擔(dān)憂
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高校按大類招生的新模式，家長(zhǎng)在贊成的同時(shí)，也有一些擔(dān)憂。
擔(dān)心一：分?jǐn)?shù)線會(huì)不會(huì)跟著漲？
有家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)大類里有幾個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)有冷有熱，如果放在一起招，會(huì)不會(huì)把分?jǐn)?shù)線一起抬高了？“打個(gè)比方吧，假如兩個(gè)專業(yè)原來的分差在10分。放在一起招后，好學(xué)生都沖著里面的熱門專業(yè)來報(bào)考，結(jié)果大大超過了熱門專業(yè)的計(jì)劃時(shí)，等于占用了冷門專業(yè)計(jì)劃，是不是無形中也抬高了冷門專業(yè)分?jǐn)?shù)線？”
對(duì)此，高招人士分析，按大類招生，怎樣波動(dòng)現(xiàn)在不好預(yù)測(cè)。錄取分?jǐn)?shù)線到底是升是降，要由考生填報(bào)志愿時(shí)的心理預(yù)期決定。如果很多人認(rèn)為大類招生可以給自己帶來二次選擇的機(jī)會(huì)，那么報(bào)的人多，無疑分?jǐn)?shù)線就會(huì)升高，但假如很多考生害怕到分專業(yè)的時(shí)候成績(jī)不行，進(jìn)不了自己喜歡的專業(yè)，那么報(bào)的人少了，分?jǐn)?shù)線也可能會(huì)降低。
擔(dān)心二：分專業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)不公平
按大類招生，一般都是兩年后分專業(yè)。家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)自然推遲到兩年之后。雖然學(xué)校表明是根據(jù)學(xué)生成績(jī)和志愿來分專業(yè)，但不少家長(zhǎng)還是有點(diǎn)不放心。
“前兩年成績(jī)，不都是學(xué)校自己說了算嘛，比高考成績(jī)要缺乏監(jiān)督多了。但是從某種意義上說，這次分專業(yè)實(shí)際上相當(dāng)于高考時(shí)報(bào)專業(yè)，重要性是一樣的?！庇屑议L(zhǎng)質(zhì)疑，熱門專業(yè)大家都想上，不排除會(huì)有人作假，學(xué)校如何能保證在校期間學(xué)生成績(jī)公正無誤呢？
擔(dān)心三：“慢熱型”學(xué)生會(huì)不會(huì)吃虧
還有家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)那些適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，大類招生可能不太有利?！皬闹袑W(xué)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)方法、生活方式等等諸多方面發(fā)生改變，必然會(huì)造成一些不適應(yīng)，有些學(xué)生高考成績(jī)很好，但上大學(xué)后調(diào)整得不好，很可能在開始的1年多里表現(xiàn)平平，但不能排除他們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中迎頭趕上的可能?！庇屑议L(zhǎng)表示，高校的大類招生都是以前期表現(xiàn)為準(zhǔn)的，無疑會(huì)讓“慢熱型”學(xué)生很“受傷”。
趨勢(shì)：不少高校已局部嘗試大類招生
據(jù)了解，按大類招生和培養(yǎng)，近年來不少高校紛紛進(jìn)行了嘗試，成為高招新趨勢(shì)。在這種招生方式下，高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)大類招生。填報(bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)該大類名稱即可。通過該方式錄取的學(xué)生在本科階段用前1年半到2年的時(shí)間統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，然后再根據(jù)自己的興趣和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。
從國(guó)內(nèi)來看，北京大學(xué)和清華大學(xué)是早實(shí)施這項(xiàng)招生改革的院校，2002年，北大有13個(gè)院系實(shí)行按院系招生，3個(gè)專業(yè)按學(xué)科大類招生，首開“大類招生”先河。同年，清華大學(xué)在經(jīng)管學(xué)院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學(xué)院進(jìn)行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。在隨后幾年的高招中，南開大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交大、浙江大學(xué)等院校也紛紛試行該模式，成一時(shí)風(fēng)氣。而從省內(nèi)來看，南財(cái)大從四年前就試行按大類培養(yǎng)，現(xiàn)在涉及19個(gè)專業(yè)，河海大學(xué)從2007年開始也在3個(gè)學(xué)院14個(gè)本科專業(yè)試行按類招生。此外，南理工、南工大等高校在個(gè)別院系進(jìn)行了大類招生的試點(diǎn)。
南財(cái)大學(xué)生處處長(zhǎng)楊軍認(rèn)為，按大類培養(yǎng)的好處在于，把選專業(yè)的環(huán)節(jié)推后，讓學(xué)生能夠在充分了解專業(yè)前景的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更令人滿意的專業(yè)?！坝械膶W(xué)生盲目追逐會(huì)計(jì)專業(yè)，進(jìn)來學(xué)了兩年基礎(chǔ)課后，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)前景并沒有想像的那么好，對(duì)工商管理類各專業(yè)也都了解一些，反而自己要選物流管理專業(yè)了。這就是理性的選擇，和高中剛畢業(yè)時(shí)完全不同。”
南工大學(xué)生處處長(zhǎng)吳勝紅認(rèn)為，專業(yè)分得過細(xì)，并不利于學(xué)生今后就業(yè)，而大學(xué)教育主要的還是打好基礎(chǔ)，因此，寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)人才便成為大勢(shì)所趨。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高校按大類招生的新模式，家長(zhǎng)在贊成的同時(shí)，也有一些擔(dān)憂。
擔(dān)心一：分?jǐn)?shù)線會(huì)不會(huì)跟著漲？
有家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)大類里有幾個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)有冷有熱，如果放在一起招，會(huì)不會(huì)把分?jǐn)?shù)線一起抬高了？“打個(gè)比方吧，假如兩個(gè)專業(yè)原來的分差在10分。放在一起招后，好學(xué)生都沖著里面的熱門專業(yè)來報(bào)考，結(jié)果大大超過了熱門專業(yè)的計(jì)劃時(shí)，等于占用了冷門專業(yè)計(jì)劃，是不是無形中也抬高了冷門專業(yè)分?jǐn)?shù)線？”
對(duì)此，高招人士分析，按大類招生，怎樣波動(dòng)現(xiàn)在不好預(yù)測(cè)。錄取分?jǐn)?shù)線到底是升是降，要由考生填報(bào)志愿時(shí)的心理預(yù)期決定。如果很多人認(rèn)為大類招生可以給自己帶來二次選擇的機(jī)會(huì)，那么報(bào)的人多，無疑分?jǐn)?shù)線就會(huì)升高，但假如很多考生害怕到分專業(yè)的時(shí)候成績(jī)不行，進(jìn)不了自己喜歡的專業(yè)，那么報(bào)的人少了，分?jǐn)?shù)線也可能會(huì)降低。
擔(dān)心二：分專業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)不公平
按大類招生，一般都是兩年后分專業(yè)。家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)自然推遲到兩年之后。雖然學(xué)校表明是根據(jù)學(xué)生成績(jī)和志愿來分專業(yè)，但不少家長(zhǎng)還是有點(diǎn)不放心。
“前兩年成績(jī)，不都是學(xué)校自己說了算嘛，比高考成績(jī)要缺乏監(jiān)督多了。但是從某種意義上說，這次分專業(yè)實(shí)際上相當(dāng)于高考時(shí)報(bào)專業(yè)，重要性是一樣的?！庇屑议L(zhǎng)質(zhì)疑，熱門專業(yè)大家都想上，不排除會(huì)有人作假，學(xué)校如何能保證在校期間學(xué)生成績(jī)公正無誤呢？
擔(dān)心三：“慢熱型”學(xué)生會(huì)不會(huì)吃虧
還有家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)那些適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，大類招生可能不太有利?！皬闹袑W(xué)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)方法、生活方式等等諸多方面發(fā)生改變，必然會(huì)造成一些不適應(yīng)，有些學(xué)生高考成績(jī)很好，但上大學(xué)后調(diào)整得不好，很可能在開始的1年多里表現(xiàn)平平，但不能排除他們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中迎頭趕上的可能?！庇屑议L(zhǎng)表示，高校的大類招生都是以前期表現(xiàn)為準(zhǔn)的，無疑會(huì)讓“慢熱型”學(xué)生很“受傷”。
趨勢(shì)：不少高校已局部嘗試大類招生
據(jù)了解，按大類招生和培養(yǎng)，近年來不少高校紛紛進(jìn)行了嘗試，成為高招新趨勢(shì)。在這種招生方式下，高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)大類招生。填報(bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)該大類名稱即可。通過該方式錄取的學(xué)生在本科階段用前1年半到2年的時(shí)間統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，然后再根據(jù)自己的興趣和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。
從國(guó)內(nèi)來看，北京大學(xué)和清華大學(xué)是早實(shí)施這項(xiàng)招生改革的院校，2002年，北大有13個(gè)院系實(shí)行按院系招生，3個(gè)專業(yè)按學(xué)科大類招生，首開“大類招生”先河。同年，清華大學(xué)在經(jīng)管學(xué)院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學(xué)院進(jìn)行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。在隨后幾年的高招中，南開大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交大、浙江大學(xué)等院校也紛紛試行該模式，成一時(shí)風(fēng)氣。而從省內(nèi)來看，南財(cái)大從四年前就試行按大類培養(yǎng)，現(xiàn)在涉及19個(gè)專業(yè)，河海大學(xué)從2007年開始也在3個(gè)學(xué)院14個(gè)本科專業(yè)試行按類招生。此外，南理工、南工大等高校在個(gè)別院系進(jìn)行了大類招生的試點(diǎn)。
南財(cái)大學(xué)生處處長(zhǎng)楊軍認(rèn)為，按大類培養(yǎng)的好處在于，把選專業(yè)的環(huán)節(jié)推后，讓學(xué)生能夠在充分了解專業(yè)前景的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更令人滿意的專業(yè)?！坝械膶W(xué)生盲目追逐會(huì)計(jì)專業(yè)，進(jìn)來學(xué)了兩年基礎(chǔ)課后，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)前景并沒有想像的那么好，對(duì)工商管理類各專業(yè)也都了解一些，反而自己要選物流管理專業(yè)了。這就是理性的選擇，和高中剛畢業(yè)時(shí)完全不同。”
南工大學(xué)生處處長(zhǎng)吳勝紅認(rèn)為，專業(yè)分得過細(xì)，并不利于學(xué)生今后就業(yè)，而大學(xué)教育主要的還是打好基礎(chǔ)，因此，寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)人才便成為大勢(shì)所趨。