從明年開始實(shí)行高中新課改的四川將在2013年迎來新課改后的首次高考(論壇)。從目前其他課改省市的經(jīng)驗(yàn)來看，新課改后，高考改革勢(shì)在必行。屆時(shí)，四川高考能否沖破唯分?jǐn)?shù)論的制約？答案是，很有可能。新課改的一個(gè)重要內(nèi)容便是建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。為體現(xiàn)新課改的變化，同時(shí)響應(yīng)教育部提出高考改革要“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查”的要求，北京、福建、浙江、江蘇、安徽、遼寧等課改省市在高考改革時(shí)都將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為了高考選拔新生的依據(jù)之一，鼓勵(lì)高校在綜合分?jǐn)?shù)與評(píng)價(jià)結(jié)果中擇優(yōu)錄取。
名詞解釋
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
成都2006年便在初中實(shí)施
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)明年的成都高一新生來說并不算新鮮。成都市早從2006年開始，就建立起了初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。只是由于尚未實(shí)行高中新課改，升入高中后，學(xué)生 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也就此畫上了句號(hào)。
當(dāng)前，成都市初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)共分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流和合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6大內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果體現(xiàn)為ABCD四個(gè)等級(jí)。
四川實(shí)行高中新課改時(shí)，這一評(píng)價(jià)機(jī)制很有可能會(huì)被原封不動(dòng)地搬入高中。因?yàn)椋c當(dāng)前江蘇、福建、遼寧等多個(gè)新課改省市實(shí)施的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容完全一致，只是評(píng)價(jià)方式稍有區(qū)別。比如，江蘇以合格來體現(xiàn)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作評(píng)價(jià)結(jié)果；福建將道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果定為優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)，運(yùn)動(dòng)與健康的評(píng)價(jià)結(jié)果為良好、一般、差；遼寧則將道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)的結(jié)果定為合格和有待改進(jìn)。
關(guān)鍵詞1：學(xué)校誠信
中學(xué)不可能給學(xué)生打不及格
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如今在高考中的地位其實(shí)頗為尷尬。在課改省市的高考改革方案中，它被作為高校選拔新生的參考依據(jù)。比如，浙江就規(guī)定，2009年“高校錄取新生時(shí)要對(duì)學(xué)生高考成績(jī)、會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行全面考核，擇優(yōu)錄取”。江蘇則要求，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。痪鶠镈級(jí)的，高?？梢圆挥桎浫?。
但實(shí)際上，它并未在錄取過程中起到應(yīng)有的作用，主要原因在于，決定參考與否的高校似乎并不喜歡它?！吧鐣?huì)還是只認(rèn)分?jǐn)?shù)。”杭州一所大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人說。但他也表示，既然教育行政部門提了，高校也要順應(yīng)形勢(shì)在招生簡(jiǎn)章中有所體現(xiàn)，“結(jié)果合格就行”。
這一說法在老師處得到了證實(shí)?！爸灰皇亲隽诉`法犯罪，進(jìn)了公安局的事，學(xué)校不可能給不合格或D等。這評(píng)價(jià)可是要進(jìn)入學(xué)生檔案，跟著學(xué)生一輩子的呀，老師能不慎重嗎？再說了，給學(xué)生不合格，斷了學(xué)生升學(xué)的路，家長(zhǎng)會(huì)放過你嗎？”南京市一所中學(xué)的老師告訴記者。
“有哪所中學(xué)忍心讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)把自己的升學(xué)率拉下來？相對(duì)來說，還是硬分?jǐn)?shù)更可信一點(diǎn)?！蔽鞅惫I(yè)大學(xué)招生負(fù)責(zé)人說，他們還是按照分?jǐn)?shù)從高到低來進(jìn)行錄取。即使是在同分情況下，也主要根據(jù)專業(yè)需求，對(duì)相應(yīng)的單科成績(jī)進(jìn)行比較，分高者優(yōu)先錄取
名詞解釋
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
成都2006年便在初中實(shí)施
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)明年的成都高一新生來說并不算新鮮。成都市早從2006年開始，就建立起了初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。只是由于尚未實(shí)行高中新課改，升入高中后，學(xué)生 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也就此畫上了句號(hào)。
當(dāng)前，成都市初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)共分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流和合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6大內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果體現(xiàn)為ABCD四個(gè)等級(jí)。
四川實(shí)行高中新課改時(shí)，這一評(píng)價(jià)機(jī)制很有可能會(huì)被原封不動(dòng)地搬入高中。因?yàn)椋c當(dāng)前江蘇、福建、遼寧等多個(gè)新課改省市實(shí)施的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容完全一致，只是評(píng)價(jià)方式稍有區(qū)別。比如，江蘇以合格來體現(xiàn)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作評(píng)價(jià)結(jié)果；福建將道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果定為優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)，運(yùn)動(dòng)與健康的評(píng)價(jià)結(jié)果為良好、一般、差；遼寧則將道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)的結(jié)果定為合格和有待改進(jìn)。
關(guān)鍵詞1：學(xué)校誠信
中學(xué)不可能給學(xué)生打不及格
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如今在高考中的地位其實(shí)頗為尷尬。在課改省市的高考改革方案中，它被作為高校選拔新生的參考依據(jù)。比如，浙江就規(guī)定，2009年“高校錄取新生時(shí)要對(duì)學(xué)生高考成績(jī)、會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行全面考核，擇優(yōu)錄取”。江蘇則要求，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。痪鶠镈級(jí)的，高?？梢圆挥桎浫?。
但實(shí)際上，它并未在錄取過程中起到應(yīng)有的作用，主要原因在于，決定參考與否的高校似乎并不喜歡它?！吧鐣?huì)還是只認(rèn)分?jǐn)?shù)。”杭州一所大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人說。但他也表示，既然教育行政部門提了，高校也要順應(yīng)形勢(shì)在招生簡(jiǎn)章中有所體現(xiàn)，“結(jié)果合格就行”。
這一說法在老師處得到了證實(shí)?！爸灰皇亲隽诉`法犯罪，進(jìn)了公安局的事，學(xué)校不可能給不合格或D等。這評(píng)價(jià)可是要進(jìn)入學(xué)生檔案，跟著學(xué)生一輩子的呀，老師能不慎重嗎？再說了，給學(xué)生不合格，斷了學(xué)生升學(xué)的路，家長(zhǎng)會(huì)放過你嗎？”南京市一所中學(xué)的老師告訴記者。
“有哪所中學(xué)忍心讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)把自己的升學(xué)率拉下來？相對(duì)來說，還是硬分?jǐn)?shù)更可信一點(diǎn)?！蔽鞅惫I(yè)大學(xué)招生負(fù)責(zé)人說，他們還是按照分?jǐn)?shù)從高到低來進(jìn)行錄取。即使是在同分情況下，也主要根據(jù)專業(yè)需求，對(duì)相應(yīng)的單科成績(jī)進(jìn)行比較，分高者優(yōu)先錄取