（一）制作原則
1.科學(xué)性：科學(xué)性是制作和評(píng)價(jià)文字資料的關(guān)鍵和靈魂。要做到這一點(diǎn)，護(hù)士必須認(rèn)真研究準(zhǔn)備制作的健康教育材料主題，參考權(quán)威書(shū)籍及文獻(xiàn)，并須通過(guò)同行、醫(yī)生的審核后方可使用。
2.實(shí)用性：健康教育的目的是幫助個(gè)體或群體掌握健康知識(shí)、改變不良態(tài)度，形成健康行為，所以文字材料也要根據(jù)不同的教育目的而做，提供的內(nèi)容具有實(shí)用性和可操作性。另外，慢性病人常常是健康教育的主要對(duì)象，他們一般在社區(qū)中康復(fù)，所以在有關(guān)疾病保健的材料中要告訴病人就醫(yī)的指征。
3.時(shí)效性：醫(yī)學(xué)護(hù)理科學(xué)的發(fā)展迅速，健康教育內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)最新的研究成果；另外，健康教育的內(nèi)容要符合社會(huì)的需要。
4.可讀性：內(nèi)容表達(dá)盡量通俗，把閱讀水平控制在小學(xué)四年級(jí)左右。
5.趣味性：如果文字資料有趣味性的話(huà)，則容易受到讀者的喜愛(ài)，更便于讀者閱讀和理解。常可采用運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D片或者風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
（二）制作要點(diǎn)
1.內(nèi)容的組織
除了必須遵循制作的原則外，還須注意以下幾點(diǎn)：1內(nèi)容的選取不要貪多，一般不超過(guò)5個(gè)主要內(nèi)容，以免增加讀者理解和記憶的負(fù)擔(dān)。以“護(hù)士需要讀者知道的”和“讀者想知道的”為重點(diǎn)。2順序的安排：在開(kāi)篇處寫(xiě)下該資料主要目的和目標(biāo)。由于記憶的前攝效應(yīng)和倒攝效應(yīng)，在中間部分的文字材料容易被忽視和遺忘，因此在不明顯違反內(nèi)容邏輯性的前提下，建議按照讀者最關(guān)心的內(nèi)容來(lái)安排順序，即把讀者最關(guān)心或最重要的問(wèn)題放在前面，這樣既便于讀者記憶也容易吸引他們繼續(xù)閱讀；如果必須放在中間，可采用吸引注意力的辦法，例如插入圖片或者改變字體、字號(hào)等。3附加信息：建議在文字資料上注明制作的日期、修改版次、地址和聯(lián)系電話(huà)。
2.表達(dá)方面
（1）使用簡(jiǎn)單通俗的詞語(yǔ)：避免醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)性的統(tǒng)計(jì)資料，特別是英文縮寫(xiě)。如果實(shí)在沒(méi)有其他的詞代替，則需要解釋其含義，注意保持術(shù)語(yǔ)前后一致。如果屬于比較生僻的詞，寫(xiě)出同音字，便于讀者能順利讀出。
（2）盡量使用短句和短段落：每句話(huà)不超過(guò)15個(gè)字，一句話(huà)表達(dá)一個(gè)主要意思；一個(gè)段落不超過(guò)5行，并且只表達(dá)一個(gè)中心。把重點(diǎn)內(nèi)容用條目的形式列出，使用數(shù)字來(lái)表明條目數(shù)，便于讀者記憶。如果要幫助讀者掌握某種操作技能，不能光用文字平鋪直敘，可用“首先、其次、然后、最后”等詞表示程式化，輔以反映動(dòng)作要領(lǐng)的圖片。
（3）人性化的表述：采用第二人稱(chēng)描述；減少用“不要、禁止”或恐嚇等詞語(yǔ)，換之以“建議、”。
（4）圖片的選配：合適的圖片便于病人理解和記憶，同時(shí)也增加趣味性和生動(dòng)性。插圖要簡(jiǎn)單明了，是即使沒(méi)有文字解釋讀者也要能看懂。關(guān)于行為、技能方面的內(nèi)容，圖片要能展現(xiàn)動(dòng)作技巧；只呈現(xiàn)正確的動(dòng)作和行為，如果必須呈現(xiàn)錯(cuò)誤以起到警示作用的話(huà)，在圖上有明確的錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)。
3.版式方面
標(biāo)題和正文的字體要有所區(qū)別，突出顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)。一般可以用12或14號(hào)字，選用微軟雅黑作為正文便于閱讀。避免大段的文字使用斜體字或舒體、幼園、草書(shū)、彩云等字體。
版面不要安排太緊，行間距可用1.5倍行距，右邊可以增加頁(yè)邊距，便于讀者做記錄。
4.評(píng)價(jià)及修改
制作結(jié)束后，請(qǐng)同行、醫(yī)生提意見(jiàn)和建議；同時(shí)給不同背景和教育程度讀者閱讀，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和看法（包括內(nèi)容的科學(xué)性、可接受程度等等）。一般來(lái)說(shuō)，一種材料從初稿到定稿需要經(jīng)過(guò)2～3次的修改過(guò)程。
一份健康教育材料經(jīng)過(guò)計(jì)劃－制作－評(píng)價(jià)－修訂之后就可以投入印刷使用了。
1.科學(xué)性：科學(xué)性是制作和評(píng)價(jià)文字資料的關(guān)鍵和靈魂。要做到這一點(diǎn)，護(hù)士必須認(rèn)真研究準(zhǔn)備制作的健康教育材料主題，參考權(quán)威書(shū)籍及文獻(xiàn)，并須通過(guò)同行、醫(yī)生的審核后方可使用。
2.實(shí)用性：健康教育的目的是幫助個(gè)體或群體掌握健康知識(shí)、改變不良態(tài)度，形成健康行為，所以文字材料也要根據(jù)不同的教育目的而做，提供的內(nèi)容具有實(shí)用性和可操作性。另外，慢性病人常常是健康教育的主要對(duì)象，他們一般在社區(qū)中康復(fù)，所以在有關(guān)疾病保健的材料中要告訴病人就醫(yī)的指征。
3.時(shí)效性：醫(yī)學(xué)護(hù)理科學(xué)的發(fā)展迅速，健康教育內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)最新的研究成果；另外，健康教育的內(nèi)容要符合社會(huì)的需要。
4.可讀性：內(nèi)容表達(dá)盡量通俗，把閱讀水平控制在小學(xué)四年級(jí)左右。
5.趣味性：如果文字資料有趣味性的話(huà)，則容易受到讀者的喜愛(ài)，更便于讀者閱讀和理解。常可采用運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D片或者風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
（二）制作要點(diǎn)
1.內(nèi)容的組織
除了必須遵循制作的原則外，還須注意以下幾點(diǎn)：1內(nèi)容的選取不要貪多，一般不超過(guò)5個(gè)主要內(nèi)容，以免增加讀者理解和記憶的負(fù)擔(dān)。以“護(hù)士需要讀者知道的”和“讀者想知道的”為重點(diǎn)。2順序的安排：在開(kāi)篇處寫(xiě)下該資料主要目的和目標(biāo)。由于記憶的前攝效應(yīng)和倒攝效應(yīng)，在中間部分的文字材料容易被忽視和遺忘，因此在不明顯違反內(nèi)容邏輯性的前提下，建議按照讀者最關(guān)心的內(nèi)容來(lái)安排順序，即把讀者最關(guān)心或最重要的問(wèn)題放在前面，這樣既便于讀者記憶也容易吸引他們繼續(xù)閱讀；如果必須放在中間，可采用吸引注意力的辦法，例如插入圖片或者改變字體、字號(hào)等。3附加信息：建議在文字資料上注明制作的日期、修改版次、地址和聯(lián)系電話(huà)。
2.表達(dá)方面
（1）使用簡(jiǎn)單通俗的詞語(yǔ)：避免醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)性的統(tǒng)計(jì)資料，特別是英文縮寫(xiě)。如果實(shí)在沒(méi)有其他的詞代替，則需要解釋其含義，注意保持術(shù)語(yǔ)前后一致。如果屬于比較生僻的詞，寫(xiě)出同音字，便于讀者能順利讀出。
（2）盡量使用短句和短段落：每句話(huà)不超過(guò)15個(gè)字，一句話(huà)表達(dá)一個(gè)主要意思；一個(gè)段落不超過(guò)5行，并且只表達(dá)一個(gè)中心。把重點(diǎn)內(nèi)容用條目的形式列出，使用數(shù)字來(lái)表明條目數(shù)，便于讀者記憶。如果要幫助讀者掌握某種操作技能，不能光用文字平鋪直敘，可用“首先、其次、然后、最后”等詞表示程式化，輔以反映動(dòng)作要領(lǐng)的圖片。
（3）人性化的表述：采用第二人稱(chēng)描述；減少用“不要、禁止”或恐嚇等詞語(yǔ)，換之以“建議、”。
（4）圖片的選配：合適的圖片便于病人理解和記憶，同時(shí)也增加趣味性和生動(dòng)性。插圖要簡(jiǎn)單明了，是即使沒(méi)有文字解釋讀者也要能看懂。關(guān)于行為、技能方面的內(nèi)容，圖片要能展現(xiàn)動(dòng)作技巧；只呈現(xiàn)正確的動(dòng)作和行為，如果必須呈現(xiàn)錯(cuò)誤以起到警示作用的話(huà)，在圖上有明確的錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)。
3.版式方面
標(biāo)題和正文的字體要有所區(qū)別，突出顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)。一般可以用12或14號(hào)字，選用微軟雅黑作為正文便于閱讀。避免大段的文字使用斜體字或舒體、幼園、草書(shū)、彩云等字體。
版面不要安排太緊，行間距可用1.5倍行距，右邊可以增加頁(yè)邊距，便于讀者做記錄。
4.評(píng)價(jià)及修改
制作結(jié)束后，請(qǐng)同行、醫(yī)生提意見(jiàn)和建議；同時(shí)給不同背景和教育程度讀者閱讀，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和看法（包括內(nèi)容的科學(xué)性、可接受程度等等）。一般來(lái)說(shuō)，一種材料從初稿到定稿需要經(jīng)過(guò)2～3次的修改過(guò)程。
一份健康教育材料經(jīng)過(guò)計(jì)劃－制作－評(píng)價(jià)－修訂之后就可以投入印刷使用了。