據(jù)新華社北京10月7日電 記者近日從教育部獲悉，教育部已成立由166名專家組成的13個(gè)學(xué)科專家組，正式啟動(dòng)新一輪本科專業(yè)目錄修訂工作。新的《高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將于2011年上半年完成修訂并向社會(huì)公布。
現(xiàn)行本科專業(yè)目錄及專業(yè)管理辦法是1998年制定實(shí)施的，距今已經(jīng)有12年時(shí)間，明顯存在著以下問(wèn)題：一是不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求的變化；二是不能適應(yīng)高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要；三是新興學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)設(shè)置困難，不利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；四是與研究生培養(yǎng)《學(xué)科目錄》的專業(yè)劃分銜接不夠。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新一輪修訂工作應(yīng)保證專業(yè)的劃分符合人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)科發(fā)展邏輯，做到科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范；應(yīng)具有一定的前瞻性，合理確定人才培養(yǎng)口徑，為新興學(xué)科的發(fā)展留有空間，能夠主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和教育的發(fā)展需求；應(yīng)保留符合規(guī)律的、成熟的、社會(huì)需求較大的既有專業(yè)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展、市場(chǎng)需求、教育國(guó)際化等要求進(jìn)行調(diào)整。
據(jù)了解，改革開放以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)行了三次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。第一次修訂目錄于1987年頒布實(shí)施，第二次修訂目錄于1993年正式頒布實(shí)施。第三次修訂目錄于1998年頒布實(shí)施，使本科專業(yè)目錄的學(xué)科門類達(dá)到11個(gè)，專業(yè)類71個(gè)，專業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種，改變了過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”的教育觀念和模式。
現(xiàn)行本科專業(yè)目錄及專業(yè)管理辦法是1998年制定實(shí)施的，距今已經(jīng)有12年時(shí)間，明顯存在著以下問(wèn)題：一是不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求的變化；二是不能適應(yīng)高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要；三是新興學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)設(shè)置困難，不利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；四是與研究生培養(yǎng)《學(xué)科目錄》的專業(yè)劃分銜接不夠。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新一輪修訂工作應(yīng)保證專業(yè)的劃分符合人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)科發(fā)展邏輯，做到科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范；應(yīng)具有一定的前瞻性，合理確定人才培養(yǎng)口徑，為新興學(xué)科的發(fā)展留有空間，能夠主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和教育的發(fā)展需求；應(yīng)保留符合規(guī)律的、成熟的、社會(huì)需求較大的既有專業(yè)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展、市場(chǎng)需求、教育國(guó)際化等要求進(jìn)行調(diào)整。
據(jù)了解，改革開放以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)行了三次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。第一次修訂目錄于1987年頒布實(shí)施，第二次修訂目錄于1993年正式頒布實(shí)施。第三次修訂目錄于1998年頒布實(shí)施，使本科專業(yè)目錄的學(xué)科門類達(dá)到11個(gè)，專業(yè)類71個(gè)，專業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種，改變了過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”的教育觀念和模式。