專家認(rèn)為，今年公務(wù)員考試將突出考察考生的能力與素質(zhì)，考查綜合難度會(huì)有所增加。
【《公共基礎(chǔ)知識(shí)》首次出現(xiàn)主觀性試題，題型具有不確定性】
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》自2002年以來首次出現(xiàn)主觀性試題，總題量有可能減少，但難度會(huì)上調(diào)，這對(duì)考生在答題速度和準(zhǔn)確性方面提出了較高要求。
在考試題型方面，新《大綱》新增了“判斷題”、“簡(jiǎn)答題”、“閱讀理解題”、“糾錯(cuò)題”等，同時(shí)把“材料處理題”改為“材料概括題”，把“選擇題”細(xì)分為“單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題”，題型的多種可選擇性和主客觀試題相結(jié)合，加大了考生對(duì)該科目把握的難度，考生特別要提高運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
在考試內(nèi)容方面，考點(diǎn)只作了微調(diào)，在“公文寫作與處理”部分，把“黨政機(jī)關(guān)公文概述”改為“黨政機(jī)關(guān)公文規(guī)范”，突出了機(jī)關(guān)公文的規(guī)范性考察；在“其他知識(shí)”部分，特別增加了“中國文化常識(shí)”，這意味著考生要提高人文素養(yǎng)。
【《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》：取消“事件排序”，考點(diǎn)微調(diào)】
與去年相比，新考綱的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》對(duì)A、B、C類職位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)作出一些調(diào)整：A、C類卷“判斷推理”部分取消了“事件排序”，把去年的“言語理解與表達(dá)”部分的“定義理解”改為“定義判斷”，作為“事件排序”的替代品，B類卷也新增“定義判斷”考察；一度中斷的“長句理解”又出現(xiàn)在“言語理解與表達(dá)”部分，對(duì)文字材料的理解、分析與運(yùn)用能力的考察呈現(xiàn)出綜合化的趨勢(shì)。楊猛教授提醒考生，在復(fù)習(xí)時(shí)尤其要加強(qiáng)“判斷推理”和“資料分析”部分訓(xùn)練。
【《申論》：資料閱讀量加大，能力考察可能有所側(cè)重】
相對(duì)于去年，新考綱對(duì)申論的試卷結(jié)構(gòu)表述更為簡(jiǎn)潔，考察內(nèi)容依然不變。但一個(gè)引人注目的變化是閱讀資料的字?jǐn)?shù)要求由去年的“1500字左右”變?yōu)榻衲甑摹?0000字以內(nèi)”，這一變化無疑增加了申論考試的難度。
值得C類職位考生特別注意的是，盡管《大綱》規(guī)定C類卷只考《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》兩科，但從以往“省考”情況看，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》后半部分往往是與公文文種結(jié)合的“小申論”考察。申論考試的出題角度可能更加靈活，更加注重針對(duì)性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。
【《公共基礎(chǔ)知識(shí)》首次出現(xiàn)主觀性試題，題型具有不確定性】
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》自2002年以來首次出現(xiàn)主觀性試題，總題量有可能減少，但難度會(huì)上調(diào)，這對(duì)考生在答題速度和準(zhǔn)確性方面提出了較高要求。
在考試題型方面，新《大綱》新增了“判斷題”、“簡(jiǎn)答題”、“閱讀理解題”、“糾錯(cuò)題”等，同時(shí)把“材料處理題”改為“材料概括題”，把“選擇題”細(xì)分為“單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題”，題型的多種可選擇性和主客觀試題相結(jié)合，加大了考生對(duì)該科目把握的難度，考生特別要提高運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
在考試內(nèi)容方面，考點(diǎn)只作了微調(diào)，在“公文寫作與處理”部分，把“黨政機(jī)關(guān)公文概述”改為“黨政機(jī)關(guān)公文規(guī)范”，突出了機(jī)關(guān)公文的規(guī)范性考察；在“其他知識(shí)”部分，特別增加了“中國文化常識(shí)”，這意味著考生要提高人文素養(yǎng)。
【《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》：取消“事件排序”，考點(diǎn)微調(diào)】
與去年相比，新考綱的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》對(duì)A、B、C類職位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)作出一些調(diào)整：A、C類卷“判斷推理”部分取消了“事件排序”，把去年的“言語理解與表達(dá)”部分的“定義理解”改為“定義判斷”，作為“事件排序”的替代品，B類卷也新增“定義判斷”考察；一度中斷的“長句理解”又出現(xiàn)在“言語理解與表達(dá)”部分，對(duì)文字材料的理解、分析與運(yùn)用能力的考察呈現(xiàn)出綜合化的趨勢(shì)。楊猛教授提醒考生，在復(fù)習(xí)時(shí)尤其要加強(qiáng)“判斷推理”和“資料分析”部分訓(xùn)練。
【《申論》：資料閱讀量加大，能力考察可能有所側(cè)重】
相對(duì)于去年，新考綱對(duì)申論的試卷結(jié)構(gòu)表述更為簡(jiǎn)潔，考察內(nèi)容依然不變。但一個(gè)引人注目的變化是閱讀資料的字?jǐn)?shù)要求由去年的“1500字左右”變?yōu)榻衲甑摹?0000字以內(nèi)”，這一變化無疑增加了申論考試的難度。
值得C類職位考生特別注意的是，盡管《大綱》規(guī)定C類卷只考《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》兩科，但從以往“省考”情況看，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》后半部分往往是與公文文種結(jié)合的“小申論”考察。申論考試的出題角度可能更加靈活，更加注重針對(duì)性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。