煙臺(tái)南山學(xué)院坐落于“環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈”與“半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”的核心區(qū)，面朝東海，背倚南山，厚積日月之精華，盡攬?zhí)斓刂罋猓堇[了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展的神話：她1991年建校，1996年開(kāi)展成人和學(xué)歷文憑高等教育，2000年成為具有?？茖W(xué)歷教育資格的全日制民辦普通高等院校，2005年升格為普通本科高等院校，2009年成為學(xué)士學(xué)位授予單位。
建校20年來(lái)，煙臺(tái)南山學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)了近6萬(wàn)名各類專業(yè)人才，以鮮明的辦學(xué)特色和突出的社會(huì)貢獻(xiàn)受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)：先后被授予“山東省高校教學(xué)管理先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“中國(guó)校企合作先進(jìn)院?！?、“全國(guó)首批就業(yè)型大學(xué)”、“具創(chuàng)新型大學(xué)”、“國(guó)家示范性民辦高校建設(shè)研究基地”、“建國(guó)60年中國(guó)教育百?gòu)?qiáng)品牌”、“山東民辦高校公眾滿意度佳院?！?、“二十一世紀(jì)中國(guó)教育改革卓越成就獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，2011年1月在由搜狐網(wǎng)、搜狐教育頻道主辦的2010中國(guó)教育年度總評(píng)榜上被評(píng)為“中國(guó)十大品牌民辦高?！?，位居第二位。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在論述我國(guó)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想時(shí)指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睘榱伺囵B(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，辦好人民滿意的高等教育，煙臺(tái)南山學(xué)院確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走出了一條高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新路子，為我們辦好人民滿意的高等教育提供了有益借鑒。
一、以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)
1. 實(shí)施學(xué)科專業(yè)優(yōu)化工程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學(xué)科專業(yè)建設(shè)的水平是衡量學(xué)校學(xué)術(shù)、教學(xué)、科研水平的主要標(biāo)志。煙臺(tái)南山學(xué)院在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，既考慮市場(chǎng)需求，與省市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相吻合，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整的要求相一致，體現(xiàn)適應(yīng)性，又把握社會(huì)和科技發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相吻合，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)前瞻性;既突出學(xué)院優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)，體現(xiàn)本校特色性，又大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，組建新專業(yè)，體現(xiàn)創(chuàng)新性。他們注重從高等教育生態(tài)位中找準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),在適應(yīng)社會(huì)需求中確立專業(yè)人才培養(yǎng)模式,在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)互動(dòng)中打造專業(yè)特色，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。
近年來(lái)，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，學(xué)院興建了物流管理、食品營(yíng)養(yǎng)與保健等十多個(gè)新興專業(yè);建成了機(jī)電一體化、旅游管理等一大批和省級(jí)品牌專業(yè)、示范專業(yè)和特色專業(yè);建成了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、食品生物技術(shù)等近百個(gè)省級(jí)和校級(jí)精品課程。適應(yīng)南山集團(tuán)發(fā)展需要，興建了酒店管理、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，形成了以工科為基礎(chǔ)，覆蓋工、文、經(jīng)、管、藝等眾多學(xué)科門類的專業(yè)體系。
2.深化課堂教學(xué)改革，打牢學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)
教改深處在課堂。該校深化課程改革，全面開(kāi)發(fā)與建設(shè)具有科學(xué)性、實(shí)踐性、職業(yè)性和前瞻性的專業(yè)核心課程，在全體教師中倡導(dǎo)博學(xué)慎取、因材施教的教風(fēng)，每一門課程的授課教師都要制定教學(xué)合同，明確教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生雙方面責(zé)任和義務(wù)。教師在教學(xué)合同中，不僅要標(biāo)明傳授知識(shí)的內(nèi)容，而且要明確理解掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)，并要求教師在開(kāi)課前向?qū)W生公開(kāi)教學(xué)合同和演講筆記，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在授課過(guò)程中，煙臺(tái)南山學(xué)院開(kāi)設(shè)了大量討論課和輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取知識(shí)。學(xué)校實(shí)行課程年檢制度，及時(shí)更新課程內(nèi)容，淘汰過(guò)時(shí)的、學(xué)生不感興趣的課程，使課程成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)、成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)。該校在課堂教學(xué)中普遍推行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、講座式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中，輕松掌握各種基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。
3.健全三級(jí)保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高
該校結(jié)合貫徹落實(shí)教授治學(xué)、民主管理，構(gòu)建起三級(jí)質(zhì)量保障體系。一是在學(xué)校層面設(shè)立質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由專家教授組成的督學(xué)辦公室專職負(fù)責(zé)，教務(wù)處、學(xué)生處配合工作，監(jiān)督內(nèi)容包括課堂教學(xué)秩序、課堂教學(xué)質(zhì)量抽查及考評(píng)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、考試和監(jiān)考情況檢查等眾多項(xiàng)目，各類信息定期采集、分送、反饋，形成信息化工作體系。
二是在二級(jí)學(xué)院建立“一評(píng)”、“一員”、“兩查”質(zhì)量監(jiān)控體系?！耙辉u(píng)”是指建立專家定期評(píng)價(jià)制度。由專家教授組成的質(zhì)量監(jiān)控小組對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià);“一員”是指建立學(xué)生信息員制度。學(xué)生信息員由學(xué)生推選，主要職責(zé)是隨時(shí)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)?！皟刹椤笔侵笇?duì)教師的課堂教學(xué)檢查和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)檢查，動(dòng)態(tài)掌握教師教與學(xué)生學(xué)的狀況。
三是實(shí)行教研室工作責(zé)任制。教研室是教學(xué)質(zhì)量保障的基層單位，教研室主任一般由教授等學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)本室教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃完成情況的監(jiān)控。同時(shí)教研室承擔(dān)組織開(kāi)展教學(xué)研究、探討教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、教學(xué)內(nèi)容的更新、課程體系的構(gòu)建等任務(wù)，對(duì)教學(xué)工作和教研活動(dòng)實(shí)行全過(guò)程指導(dǎo)和監(jiān)督。
在健全三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)上，該校進(jìn)一步完善激勵(lì)與約束機(jī)制。一方面，通過(guò)“教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”實(shí)施“獎(jiǎng)優(yōu)”，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)評(píng)價(jià)課時(shí)津貼獎(jiǎng)勵(lì)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。另一方面，強(qiáng)化約束機(jī)制。通過(guò)實(shí)施教學(xué)違規(guī)及教學(xué)事故追究制、教學(xué)質(zhì)量末位淘汰制、教師授課限量制等制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的行為，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)。
4. 全面推行學(xué)分制，打造學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)
實(shí)行學(xué)生自主選課基礎(chǔ)上的學(xué)分制，體現(xiàn)因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在教學(xué)管理中把思想教育與傳授知識(shí)教育、把全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育、把基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育、把學(xué)分制與學(xué)年制、選課制與班級(jí)授課制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以學(xué)分代替學(xué)年，以指導(dǎo)性代替指令性，以彈性代替剛性，以選課代替排課，受到了學(xué)生的歡迎。2007年開(kāi)始學(xué)校制定了《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，又相繼出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)分制管理相關(guān)問(wèn)題的規(guī)定》等一系列文件，全面推行學(xué)生自主選課基礎(chǔ)上的學(xué)分制。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課達(dá)331門，選課人數(shù)每學(xué)期4萬(wàn)多人次。
5.實(shí)施“工程”，建設(shè)以碩博教師為主體的優(yōu)勢(shì)師資隊(duì)伍
南山學(xué)院大力實(shí)施“人才強(qiáng)校工程”，構(gòu)筑人才匯聚的戰(zhàn)略高地。學(xué)校自主聘任教師，自主評(píng)聘職稱，積極推進(jìn)分配制度和薪酬體系改革，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制和人才選拔任用機(jī)制，實(shí)施青年英才開(kāi)發(fā)計(jì)劃、高技能人才振興計(jì)劃、中青年教師能力提升計(jì)劃，用事業(yè)凝聚人才、實(shí)踐造就人才、機(jī)制激勵(lì)人才、法制保障人才。通過(guò)實(shí)施工程，激勵(lì)廣大青年教師成長(zhǎng);通過(guò)組織教學(xué)水平大比武，激勵(lì)教師成為教學(xué);通過(guò)開(kāi)展深層次科研活動(dòng)，激勵(lì)教師成為學(xué)術(shù);通過(guò)開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，激勵(lì)教師成為學(xué)生精神導(dǎo)師;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，激勵(lì)教師成為就業(yè)導(dǎo)師;通過(guò)舉行專題講座，激勵(lì)教師成為“講壇”;通過(guò)實(shí)踐技能競(jìng)賽，激勵(lì)教師成為“雙師”型。通過(guò)深入實(shí)施工程，學(xué)校建設(shè)起一支以教授為骨干，以碩博學(xué)歷教師為主體的1386人專任師資隊(duì)伍。其中副高以上職稱513人，碩博學(xué)位教師761人，外籍教師22人，具有“雙師”素質(zhì)的教師484人。他們中有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，有主持過(guò)多項(xiàng)、省部級(jí)重點(diǎn)課題的博士生導(dǎo)師，有國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的學(xué)者，有在中國(guó)軟件業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的軟件高工，有參加過(guò)國(guó)產(chǎn)飛機(jī)設(shè)計(jì)制造的數(shù)控專家，薈萃，教授滿堂，形成了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專任師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了雄厚的師資基礎(chǔ)。
6.實(shí)施“科技創(chuàng)新工程”，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力
科技創(chuàng)新是應(yīng)用型大學(xué)生機(jī)和活力的源泉。煙臺(tái)南山學(xué)院堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、與人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的科研定位，不斷跟蹤技術(shù)發(fā)展的前沿與新領(lǐng)域，促進(jìn)和支撐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)校充分利用南山集團(tuán)工業(yè)發(fā)達(dá)、科技含量高的有利條件，與南山集團(tuán)各企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科技攻關(guān)。與南山集團(tuán)聯(lián)合研發(fā)的“全毛180s/2超薄面料”等兩項(xiàng)成果被鑒定為達(dá)到國(guó)際水平，“高精寬幅超薄鋁箔的研制”等兩項(xiàng)科研成果被鑒定為達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，多項(xiàng)成果被鑒定為達(dá)到國(guó)內(nèi)水平。另外學(xué)校有十多項(xiàng)科研項(xiàng)目獲山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。每年在核心期刊和省級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，承擔(dān)各級(jí)政府立項(xiàng)課題70多項(xiàng)。
二、以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，大力提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
學(xué)生的能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)。煙臺(tái)南山學(xué)院始終堅(jiān)持能力為重的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成了鮮明的育人特色。
1.周密安排實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。煙臺(tái)南山學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，建立起了卓有成效的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，形成了基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的完整體系?；A(chǔ)實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、普通話和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程的基本技能;專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能，鍛煉動(dòng)手能力;綜合實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展科技競(jìng)賽和創(chuàng)新課題研究，讓學(xué)生較早參與科研訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和科研能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在具體做法上，大學(xué)一年級(jí)以基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練即認(rèn)知性實(shí)踐為主，二年級(jí)以專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)操作即體驗(yàn)性實(shí)踐為主，三年級(jí)以專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)即專業(yè)性實(shí)踐為主，四年級(jí)以專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，完成360個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐任務(wù)。除嚴(yán)格保證學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每個(gè)學(xué)期都安排了不少于一周的集中實(shí)訓(xùn)。學(xué)校建立起完善的從實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施到考核、質(zhì)量評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))場(chǎng)所的建設(shè)到運(yùn)行各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)管理制度。
2.科學(xué)設(shè)置實(shí)踐課程
學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在修訂人才培養(yǎng)方案中科學(xué)確定實(shí)踐教學(xué)比重，著重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各專業(yè)完善了基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)提高實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中的比重，確保各專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)分占總學(xué)分的25%以上，其中工科專業(yè)達(dá)到30%以上。本著修讀靈活，強(qiáng)化實(shí)踐的精神，學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生開(kāi)出除實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必修課之外的15門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)能力與興趣，多選多修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提高了動(dòng)手能力。為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，煙臺(tái)南山學(xué)院還建設(shè)了數(shù)字化課程平臺(tái)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，每學(xué)期為學(xué)生提供近百門數(shù)字化選修課程。
3.完善校內(nèi)實(shí)踐基地
為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，南山學(xué)院投資2.12億元建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。擁有現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室68個(gè);教學(xué)用微機(jī)10584臺(tái)，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室15個(gè)，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，多媒體教室276個(gè)，IP衛(wèi)星接收設(shè)備4套以及外語(yǔ)廣播節(jié)目發(fā)射臺(tái)2個(gè);各辦公、教學(xué)終端均接入千兆光纖校園網(wǎng);館藏紙質(zhì)圖書176.7萬(wàn)冊(cè)，電子圖書5760GB，報(bào)刊3363種。學(xué)校建有計(jì)算機(jī)中心、機(jī)械工程訓(xùn)練中心、電子工程訓(xùn)練中心，均達(dá)到國(guó)家示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在各二級(jí)學(xué)院配套建設(shè)餐飲酒店模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、物流管理實(shí)訓(xùn)室、食品生物化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、高爾夫室內(nèi)擊球室、電子設(shè)計(jì)中心、旅游管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、紡織工程實(shí)訓(xùn)室、服裝綜合實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室等完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，讓工科學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)型環(huán)境中訓(xùn)練，切實(shí)提高動(dòng)手能力;文經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在虛擬手段再現(xiàn)的各種環(huán)境中訓(xùn)練。各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室全天候面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供更多更自由的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
4.搭建校企合作平臺(tái)
學(xué)校推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的“雙元制”教育，與南山集團(tuán)等省內(nèi)外企業(yè)深入合作。學(xué)校充分利用與南山集團(tuán)的天然聯(lián)系，發(fā)揮南山集團(tuán)產(chǎn)業(yè)眾多、科技含量高的優(yōu)勢(shì)，把南山集團(tuán)各企業(yè)作為學(xué)生基本技能操作平臺(tái)、專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)和綜合技能應(yīng)用平臺(tái)。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的制定以及課堂、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，均有南山集團(tuán)相關(guān)企業(yè)的參與。機(jī)電一體化、旅游管理等多個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了與南山集團(tuán)共建。南山集團(tuán)把機(jī)械加工中心設(shè)在學(xué)校，完全按照企業(yè)化運(yùn)行模式，既是學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，又是生產(chǎn)車間。南山旅游景區(qū)是國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)，集旅游、休閑、娛樂(lè)于一體，為旅游管理專業(yè)學(xué)生提供了的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校還與中創(chuàng)軟件等50余家省內(nèi)外知名企業(yè)建立了各類冠名班、訂單班。通過(guò)校企聯(lián)合，引進(jìn)企業(yè)環(huán)境，搭建仿真企業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造真實(shí)或仿真的職業(yè)活動(dòng)氛圍，縮短了學(xué)校和社會(huì)間的距離，幫助學(xué)生形成職業(yè)能力，提高了學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
5.廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽活動(dòng)
南山學(xué)院把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。積極組織學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)調(diào)研、專題研究、案例分析和學(xué)生的兼職工作等活動(dòng)。定期組織學(xué)生參加“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外作品大賽、“自強(qiáng)杯”技能大賽、全國(guó)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，著力提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校所選派的學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。2010年，學(xué)院學(xué)生榮獲各類大獎(jiǎng)73項(xiàng)，其中國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)(全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)(全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽)，國(guó)家三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)26項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)32項(xiàng)。
三、以素質(zhì)教育為主題，加強(qiáng)引導(dǎo)與服務(wù)，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)，就是做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中根本、基礎(chǔ)的素質(zhì)。煙臺(tái)南山學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)生本位的辦學(xué)理念，通過(guò)打造素質(zhì)教育的廣闊平臺(tái)，著力提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1.搭建人文素養(yǎng)課程平臺(tái)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用
南山學(xué)院在根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色精心設(shè)計(jì)課程時(shí)，注重突出人文課程的基礎(chǔ)性地位，將專業(yè)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在大學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，在開(kāi)足思想政治理論課的基礎(chǔ)上，增開(kāi)相關(guān)的人文類必修課程;在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，開(kāi)設(shè)文學(xué)與藝術(shù)欣賞、音樂(lè)、書法與繪畫等文史類的選修課程，通過(guò)專門化的人文素質(zhì)教育課程，促進(jìn)專業(yè)教育與人文教育的融合，激發(fā)學(xué)生追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、創(chuàng)新求索的動(dòng)力，培養(yǎng)有思想、有能力、會(huì)思考、會(huì)工作，具備科學(xué)精神和人文精神的21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。學(xué)校經(jīng)常舉辦各種人文講座，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入人文素質(zhì)教育，課堂外學(xué)術(shù)講座的知識(shí)延伸，進(jìn)一步擴(kuò)展了大學(xué)生的視野，拓展了思維空間。
2.打造主題教育平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育
南山學(xué)院通過(guò)開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，積極改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。一是開(kāi)展以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”為主題的系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，把人文教育的理念貫穿到“修身工程”、“成功教育”、“感恩教育”當(dāng)中;二是開(kāi)展“創(chuàng)建文明和諧校園，從我做起”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德教育。三是開(kāi)展“文明生活、健康成才”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“文明點(diǎn)滴行，健康共成長(zhǎng)，建文明校園，樹(shù)學(xué)院新風(fēng)”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。四是開(kāi)展核心價(jià)值觀教育主題活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培育大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，立身做人;勤學(xué)善思，立志成才;歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民的核心價(jià)值觀。五是利用學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展理想信念教育主題活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容豐富的系列主題教育活動(dòng)，使大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、感情認(rèn)同，提升了思想政治素質(zhì)。
3.打造學(xué)生心理咨詢與經(jīng)濟(jì)救助平臺(tái)，彰顯人性化教育理念
南山學(xué)院完善了學(xué)校心理咨詢中心——院部心理輔導(dǎo)員——班級(jí)心理委員為主線的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)體系;創(chuàng)建個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合“四位一體”的咨詢服務(wù)模式，圍繞“五個(gè)一”即利用好一塊陣地、建設(shè)好一個(gè)網(wǎng)站、編寫好一組材料、組織好一系列活動(dòng)、指導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)，并通過(guò)“5·25”大學(xué)生心理健康月等活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育和咨詢服務(wù)活動(dòng)。把促進(jìn)學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
為確保生本理念落到實(shí)處，學(xué)校從“人權(quán)、人文、人道”等現(xiàn)代高等教育價(jià)值觀的高度來(lái)關(guān)懷學(xué)生：從人權(quán)上說(shuō)，學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)個(gè)性化、多元化的高等教育需求，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的尊重和滿足。從人文上來(lái)說(shuō)，學(xué)校尊重每個(gè)學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)、了解使命、自律成才。從人道來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生普遍施行人道關(guān)懷，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生制定“分層資助、因人施助”的人性化資助方案，建立人性化的合理資助機(jī)制;構(gòu)建家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成才服務(wù)體系，通過(guò)采取學(xué)習(xí)幫扶措施、組織勤工助學(xué)活動(dòng)、成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)等措施，幫助家庭困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校設(shè)立了各類獎(jiǎng)助學(xué)金，2010年發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金額達(dá)976萬(wàn)元。
4.打造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，寓人文素質(zhì)教育于社會(huì)實(shí)踐之中
社會(huì)是人文素質(zhì)教育的大課堂，南山學(xué)院每年有計(jì)劃地組織學(xué)生深入社會(huì)、深入行業(yè)，使其在實(shí)踐中了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，調(diào)整自我，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。學(xué)院把認(rèn)真組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要途徑。該校注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我服務(wù)職能，積極開(kāi)展各類各種形式的課外活動(dòng);把學(xué)生在參加各種文化社團(tuán)、文體活動(dòng)、藝術(shù)競(jìng)賽、演講比賽及人文社科類知識(shí)競(jìng)賽時(shí)所取得的成績(jī)和表現(xiàn)，作為大學(xué)生人文素質(zhì)的主要評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校積極組織開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等青年志愿者實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)了大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)院多次被省市有關(guān)部門評(píng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位。
5.打造校園文化建設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建人文素質(zhì)教育的理想環(huán)境
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟迪的主要形式。南山學(xué)院以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，打造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，凸顯校園文化的育人功能。該校確立了“以真理為伍、與時(shí)代同步”的卓然校訓(xùn)，確立了“自主、自由、自律、自強(qiáng)”的開(kāi)放校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野、解放思想、放飛夢(mèng)想，發(fā)奮成才。學(xué)校積極開(kāi)展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、科技節(jié)、影展、文藝演出等，不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位。鼓勵(lì)學(xué)生自主建立各類人文社團(tuán)，如攝影、舞蹈、書法、文學(xué)、音樂(lè)等方面的協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)青年學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，為更多的青年學(xué)生演繹自我、發(fā)揮特長(zhǎng)、陶冶情操，重塑自我提供廣闊舞臺(tái)。
煙臺(tái)南山學(xué)院校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校地處氣候宜人的膠東半島新興海濱城市煙臺(tái)龍口，占地面積6358畝，建筑面積151萬(wàn)平方米，現(xiàn)有東海和南山兩處校區(qū)。東海校區(qū)位于渤海海濱森林公園內(nèi);南山校區(qū)緊鄰國(guó)家 5A 級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)—南山景區(qū)?，F(xiàn)代化的圖書館、高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)、國(guó)際會(huì)議中心大劇院、游泳館、大學(xué)生活動(dòng)中心等服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全。海浪聲、林濤聲、鳥(niǎo)語(yǔ)聲、讀書聲，匯成校區(qū)奏鳴聲;花園、公園、樂(lè)園、學(xué)園，構(gòu)成學(xué)習(xí)生活大家園。優(yōu)雅校園環(huán)境陶冶大學(xué)生的性情，呵護(hù)著同學(xué)們歡快健康地成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)堅(jiān)忍不拔的努力奮斗，煙臺(tái)南山學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)為目標(biāo)的內(nèi)涵建設(shè)取得了顯著成效。近年來(lái)，該校每年有數(shù)百名大學(xué)生考取吉林大學(xué)、山東大學(xué)等研究生，在高等教育自學(xué)考試中，該校在全省連續(xù)獲得十連冠，在全省和國(guó)家組織的各類競(jìng)賽中，該校學(xué)生紛紛脫穎而出。
據(jù)山東省人力資源和社會(huì)保障廳公布，2010年煙臺(tái)南山學(xué)院在全省160多所公辦、民辦高校中，?？凭蜆I(yè)率位居第7位，本科就業(yè)率位居第5位。
學(xué)校畢業(yè)生受到了社會(huì)的普遍歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生尚未畢業(yè)，就被各大企業(yè)搶訂一空，近年每年都有3000多名畢業(yè)生在南山就業(yè)，大多成為南山集團(tuán)各公司的技術(shù)和管理骨干，其中，擔(dān)任廠長(zhǎng)、經(jīng)理、總經(jīng)理助理等主任級(jí)以上干部就有200多人?，F(xiàn)在，煙臺(tái)南山學(xué)院的畢業(yè)生已遍布全國(guó)各地，大都成為各行各業(yè)的骨干力量。
“曠充眼界惟觀海，蕩滌胸襟是聽(tīng)潮?！睙熍_(tái)南山學(xué)院以“四名”(、名書、名課、名生)工程為主體，以“四園”(文明校園、和諧校園、綠色校園、陽(yáng)光校園)建設(shè)為基礎(chǔ)，以“四制”(以依法辦學(xué)、民主管理為特征的學(xué)院制;以自主選課、個(gè)性發(fā)展為特征的學(xué)分制;以教授治學(xué)、嚴(yán)格管理為特征的學(xué)監(jiān)制;以校企合作、學(xué)研結(jié)合為特征的雙元制)建設(shè)為保障，形成了立體化內(nèi)涵發(fā)展新格局。我們相信，未來(lái)歲月，有黨和國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)，有南山集團(tuán)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作保障，經(jīng)過(guò)全校師生上下的共同努力，一定能夠把南山學(xué)院辦成人民更加滿意的應(yīng)用型大學(xué)，南山學(xué)院一定能夠培養(yǎng)出更多具有科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才!
建校20年來(lái)，煙臺(tái)南山學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)了近6萬(wàn)名各類專業(yè)人才，以鮮明的辦學(xué)特色和突出的社會(huì)貢獻(xiàn)受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)：先后被授予“山東省高校教學(xué)管理先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“中國(guó)校企合作先進(jìn)院?！?、“全國(guó)首批就業(yè)型大學(xué)”、“具創(chuàng)新型大學(xué)”、“國(guó)家示范性民辦高校建設(shè)研究基地”、“建國(guó)60年中國(guó)教育百?gòu)?qiáng)品牌”、“山東民辦高校公眾滿意度佳院?！?、“二十一世紀(jì)中國(guó)教育改革卓越成就獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，2011年1月在由搜狐網(wǎng)、搜狐教育頻道主辦的2010中國(guó)教育年度總評(píng)榜上被評(píng)為“中國(guó)十大品牌民辦高?！?，位居第二位。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在論述我國(guó)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想時(shí)指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睘榱伺囵B(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，辦好人民滿意的高等教育，煙臺(tái)南山學(xué)院確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走出了一條高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新路子，為我們辦好人民滿意的高等教育提供了有益借鑒。
一、以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)
1. 實(shí)施學(xué)科專業(yè)優(yōu)化工程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學(xué)科專業(yè)建設(shè)的水平是衡量學(xué)校學(xué)術(shù)、教學(xué)、科研水平的主要標(biāo)志。煙臺(tái)南山學(xué)院在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，既考慮市場(chǎng)需求，與省市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相吻合，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整的要求相一致，體現(xiàn)適應(yīng)性，又把握社會(huì)和科技發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相吻合，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)前瞻性;既突出學(xué)院優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)，體現(xiàn)本校特色性，又大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，組建新專業(yè)，體現(xiàn)創(chuàng)新性。他們注重從高等教育生態(tài)位中找準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),在適應(yīng)社會(huì)需求中確立專業(yè)人才培養(yǎng)模式,在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)互動(dòng)中打造專業(yè)特色，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。
近年來(lái)，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，學(xué)院興建了物流管理、食品營(yíng)養(yǎng)與保健等十多個(gè)新興專業(yè);建成了機(jī)電一體化、旅游管理等一大批和省級(jí)品牌專業(yè)、示范專業(yè)和特色專業(yè);建成了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、食品生物技術(shù)等近百個(gè)省級(jí)和校級(jí)精品課程。適應(yīng)南山集團(tuán)發(fā)展需要，興建了酒店管理、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，形成了以工科為基礎(chǔ)，覆蓋工、文、經(jīng)、管、藝等眾多學(xué)科門類的專業(yè)體系。
2.深化課堂教學(xué)改革，打牢學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)
教改深處在課堂。該校深化課程改革，全面開(kāi)發(fā)與建設(shè)具有科學(xué)性、實(shí)踐性、職業(yè)性和前瞻性的專業(yè)核心課程，在全體教師中倡導(dǎo)博學(xué)慎取、因材施教的教風(fēng)，每一門課程的授課教師都要制定教學(xué)合同，明確教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生雙方面責(zé)任和義務(wù)。教師在教學(xué)合同中，不僅要標(biāo)明傳授知識(shí)的內(nèi)容，而且要明確理解掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)，并要求教師在開(kāi)課前向?qū)W生公開(kāi)教學(xué)合同和演講筆記，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在授課過(guò)程中，煙臺(tái)南山學(xué)院開(kāi)設(shè)了大量討論課和輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取知識(shí)。學(xué)校實(shí)行課程年檢制度，及時(shí)更新課程內(nèi)容，淘汰過(guò)時(shí)的、學(xué)生不感興趣的課程，使課程成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)、成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)。該校在課堂教學(xué)中普遍推行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、講座式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中，輕松掌握各種基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。
3.健全三級(jí)保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高
該校結(jié)合貫徹落實(shí)教授治學(xué)、民主管理，構(gòu)建起三級(jí)質(zhì)量保障體系。一是在學(xué)校層面設(shè)立質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由專家教授組成的督學(xué)辦公室專職負(fù)責(zé)，教務(wù)處、學(xué)生處配合工作，監(jiān)督內(nèi)容包括課堂教學(xué)秩序、課堂教學(xué)質(zhì)量抽查及考評(píng)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、考試和監(jiān)考情況檢查等眾多項(xiàng)目，各類信息定期采集、分送、反饋，形成信息化工作體系。
二是在二級(jí)學(xué)院建立“一評(píng)”、“一員”、“兩查”質(zhì)量監(jiān)控體系?！耙辉u(píng)”是指建立專家定期評(píng)價(jià)制度。由專家教授組成的質(zhì)量監(jiān)控小組對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià);“一員”是指建立學(xué)生信息員制度。學(xué)生信息員由學(xué)生推選，主要職責(zé)是隨時(shí)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)?！皟刹椤笔侵笇?duì)教師的課堂教學(xué)檢查和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)檢查，動(dòng)態(tài)掌握教師教與學(xué)生學(xué)的狀況。
三是實(shí)行教研室工作責(zé)任制。教研室是教學(xué)質(zhì)量保障的基層單位，教研室主任一般由教授等學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)本室教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃完成情況的監(jiān)控。同時(shí)教研室承擔(dān)組織開(kāi)展教學(xué)研究、探討教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、教學(xué)內(nèi)容的更新、課程體系的構(gòu)建等任務(wù)，對(duì)教學(xué)工作和教研活動(dòng)實(shí)行全過(guò)程指導(dǎo)和監(jiān)督。
在健全三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)上，該校進(jìn)一步完善激勵(lì)與約束機(jī)制。一方面，通過(guò)“教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”實(shí)施“獎(jiǎng)優(yōu)”，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)評(píng)價(jià)課時(shí)津貼獎(jiǎng)勵(lì)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。另一方面，強(qiáng)化約束機(jī)制。通過(guò)實(shí)施教學(xué)違規(guī)及教學(xué)事故追究制、教學(xué)質(zhì)量末位淘汰制、教師授課限量制等制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的行為，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)。
4. 全面推行學(xué)分制，打造學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)
實(shí)行學(xué)生自主選課基礎(chǔ)上的學(xué)分制，體現(xiàn)因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在教學(xué)管理中把思想教育與傳授知識(shí)教育、把全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育、把基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育、把學(xué)分制與學(xué)年制、選課制與班級(jí)授課制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以學(xué)分代替學(xué)年，以指導(dǎo)性代替指令性，以彈性代替剛性，以選課代替排課，受到了學(xué)生的歡迎。2007年開(kāi)始學(xué)校制定了《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，又相繼出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)分制管理相關(guān)問(wèn)題的規(guī)定》等一系列文件，全面推行學(xué)生自主選課基礎(chǔ)上的學(xué)分制。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課達(dá)331門，選課人數(shù)每學(xué)期4萬(wàn)多人次。
5.實(shí)施“工程”，建設(shè)以碩博教師為主體的優(yōu)勢(shì)師資隊(duì)伍
南山學(xué)院大力實(shí)施“人才強(qiáng)校工程”，構(gòu)筑人才匯聚的戰(zhàn)略高地。學(xué)校自主聘任教師，自主評(píng)聘職稱，積極推進(jìn)分配制度和薪酬體系改革，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制和人才選拔任用機(jī)制，實(shí)施青年英才開(kāi)發(fā)計(jì)劃、高技能人才振興計(jì)劃、中青年教師能力提升計(jì)劃，用事業(yè)凝聚人才、實(shí)踐造就人才、機(jī)制激勵(lì)人才、法制保障人才。通過(guò)實(shí)施工程，激勵(lì)廣大青年教師成長(zhǎng);通過(guò)組織教學(xué)水平大比武，激勵(lì)教師成為教學(xué);通過(guò)開(kāi)展深層次科研活動(dòng)，激勵(lì)教師成為學(xué)術(shù);通過(guò)開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，激勵(lì)教師成為學(xué)生精神導(dǎo)師;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，激勵(lì)教師成為就業(yè)導(dǎo)師;通過(guò)舉行專題講座，激勵(lì)教師成為“講壇”;通過(guò)實(shí)踐技能競(jìng)賽，激勵(lì)教師成為“雙師”型。通過(guò)深入實(shí)施工程，學(xué)校建設(shè)起一支以教授為骨干，以碩博學(xué)歷教師為主體的1386人專任師資隊(duì)伍。其中副高以上職稱513人，碩博學(xué)位教師761人，外籍教師22人，具有“雙師”素質(zhì)的教師484人。他們中有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，有主持過(guò)多項(xiàng)、省部級(jí)重點(diǎn)課題的博士生導(dǎo)師，有國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的學(xué)者，有在中國(guó)軟件業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的軟件高工，有參加過(guò)國(guó)產(chǎn)飛機(jī)設(shè)計(jì)制造的數(shù)控專家，薈萃，教授滿堂，形成了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專任師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了雄厚的師資基礎(chǔ)。
6.實(shí)施“科技創(chuàng)新工程”，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力
科技創(chuàng)新是應(yīng)用型大學(xué)生機(jī)和活力的源泉。煙臺(tái)南山學(xué)院堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、與人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的科研定位，不斷跟蹤技術(shù)發(fā)展的前沿與新領(lǐng)域，促進(jìn)和支撐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)校充分利用南山集團(tuán)工業(yè)發(fā)達(dá)、科技含量高的有利條件，與南山集團(tuán)各企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科技攻關(guān)。與南山集團(tuán)聯(lián)合研發(fā)的“全毛180s/2超薄面料”等兩項(xiàng)成果被鑒定為達(dá)到國(guó)際水平，“高精寬幅超薄鋁箔的研制”等兩項(xiàng)科研成果被鑒定為達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，多項(xiàng)成果被鑒定為達(dá)到國(guó)內(nèi)水平。另外學(xué)校有十多項(xiàng)科研項(xiàng)目獲山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。每年在核心期刊和省級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，承擔(dān)各級(jí)政府立項(xiàng)課題70多項(xiàng)。
二、以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，大力提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
學(xué)生的能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)。煙臺(tái)南山學(xué)院始終堅(jiān)持能力為重的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成了鮮明的育人特色。
1.周密安排實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。煙臺(tái)南山學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，建立起了卓有成效的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，形成了基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的完整體系?；A(chǔ)實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、普通話和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程的基本技能;專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能，鍛煉動(dòng)手能力;綜合實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展科技競(jìng)賽和創(chuàng)新課題研究，讓學(xué)生較早參與科研訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和科研能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在具體做法上，大學(xué)一年級(jí)以基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練即認(rèn)知性實(shí)踐為主，二年級(jí)以專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)操作即體驗(yàn)性實(shí)踐為主，三年級(jí)以專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)即專業(yè)性實(shí)踐為主，四年級(jí)以專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，完成360個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐任務(wù)。除嚴(yán)格保證學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每個(gè)學(xué)期都安排了不少于一周的集中實(shí)訓(xùn)。學(xué)校建立起完善的從實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施到考核、質(zhì)量評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))場(chǎng)所的建設(shè)到運(yùn)行各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)管理制度。
2.科學(xué)設(shè)置實(shí)踐課程
學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在修訂人才培養(yǎng)方案中科學(xué)確定實(shí)踐教學(xué)比重，著重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各專業(yè)完善了基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)提高實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中的比重，確保各專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)分占總學(xué)分的25%以上，其中工科專業(yè)達(dá)到30%以上。本著修讀靈活，強(qiáng)化實(shí)踐的精神，學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生開(kāi)出除實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必修課之外的15門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)能力與興趣，多選多修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提高了動(dòng)手能力。為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，煙臺(tái)南山學(xué)院還建設(shè)了數(shù)字化課程平臺(tái)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，每學(xué)期為學(xué)生提供近百門數(shù)字化選修課程。
3.完善校內(nèi)實(shí)踐基地
為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，南山學(xué)院投資2.12億元建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。擁有現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室68個(gè);教學(xué)用微機(jī)10584臺(tái)，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室15個(gè)，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，多媒體教室276個(gè)，IP衛(wèi)星接收設(shè)備4套以及外語(yǔ)廣播節(jié)目發(fā)射臺(tái)2個(gè);各辦公、教學(xué)終端均接入千兆光纖校園網(wǎng);館藏紙質(zhì)圖書176.7萬(wàn)冊(cè)，電子圖書5760GB，報(bào)刊3363種。學(xué)校建有計(jì)算機(jī)中心、機(jī)械工程訓(xùn)練中心、電子工程訓(xùn)練中心，均達(dá)到國(guó)家示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在各二級(jí)學(xué)院配套建設(shè)餐飲酒店模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、物流管理實(shí)訓(xùn)室、食品生物化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、高爾夫室內(nèi)擊球室、電子設(shè)計(jì)中心、旅游管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、紡織工程實(shí)訓(xùn)室、服裝綜合實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室等完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，讓工科學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)型環(huán)境中訓(xùn)練，切實(shí)提高動(dòng)手能力;文經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在虛擬手段再現(xiàn)的各種環(huán)境中訓(xùn)練。各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室全天候面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供更多更自由的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
4.搭建校企合作平臺(tái)
學(xué)校推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的“雙元制”教育，與南山集團(tuán)等省內(nèi)外企業(yè)深入合作。學(xué)校充分利用與南山集團(tuán)的天然聯(lián)系，發(fā)揮南山集團(tuán)產(chǎn)業(yè)眾多、科技含量高的優(yōu)勢(shì)，把南山集團(tuán)各企業(yè)作為學(xué)生基本技能操作平臺(tái)、專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)和綜合技能應(yīng)用平臺(tái)。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的制定以及課堂、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，均有南山集團(tuán)相關(guān)企業(yè)的參與。機(jī)電一體化、旅游管理等多個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了與南山集團(tuán)共建。南山集團(tuán)把機(jī)械加工中心設(shè)在學(xué)校，完全按照企業(yè)化運(yùn)行模式，既是學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，又是生產(chǎn)車間。南山旅游景區(qū)是國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)，集旅游、休閑、娛樂(lè)于一體，為旅游管理專業(yè)學(xué)生提供了的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校還與中創(chuàng)軟件等50余家省內(nèi)外知名企業(yè)建立了各類冠名班、訂單班。通過(guò)校企聯(lián)合，引進(jìn)企業(yè)環(huán)境，搭建仿真企業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造真實(shí)或仿真的職業(yè)活動(dòng)氛圍，縮短了學(xué)校和社會(huì)間的距離，幫助學(xué)生形成職業(yè)能力，提高了學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
5.廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽活動(dòng)
南山學(xué)院把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。積極組織學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)調(diào)研、專題研究、案例分析和學(xué)生的兼職工作等活動(dòng)。定期組織學(xué)生參加“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外作品大賽、“自強(qiáng)杯”技能大賽、全國(guó)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，著力提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校所選派的學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。2010年，學(xué)院學(xué)生榮獲各類大獎(jiǎng)73項(xiàng)，其中國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)(全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)(全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽)，國(guó)家三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)26項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)32項(xiàng)。
三、以素質(zhì)教育為主題，加強(qiáng)引導(dǎo)與服務(wù)，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)，就是做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中根本、基礎(chǔ)的素質(zhì)。煙臺(tái)南山學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)生本位的辦學(xué)理念，通過(guò)打造素質(zhì)教育的廣闊平臺(tái)，著力提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1.搭建人文素養(yǎng)課程平臺(tái)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用
南山學(xué)院在根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色精心設(shè)計(jì)課程時(shí)，注重突出人文課程的基礎(chǔ)性地位，將專業(yè)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在大學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，在開(kāi)足思想政治理論課的基礎(chǔ)上，增開(kāi)相關(guān)的人文類必修課程;在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，開(kāi)設(shè)文學(xué)與藝術(shù)欣賞、音樂(lè)、書法與繪畫等文史類的選修課程，通過(guò)專門化的人文素質(zhì)教育課程，促進(jìn)專業(yè)教育與人文教育的融合，激發(fā)學(xué)生追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、創(chuàng)新求索的動(dòng)力，培養(yǎng)有思想、有能力、會(huì)思考、會(huì)工作，具備科學(xué)精神和人文精神的21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。學(xué)校經(jīng)常舉辦各種人文講座，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入人文素質(zhì)教育，課堂外學(xué)術(shù)講座的知識(shí)延伸，進(jìn)一步擴(kuò)展了大學(xué)生的視野，拓展了思維空間。
2.打造主題教育平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育
南山學(xué)院通過(guò)開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，積極改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。一是開(kāi)展以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”為主題的系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，把人文教育的理念貫穿到“修身工程”、“成功教育”、“感恩教育”當(dāng)中;二是開(kāi)展“創(chuàng)建文明和諧校園，從我做起”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德教育。三是開(kāi)展“文明生活、健康成才”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“文明點(diǎn)滴行，健康共成長(zhǎng)，建文明校園，樹(shù)學(xué)院新風(fēng)”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。四是開(kāi)展核心價(jià)值觀教育主題活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培育大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，立身做人;勤學(xué)善思，立志成才;歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民的核心價(jià)值觀。五是利用學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展理想信念教育主題活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容豐富的系列主題教育活動(dòng)，使大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、感情認(rèn)同，提升了思想政治素質(zhì)。
3.打造學(xué)生心理咨詢與經(jīng)濟(jì)救助平臺(tái)，彰顯人性化教育理念
南山學(xué)院完善了學(xué)校心理咨詢中心——院部心理輔導(dǎo)員——班級(jí)心理委員為主線的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)體系;創(chuàng)建個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合“四位一體”的咨詢服務(wù)模式，圍繞“五個(gè)一”即利用好一塊陣地、建設(shè)好一個(gè)網(wǎng)站、編寫好一組材料、組織好一系列活動(dòng)、指導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)，并通過(guò)“5·25”大學(xué)生心理健康月等活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育和咨詢服務(wù)活動(dòng)。把促進(jìn)學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
為確保生本理念落到實(shí)處，學(xué)校從“人權(quán)、人文、人道”等現(xiàn)代高等教育價(jià)值觀的高度來(lái)關(guān)懷學(xué)生：從人權(quán)上說(shuō)，學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)個(gè)性化、多元化的高等教育需求，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的尊重和滿足。從人文上來(lái)說(shuō)，學(xué)校尊重每個(gè)學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)、了解使命、自律成才。從人道來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生普遍施行人道關(guān)懷，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生制定“分層資助、因人施助”的人性化資助方案，建立人性化的合理資助機(jī)制;構(gòu)建家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成才服務(wù)體系，通過(guò)采取學(xué)習(xí)幫扶措施、組織勤工助學(xué)活動(dòng)、成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)等措施，幫助家庭困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校設(shè)立了各類獎(jiǎng)助學(xué)金，2010年發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金額達(dá)976萬(wàn)元。
4.打造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，寓人文素質(zhì)教育于社會(huì)實(shí)踐之中
社會(huì)是人文素質(zhì)教育的大課堂，南山學(xué)院每年有計(jì)劃地組織學(xué)生深入社會(huì)、深入行業(yè)，使其在實(shí)踐中了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，調(diào)整自我，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。學(xué)院把認(rèn)真組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要途徑。該校注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我服務(wù)職能，積極開(kāi)展各類各種形式的課外活動(dòng);把學(xué)生在參加各種文化社團(tuán)、文體活動(dòng)、藝術(shù)競(jìng)賽、演講比賽及人文社科類知識(shí)競(jìng)賽時(shí)所取得的成績(jī)和表現(xiàn)，作為大學(xué)生人文素質(zhì)的主要評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校積極組織開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等青年志愿者實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)了大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)院多次被省市有關(guān)部門評(píng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位。
5.打造校園文化建設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建人文素質(zhì)教育的理想環(huán)境
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟迪的主要形式。南山學(xué)院以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，打造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，凸顯校園文化的育人功能。該校確立了“以真理為伍、與時(shí)代同步”的卓然校訓(xùn)，確立了“自主、自由、自律、自強(qiáng)”的開(kāi)放校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野、解放思想、放飛夢(mèng)想，發(fā)奮成才。學(xué)校積極開(kāi)展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、科技節(jié)、影展、文藝演出等，不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位。鼓勵(lì)學(xué)生自主建立各類人文社團(tuán)，如攝影、舞蹈、書法、文學(xué)、音樂(lè)等方面的協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)青年學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，為更多的青年學(xué)生演繹自我、發(fā)揮特長(zhǎng)、陶冶情操，重塑自我提供廣闊舞臺(tái)。
煙臺(tái)南山學(xué)院校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校地處氣候宜人的膠東半島新興海濱城市煙臺(tái)龍口，占地面積6358畝，建筑面積151萬(wàn)平方米，現(xiàn)有東海和南山兩處校區(qū)。東海校區(qū)位于渤海海濱森林公園內(nèi);南山校區(qū)緊鄰國(guó)家 5A 級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)—南山景區(qū)?，F(xiàn)代化的圖書館、高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)、國(guó)際會(huì)議中心大劇院、游泳館、大學(xué)生活動(dòng)中心等服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全。海浪聲、林濤聲、鳥(niǎo)語(yǔ)聲、讀書聲，匯成校區(qū)奏鳴聲;花園、公園、樂(lè)園、學(xué)園，構(gòu)成學(xué)習(xí)生活大家園。優(yōu)雅校園環(huán)境陶冶大學(xué)生的性情，呵護(hù)著同學(xué)們歡快健康地成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)堅(jiān)忍不拔的努力奮斗，煙臺(tái)南山學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)為目標(biāo)的內(nèi)涵建設(shè)取得了顯著成效。近年來(lái)，該校每年有數(shù)百名大學(xué)生考取吉林大學(xué)、山東大學(xué)等研究生，在高等教育自學(xué)考試中，該校在全省連續(xù)獲得十連冠，在全省和國(guó)家組織的各類競(jìng)賽中，該校學(xué)生紛紛脫穎而出。
據(jù)山東省人力資源和社會(huì)保障廳公布，2010年煙臺(tái)南山學(xué)院在全省160多所公辦、民辦高校中，?？凭蜆I(yè)率位居第7位，本科就業(yè)率位居第5位。
學(xué)校畢業(yè)生受到了社會(huì)的普遍歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生尚未畢業(yè)，就被各大企業(yè)搶訂一空，近年每年都有3000多名畢業(yè)生在南山就業(yè)，大多成為南山集團(tuán)各公司的技術(shù)和管理骨干，其中，擔(dān)任廠長(zhǎng)、經(jīng)理、總經(jīng)理助理等主任級(jí)以上干部就有200多人?，F(xiàn)在，煙臺(tái)南山學(xué)院的畢業(yè)生已遍布全國(guó)各地，大都成為各行各業(yè)的骨干力量。
“曠充眼界惟觀海，蕩滌胸襟是聽(tīng)潮?！睙熍_(tái)南山學(xué)院以“四名”(、名書、名課、名生)工程為主體，以“四園”(文明校園、和諧校園、綠色校園、陽(yáng)光校園)建設(shè)為基礎(chǔ)，以“四制”(以依法辦學(xué)、民主管理為特征的學(xué)院制;以自主選課、個(gè)性發(fā)展為特征的學(xué)分制;以教授治學(xué)、嚴(yán)格管理為特征的學(xué)監(jiān)制;以校企合作、學(xué)研結(jié)合為特征的雙元制)建設(shè)為保障，形成了立體化內(nèi)涵發(fā)展新格局。我們相信，未來(lái)歲月，有黨和國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)，有南山集團(tuán)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作保障，經(jīng)過(guò)全校師生上下的共同努力，一定能夠把南山學(xué)院辦成人民更加滿意的應(yīng)用型大學(xué)，南山學(xué)院一定能夠培養(yǎng)出更多具有科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才!