同時(shí)受到大自然的種種懲罰
2 人與生物圈計(jì)劃的研究?jī)?nèi)容是：
A 人為什么會(huì)受到自然懲罰以及怎樣才能不受懲罰
B 人類(lèi)創(chuàng)造并獲得了財(cái)富為什么還會(huì)受到懲罰
C 人怎樣才能既維護(hù)生態(tài)平衡又使自身和社會(huì)獲得發(fā)展
D 人類(lèi)搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)怎樣才能既維護(hù)生態(tài)平衡又提高效益，使兩者相適應(yīng)
3 人與生物圈計(jì)劃的根本目的是：
A 保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境
B 促進(jìn)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展
C 尋找并揭開(kāi)人與生物圈之間的秘密
D 促進(jìn)跨地域、跨國(guó)界的生態(tài)學(xué)研究
4以下判斷中對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是：
A 人與生物圈計(jì)劃的中心課題是為生物資源的合理利用和保護(hù)提供依據(jù)
B 如果不能揭開(kāi)人與生物圈之間的秘密，就會(huì)有更多的動(dòng)物瀕臨滅絕
C 作為人與生物圈計(jì)劃的理事國(guó)，我國(guó)政府已為此做出一系列努力
D 事實(shí)證明，人與生物圈計(jì)劃對(duì)促進(jìn)國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流是有益的
【解答】1 D2 C3C4B
二、解題技巧
1 首先必須對(duì)給出材料有完整、準(zhǔn)確的理解，要從總體上把握材料的主題；
2 要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞；
3 要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；
4 從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。
由于當(dāng)今時(shí)代變遷迅速，為讓?xiě)?yīng)試者關(guān)心新科技的發(fā)展以及時(shí)事的變幻，閱讀材料往往都來(lái)自于新的報(bào)刊雜志，既有一些人們熟知的概念和名稱(chēng)，這些淡化了材料的陌生感；同時(shí)又有不少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓?xiě)?yīng)試者保持濃厚的閱讀興趣。根據(jù)這類(lèi)材料設(shè)計(jì)的試題簡(jiǎn)單利落，符合客觀題型的基本要求，并緊扣對(duì)閱讀材料的理解這一目的去命題，避免了命題的主觀性。
由此可見(jiàn)，要做好這類(lèi)題目，平常要多看書(shū)讀報(bào)，在增加閱讀量的同時(shí)，提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀理解的能力。在閱讀的材料選擇上，應(yīng)側(cè)重于常用作考題的社科類(lèi)文章，科技類(lèi)文章以及精彩的文學(xué)作品；在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)其中的考點(diǎn)，即關(guān)鍵的字、詞、句、段落，在一定的語(yǔ)境里，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，并可以自我設(shè)置問(wèn)題，模擬做題，鍛煉自己的全面理解，綜合分析的能力。到考場(chǎng)上，平常心態(tài)對(duì)待，正常水平發(fā)揮，難題即可攻克。
2 人與生物圈計(jì)劃的研究?jī)?nèi)容是：
A 人為什么會(huì)受到自然懲罰以及怎樣才能不受懲罰
B 人類(lèi)創(chuàng)造并獲得了財(cái)富為什么還會(huì)受到懲罰
C 人怎樣才能既維護(hù)生態(tài)平衡又使自身和社會(huì)獲得發(fā)展
D 人類(lèi)搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)怎樣才能既維護(hù)生態(tài)平衡又提高效益，使兩者相適應(yīng)
3 人與生物圈計(jì)劃的根本目的是：
A 保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境
B 促進(jìn)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展
C 尋找并揭開(kāi)人與生物圈之間的秘密
D 促進(jìn)跨地域、跨國(guó)界的生態(tài)學(xué)研究
4以下判斷中對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是：
A 人與生物圈計(jì)劃的中心課題是為生物資源的合理利用和保護(hù)提供依據(jù)
B 如果不能揭開(kāi)人與生物圈之間的秘密，就會(huì)有更多的動(dòng)物瀕臨滅絕
C 作為人與生物圈計(jì)劃的理事國(guó)，我國(guó)政府已為此做出一系列努力
D 事實(shí)證明，人與生物圈計(jì)劃對(duì)促進(jìn)國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流是有益的
【解答】1 D2 C3C4B
二、解題技巧
1 首先必須對(duì)給出材料有完整、準(zhǔn)確的理解，要從總體上把握材料的主題；
2 要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞；
3 要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；
4 從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。
由于當(dāng)今時(shí)代變遷迅速，為讓?xiě)?yīng)試者關(guān)心新科技的發(fā)展以及時(shí)事的變幻，閱讀材料往往都來(lái)自于新的報(bào)刊雜志，既有一些人們熟知的概念和名稱(chēng)，這些淡化了材料的陌生感；同時(shí)又有不少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓?xiě)?yīng)試者保持濃厚的閱讀興趣。根據(jù)這類(lèi)材料設(shè)計(jì)的試題簡(jiǎn)單利落，符合客觀題型的基本要求，并緊扣對(duì)閱讀材料的理解這一目的去命題，避免了命題的主觀性。
由此可見(jiàn)，要做好這類(lèi)題目，平常要多看書(shū)讀報(bào)，在增加閱讀量的同時(shí)，提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀理解的能力。在閱讀的材料選擇上，應(yīng)側(cè)重于常用作考題的社科類(lèi)文章，科技類(lèi)文章以及精彩的文學(xué)作品；在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)其中的考點(diǎn)，即關(guān)鍵的字、詞、句、段落，在一定的語(yǔ)境里，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，并可以自我設(shè)置問(wèn)題，模擬做題，鍛煉自己的全面理解，綜合分析的能力。到考場(chǎng)上，平常心態(tài)對(duì)待，正常水平發(fā)揮，難題即可攻克。