2010年考研政治大綱中新增了兩門課程，對于其中的《中國近現(xiàn)代史綱要》（以下簡稱《綱要》）這門課程，很多考生都比較犯怵，尤其是對一些在職考生來說，沒有學(xué)習(xí)過改革后的課程，因此對考研政治無形中產(chǎn)生了一種畏難的心理。今天我就《綱要》這門課程談一談它的難度和考查目標，給大家吃一顆定心丸。
一、《中國近現(xiàn)代史綱要》的復(fù)習(xí)有規(guī)律可循
在恢復(fù)高考后的高校政治課改革中，這門課的的沿革是：《中共黨史》-《中國革命史》-《毛澤東思想概論》-《中國近現(xiàn)代史綱要》，考研政治科目的變化，也遵循了這一沿革。所以，《綱要》這門課看似新課，它也是有真題可參考的，復(fù)習(xí)也是有規(guī)律可循的。
二、容易復(fù)習(xí) 容易得分
《綱要》這門課應(yīng)該說是得分比較容易的科目，這門課程就是歷史的綱要，多半是以歷史事實連串起來的，近代那些事，同學(xué)不陌生，如果同學(xué)用功勤記憶應(yīng)該拿到該拿的分。所考科目中，《綱要》相對比較容易得分，從這個角度來講，我建議各位考研教育網(wǎng)學(xué)員以及所有2010年考研的朋友們，大家應(yīng)該樹立信心，在戰(zhàn)略上藐視它，當然，戰(zhàn)術(shù)上還得重視。
三、《中國近現(xiàn)代史綱要》考查目標
高校開設(shè)這門課程的教學(xué)目的，既是對學(xué)生的要求，也應(yīng)該是命題的思路，教學(xué)大綱要求學(xué)生通過《綱要》課程的學(xué)習(xí)，達到的目的是：“兩個了解、三個選擇”。了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路。主要是要認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內(nèi)在的規(guī)律性。
在《綱要》這門課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的要求，老師圍繞革命、現(xiàn)代化這兩個主題來展開講解，這兩個主題的展開就是要完成近代中國的兩大歷史任務(wù)：爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民富裕?？佳袕?fù)習(xí)自然也要圍繞這個主題來展開，出題的專家，自然要根據(jù)考綱圍繞教學(xué)目的來考察考生的相關(guān)能力。
一、《中國近現(xiàn)代史綱要》的復(fù)習(xí)有規(guī)律可循
在恢復(fù)高考后的高校政治課改革中，這門課的的沿革是：《中共黨史》-《中國革命史》-《毛澤東思想概論》-《中國近現(xiàn)代史綱要》，考研政治科目的變化，也遵循了這一沿革。所以，《綱要》這門課看似新課，它也是有真題可參考的，復(fù)習(xí)也是有規(guī)律可循的。
二、容易復(fù)習(xí) 容易得分
《綱要》這門課應(yīng)該說是得分比較容易的科目，這門課程就是歷史的綱要，多半是以歷史事實連串起來的，近代那些事，同學(xué)不陌生，如果同學(xué)用功勤記憶應(yīng)該拿到該拿的分。所考科目中，《綱要》相對比較容易得分，從這個角度來講，我建議各位考研教育網(wǎng)學(xué)員以及所有2010年考研的朋友們，大家應(yīng)該樹立信心，在戰(zhàn)略上藐視它，當然，戰(zhàn)術(shù)上還得重視。
三、《中國近現(xiàn)代史綱要》考查目標
高校開設(shè)這門課程的教學(xué)目的，既是對學(xué)生的要求，也應(yīng)該是命題的思路，教學(xué)大綱要求學(xué)生通過《綱要》課程的學(xué)習(xí)，達到的目的是：“兩個了解、三個選擇”。了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路。主要是要認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內(nèi)在的規(guī)律性。
在《綱要》這門課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的要求，老師圍繞革命、現(xiàn)代化這兩個主題來展開講解，這兩個主題的展開就是要完成近代中國的兩大歷史任務(wù)：爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民富裕?？佳袕?fù)習(xí)自然也要圍繞這個主題來展開，出題的專家，自然要根據(jù)考綱圍繞教學(xué)目的來考察考生的相關(guān)能力。