同往年一樣，2010年國家公務(wù)員考試大綱依然是在這個(gè)時(shí)候公布了，這對籌備和奮斗了很久的廣大考生而言可以說是心理踏實(shí)了很多，同時(shí)也增添了更多的希望與期待。新大綱從大的方向說還是體現(xiàn)著不變的時(shí)間和不變的規(guī)律，但是從細(xì)微的角度剖析，卻有著更多的變化和細(xì)節(jié)需要廣大考生了解和注意。
一、宏觀上2010年國考大綱所體現(xiàn)出的新變化特點(diǎn)
目前已經(jīng)有很多省陸續(xù)開始了省考的報(bào)名和考試安排事項(xiàng)，例如像黑龍江、河南等省份，但是各省的大綱公布都還是遵循著2009年國家公務(wù)員考試的大綱要求在執(zhí)行。但是今年從行測各模塊試題題量、題型和板塊的順序的設(shè)定來看， 2010年國考大綱更加從考生的角度上呈現(xiàn)出科學(xué)性、合理性、條理性的特點(diǎn)。
首先：新的行測五大部分考卷順序的設(shè)定更加挑戰(zhàn)考生的思維空間跳躍性
國考大綱的規(guī)定為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了清晰的備考思路和作答路徑，近幾年國考大綱在試題順序的安排上不斷進(jìn)行調(diào)整。2008年國考的順序是：言語理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析，常識判斷；2009年國考的順序是：常識判斷，言語理解與表達(dá)，判斷推理，數(shù)量關(guān)系和資料分析；而2010年國考的順序又是：言語理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析，常識判斷。總體思路由文理交叉到文理分開又成為文理交叉，對考生的適應(yīng)能力是個(gè)不小的考驗(yàn)?？梢娬{(diào)整是在充分考慮考生的答題心態(tài)的基礎(chǔ)上做出的具體調(diào)整。而今年言語理解與表達(dá)重新成為第一種題型，這樣也能使得考生在心理方面能夠快的切入到考試的情境之中，不會因?yàn)榭荚囬_始題目過難而產(chǎn)生厭考的心理。這充分體現(xiàn)了國家公務(wù)員考試綜合的考查考生綜合素質(zhì)和能力，也就是不僅考察考生的知識水平同時(shí)也考察考生的心理調(diào)整能力。
其次：考察題型更注重知識體系的完備性和全面性
這一部分主要體現(xiàn)在言語理解與表達(dá)同常識判斷部分。言語理解與表達(dá)包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。從中對各個(gè)部分都給出了具體的解釋，2009年國考試卷在這部分的片段閱讀部分中心、主旨類的考題出了近10道，而今年這部分的數(shù)量根據(jù)大綱說明必定會降低，而其它部分的題量會增加，所以需要考生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中不要過于偏重主旨類試題的聯(lián)系，而要均衡的分配其它部分的復(fù)習(xí)量。同樣常識判斷部分，2010年國考大綱對于常識的考查不斷變化，從2009年側(cè)重考查法律知識，到今年對法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒有側(cè)重考察法律知識，這一變化充分說明國考命題體系完備性和全面性的特點(diǎn)，而且可以看到大綱強(qiáng)調(diào)了對于各方面知識的運(yùn)用能力。
再次：申論分類更具有科學(xué)性和合理性
以往國考考生經(jīng)常會發(fā)生答錯(cuò)試題的現(xiàn)象，其主要原因就在于考生對國考職位分屬概念不清晰，導(dǎo)致分不清試題的要求，浪費(fèi)過多的作答時(shí)間和出現(xiàn)更多錯(cuò)誤的現(xiàn)象。國考大綱對申論分類考查的規(guī)定體現(xiàn)了申論的命題更加趨向科學(xué)，人性化的一面，省級以上(含副省級)綜合管理類與市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類的界定更加清晰，明確區(qū)分考查題型，直接提醒考生注意事項(xiàng)。
2009年大綱要求“申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力?！?BR> 而2010年新大綱對兩類試卷的考查側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了清晰的界定：省級以上(含副省級)綜合管理類考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力；市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。兩類存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對閱讀理解能力的測查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀點(diǎn)，揭示本質(zhì)問題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，作出解釋的能力。
二、微觀上試題的難度在細(xì)節(jié)上有所提升
萬學(xué)金路教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家建議考生在復(fù)習(xí)的過程中總結(jié)命題規(guī)律和答題技巧，同時(shí)注意擴(kuò)大知識面，提高閱讀速度和質(zhì)量，鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
各考試試題部分知識點(diǎn)分析
(一)行政職業(yè)能力測驗(yàn)
行測作為一種相對成熟的考試科目，今年在試題順序的安排上做了重大的調(diào)整，言語理解與表達(dá)放到了前，而把常識判斷放到后來考查，考生要注意這一變化：
1.言語理解與表達(dá)
萬學(xué)金路公務(wù)員考試中心李達(dá)老師認(rèn)為：言語理解與表達(dá)的試題難度會增加，命題者極有可能增加閱讀材料的字?jǐn)?shù)數(shù)量，通過增添字?jǐn)?shù)來延長考生的思考時(shí)間，同時(shí)也會加大選項(xiàng)的迷惑性和難度。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中提高邏輯思維能力，在分析句子語境和切割段落層次的同時(shí)注重培養(yǎng)語感，尤其在備考中遇到易混淆詞語時(shí)要給予足夠的重視，提高分析和提取有價(jià)值信息的能力。
2.判斷推理
判斷推理主要測查應(yīng)試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、定義概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。這部分試題是復(fù)雜同時(shí)也是要求思維的跳躍性很強(qiáng)的一部分。
我們預(yù)測2010年國考判斷推理試題難度與2009年相比基本保持不變，考生可按照2009年真題的難度進(jìn)行備考。
3.數(shù)量關(guān)系
數(shù)學(xué)運(yùn)算考核的本質(zhì)是考察數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧能力，而數(shù)量關(guān)系測查的趨勢越來越明顯，就是注重考查考生的解題技巧和對題型規(guī)律的掌握程度。李達(dá)老師建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)注重對一類題的歸納和概括能力，從思維方式上加強(qiáng)對題型的駕馭能力和操作能力，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)系統(tǒng)的思考，不能單獨(dú)的搞題海戰(zhàn)術(shù)，就題論題。
4.資料分析
資料分析需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和鑒別。資料分析主要測查考生對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料和線狀圖構(gòu)成。
5.常識判斷
主要測查考生對法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運(yùn)用能力。2010年考試大綱，雖然沒有突出強(qiáng)調(diào)對于法律知識的考查，但是依然建議考生平時(shí)加強(qiáng)對法律和政治常識的復(fù)習(xí)，所以請各位考生不要放松對法律和政治常識的復(fù)習(xí)。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍、注重知識的積累。
(二)申論
1.側(cè)重考查考生實(shí)際問題的分析和解決能力
2010年申論考試大綱的變化很大，說明國考在不斷的科學(xué)化和合理化。
今年的申論試卷對于省級以上(含副省級)綜合管理類和市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類的測查重點(diǎn)進(jìn)行了區(qū)分，省級以上(含副省級)綜合管理類考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力；市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。兩類存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對閱讀理解能力的測查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀點(diǎn)，揭示本質(zhì)問題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，做出解釋。所以考生在平時(shí)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)一定要注重思考問題的條理性和針對性。
2.材料內(nèi)容趨向綜合化和全面化
目前的申論材料趨于綜合化，通過一份申論試卷涉及多個(gè)方面的社會問題或者社會現(xiàn)象。申論材料不局限于考察某一地區(qū)或者某一時(shí)間段的問題，更多地比較不同地區(qū)、不同時(shí)間的同類問題，甚至與國外的同類問題進(jìn)行對比；不僅關(guān)注政府、百姓，而且提取多方意見以及多方的說法。申論材料難度的增加，主要從測查考生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中提高閱讀速度，提高分析問題、提取有用信息的能力。
3.答題內(nèi)容要緊隨國家大政方針
在中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中，考生在具備分析問題、解決問題和文字表達(dá)能力的同時(shí)，還需要具有對宏觀政策的理解和把握能力。申論問題的設(shè)定離不開時(shí)政熱點(diǎn)，但是從考查角度來看，重在考查考生以小見大和揭示材料主題深刻影響和意義的能力。建議考生平時(shí)注重關(guān)注中央的各項(xiàng)政策和國家針對一些重要新聞事件的處理決議和政策性規(guī)定，提高對國家方針政策的理解和運(yùn)用能力，考試答題時(shí)在緊扣材料的同時(shí)要追循國家的指導(dǎo)思想和方針政策。 希望廣大考生能夠在充分了解和掌握2010年國家公務(wù)員考試大綱的的側(cè)重點(diǎn)和隱含信息的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)淇?，后祝各位考生金榜題名，收獲一份成功和喜悅的微笑！
一、宏觀上2010年國考大綱所體現(xiàn)出的新變化特點(diǎn)
目前已經(jīng)有很多省陸續(xù)開始了省考的報(bào)名和考試安排事項(xiàng)，例如像黑龍江、河南等省份，但是各省的大綱公布都還是遵循著2009年國家公務(wù)員考試的大綱要求在執(zhí)行。但是今年從行測各模塊試題題量、題型和板塊的順序的設(shè)定來看， 2010年國考大綱更加從考生的角度上呈現(xiàn)出科學(xué)性、合理性、條理性的特點(diǎn)。
首先：新的行測五大部分考卷順序的設(shè)定更加挑戰(zhàn)考生的思維空間跳躍性
國考大綱的規(guī)定為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了清晰的備考思路和作答路徑，近幾年國考大綱在試題順序的安排上不斷進(jìn)行調(diào)整。2008年國考的順序是：言語理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析，常識判斷；2009年國考的順序是：常識判斷，言語理解與表達(dá)，判斷推理，數(shù)量關(guān)系和資料分析；而2010年國考的順序又是：言語理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析，常識判斷。總體思路由文理交叉到文理分開又成為文理交叉，對考生的適應(yīng)能力是個(gè)不小的考驗(yàn)?？梢娬{(diào)整是在充分考慮考生的答題心態(tài)的基礎(chǔ)上做出的具體調(diào)整。而今年言語理解與表達(dá)重新成為第一種題型，這樣也能使得考生在心理方面能夠快的切入到考試的情境之中，不會因?yàn)榭荚囬_始題目過難而產(chǎn)生厭考的心理。這充分體現(xiàn)了國家公務(wù)員考試綜合的考查考生綜合素質(zhì)和能力，也就是不僅考察考生的知識水平同時(shí)也考察考生的心理調(diào)整能力。
其次：考察題型更注重知識體系的完備性和全面性
這一部分主要體現(xiàn)在言語理解與表達(dá)同常識判斷部分。言語理解與表達(dá)包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。從中對各個(gè)部分都給出了具體的解釋，2009年國考試卷在這部分的片段閱讀部分中心、主旨類的考題出了近10道，而今年這部分的數(shù)量根據(jù)大綱說明必定會降低，而其它部分的題量會增加，所以需要考生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中不要過于偏重主旨類試題的聯(lián)系，而要均衡的分配其它部分的復(fù)習(xí)量。同樣常識判斷部分，2010年國考大綱對于常識的考查不斷變化，從2009年側(cè)重考查法律知識，到今年對法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒有側(cè)重考察法律知識，這一變化充分說明國考命題體系完備性和全面性的特點(diǎn)，而且可以看到大綱強(qiáng)調(diào)了對于各方面知識的運(yùn)用能力。
再次：申論分類更具有科學(xué)性和合理性
以往國考考生經(jīng)常會發(fā)生答錯(cuò)試題的現(xiàn)象，其主要原因就在于考生對國考職位分屬概念不清晰，導(dǎo)致分不清試題的要求，浪費(fèi)過多的作答時(shí)間和出現(xiàn)更多錯(cuò)誤的現(xiàn)象。國考大綱對申論分類考查的規(guī)定體現(xiàn)了申論的命題更加趨向科學(xué)，人性化的一面，省級以上(含副省級)綜合管理類與市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類的界定更加清晰，明確區(qū)分考查題型，直接提醒考生注意事項(xiàng)。
2009年大綱要求“申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力?！?BR> 而2010年新大綱對兩類試卷的考查側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了清晰的界定：省級以上(含副省級)綜合管理類考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力；市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。兩類存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對閱讀理解能力的測查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀點(diǎn)，揭示本質(zhì)問題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，作出解釋的能力。
二、微觀上試題的難度在細(xì)節(jié)上有所提升
萬學(xué)金路教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家建議考生在復(fù)習(xí)的過程中總結(jié)命題規(guī)律和答題技巧，同時(shí)注意擴(kuò)大知識面，提高閱讀速度和質(zhì)量，鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
各考試試題部分知識點(diǎn)分析
(一)行政職業(yè)能力測驗(yàn)
行測作為一種相對成熟的考試科目，今年在試題順序的安排上做了重大的調(diào)整，言語理解與表達(dá)放到了前，而把常識判斷放到后來考查，考生要注意這一變化：
1.言語理解與表達(dá)
萬學(xué)金路公務(wù)員考試中心李達(dá)老師認(rèn)為：言語理解與表達(dá)的試題難度會增加，命題者極有可能增加閱讀材料的字?jǐn)?shù)數(shù)量，通過增添字?jǐn)?shù)來延長考生的思考時(shí)間，同時(shí)也會加大選項(xiàng)的迷惑性和難度。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中提高邏輯思維能力，在分析句子語境和切割段落層次的同時(shí)注重培養(yǎng)語感，尤其在備考中遇到易混淆詞語時(shí)要給予足夠的重視，提高分析和提取有價(jià)值信息的能力。
2.判斷推理
判斷推理主要測查應(yīng)試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、定義概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。這部分試題是復(fù)雜同時(shí)也是要求思維的跳躍性很強(qiáng)的一部分。
我們預(yù)測2010年國考判斷推理試題難度與2009年相比基本保持不變，考生可按照2009年真題的難度進(jìn)行備考。
3.數(shù)量關(guān)系
數(shù)學(xué)運(yùn)算考核的本質(zhì)是考察數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧能力，而數(shù)量關(guān)系測查的趨勢越來越明顯，就是注重考查考生的解題技巧和對題型規(guī)律的掌握程度。李達(dá)老師建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)注重對一類題的歸納和概括能力，從思維方式上加強(qiáng)對題型的駕馭能力和操作能力，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)系統(tǒng)的思考，不能單獨(dú)的搞題海戰(zhàn)術(shù)，就題論題。
4.資料分析
資料分析需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和鑒別。資料分析主要測查考生對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料和線狀圖構(gòu)成。
5.常識判斷
主要測查考生對法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運(yùn)用能力。2010年考試大綱，雖然沒有突出強(qiáng)調(diào)對于法律知識的考查，但是依然建議考生平時(shí)加強(qiáng)對法律和政治常識的復(fù)習(xí)，所以請各位考生不要放松對法律和政治常識的復(fù)習(xí)。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍、注重知識的積累。
(二)申論
1.側(cè)重考查考生實(shí)際問題的分析和解決能力
2010年申論考試大綱的變化很大，說明國考在不斷的科學(xué)化和合理化。
今年的申論試卷對于省級以上(含副省級)綜合管理類和市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類的測查重點(diǎn)進(jìn)行了區(qū)分，省級以上(含副省級)綜合管理類考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力；市(地)綜合管理類和行政執(zhí)法類考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。兩類存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對閱讀理解能力的測查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀點(diǎn)，揭示本質(zhì)問題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，做出解釋。所以考生在平時(shí)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)一定要注重思考問題的條理性和針對性。
2.材料內(nèi)容趨向綜合化和全面化
目前的申論材料趨于綜合化，通過一份申論試卷涉及多個(gè)方面的社會問題或者社會現(xiàn)象。申論材料不局限于考察某一地區(qū)或者某一時(shí)間段的問題，更多地比較不同地區(qū)、不同時(shí)間的同類問題，甚至與國外的同類問題進(jìn)行對比；不僅關(guān)注政府、百姓，而且提取多方意見以及多方的說法。申論材料難度的增加，主要從測查考生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)。建議考生在復(fù)習(xí)的過程中提高閱讀速度，提高分析問題、提取有用信息的能力。
3.答題內(nèi)容要緊隨國家大政方針
在中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中，考生在具備分析問題、解決問題和文字表達(dá)能力的同時(shí)，還需要具有對宏觀政策的理解和把握能力。申論問題的設(shè)定離不開時(shí)政熱點(diǎn)，但是從考查角度來看，重在考查考生以小見大和揭示材料主題深刻影響和意義的能力。建議考生平時(shí)注重關(guān)注中央的各項(xiàng)政策和國家針對一些重要新聞事件的處理決議和政策性規(guī)定，提高對國家方針政策的理解和運(yùn)用能力，考試答題時(shí)在緊扣材料的同時(shí)要追循國家的指導(dǎo)思想和方針政策。 希望廣大考生能夠在充分了解和掌握2010年國家公務(wù)員考試大綱的的側(cè)重點(diǎn)和隱含信息的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)淇?，后祝各位考生金榜題名，收獲一份成功和喜悅的微笑！