教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習(xí)十七第5、6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。
2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。
5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。
【教學(xué)重難點】
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
計數(shù)器、收集一些生活中的'數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、課前收集資料,感知四五位數(shù)
學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
二、分類
黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并??給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
三、互動新授
1、讀數(shù)
(1)教學(xué)例7。
出示例圖。
師:這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同點嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢?
請學(xué)生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù),教師板書。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來,什么樣的0不讀出來。
2、沒有零的數(shù)的讀法。
你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3、有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
4、寫數(shù)。
教學(xué)例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報,看你們能不能記下來。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。(有0的數(shù))
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
四、練習(xí)與鞏固
1、完成教材第86頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成。
師請學(xué)生核對。
2、完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?
讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。
3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。
(1)第5題,學(xué)生寫出這些數(shù)。
請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù),全班核對。
說一說你是怎樣判斷的,每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”
(2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學(xué)生填寫在書上。
五、課堂小結(jié)
師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由發(fā)言。
【篇二】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點:
對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與整理。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念
1、計數(shù)單位
(1)按順序說出我們學(xué)過計數(shù)單位。
(2)小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位——個。
(3)提問:
①大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?
②大的三位數(shù)是多少?和大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?
③大的四位數(shù)是多少?和大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?
(4)提問:仔細(xì)觀察,這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?
2、數(shù)位及數(shù)位順序表
(1)提問:這些計數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?
(2)小結(jié):這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。
(4)提問:這個數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?
(二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”
1、寫數(shù):
用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)
2、讀數(shù):
(1)讀出這些數(shù)
(2)總結(jié):
數(shù)中間有兩個0時,也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時,這兩個0只寫一個,不行?在這里,0是用來占位的。
3、把組成的數(shù)按順序排列
總結(jié):
(1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。
(2)位數(shù)相同,從高位比起,高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;高位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。
(三)基本練習(xí)
1、填一填
(1)一個數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬位在第()
(2)一萬里面有()個千。
(3)一個數(shù)是四位數(shù),這個數(shù)的高位是()位。
(4)小的四位數(shù)與大的三位數(shù)的和是(),差是()。
(5)比497大,且比502小的數(shù)是()。)
2、寫出下面各數(shù)。
(1)二千六百零七
(2)二百八十三
(3)九千
(4)五百
(5)一千零一十
(6)一萬
3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨立完成,匯報交流)
4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨立完成,匯報交流)
5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨立完成,匯報交流)
6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨立完成,匯報交流)
(四)變式練習(xí)
1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。
(1)一個四位數(shù),千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是()
①204②2040③2400④2004
(2)550比150多()
①600②700③400④500
(3)大的三位數(shù)加1是()
①10②100③1000④10000
2、按從大到小的順序排列下面各數(shù).
(1)1090、1009、1100、1909
(2)9999、8900、9990、8909、10000
(五)拓展練習(xí):
用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。
(1)組成大的四位數(shù)是()
(2)組成小的四位數(shù)是()
(3)組成比3000小的四位數(shù)是()
(4)組成只讀一個零的大四位數(shù)是()
(5)一個零也不讀的四位數(shù)是()
【篇三】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
教學(xué)內(nèi)容:
課本第73-74頁,“做一做”1、2。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“”,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的`5個數(shù)來。
27、37、47、57、()()()()()
110、210、310、410、()()()()()
2、讀出下面的數(shù)。
375、309、420、200
誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?
3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
[設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、講授新課
師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?
1、出示南京長江大橋的圖。
(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。
教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀
3、教學(xué)例4。
(1)觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?
(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)
(2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?
根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)
(3)小結(jié)并板書。
一千一千地數(shù),10個一千是一萬。
“萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。
①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
②教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。
4、教學(xué)列5。
(1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。
如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)
(2)師:這個數(shù)是由()個千,()個百,()個十和()個一組成的。
(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?
(多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),高位是什么數(shù)位……。)
[設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
5、課堂練習(xí)。
(1)課本第75頁的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù),再讀一讀,后說出這些數(shù)的組成。
(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。
①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)
6、數(shù)位順序表。
(1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?
(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?
(3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?
(教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)
(4)記這個表格。(同桌互說。)
[設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?
[設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。
【篇一】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習(xí)十七第5、6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。
2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。
5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。
【教學(xué)重難點】
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
計數(shù)器、收集一些生活中的'數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、課前收集資料,感知四五位數(shù)
學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
二、分類
黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并??給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
三、互動新授
1、讀數(shù)
(1)教學(xué)例7。
出示例圖。
師:這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同點嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢?
請學(xué)生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù),教師板書。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來,什么樣的0不讀出來。
2、沒有零的數(shù)的讀法。
你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3、有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
4、寫數(shù)。
教學(xué)例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報,看你們能不能記下來。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。(有0的數(shù))
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
四、練習(xí)與鞏固
1、完成教材第86頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成。
師請學(xué)生核對。
2、完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?
讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。
3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。
(1)第5題,學(xué)生寫出這些數(shù)。
請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù),全班核對。
說一說你是怎樣判斷的,每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”
(2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學(xué)生填寫在書上。
五、課堂小結(jié)
師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由發(fā)言。
【篇二】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點:
對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與整理。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念
1、計數(shù)單位
(1)按順序說出我們學(xué)過計數(shù)單位。
(2)小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位——個。
(3)提問:
①大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?
②大的三位數(shù)是多少?和大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?
③大的四位數(shù)是多少?和大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?
(4)提問:仔細(xì)觀察,這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?
2、數(shù)位及數(shù)位順序表
(1)提問:這些計數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?
(2)小結(jié):這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。
(4)提問:這個數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?
(二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”
1、寫數(shù):
用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)
2、讀數(shù):
(1)讀出這些數(shù)
(2)總結(jié):
數(shù)中間有兩個0時,也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時,這兩個0只寫一個,不行?在這里,0是用來占位的。
3、把組成的數(shù)按順序排列
總結(jié):
(1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。
(2)位數(shù)相同,從高位比起,高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;高位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。
(三)基本練習(xí)
1、填一填
(1)一個數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬位在第()
(2)一萬里面有()個千。
(3)一個數(shù)是四位數(shù),這個數(shù)的高位是()位。
(4)小的四位數(shù)與大的三位數(shù)的和是(),差是()。
(5)比497大,且比502小的數(shù)是()。)
2、寫出下面各數(shù)。
(1)二千六百零七
(2)二百八十三
(3)九千
(4)五百
(5)一千零一十
(6)一萬
3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨立完成,匯報交流)
4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨立完成,匯報交流)
5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨立完成,匯報交流)
6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨立完成,匯報交流)
(四)變式練習(xí)
1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。
(1)一個四位數(shù),千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是()
①204②2040③2400④2004
(2)550比150多()
①600②700③400④500
(3)大的三位數(shù)加1是()
①10②100③1000④10000
2、按從大到小的順序排列下面各數(shù).
(1)1090、1009、1100、1909
(2)9999、8900、9990、8909、10000
(五)拓展練習(xí):
用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。
(1)組成大的四位數(shù)是()
(2)組成小的四位數(shù)是()
(3)組成比3000小的四位數(shù)是()
(4)組成只讀一個零的大四位數(shù)是()
(5)一個零也不讀的四位數(shù)是()
【篇三】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
教學(xué)內(nèi)容:
課本第73-74頁,“做一做”1、2。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“”,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的`5個數(shù)來。
27、37、47、57、()()()()()
110、210、310、410、()()()()()
2、讀出下面的數(shù)。
375、309、420、200
誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?
3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
[設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、講授新課
師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?
1、出示南京長江大橋的圖。
(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。
教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀
3、教學(xué)例4。
(1)觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?
(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)
(2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?
根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)
(3)小結(jié)并板書。
一千一千地數(shù),10個一千是一萬。
“萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。
①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
②教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。
4、教學(xué)列5。
(1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。
如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)
(2)師:這個數(shù)是由()個千,()個百,()個十和()個一組成的。
(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?
(多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),高位是什么數(shù)位……。)
[設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
5、課堂練習(xí)。
(1)課本第75頁的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù),再讀一讀,后說出這些數(shù)的組成。
(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。
①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)
6、數(shù)位順序表。
(1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?
(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?
(3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?
(教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)
(4)記這個表格。(同桌互說。)
[設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?
[設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。