無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇一
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。?
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。?
教學(xué)重點：?
教學(xué)時間；?
2課時?
教學(xué)方法；?
自主、合作、討論式教學(xué)?
教學(xué)準(zhǔn)備：?
課件?
第一教時?
教學(xué)過程?：?
一、童話引入。?
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。?
二、初讀課文。?
1、教師范讀。?
2、學(xué)生自瀆。?
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。?
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。?
4、指名試讀課文。大家進行評議。?
三、認記生字。?
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。?
2、小老師領(lǐng)讀生字。?
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。?
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。?
4、開火車認讀生字。?
5、找朋友，給生字組詞。?
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。?
說說用什么方法記住這些字？?
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。?
四、寫字指導(dǎo)。?
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。?
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）?
2、練習(xí)給這幾個字組詞。?
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。?
五、快樂復(fù)習(xí)。?
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。?
f?i?ji?o?sh?h?u?ti?o?f?n?d?n?e?
候?挑?擔(dān)?肥?澆?施?餓?翻?
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。?
挑擔(dān)子?「?」?澆水?
翻松?
「?〕?
餓了?時候?
〔?〕?
施肥?
六、作業(yè)??
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。?
第二教時?
教學(xué)過程?：?
一課件演示：?
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔——————?
小灰兔——————?
二、新課學(xué)習(xí)：?
1、回歸問題：?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。?
·理解“收”的意思就是‘拔“?
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。?
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？?
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣??
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？?
（板書；要菜籽?收下了）?
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。?
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、?
學(xué)生默讀4、5自然段。?
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）?
自由說——指名上臺說————同桌互說?
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。?
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？?
三、課中操?
歌曲《勞動最光榮》?
四、討論自學(xué)6、7、8段。?
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？?
四人小組為單位討論。?
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。?
（板書：吃白菜、要白菜）?
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？?
（送白菜）?
·小灰兔所以什么態(tài)度??？?
用奇怪的語氣讀這句話。?
·小白兔的才從哪來的？?
齊讀第9段。?
·你覺得這句話是什么意思?
自由發(fā)言。?
五、自由續(xù)編故事。?
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？?
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言?
六、鞏固課文?
1、復(fù)述課文。?
2、總結(jié)課文。?
板書設(shè)計?:?
小灰兔:?拿白菜___吃白菜____要白菜?
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇二
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念頭，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯問他：“你沒白菜了嗎？”小灰兔回答說：“是的，我是沒有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯說：“好的，我把菜籽給你?！闭f完，就把一包菜籽遞給了小灰兔。于是，小灰兔回到家里開始種白菜了。過了好幾天，他都沒有看見地里有冒出來的嫩芽，他沒有耐心了。但是，他又想起上次沒有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好種白菜。第二次種白菜，圓滿成功！
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念頭，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯問他：“你沒白菜了嗎？”小灰兔回答說：“是的，我是沒有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯說：“好的.，我把菜籽給你。”說完，就把一包菜籽遞給了小灰兔。于是，小灰兔回到家里開始種白菜了。過了好幾天，他都沒有看見地里有冒出來的嫩芽，他沒有耐心了。但是，他又想起上次沒有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好種白菜。第二次種白菜，圓滿成功！誰知道小白兔居然在小灰兔種白菜的時候向山羊伯伯要白菜。小白兔餓了就吃山羊伯伯給他的白菜，沒多久，白菜就吃完了。然后他準(zhǔn)備再去向山羊伯伯要白菜的時候，在路上碰到了小灰兔。
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇三
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
一、復(fù)習(xí)
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇四
22、
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間? 2課時
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰來讀課題？“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里————
2.生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1. 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2. 學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜 要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有
2.重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
22、
要菜子? 收下白菜
種白菜? 不干活
送白菜? 要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇五
陽光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上開開心心地玩耍。它玩呀玩呀，來到了一棵樹底下，樹底下有幾株鮮嫩的草，上面還閃著晶瑩的露珠呢，像一顆顆珍珠，多么誘人啊。小灰兔拔出那幾棵草就往嘴里塞，這時候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草奪了下來。
小灰兔生氣地說：“你怎么把我的草奪去了，是不是你吃不到生氣了？”
小灰兔站在那里，半信半疑。
忽然，下起了傾盆大雨。
山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學(xué)二年級孫可心
指導(dǎo)教師王洪吉
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇六
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元中的“我們都有好品質(zhì)” 這一專題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字；
3、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。
另外根據(jù)語文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把識字作為教學(xué)重點，又由于年齡特點和教材的要求，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進行教學(xué)。
學(xué)法上，我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我安排了謎語導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。
（一） 謎語導(dǎo)入
1、回顧單元專題，“我們都有好品質(zhì)”。
3、學(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話引出課題：小白兔和小灰兔。（板書課題）
（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動的有趣之上，教師在這一時刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無意注意過度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學(xué)效果。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運用化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。）
（二）初讀感知
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰？
（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染，進入到文中。學(xué)生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。）
2、學(xué)生自讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識記。
（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。）
3、檢查預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生帶拼音、帶詞語，通過詞語接龍，開火車等游戲形式識記，接著通過課件去拼音，去熟字讀，讓學(xué)生說識字方法。
（這一部分尊重了學(xué)生的認知規(guī)律，并實現(xiàn)了多元識字。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，所以我也把本課的識字作為教學(xué)重點，通過多種學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生對枯燥的識字產(chǎn)生興趣，有主動識字的愿望。課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界，還對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)，并使復(fù)雜的教學(xué)過程簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。）
（三） 朗讀感悟
（用一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究。）
2、讓學(xué)生用文中語句回答問題，課件相應(yīng)出示圖片，老師相機板書，并指導(dǎo)朗讀。
演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。那么，學(xué)生邊聽、邊看、邊思考，教學(xué)將會起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學(xué)的認知規(guī)律?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)?！毙蜗笾庇^的多媒體教學(xué)在展示的同時渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵性評價能引起學(xué)生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律，達到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學(xué)生們怎能不樂于學(xué)習(xí)呢？）
3、結(jié)合上文和生活實際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜?！毕旅嬲垖W(xué)生欣賞歌曲《勞動最光榮》。
（根據(jù)低年級學(xué)生好動，愛唱的特點，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進一步體會了勞動的意義。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得到了有效的達成，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。）
（四） 書寫指導(dǎo)
1、課件出示會寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點。
（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學(xué)會觀察是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。）
2、讓學(xué)生找出一個書寫困難的字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者。）
相同：樂于助人 有禮貌
不同：要菜子 要白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）
在教學(xué)中多媒體的運用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動的感性認識；同時它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進行補充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時機，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會是“竹籃打水一場空”。
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇七
1.學(xué)會本課的11個生字和由生字組成的詞。
2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
3.理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
4.朗讀課文，把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點
1.結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
2.理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
教學(xué)難點
1.理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
2.把這個故事講給別人聽。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
課文篇幅較長，借助拼音朗讀課文，結(jié)合插圖初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
同學(xué)們我們前課書剛學(xué)習(xí)的是兩只小獅子，那么今天我們又要認識兩只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。這篇課文講的是他們的什么事呢？我們就來學(xué)習(xí)課文。（板書課題，齊讀課題。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要初讀課文，了解課文的內(nèi)容，并且學(xué)會本課的生字及生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音，讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）范讀課文。
1.在學(xué)生自己借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，再范讀課文，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解加深。
2.邊聽邊想：這篇課文講的是誰和誰之間的事。
本課講的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后發(fā)生的事。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1.讀課文，看課后田字格中的生字、畫出生字及生字組成的語詞。
2.借助漢語拼音進一步讀準(zhǔn)生字的發(fā)音，先自己讀，然后指名讀，齊讀。收白菜、請您、給我、一包、捉蟲、干活、奇怪、吃完。
3.自己小聲讀課文。
把生字放在句子中讀一讀，初步體會生字及生字詞在句中的意思。
（五）識記生字。
1.先讓學(xué)生找出生字在句子中的出處，聯(lián)系上下文體會意思，在此基礎(chǔ)上識記生字。
2.小組內(nèi)說一說你是怎樣記字的。
3.匯報記字及理解字義情況：
把生字按字形結(jié)構(gòu)分類記字。
①左右結(jié)構(gòu)的字：
收：右邊反文旁，左邊是豎提、豎。注意和豎心旁區(qū)別。豐收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
給：左邊絞絲旁，右邊加個“合”。你給別人東西，或是別人送給你東西。
請：左邊言字旁，右邊加青草的青。請，是禮貌用語，請坐，請您喝茶。
捉：左邊提手旁，右邊是“足”字，捉蟲，既用手又用腳，用腳走路，用手去逮蟲子，所以提手和足合起來，是捉蟲的捉。
怪：左邊豎心旁，右邊是“圣”上邊“又”，下邊“土”。這個人的脾氣有點怪。
②上下結(jié)構(gòu)的字：
菜：上面草字頭，下面采花的“采”，或者是上中下結(jié)構(gòu)，中間是爪字的變形“ ”，上面一橫撇，下面點、點、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
您：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“你”下面是“心”。您：是尊稱，一般晚輩稱長輩，要稱您。老師您好，媽媽您早。
奇：上邊“大”，一捺變成一大點，下邊可。驚奇，奇怪。
完：上面寶蓋頭，下面是一元錢的元字。完成，一件事做完了，我把作業(yè)寫完了。注意和玩區(qū)別。
③其它生字。
包：用熟字去偏旁的方法記字。“跑”字去掉“ ”旁。一包東西，書包，包書皮。
干：用熟字加一筆方法記字?！岸弊旨右回Q，或者是“十”字上面加一橫。干活，我放學(xué)后，幫助媽媽干家務(wù)活。干事，我要幫助老師干事。
4.指導(dǎo)書寫生字。
重點指導(dǎo)“菜”上下寫緊湊，不要寫得又窄又長；“您”，上下要緊湊，上邊“你”寫得稍大一些；“包”最后一筆豎彎鉤寫得長大一些，把上面都托住。
其余的字讓學(xué)生先觀察田格中的生字，每一筆在田格中的位置，然后照書上范字寫。
（六）讀課文。
1.體會生字及生詞在句子中的意思。
2.了解課文寫的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后，發(fā)生了什么事，初步了解課文的內(nèi)容。
（七）作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文，要求讀得正確、流利?！?BR> 第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
（一）理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點理解小白兔最后說的話的意思。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字及生字組成的詞語。
讀下面詞語：
收白菜 送給 給您 捉蟲 干活 奇怪 吃完
（二）小聲讀課文，再觀察插圖，想一想哪幾個自然段是寫哪幅圖的內(nèi)容。
1.先讓學(xué)生自己邊讀邊觀察。
2.然后讓學(xué)生說一說：
（1）第1～3自然段是寫的第一幅圖的內(nèi)容。
（2）第4～5自然段是寫第二幅圖的內(nèi)容。
（3）第6自然段是寫第三幅圖的內(nèi)容。
（4）第7～9自然段是寫第四幅圖的內(nèi)容。
（三）逐層學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文1～3自然段。
（2）按照以上思考題，每讀一段說一說這段的內(nèi)容是什么。
①第一自然段講的是老山羊請小白兔和小灰兔幫助它收白菜?！皫兔Α笔菐椭鷦e人做事。
②第二自然段，是講老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了，并表示感謝。想：老山羊為什么送給它白菜？（小兔幫老山羊做事，老山羊送給它們白菜，以表示感謝。小灰兔非常有禮貌，收下白菜，并謝謝老山羊。）
③第三自然段中的“又”表示重復(fù)的意思。老山羊送給小灰兔一車白菜，它再送給小白兔一車，所以稱“又”。讀一讀小白兔的話，你明白了什么？（一是小白兔很有禮貌，從“請您”“給我一些菜子吧”，用了商量的口氣。二是本段說的是小白兔不要老山羊給的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送給小白兔一包菜子。）
（3）再讀一讀2、3自然段，邊讀邊看插圖（第一幅），觀察它們的表情，動作，想一想這兩段課文的內(nèi)容。
（4）小結(jié)過渡。
小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了；老山羊又送給小白兔一車白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，這是為什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)課文第3～4自然段。
同學(xué)們，小白兔拿著一包菜子回到家怎么樣了呢？
（2）學(xué)生匯報。
“把地翻松了，種上菜子”。
“常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”。
說明小白兔辛勤勞動，自己翻土，種菜，并且“常?！苯o白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲，不怕累，不怕苦，自己親手種了很多大白菜。
（3）看第二幅圖，說圖意。
3.小灰兔回家又是怎樣呢？學(xué)習(xí)課文第5自然段。
（1）讀第5自然段。
（2）邊讀邊看第三幅圖。
4.比較小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，你以為誰做得對？為什么？
3.學(xué)習(xí)課文6～8自然段。
（1）小聲自由讀這三自然段，想一想：
①小灰兔又到老山羊家干什么去了？
②小白兔為什么給老山羊送白菜？
③怎樣理解小白兔的話？
（2）小組內(nèi)討論以上三個思考題，每個同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)表意見，并且回答問題要看著書，學(xué)會從書中找答案。
（3）讀這幾段，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> ①從第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不勞動，靠要別人的勞動果實養(yǎng)活自己。
②從第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送給老山羊白菜，當(dāng)初是老山羊送給小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感謝老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪來的。“奇怪”不理解，納悶，不明白。
③出示句子“只有自己種，才有吃不完的菜”，讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，體會它的含義。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，小白兔和小灰兔的表現(xiàn)來理解這句話。小白兔要了菜子，自己付出辛勞，所以有吃不完的菜。小灰兔不勞動，坐吃山空，總有一天把別人給的菜吃完了，就沒有辦法了，所以只好還向別人要。
因此，只有自己動手勞動，才會豐衣足食。
（4）再讀最后一自然段，從中你明白了什么？你受到什么教育？
（四）讀全文，邊讀邊想一想每段的內(nèi)容?！?BR> 第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動，只有自己動手才能豐衣足食。
（二）把這個故事講給別人聽。
完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點
（一）進一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
（二）把這個故事講給別人聽。
三、教學(xué)難點
把這個故事講給別人聽，要講得簡練明了。
四、教學(xué)過程
（一）讀全文，邊讀邊對照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？
（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。
1.讀課文1～3自然段：
先自己讀一讀，然后練習(xí)說一說從這三段中你知道了什么。
2.讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對比著講一講。
3.讀7～9自然段，重點談最后一段的體會。
4.從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說一說。
（三）完成課后作業(yè)第2題。
1.讀題目要求。
2.按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。
3.讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時候，每兩句結(jié)合起來讀，正好形成對比，以便學(xué)生加深對課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫句子。
（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。
同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。
然后同桌互相講一講，把這個故事講給別人聽。要求簡單，明了。
最后指名在全體同學(xué)面前講故事。
【板書設(shè)計】
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇八
22、
目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
時間? 2課時
過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1. 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2. 學(xué)生匯報交流，：送白菜 要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有
2.重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
設(shè)計：
22、
要菜子? 收下白菜
種白菜? 不干活
送白菜? 要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇九
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時
課件
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?BR> 翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)?
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇一
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。?
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。?
教學(xué)重點：?
教學(xué)時間；?
2課時?
教學(xué)方法；?
自主、合作、討論式教學(xué)?
教學(xué)準(zhǔn)備：?
課件?
第一教時?
教學(xué)過程?：?
一、童話引入。?
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。?
二、初讀課文。?
1、教師范讀。?
2、學(xué)生自瀆。?
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。?
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。?
4、指名試讀課文。大家進行評議。?
三、認記生字。?
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。?
2、小老師領(lǐng)讀生字。?
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。?
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。?
4、開火車認讀生字。?
5、找朋友，給生字組詞。?
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。?
說說用什么方法記住這些字？?
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。?
四、寫字指導(dǎo)。?
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。?
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）?
2、練習(xí)給這幾個字組詞。?
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。?
五、快樂復(fù)習(xí)。?
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。?
f?i?ji?o?sh?h?u?ti?o?f?n?d?n?e?
候?挑?擔(dān)?肥?澆?施?餓?翻?
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。?
挑擔(dān)子?「?」?澆水?
翻松?
「?〕?
餓了?時候?
〔?〕?
施肥?
六、作業(yè)??
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。?
第二教時?
教學(xué)過程?：?
一課件演示：?
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔——————?
小灰兔——————?
二、新課學(xué)習(xí)：?
1、回歸問題：?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。?
·理解“收”的意思就是‘拔“?
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。?
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？?
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣??
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？?
（板書；要菜籽?收下了）?
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。?
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、?
學(xué)生默讀4、5自然段。?
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）?
自由說——指名上臺說————同桌互說?
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。?
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？?
三、課中操?
歌曲《勞動最光榮》?
四、討論自學(xué)6、7、8段。?
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？?
四人小組為單位討論。?
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。?
（板書：吃白菜、要白菜）?
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？?
（送白菜）?
·小灰兔所以什么態(tài)度??？?
用奇怪的語氣讀這句話。?
·小白兔的才從哪來的？?
齊讀第9段。?
·你覺得這句話是什么意思?
自由發(fā)言。?
五、自由續(xù)編故事。?
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？?
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言?
六、鞏固課文?
1、復(fù)述課文。?
2、總結(jié)課文。?
板書設(shè)計?:?
小灰兔:?拿白菜___吃白菜____要白菜?
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇二
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念頭，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯問他：“你沒白菜了嗎？”小灰兔回答說：“是的，我是沒有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯說：“好的，我把菜籽給你?！闭f完，就把一包菜籽遞給了小灰兔。于是，小灰兔回到家里開始種白菜了。過了好幾天，他都沒有看見地里有冒出來的嫩芽，他沒有耐心了。但是，他又想起上次沒有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好種白菜。第二次種白菜，圓滿成功！
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念頭，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯問他：“你沒白菜了嗎？”小灰兔回答說：“是的，我是沒有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯說：“好的.，我把菜籽給你。”說完，就把一包菜籽遞給了小灰兔。于是，小灰兔回到家里開始種白菜了。過了好幾天，他都沒有看見地里有冒出來的嫩芽，他沒有耐心了。但是，他又想起上次沒有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好種白菜。第二次種白菜，圓滿成功！誰知道小白兔居然在小灰兔種白菜的時候向山羊伯伯要白菜。小白兔餓了就吃山羊伯伯給他的白菜，沒多久，白菜就吃完了。然后他準(zhǔn)備再去向山羊伯伯要白菜的時候，在路上碰到了小灰兔。
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇三
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
一、復(fù)習(xí)
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇四
22、
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間? 2課時
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰來讀課題？“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里————
2.生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1. 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2. 學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜 要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有
2.重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
22、
要菜子? 收下白菜
種白菜? 不干活
送白菜? 要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇五
陽光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上開開心心地玩耍。它玩呀玩呀，來到了一棵樹底下，樹底下有幾株鮮嫩的草，上面還閃著晶瑩的露珠呢，像一顆顆珍珠，多么誘人啊。小灰兔拔出那幾棵草就往嘴里塞，這時候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草奪了下來。
小灰兔生氣地說：“你怎么把我的草奪去了，是不是你吃不到生氣了？”
小灰兔站在那里，半信半疑。
忽然，下起了傾盆大雨。
山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學(xué)二年級孫可心
指導(dǎo)教師王洪吉
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇六
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元中的“我們都有好品質(zhì)” 這一專題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字；
3、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。
另外根據(jù)語文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把識字作為教學(xué)重點，又由于年齡特點和教材的要求，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進行教學(xué)。
學(xué)法上，我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我安排了謎語導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。
（一） 謎語導(dǎo)入
1、回顧單元專題，“我們都有好品質(zhì)”。
3、學(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話引出課題：小白兔和小灰兔。（板書課題）
（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動的有趣之上，教師在這一時刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無意注意過度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學(xué)效果。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運用化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。）
（二）初讀感知
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰？
（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染，進入到文中。學(xué)生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。）
2、學(xué)生自讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識記。
（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。）
3、檢查預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生帶拼音、帶詞語，通過詞語接龍，開火車等游戲形式識記，接著通過課件去拼音，去熟字讀，讓學(xué)生說識字方法。
（這一部分尊重了學(xué)生的認知規(guī)律，并實現(xiàn)了多元識字。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，所以我也把本課的識字作為教學(xué)重點，通過多種學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生對枯燥的識字產(chǎn)生興趣，有主動識字的愿望。課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界，還對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)，并使復(fù)雜的教學(xué)過程簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。）
（三） 朗讀感悟
（用一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究。）
2、讓學(xué)生用文中語句回答問題，課件相應(yīng)出示圖片，老師相機板書，并指導(dǎo)朗讀。
演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。那么，學(xué)生邊聽、邊看、邊思考，教學(xué)將會起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學(xué)的認知規(guī)律?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)?！毙蜗笾庇^的多媒體教學(xué)在展示的同時渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵性評價能引起學(xué)生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律，達到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學(xué)生們怎能不樂于學(xué)習(xí)呢？）
3、結(jié)合上文和生活實際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜?！毕旅嬲垖W(xué)生欣賞歌曲《勞動最光榮》。
（根據(jù)低年級學(xué)生好動，愛唱的特點，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進一步體會了勞動的意義。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得到了有效的達成，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。）
（四） 書寫指導(dǎo)
1、課件出示會寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點。
（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學(xué)會觀察是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。）
2、讓學(xué)生找出一個書寫困難的字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者。）
相同：樂于助人 有禮貌
不同：要菜子 要白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）
在教學(xué)中多媒體的運用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動的感性認識；同時它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進行補充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時機，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會是“竹籃打水一場空”。
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇七
1.學(xué)會本課的11個生字和由生字組成的詞。
2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
3.理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
4.朗讀課文，把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點
1.結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
2.理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
教學(xué)難點
1.理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。
2.把這個故事講給別人聽。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
課文篇幅較長，借助拼音朗讀課文，結(jié)合插圖初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
同學(xué)們我們前課書剛學(xué)習(xí)的是兩只小獅子，那么今天我們又要認識兩只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。這篇課文講的是他們的什么事呢？我們就來學(xué)習(xí)課文。（板書課題，齊讀課題。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要初讀課文，了解課文的內(nèi)容，并且學(xué)會本課的生字及生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音，讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）范讀課文。
1.在學(xué)生自己借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，再范讀課文，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解加深。
2.邊聽邊想：這篇課文講的是誰和誰之間的事。
本課講的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后發(fā)生的事。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1.讀課文，看課后田字格中的生字、畫出生字及生字組成的語詞。
2.借助漢語拼音進一步讀準(zhǔn)生字的發(fā)音，先自己讀，然后指名讀，齊讀。收白菜、請您、給我、一包、捉蟲、干活、奇怪、吃完。
3.自己小聲讀課文。
把生字放在句子中讀一讀，初步體會生字及生字詞在句中的意思。
（五）識記生字。
1.先讓學(xué)生找出生字在句子中的出處，聯(lián)系上下文體會意思，在此基礎(chǔ)上識記生字。
2.小組內(nèi)說一說你是怎樣記字的。
3.匯報記字及理解字義情況：
把生字按字形結(jié)構(gòu)分類記字。
①左右結(jié)構(gòu)的字：
收：右邊反文旁，左邊是豎提、豎。注意和豎心旁區(qū)別。豐收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
給：左邊絞絲旁，右邊加個“合”。你給別人東西，或是別人送給你東西。
請：左邊言字旁，右邊加青草的青。請，是禮貌用語，請坐，請您喝茶。
捉：左邊提手旁，右邊是“足”字，捉蟲，既用手又用腳，用腳走路，用手去逮蟲子，所以提手和足合起來，是捉蟲的捉。
怪：左邊豎心旁，右邊是“圣”上邊“又”，下邊“土”。這個人的脾氣有點怪。
②上下結(jié)構(gòu)的字：
菜：上面草字頭，下面采花的“采”，或者是上中下結(jié)構(gòu)，中間是爪字的變形“ ”，上面一橫撇，下面點、點、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
您：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“你”下面是“心”。您：是尊稱，一般晚輩稱長輩，要稱您。老師您好，媽媽您早。
奇：上邊“大”，一捺變成一大點，下邊可。驚奇，奇怪。
完：上面寶蓋頭，下面是一元錢的元字。完成，一件事做完了，我把作業(yè)寫完了。注意和玩區(qū)別。
③其它生字。
包：用熟字去偏旁的方法記字。“跑”字去掉“ ”旁。一包東西，書包，包書皮。
干：用熟字加一筆方法記字?！岸弊旨右回Q，或者是“十”字上面加一橫。干活，我放學(xué)后，幫助媽媽干家務(wù)活。干事，我要幫助老師干事。
4.指導(dǎo)書寫生字。
重點指導(dǎo)“菜”上下寫緊湊，不要寫得又窄又長；“您”，上下要緊湊，上邊“你”寫得稍大一些；“包”最后一筆豎彎鉤寫得長大一些，把上面都托住。
其余的字讓學(xué)生先觀察田格中的生字，每一筆在田格中的位置，然后照書上范字寫。
（六）讀課文。
1.體會生字及生詞在句子中的意思。
2.了解課文寫的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后，發(fā)生了什么事，初步了解課文的內(nèi)容。
（七）作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文，要求讀得正確、流利?！?BR> 第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
（一）理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。
（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點理解小白兔最后說的話的意思。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字及生字組成的詞語。
讀下面詞語：
收白菜 送給 給您 捉蟲 干活 奇怪 吃完
（二）小聲讀課文，再觀察插圖，想一想哪幾個自然段是寫哪幅圖的內(nèi)容。
1.先讓學(xué)生自己邊讀邊觀察。
2.然后讓學(xué)生說一說：
（1）第1～3自然段是寫的第一幅圖的內(nèi)容。
（2）第4～5自然段是寫第二幅圖的內(nèi)容。
（3）第6自然段是寫第三幅圖的內(nèi)容。
（4）第7～9自然段是寫第四幅圖的內(nèi)容。
（三）逐層學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文1～3自然段。
（2）按照以上思考題，每讀一段說一說這段的內(nèi)容是什么。
①第一自然段講的是老山羊請小白兔和小灰兔幫助它收白菜?！皫兔Α笔菐椭鷦e人做事。
②第二自然段，是講老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了，并表示感謝。想：老山羊為什么送給它白菜？（小兔幫老山羊做事，老山羊送給它們白菜，以表示感謝。小灰兔非常有禮貌，收下白菜，并謝謝老山羊。）
③第三自然段中的“又”表示重復(fù)的意思。老山羊送給小灰兔一車白菜，它再送給小白兔一車，所以稱“又”。讀一讀小白兔的話，你明白了什么？（一是小白兔很有禮貌，從“請您”“給我一些菜子吧”，用了商量的口氣。二是本段說的是小白兔不要老山羊給的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送給小白兔一包菜子。）
（3）再讀一讀2、3自然段，邊讀邊看插圖（第一幅），觀察它們的表情，動作，想一想這兩段課文的內(nèi)容。
（4）小結(jié)過渡。
小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了；老山羊又送給小白兔一車白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，這是為什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)課文第3～4自然段。
同學(xué)們，小白兔拿著一包菜子回到家怎么樣了呢？
（2）學(xué)生匯報。
“把地翻松了，種上菜子”。
“常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”。
說明小白兔辛勤勞動，自己翻土，種菜，并且“常?！苯o白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲，不怕累，不怕苦，自己親手種了很多大白菜。
（3）看第二幅圖，說圖意。
3.小灰兔回家又是怎樣呢？學(xué)習(xí)課文第5自然段。
（1）讀第5自然段。
（2）邊讀邊看第三幅圖。
4.比較小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，你以為誰做得對？為什么？
3.學(xué)習(xí)課文6～8自然段。
（1）小聲自由讀這三自然段，想一想：
①小灰兔又到老山羊家干什么去了？
②小白兔為什么給老山羊送白菜？
③怎樣理解小白兔的話？
（2）小組內(nèi)討論以上三個思考題，每個同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)表意見，并且回答問題要看著書，學(xué)會從書中找答案。
（3）讀這幾段，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> ①從第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不勞動，靠要別人的勞動果實養(yǎng)活自己。
②從第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送給老山羊白菜，當(dāng)初是老山羊送給小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感謝老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪來的。“奇怪”不理解，納悶，不明白。
③出示句子“只有自己種，才有吃不完的菜”，讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，體會它的含義。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，小白兔和小灰兔的表現(xiàn)來理解這句話。小白兔要了菜子，自己付出辛勞，所以有吃不完的菜。小灰兔不勞動，坐吃山空，總有一天把別人給的菜吃完了，就沒有辦法了，所以只好還向別人要。
因此，只有自己動手勞動，才會豐衣足食。
（4）再讀最后一自然段，從中你明白了什么？你受到什么教育？
（四）讀全文，邊讀邊想一想每段的內(nèi)容?！?BR> 第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動，只有自己動手才能豐衣足食。
（二）把這個故事講給別人聽。
完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點
（一）進一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
（二）把這個故事講給別人聽。
三、教學(xué)難點
把這個故事講給別人聽，要講得簡練明了。
四、教學(xué)過程
（一）讀全文，邊讀邊對照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？
（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。
1.讀課文1～3自然段：
先自己讀一讀，然后練習(xí)說一說從這三段中你知道了什么。
2.讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對比著講一講。
3.讀7～9自然段，重點談最后一段的體會。
4.從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說一說。
（三）完成課后作業(yè)第2題。
1.讀題目要求。
2.按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。
3.讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時候，每兩句結(jié)合起來讀，正好形成對比，以便學(xué)生加深對課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫句子。
（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。
同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。
然后同桌互相講一講，把這個故事講給別人聽。要求簡單，明了。
最后指名在全體同學(xué)面前講故事。
【板書設(shè)計】
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇八
22、
目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
時間? 2課時
過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（：種白菜）
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1. 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1.做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2. 學(xué)生匯報交流，：送白菜 要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有
2.重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
設(shè)計：
22、
要菜子? 收下白菜
種白菜? 不干活
送白菜? 要白菜
小白兔和小灰兔的內(nèi)涵篇九
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時
課件
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?BR> 翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)?
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜