9日，有媒體報(bào)道：據(jù)《中長期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專題小組一名成員透露，《綱要》將針對(duì)高考改革提出3套方案，并披露了方案內(nèi)容。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅旋即表示，目前《綱要》草案還沒有完全定型，該報(bào)道提出的方案可能只是建議版本。（8月10日京華時(shí)報(bào)）
教育部的辟謠無疑將“高考改革方案形成”定性為假消息。然而這條假消息在出來之后迅速被包括新華網(wǎng)在內(nèi)的國內(nèi)各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，這就不能不讓人心生疑竇：“高考改革方案形成”假消息緣何如此風(fēng)行？
時(shí)下，今年的高考招生錄取工作尚未結(jié)束，有關(guān)高考改革的消息理所當(dāng)然成為眾所關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在高考制度還存在諸多問題的當(dāng)下，接二連三的“高考舞弊案”、“冒名頂替事件”不斷涌現(xiàn)，更引發(fā)了社會(huì)對(duì)高考制度改革美好前景的迫切期盼。這應(yīng)當(dāng)是“高考改革方案形成”假消息風(fēng)行的內(nèi)生動(dòng)力。
高考事關(guān)一代代人，一個(gè)個(gè)家庭。然而正是這么一個(gè)被無數(shù)人寄予厚望，被視為中國最公平的人才選拔制度卻在不斷戳痛大眾的神經(jīng)。君不見“一考定終身”使得很多人鋌而走險(xiǎn)，不惜犧牲別人來成就自己，造成了一出出羅彩霞式的悲劇，一出出高考移民的鬧劇；君不見在“教育產(chǎn)業(yè)化”的煌煌大旗下，多少高校將國家教育資源化作等價(jià)交換品，擴(kuò)招、點(diǎn)招……怪招連連，引起了整個(gè)教育鏈的畸形發(fā)展。高考這座獨(dú)木橋已傷痕累累，不堪重負(fù)，再不改革，將有塌陷的危險(xiǎn)。如此看來，“高考改革方案形成”假消息風(fēng)行也在情理之中。
大眾的關(guān)注和主管部門的失語給了假消息可乘之機(jī)。一方是強(qiáng)烈渴望獲得信息的受眾。他們希望不斷了解高考制度改革的進(jìn)程和動(dòng)態(tài)，希望獲得權(quán)威部門發(fā)布的真實(shí)消息。一方是擁有信息的主管部門，他們擁有信息和信息發(fā)布渠道，卻不能實(shí)時(shí)公之于眾。這就造成了信息供求雙方的錯(cuò)位。事關(guān)千千萬萬家庭的“官方正式版”高考改革方案遲遲不出可以理解，因?yàn)樗吘故玛P(guān)重大?？墒怯懻摰倪^程能不能公開一點(diǎn)？能不能讓“不明真相的群眾”也及時(shí)了解進(jìn)展？能不能丟掉“民可使由之不可使知之”的舊觀念，本著政務(wù)公開的基本原則讓老百姓直接參與到討論中來？
民眾的關(guān)注正是對(duì)搞好高考制度改革的一種期盼。涉及面大，影響范圍廣的各種改革，實(shí)施起來肯定困難重重，這在醫(yī)改過程中已有“前車之鑒”。但是，正因?yàn)槿绱?，我們就更需要廣泛發(fā)動(dòng)群眾，集中全體人民的智慧，攻堅(jiān)克難。我想這才是杜絕“高考改革方案形成”之類假消息風(fēng)行可能的正確路徑。
教育部的辟謠無疑將“高考改革方案形成”定性為假消息。然而這條假消息在出來之后迅速被包括新華網(wǎng)在內(nèi)的國內(nèi)各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，這就不能不讓人心生疑竇：“高考改革方案形成”假消息緣何如此風(fēng)行？
時(shí)下，今年的高考招生錄取工作尚未結(jié)束，有關(guān)高考改革的消息理所當(dāng)然成為眾所關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在高考制度還存在諸多問題的當(dāng)下，接二連三的“高考舞弊案”、“冒名頂替事件”不斷涌現(xiàn)，更引發(fā)了社會(huì)對(duì)高考制度改革美好前景的迫切期盼。這應(yīng)當(dāng)是“高考改革方案形成”假消息風(fēng)行的內(nèi)生動(dòng)力。
高考事關(guān)一代代人，一個(gè)個(gè)家庭。然而正是這么一個(gè)被無數(shù)人寄予厚望，被視為中國最公平的人才選拔制度卻在不斷戳痛大眾的神經(jīng)。君不見“一考定終身”使得很多人鋌而走險(xiǎn)，不惜犧牲別人來成就自己，造成了一出出羅彩霞式的悲劇，一出出高考移民的鬧劇；君不見在“教育產(chǎn)業(yè)化”的煌煌大旗下，多少高校將國家教育資源化作等價(jià)交換品，擴(kuò)招、點(diǎn)招……怪招連連，引起了整個(gè)教育鏈的畸形發(fā)展。高考這座獨(dú)木橋已傷痕累累，不堪重負(fù)，再不改革，將有塌陷的危險(xiǎn)。如此看來，“高考改革方案形成”假消息風(fēng)行也在情理之中。
大眾的關(guān)注和主管部門的失語給了假消息可乘之機(jī)。一方是強(qiáng)烈渴望獲得信息的受眾。他們希望不斷了解高考制度改革的進(jìn)程和動(dòng)態(tài)，希望獲得權(quán)威部門發(fā)布的真實(shí)消息。一方是擁有信息的主管部門，他們擁有信息和信息發(fā)布渠道，卻不能實(shí)時(shí)公之于眾。這就造成了信息供求雙方的錯(cuò)位。事關(guān)千千萬萬家庭的“官方正式版”高考改革方案遲遲不出可以理解，因?yàn)樗吘故玛P(guān)重大?？墒怯懻摰倪^程能不能公開一點(diǎn)？能不能讓“不明真相的群眾”也及時(shí)了解進(jìn)展？能不能丟掉“民可使由之不可使知之”的舊觀念，本著政務(wù)公開的基本原則讓老百姓直接參與到討論中來？
民眾的關(guān)注正是對(duì)搞好高考制度改革的一種期盼。涉及面大，影響范圍廣的各種改革，實(shí)施起來肯定困難重重，這在醫(yī)改過程中已有“前車之鑒”。但是，正因?yàn)槿绱?，我們就更需要廣泛發(fā)動(dòng)群眾，集中全體人民的智慧，攻堅(jiān)克難。我想這才是杜絕“高考改革方案形成”之類假消息風(fēng)行可能的正確路徑。