數(shù)字推理題講究的是穩(wěn)、準、狠、快；如果是1，3，5，7，9,()類似如此簡單的數(shù)列，其實已經(jīng)稱為笑談；簡單的規(guī)則體現(xiàn)，結(jié)合思想的精彩結(jié)晶，一切自有定數(shù)。試題的經(jīng)典之處不在于尋找刁鉆、多步、無數(shù)公式混合在一起的超難試題。而在于趣味性、新穎性，并具有真正的考核性。無為而為，經(jīng)典的試題往往在于瞬息大腦變化間。
例如：1，3，5，7，8,10,()
A．2 B．4 C．6 D．12
所謂此題的瞞天過海在于其以數(shù)字思維的加、減、乘、除為外表而掩飾其真正的考核意圖。魏魯寧認為公考中陷阱在于大多數(shù)學生的常規(guī)性思維和慣性思維。常規(guī)思維模式：先做差或者和，發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)律然后利用其他四則運算。而試題的真正意圖在于常識的基本考察，即一年中的七個大月份，一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月；思路突然陷入沉思，這即為思考的廣度、深度，所謂的趣味性自然顯現(xiàn)。
例如：123，456，789，（）
A．101112 B．1122 C．*0# D．1245
魏魯寧經(jīng)典論述：問題的思考有多種形式，表象問題更加嚴重，思維的路徑和答案的選擇，完全取決于出題人；所謂的正確答案配套有迷惑性選項，自然成為瞞天過海的首選。而此刻選出正確答案則必須借助公式、規(guī)則、法則等被人們長期實戰(zhàn)屬于正確性的思維準則。那么正確性的意識問題自然顯現(xiàn)。本題：如果從數(shù)字的角度思考，接下來的選項為101112；如果從等差數(shù)列的角度思考，構(gòu)成以333為公差的等差數(shù)列；如果從手機所顯示數(shù)字的特性看，我們發(fā)現(xiàn)，存在合理性的是*0#；此題可見表象的東西并不少，面對此時，一定要小心謹慎。此為反其道而行之，將計就計，破它個瞞天過海。
例如：456，5109，62012，（）
A．74015 B．734915 C．823421 D．61276魏
魯寧論述：數(shù)字的思考在于其運算的靈活性，而試題的設(shè)定在于其經(jīng)典的考核性。按照數(shù)學的套路結(jié)合整體、部分的哲學思想。配套之撕開其裹著的面紗，讓其所謂的瞞天過海之外表赤**暴露于你我面前。那么事物的本質(zhì)自然浮出水面。以常人之智慧做非常人之事，一切在悟，在思。
本題瞞天過海一：數(shù)字的個數(shù)問題；3個，4個，5個，6個；
本題瞞天過海二：給定答案的差異性！
試題的真正考核點：數(shù)字特性，拆分每個數(shù)字，分為三個部分，依次為：（1）4，5，6，7-構(gòu)成等差數(shù)列；（2）5，10，20，40-構(gòu)成等比數(shù)列；（3）6，9，12，15-此為又一個新的數(shù)列。
基本的數(shù)列結(jié)合數(shù)字的特性，配套之整體和部分，一切看似復雜，實為經(jīng)典絕倫，渾然天成。立足于簡單試題，而高于試題；也就是我們所熟知一切藝術(shù)作品來源于生活而高于生活。那么公務員數(shù)字推理又何嘗不是來源于小學奧數(shù)而高于小學奧數(shù)。
（作者系萬學金路公務員考試研究中心研究員，公務員錄用考試輔導專家。魏魯寧老師長期從事公務員錄用考試輔導教學工作。為中國十佳公務員考試培訓師，中國十大公務員考試培訓師。）
例如：1，3，5，7，8,10,()
A．2 B．4 C．6 D．12
所謂此題的瞞天過海在于其以數(shù)字思維的加、減、乘、除為外表而掩飾其真正的考核意圖。魏魯寧認為公考中陷阱在于大多數(shù)學生的常規(guī)性思維和慣性思維。常規(guī)思維模式：先做差或者和，發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)律然后利用其他四則運算。而試題的真正意圖在于常識的基本考察，即一年中的七個大月份，一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月；思路突然陷入沉思，這即為思考的廣度、深度，所謂的趣味性自然顯現(xiàn)。
例如：123，456，789，（）
A．101112 B．1122 C．*0# D．1245
魏魯寧經(jīng)典論述：問題的思考有多種形式，表象問題更加嚴重，思維的路徑和答案的選擇，完全取決于出題人；所謂的正確答案配套有迷惑性選項，自然成為瞞天過海的首選。而此刻選出正確答案則必須借助公式、規(guī)則、法則等被人們長期實戰(zhàn)屬于正確性的思維準則。那么正確性的意識問題自然顯現(xiàn)。本題：如果從數(shù)字的角度思考，接下來的選項為101112；如果從等差數(shù)列的角度思考，構(gòu)成以333為公差的等差數(shù)列；如果從手機所顯示數(shù)字的特性看，我們發(fā)現(xiàn)，存在合理性的是*0#；此題可見表象的東西并不少，面對此時，一定要小心謹慎。此為反其道而行之，將計就計，破它個瞞天過海。
例如：456，5109，62012，（）
A．74015 B．734915 C．823421 D．61276魏
魯寧論述：數(shù)字的思考在于其運算的靈活性，而試題的設(shè)定在于其經(jīng)典的考核性。按照數(shù)學的套路結(jié)合整體、部分的哲學思想。配套之撕開其裹著的面紗，讓其所謂的瞞天過海之外表赤**暴露于你我面前。那么事物的本質(zhì)自然浮出水面。以常人之智慧做非常人之事，一切在悟，在思。
本題瞞天過海一：數(shù)字的個數(shù)問題；3個，4個，5個，6個；
本題瞞天過海二：給定答案的差異性！
試題的真正考核點：數(shù)字特性，拆分每個數(shù)字，分為三個部分，依次為：（1）4，5，6，7-構(gòu)成等差數(shù)列；（2）5，10，20，40-構(gòu)成等比數(shù)列；（3）6，9，12，15-此為又一個新的數(shù)列。
基本的數(shù)列結(jié)合數(shù)字的特性，配套之整體和部分，一切看似復雜，實為經(jīng)典絕倫，渾然天成。立足于簡單試題，而高于試題；也就是我們所熟知一切藝術(shù)作品來源于生活而高于生活。那么公務員數(shù)字推理又何嘗不是來源于小學奧數(shù)而高于小學奧數(shù)。
（作者系萬學金路公務員考試研究中心研究員，公務員錄用考試輔導專家。魏魯寧老師長期從事公務員錄用考試輔導教學工作。為中國十佳公務員考試培訓師，中國十大公務員考試培訓師。）