān)鍵詞”拈出，今年則采用下定義形式(全國(guó)及兄弟省市卷前幾年前多有涉及)：要求概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個(gè)字)。這種形式既有信息采集的要求，也有語句組織的考查，考生恐不能輕易上手。
今年的第二道語用題考查較去年“家長(zhǎng)是否應(yīng)接送孩子上學(xué)”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字?？键c(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，當(dāng)不會(huì)無病呻吟。
文言文閱讀，取材發(fā)生重大變化，與兄弟省市卷趨向一致：關(guān)注本土文人小品?！稌蛲魇隆芬院?jiǎn)潔的敘事為主，用精當(dāng)?shù)淖h論收尾。作者汪琬，清初三大散文家之一，其文風(fēng)，一般論者認(rèn)為受歐陽修影響，其文章“簡(jiǎn)潔有氣，似柳子厚”，選文是其代表作之一。第5題判斷：三實(shí)一虛，屬(托付)、引卻(后退)、魁壘(高大)均正確，錯(cuò)誤設(shè)置在D項(xiàng)“率倜儻非常之人”的“率”為“率領(lǐng)”，實(shí)同“六國(guó)互喪，率賂秦耶？”之“率”(都，全)。第7題“彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放”中后半部分的分析明顯不合文意。第8題翻譯增至10分，第 (1)句“購仰妻子急，蹤跡至通明家”，重點(diǎn)落實(shí)在“購”(懸賞緝捕)、“妻子”(妻子兒女)和“蹤跡”(追蹤行跡)上；第(2)句“方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之”主要點(diǎn)在“家居”(在家居住)、“異之”(認(rèn)為他是奇特的)；第 (3)句“然而卒無補(bǔ)于明之亡也，何與？”分別落在“然而”(雖然這樣，那么)、“卒”(后)和“與”(通“歟”)上。文言文材料面孔似乎陌生，但實(shí)際閱讀難度并未增大，與前兩年持平。
今年古詩詞鑒賞增至10分，材料是岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》，全詞如下：
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
設(shè)置的三個(gè)問題是：(1)這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)(2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)(3)詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)
這首詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州駐節(jié)鄂州時(shí)。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶?！跋氘?dāng)年”三字點(diǎn)目?！盎ㄕ诹o(hù)”四句極其簡(jiǎn)練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇淅@”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。“珠翠”，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女?！爸榇淅@”當(dāng)然也是夸張說法。第二段由“到而今”字起筆(回應(yīng)“想當(dāng)年”)，直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對(duì)比。“鐵蹄滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動(dòng)魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍冢扛噤h鍔”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會(huì)暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分明，語言簡(jiǎn)練明快。縱觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在，考查難度適中適度。
今年的名句名篇默寫，課外內(nèi)容考查今人毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》中“雄關(guān)漫道真如鐵”和“蒼山如?！眱删?，一反前五年命題常態(tài)，應(yīng)當(dāng)說出乎絕大部分師生的預(yù)料，考生手足無措理所必然。這想必是命題者突出模擬試題重圍的“靈機(jī)一動(dòng)”吧，只是此舉一出，來年考生的背誦更將陷入茫?？嗪Ａ恕：迷诟咧姓n內(nèi)4分“又重之以修能”“吾嘗跂而望矣”“藍(lán)田日暖玉生煙”“凌萬頃之茫然”初中課內(nèi)2分“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”大致還能收入囊中，差可告慰考生。
現(xiàn)代文閱讀必考題——文學(xué)類文本采用的是散文《上善若水》，作者是“寵辱不驚的傳奇作家張笑天”，新浪網(wǎng)稱“張笑天的作品著重反映當(dāng)前社會(huì)生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題”。原文刊2008年9月《吉林日?qǐng)?bào)》，長(zhǎng)約3700字，命題者將其精簡(jiǎn)為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對(duì)現(xiàn)代文明的憂思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂死”(2005年《波茲曼的詛咒》)到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美(2006《麥天》)；從對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無限惋惜(2007《一幅煙雨牛鷺圖》)到對(duì)中國(guó)農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌(2008《侯銀匠》)……，江蘇高考語文卷命題者一路走向2009年，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“綠洲”的企盼，依舊是文本賁張的血脈。
具體四問分別是：
1.。開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)
2。文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？(6分)
3。本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)
4。請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)
可以看出，命題延續(xù)了全國(guó)卷散文閱讀(如《總想為你唱支歌》)的思路，考生還是可以作出基本的思考的。汶川地震，讓“都江堰”理所當(dāng)然成為熱門話題，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，無疑是高中語文教學(xué)的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場(chǎng)上會(huì)收獲左右逢源的喜悅。
現(xiàn)代文閱讀選做題，甲篇論述類文本《說“異”》，原刊去年11月上?！段膮R報(bào)》，長(zhǎng)約5000余字，經(jīng)刪改，現(xiàn)約800字。作者詹克明，物理學(xué)家，科普散文作家，曾發(fā)表作品《敬畏自然》、《瓦爾登湖——大地的眼睛》和《生物鏈斷想》等。全文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，論證有力，觀點(diǎn)新穎：絕不可小視異類。題目設(shè)計(jì)基本同2008年。第16題“作者指出人們往往對(duì)異類持什么態(tài)度？作者認(rèn)為應(yīng)該持什么態(tài)度”設(shè)問清晰，較易回答。第17題“作者在文章結(jié)尾說‘異類的存在不僅正常而且必需’，為什么”，是對(duì)文章主體內(nèi)容的概括，出手比較平和。實(shí)用類文本《畫家黃永厚》當(dāng)是根據(jù)廣見于網(wǎng)絡(luò)的祝勇撰寫的近5000字的人物特寫《黃永厚：冰炭同爐》改編的，現(xiàn)長(zhǎng)近800字。命題者設(shè)計(jì)的“根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素”和“從全文看，黃永厚的‘冰炭同爐’具體體現(xiàn)在哪些地方？”兩題，立足點(diǎn)都在概括提煉信息上。
甲乙兩篇選做文本，感覺難度基本相當(dāng)，比2008年兩文的等值性要高，這也較好地體現(xiàn)了國(guó)家性考試的公平和公正。
第18大題的作文是這樣的：時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
帶著“好奇心”，從“懷想天空”走到了今天的“品味時(shí)尚”：江蘇作文題從“虛”走到“實(shí)”，從“想象”走到“現(xiàn)實(shí)”。
“品味”，就是品嘗滋味，就是仔細(xì)體會(huì)和玩味；“時(shí)尚”是指當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚或一時(shí)的習(xí)尚。由此可知：“品味時(shí)尚”的內(nèi)涵并不難把握。命題者對(duì)時(shí)尚也作了言簡(jiǎn)意賅的闡述：時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。據(jù)此，我們就能聯(lián)想到某個(gè)時(shí)代受某種因素影響而產(chǎn)生的某種服飾、裝束的風(fēng)行，如中山裝、*期間的解放軍裝、改革開放后的影視歌明星裝以及近年來外國(guó)友人青睞的唐裝等等。我們就可以聯(lián)想到改革開放初期粵語和粵語歌盛行、各種重要場(chǎng)合各種宣傳媒介外文特別是英文的強(qiáng)勢(shì)地位、近些年不少國(guó)外大學(xué)中文課程的紛紛設(shè)立以及無處不在生命力旺盛的網(wǎng)絡(luò)語言的登堂入室等等。我們就可以聯(lián)想到苦情戲諜報(bào)戲韓劇的聯(lián)翩而至、少年作家網(wǎng)絡(luò)寫手的紅紅火火、為經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)的盛大歌舞晚會(huì)的勃興以及某某論壇某某講堂的層見疊出。提示語中的一個(gè)“等”字，給考生留下一大片思考的余地。事實(shí)上，生活中的吃穿住行無不有時(shí)尚的身影，人們的喜怒哀樂無不受到時(shí)尚的作用和影響。時(shí)尚，無處不在無處不有；品味時(shí)尚也就無時(shí)無刻不在進(jìn)行。
命題者給考生作的第二方面的提示是：各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。這就預(yù)示著“品味時(shí)尚”也將是一個(gè)開放的話題。首先，時(shí)尚還有丑的俗的壞的(人類文明從法西斯到**再到當(dāng)今的暴發(fā)戶擺闊官員的政績(jī)工程等)，品味時(shí)尚，并非一味贊美一味欣賞，而是咂摸咀嚼斟酌思量。更進(jìn)一層，即使是美的雅的好的時(shí)尚，但不免人云亦云亦步亦趨盲目模仿趨之若鶩全盤接收，“走的人多了便沒了路”，時(shí)尚失卻了它美麗的面目，不免“泯然眾人矣”。
“創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典”。這是命題者給考生第三個(gè)也是重要的一個(gè)提示。如果據(jù)此拓開思路，深入思考，文章就可能拋棄一般應(yīng)試作文的“時(shí)尚”，走入佳境。
時(shí)尚因何而來？為何而廢？何以久遠(yuǎn)？創(chuàng)新是其不竭動(dòng)力。茍日新，日日新，又日新。時(shí)尚并非一成不變，它能應(yīng)時(shí)而變與時(shí)俱進(jìn)，在揚(yáng)棄中前行，永葆青春活力。反之，或沾沾自喜，固步自封，老子天下第一，唯我獨(dú)尊，或不管三七二十一拿來，不分時(shí)間地點(diǎn)條件環(huán)境特點(diǎn)的變化，落入窠臼踏足泥淖而不自拔，陷入模仿的死胡同，這樣，時(shí)尚必是曇花一現(xiàn)過眼煙云。
品味時(shí)尚，可以品時(shí)尚之美雅好，可以析時(shí)尚之丑俗壞。品味時(shí)尚，可以品時(shí)尚何以能美雅好，析時(shí)尚為何會(huì)丑俗壞。品味時(shí)尚可以思索如何創(chuàng)造美雅好的時(shí)尚，如何摒棄丑俗壞的時(shí)尚。品味時(shí)尚，可以探索如何能化丑俗壞為美雅好。品味時(shí)尚，可以深思為何此時(shí)此地成時(shí)尚，而彼時(shí)彼地則無人喝彩。應(yīng)該如何品味？怎樣面對(duì)時(shí)尚？如何保持本性？應(yīng)當(dāng)怎樣引領(lǐng)？能否一成不變？怎樣打破傳統(tǒng)？……這些應(yīng)當(dāng)都是“品味時(shí)尚”的題中之義。
一天，在英國(guó)小鎮(zhèn)萊切，一個(gè)青年人走到一家化工廠樓下時(shí)，被樓上倒下來的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上許多青年人紛紛追逐，然后又去效仿。結(jié)果，有家理發(fā)店抓住時(shí)機(jī)，專門找人研制出各種染發(fā)的顏料，滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴(kuò)大到全球，成為一種典型的時(shí)尚。在巴西，一個(gè)鄉(xiāng)下女孩進(jìn)城時(shí)，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這本來是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了。可老太太實(shí)在沒錢打扮自己的孫女，只能力所能及地繡上幾朵花。但沒想到，那時(shí)候城里的女人正為“沒得穿”而發(fā)愁，她們看到女孩子的褲子時(shí)，不覺眼睛一亮，愛美的城里女人紛紛效仿。于是，滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行，后來又傳到了亞洲。許多時(shí)尚的創(chuàng)造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無奈之舉；或者可以說許多時(shí)尚的發(fā)明，開始并非都是樂事，而往往源自普通人的苦澀經(jīng)歷。
幾年前某省一道語言表達(dá)題或許給了我們“品味時(shí)尚”的另一個(gè)解讀角度。如果我們?cè)凇捌肺稌r(shí)尚”時(shí)能夠做出這樣“時(shí)尚”的“品味”，那么，相信在今年江蘇高考作文中你或許能引領(lǐng)時(shí)尚。