一、 正當時：用金融概念解讀英語競爭力
1、 你把英語競爭力看做是投資嗎？
英語在我們從小到大的成長中起到什么作用？英語決定學業(yè)，決定升學和求學，決定畢業(yè)，決定就業(yè)，決定薪資，決定升職、漲薪和派出。這項投資有這樣幾個特性：不動產(chǎn)（看得見，摸得著，說用就用），總是保值和升值（需求上升），永遠是獨資。如果一個人用投資的眼光對待英語競爭力，他會成為一個依靠英語致富的人。如果一個人把英語學習當作應景的事情，有需要了就學一下，沒有需要了就放一邊，英語將永遠成為他的負擔，而不是財富。
2、 你覺得英語競爭力是股票還是基金？
英語學習一貫都有學院派和速成派之爭。速成派可以比喻為股票，投入下去是陪是賺不確定性很大，學院派可以比喻為基金定投，投入后必定可獲得長期回報。以應試類的英語學習為例，運用猜題押題技巧以及題海戰(zhàn)術可能取得某考試高分，確保學習者的眼前既得利益，但無助于學習者掌握真正用得上的英語技能。學習者應根據(jù)自己的實際情況和需求確定如何合理購買。
3、 你如何看待英語競爭力的經(jīng)濟價值？
從經(jīng)濟學角度看，當人們學習英語的收益與學習英語的成本達到均衡或者是收益大于成本時，學習英語就是值得的。而現(xiàn)在，是否值得已經(jīng)不是需要我們討論的了，因此，我們英語學習的關注點應該轉(zhuǎn)到投入產(chǎn)出比的衡量上，即以小的投入取得大的回報。這個"小"不能僅局限于錢的概念，它還包括我們的時間和精力投入，以及持續(xù)發(fā)展的可能性；而"回報"則分為短期和長期兩種，無容置疑，長期回報應該成為我們終的追求。
4、 你享受過英語競爭力的人文價值嗎？
在強調(diào)英語的經(jīng)濟價值的同時，我們千萬不能忽略英語的人文價值。這就如同你為了掙錢而掙錢可能永遠發(fā)不了財，即使發(fā)財了可能也不享受其中一樣。英語作為歷史和文化的載體更是如此。如果你把英語當作符號，當作單詞的堆積，當作語法的組合，當作功利，你永遠不會真正擁有這門語言。你需要對英語學習投入情感，享受過程，用它去做你感興趣的事情，你才會真正擁有它，不假思索就脫口而出，下筆就寫。
二、 先規(guī)劃：英語競爭力的五大要素
1、 你有英語學習難解的情結嗎？
我每天都在接觸英語學習者，我覺得他們總是有幾個難解的英語情結，讓他們感到英語太難突破。第一個情結就是對單詞和語法的量化崇拜。好象單詞量越大，懂的語法越多，就意味著英語越好。研究表明，只要掌握了3500英文常用詞匯，就足夠進行日常交流和溝通了。另一方面，還要看什么叫單詞量大。我們學會了一個中文的"了"字，能干什么呢？什么也干不了，我們必須學會它的搭配詞和在句子中的用法，才能說是學會了它。英語單詞也是同理。而語法就像拐杖，我們只是在需要的時候用一下，要是每說一句話，每寫一行字，都要想語法，套語法，只能說明我們的英語還是殘廢。
第二個情結就是聽說。英語學了10年，還說不好，是因為我們把英語當作知識來學，而其實英語是一種技能，它教不出來，只能用出來。學了10年，練的是眼睛，沒有練嘴，也沒有練耳朵，當然聽說不行。我還要特別說說我的本行網(wǎng)絡教育，一提到網(wǎng)絡教育，人們就說網(wǎng)上怎么練聽說。好象聽說的好壞與學習媒介有關，但其實這沒有邏輯聯(lián)系，因為即使一對一的授課，你要是不想開口，也照樣練不好口語。所以聽說并不難，難在你需要把英語當作技能來學習。Learning by doing.
第三個情結就是速成。速成的概念是英語商業(yè)化的產(chǎn)物，我們要切記兩個重要的因果關系，一個是學習的時間和效果，另外一個就是input和output。沒有大量的input，就是不多聽和多讀，不可能有高質(zhì)量的output，也就是會說和會寫。英語還有一個特點就是要持續(xù)學習，達到再高的水平只要有一段時間不用，就會忘記，得從頭揀。
第四個情結就是過度依賴其他。自己的英語學不好，是教材的問題，老師的問題，環(huán)境的問題，總之不是自己的問題。Learning , after all, is your own business. 英語學習并不是難在英語語言本身，而是其他很多非語言因素，比如沒有時間，不能堅持，方法不得當，用我們北外網(wǎng)院的育人理念講，就是全人教育whole-person development。只有先做好全人，才能戰(zhàn)無不勝，無論是學習英語還是其他任何什么。
2、 英語要多好才算擁有了英語競爭力？
全面的英語競爭力就像一棵樹，樹干是英語聽說讀寫譯通用技能，general English，然后我們可以朝三個方向生長，一個是學術英語 English for Academic Purpose (EAP)，那些想到國外留學深造，或者從事研究工作的人需要這方面的專長；一個是特殊用途英語 English for Specific Purpose (ESP), 就是從業(yè)或者準備從業(yè)人員掌握與其所從事的行業(yè)相關的英語；一個是英語語言文學，適合將來從事文學研究、語言研究、對象國研究以及英語教學的人。后是這棵樹生長的土壤，即英語素養(yǎng)，比如英語發(fā)展的歷史，英語國家的歷史國情文化，跨文化交際，文學藝術等，很多學英語的人覺得學習這些不能馬上用上，是浪費時間，但是要知道只有土壤肥沃了，樹才能長得高。英語素養(yǎng)是一個人的英語學習從量變到質(zhì)變的關健因素。英語的好與不好，不是簡單地用聽說讀寫技能的高底來衡量的，而是要看大樹的全貌。你可以測評一下自己現(xiàn)在的英語狀況，你樹干長好了嗎？你的葉子向哪個方向發(fā)展？你擁有好的土壤嗎？
3、 如何表現(xiàn)你的英語競爭力？
英語競爭力的表現(xiàn)是多方面的，這里只說一個直接的表現(xiàn)形式，就是英語證書。你有什么英語證書？你知道什么英語證書呢？一提到證書，大家很自然想到應試式的英語學習，其實這不是證書的錯，一個好的證書，一定是引導一個好的學習過程，只要走過了這一過程，一定能夠取得好成績。錯在我們很多機構在證書考試輔導的取向上，不是讓學員踏踏實實提高技能，而是教人怎么在看不懂題的情況下猜對題；還錯在我們有些證書考試的出題理念上，不是要讓達到水平的人都通過，而是想盡辦法出偏題和怪題，好難住考生，顯示自己水平高。
選擇什么證書來證明自己的英語競爭力呢？首先，證書好有國際認可度，這樣到哪里都用得上；其次，證書本身好有對證書持有者的能力有一個描述，因為看你證書的人并不一定了解證書的意義，比如是六級高還是四級高？四級、六級、八級都是怎么回事呢？581分意味著什么呢？C1 pass with merit是什么意思呢？
在這里我向大家介紹一下GE, ESP和EAP在國際上知名度比較高的英語證書。劍橋五級考試就屬于GE范疇，其中前三級PET, KET, FCE被廣泛使用和認可，北京英語等級考試BETS其實就是這三級考試，如果你不能一下子達到雅思的要求，可以從這三級考試入手。
我們熟悉的雅思和托福是EAP類型，一個是英國劍橋大學ESOL考試部開發(fā)的，一個是美國ETS開發(fā)的。一般出國求學都要這兩個考試的成績，以證明你到那里能夠跟上大學的課程。知道BEC的人應該很多，business English certificate, 劍橋商務英語，它是ESP，也是劍橋大學ESOL考試部開發(fā)的?？赡苡泻芏嗳瞬涣私?，這個機構自2006年開始，連續(xù)推出了三個新的ESP證書，包括劍橋國際財經(jīng)英語證書（ICFE, international certificate for finiancial English），劍橋法律英語國際證書（ILEC, international legal English certificate），以及劍橋教學能力證書（TKT, teaching knowledge test），顧名思義，這些證書是為財經(jīng)類、法律類和英語師范類的從業(yè)人員或即將從業(yè)人員開發(fā)的，用以證明他們的英語水平達到了從業(yè)要求。大家不要把這些證書和專業(yè)證書相混淆，專業(yè)證書是檢驗考生是否達到了從業(yè)要求，考試的語言有中文的，也有英文的。但我所說的這些證書是英語能力證書，它們是證明考生在專業(yè)環(huán)境下使用英語聽說讀寫的技能。
我們在求學/求職的過程中，如果在通用英語（比如大學英語四六級）和學術英語（比如托福和雅思）證書基礎上，還有一個職業(yè)英語證書，我們的競爭力肯定不同。我們在2007年就提出英語競爭力的風向標已經(jīng)從技能轉(zhuǎn)到了職業(yè)，道理很簡單，象四六級這樣的通用英語證書普及度太高，用人單位已經(jīng)不能從這一證書上區(qū)分仲伯了，而且通用英語技能確實無法滿足工作需求。這個風向標作用在今年已經(jīng)越來越顯現(xiàn)作用了。
英語證書是英語競爭力的直接表現(xiàn)，要經(jīng)營先從它開始，但是要注意對證書的選擇，我們應該把目標定在那些有國際認可度/引導一個好的學習過程的證書。
1、 你把英語競爭力看做是投資嗎？
英語在我們從小到大的成長中起到什么作用？英語決定學業(yè)，決定升學和求學，決定畢業(yè)，決定就業(yè)，決定薪資，決定升職、漲薪和派出。這項投資有這樣幾個特性：不動產(chǎn)（看得見，摸得著，說用就用），總是保值和升值（需求上升），永遠是獨資。如果一個人用投資的眼光對待英語競爭力，他會成為一個依靠英語致富的人。如果一個人把英語學習當作應景的事情，有需要了就學一下，沒有需要了就放一邊，英語將永遠成為他的負擔，而不是財富。
2、 你覺得英語競爭力是股票還是基金？
英語學習一貫都有學院派和速成派之爭。速成派可以比喻為股票，投入下去是陪是賺不確定性很大，學院派可以比喻為基金定投，投入后必定可獲得長期回報。以應試類的英語學習為例，運用猜題押題技巧以及題海戰(zhàn)術可能取得某考試高分，確保學習者的眼前既得利益，但無助于學習者掌握真正用得上的英語技能。學習者應根據(jù)自己的實際情況和需求確定如何合理購買。
3、 你如何看待英語競爭力的經(jīng)濟價值？
從經(jīng)濟學角度看，當人們學習英語的收益與學習英語的成本達到均衡或者是收益大于成本時，學習英語就是值得的。而現(xiàn)在，是否值得已經(jīng)不是需要我們討論的了，因此，我們英語學習的關注點應該轉(zhuǎn)到投入產(chǎn)出比的衡量上，即以小的投入取得大的回報。這個"小"不能僅局限于錢的概念，它還包括我們的時間和精力投入，以及持續(xù)發(fā)展的可能性；而"回報"則分為短期和長期兩種，無容置疑，長期回報應該成為我們終的追求。
4、 你享受過英語競爭力的人文價值嗎？
在強調(diào)英語的經(jīng)濟價值的同時，我們千萬不能忽略英語的人文價值。這就如同你為了掙錢而掙錢可能永遠發(fā)不了財，即使發(fā)財了可能也不享受其中一樣。英語作為歷史和文化的載體更是如此。如果你把英語當作符號，當作單詞的堆積，當作語法的組合，當作功利，你永遠不會真正擁有這門語言。你需要對英語學習投入情感，享受過程，用它去做你感興趣的事情，你才會真正擁有它，不假思索就脫口而出，下筆就寫。
二、 先規(guī)劃：英語競爭力的五大要素
1、 你有英語學習難解的情結嗎？
我每天都在接觸英語學習者，我覺得他們總是有幾個難解的英語情結，讓他們感到英語太難突破。第一個情結就是對單詞和語法的量化崇拜。好象單詞量越大，懂的語法越多，就意味著英語越好。研究表明，只要掌握了3500英文常用詞匯，就足夠進行日常交流和溝通了。另一方面，還要看什么叫單詞量大。我們學會了一個中文的"了"字，能干什么呢？什么也干不了，我們必須學會它的搭配詞和在句子中的用法，才能說是學會了它。英語單詞也是同理。而語法就像拐杖，我們只是在需要的時候用一下，要是每說一句話，每寫一行字，都要想語法，套語法，只能說明我們的英語還是殘廢。
第二個情結就是聽說。英語學了10年，還說不好，是因為我們把英語當作知識來學，而其實英語是一種技能，它教不出來，只能用出來。學了10年，練的是眼睛，沒有練嘴，也沒有練耳朵，當然聽說不行。我還要特別說說我的本行網(wǎng)絡教育，一提到網(wǎng)絡教育，人們就說網(wǎng)上怎么練聽說。好象聽說的好壞與學習媒介有關，但其實這沒有邏輯聯(lián)系，因為即使一對一的授課，你要是不想開口，也照樣練不好口語。所以聽說并不難，難在你需要把英語當作技能來學習。Learning by doing.
第三個情結就是速成。速成的概念是英語商業(yè)化的產(chǎn)物，我們要切記兩個重要的因果關系，一個是學習的時間和效果，另外一個就是input和output。沒有大量的input，就是不多聽和多讀，不可能有高質(zhì)量的output，也就是會說和會寫。英語還有一個特點就是要持續(xù)學習，達到再高的水平只要有一段時間不用，就會忘記，得從頭揀。
第四個情結就是過度依賴其他。自己的英語學不好，是教材的問題，老師的問題，環(huán)境的問題，總之不是自己的問題。Learning , after all, is your own business. 英語學習并不是難在英語語言本身，而是其他很多非語言因素，比如沒有時間，不能堅持，方法不得當，用我們北外網(wǎng)院的育人理念講，就是全人教育whole-person development。只有先做好全人，才能戰(zhàn)無不勝，無論是學習英語還是其他任何什么。
2、 英語要多好才算擁有了英語競爭力？
全面的英語競爭力就像一棵樹，樹干是英語聽說讀寫譯通用技能，general English，然后我們可以朝三個方向生長，一個是學術英語 English for Academic Purpose (EAP)，那些想到國外留學深造，或者從事研究工作的人需要這方面的專長；一個是特殊用途英語 English for Specific Purpose (ESP), 就是從業(yè)或者準備從業(yè)人員掌握與其所從事的行業(yè)相關的英語；一個是英語語言文學，適合將來從事文學研究、語言研究、對象國研究以及英語教學的人。后是這棵樹生長的土壤，即英語素養(yǎng)，比如英語發(fā)展的歷史，英語國家的歷史國情文化，跨文化交際，文學藝術等，很多學英語的人覺得學習這些不能馬上用上，是浪費時間，但是要知道只有土壤肥沃了，樹才能長得高。英語素養(yǎng)是一個人的英語學習從量變到質(zhì)變的關健因素。英語的好與不好，不是簡單地用聽說讀寫技能的高底來衡量的，而是要看大樹的全貌。你可以測評一下自己現(xiàn)在的英語狀況，你樹干長好了嗎？你的葉子向哪個方向發(fā)展？你擁有好的土壤嗎？
3、 如何表現(xiàn)你的英語競爭力？
英語競爭力的表現(xiàn)是多方面的，這里只說一個直接的表現(xiàn)形式，就是英語證書。你有什么英語證書？你知道什么英語證書呢？一提到證書，大家很自然想到應試式的英語學習，其實這不是證書的錯，一個好的證書，一定是引導一個好的學習過程，只要走過了這一過程，一定能夠取得好成績。錯在我們很多機構在證書考試輔導的取向上，不是讓學員踏踏實實提高技能，而是教人怎么在看不懂題的情況下猜對題；還錯在我們有些證書考試的出題理念上，不是要讓達到水平的人都通過，而是想盡辦法出偏題和怪題，好難住考生，顯示自己水平高。
選擇什么證書來證明自己的英語競爭力呢？首先，證書好有國際認可度，這樣到哪里都用得上；其次，證書本身好有對證書持有者的能力有一個描述，因為看你證書的人并不一定了解證書的意義，比如是六級高還是四級高？四級、六級、八級都是怎么回事呢？581分意味著什么呢？C1 pass with merit是什么意思呢？
在這里我向大家介紹一下GE, ESP和EAP在國際上知名度比較高的英語證書。劍橋五級考試就屬于GE范疇，其中前三級PET, KET, FCE被廣泛使用和認可，北京英語等級考試BETS其實就是這三級考試，如果你不能一下子達到雅思的要求，可以從這三級考試入手。
我們熟悉的雅思和托福是EAP類型，一個是英國劍橋大學ESOL考試部開發(fā)的，一個是美國ETS開發(fā)的。一般出國求學都要這兩個考試的成績，以證明你到那里能夠跟上大學的課程。知道BEC的人應該很多，business English certificate, 劍橋商務英語，它是ESP，也是劍橋大學ESOL考試部開發(fā)的?？赡苡泻芏嗳瞬涣私?，這個機構自2006年開始，連續(xù)推出了三個新的ESP證書，包括劍橋國際財經(jīng)英語證書（ICFE, international certificate for finiancial English），劍橋法律英語國際證書（ILEC, international legal English certificate），以及劍橋教學能力證書（TKT, teaching knowledge test），顧名思義，這些證書是為財經(jīng)類、法律類和英語師范類的從業(yè)人員或即將從業(yè)人員開發(fā)的，用以證明他們的英語水平達到了從業(yè)要求。大家不要把這些證書和專業(yè)證書相混淆，專業(yè)證書是檢驗考生是否達到了從業(yè)要求，考試的語言有中文的，也有英文的。但我所說的這些證書是英語能力證書，它們是證明考生在專業(yè)環(huán)境下使用英語聽說讀寫的技能。
我們在求學/求職的過程中，如果在通用英語（比如大學英語四六級）和學術英語（比如托福和雅思）證書基礎上，還有一個職業(yè)英語證書，我們的競爭力肯定不同。我們在2007年就提出英語競爭力的風向標已經(jīng)從技能轉(zhuǎn)到了職業(yè)，道理很簡單，象四六級這樣的通用英語證書普及度太高，用人單位已經(jīng)不能從這一證書上區(qū)分仲伯了，而且通用英語技能確實無法滿足工作需求。這個風向標作用在今年已經(jīng)越來越顯現(xiàn)作用了。
英語證書是英語競爭力的直接表現(xiàn)，要經(jīng)營先從它開始，但是要注意對證書的選擇，我們應該把目標定在那些有國際認可度/引導一個好的學習過程的證書。