“做完題目，我對了對答案，除了第一個選擇題確定可以拿1分外，其余的題目不是沒思路，就是和正確答案對不上號。我的文章成了高考題，而我卻不會做……”
近日，網(wǎng)友周劼人的一篇博文被廣泛轉(zhuǎn)載。她在博文中稱，去年12月24日她發(fā)表在國內(nèi)某報一篇題為《寂靜錢鐘書》的文章，被2009年福建省高考命題組采用，成為語文試卷中的題目。而作者本人對題目進(jìn)行解答后僅得1分。網(wǎng)友對此事極感興趣，更多網(wǎng)友則是在調(diào)侃和嘲諷目前高考模式及語文教學(xué)。
目前，負(fù)責(zé)命題的福建省教育廳尚未對此事作出正面回應(yīng)，教育廳相關(guān)方面負(fù)責(zé)人婉拒了記者的采訪，表示暫時不作回應(yīng)。
15分閱讀題：
作者竟然只得1分
10月19日，周劼人在自己博客里發(fā)表了一篇題為《我的文章成了高考題，而我卻不會做》的日志。
周劼人在博文中稱自己剛剛得知，自己寫的《寂靜錢鐘書》被選為2009年福建高考語文閱讀題之一。驚詫之余，她做起了以自己的文章出的高考題目，三道題，共15分。然而做完題之后，對了參考答案，她發(fā)現(xiàn)自己竟只能拿到1分。
第一道5選2的選擇題，“下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是”。周劼人只答對了一個，她稱：“而另外一個被我認(rèn)為說出了我這個作者內(nèi)心最真實意圖的選項，竟然是‘錯’的?！?BR> 她還在博文中戲稱，“出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時根本沒有想到的內(nèi)涵都表達(dá)出來了，將我的文章進(jìn)一步“做大、做強(qiáng)、做好”了。我的文章在出題老師這種高超的二次加工藝術(shù)中，就變成這樣了，很好很強(qiáng)大?！?BR> 面對1分的結(jié)果，周劼人在博文的最后表現(xiàn)得很無奈，“我的文章成了高考題，而我卻不會做……”
高考師生：
答題要技巧 作者也不穩(wěn)當(dāng)
“作者不見得就能夠拿高分吧！”參加了今年福建高考的某重點(diǎn)大學(xué)大一學(xué)生一婷說，畢竟作者本人對文章的理解也不可能和出題老師的想法一致。
而另一名參加了高考的考生則稱，“閱讀題目很多時候考查的是運(yùn)用技巧答題的能力，而并非讓考生真正地去鑒賞文學(xué)作品?！?BR> 福建師大附中高級教師薛章輝說，作者答不對題是正常的，完全答對反而不正常。因為這個考題，沒有封閉式答案，是開放性回答。所以命題組在命題的時候加了一句，如有其他分析，言之有理即可。
而福州某重點(diǎn)中學(xué)一名擁有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文老師表示，“《寂靜錢鐘書》這篇閱讀理解，題目出得不好，難度太大，參考答案也不妥?！?BR> 命題組成員：
作者不大可能和答案完全一致
昨日，記者就此事采訪教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人，但遭到婉拒。目前，負(fù)責(zé)命題的福建省教育廳尚未對此事作出正面回應(yīng)。
記者隨后試圖采訪2009年我省高考命題組負(fù)責(zé)人，也沒能聯(lián)系上。最終，記者聯(lián)系上了一位我省高考語文命題組成員，他表示一篇文章之所以能夠用來做高考閱讀題，關(guān)鍵還是看這篇文章能否檢測到考生的水平。
這位老師表示，文章的作者答題僅得1分的現(xiàn)象也屬正常，因為閱讀題中的選擇題往往設(shè)有陷阱，如果作者不注意就有可能答錯。他稱，往往作者本人對文章的理解會比一般讀者準(zhǔn)確，但是命題老師所提供的參考答案不大可能跟作者的完全一致?！白髡叽疱e主觀題，主要是錯在她將主觀題的參考答案當(dāng)成客觀題的答案，主觀題并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案?！?BR> 作者：估計我要被考生罵死了
記者就此事致電采訪了周劼人本人，周劼人說自己一開始“還是很高興的，畢竟能作為高考題目，也是對自己文章的一個認(rèn)可”，但是細(xì)看、細(xì)做題目之后，她又調(diào)侃道：“估計我要被考生罵死了”。針對三道題，周劼人向記者闡述了自己的觀點(diǎn)。
第一題，周劼人認(rèn)為E選項錯誤的原因是，她認(rèn)為“好奇、驚嘆”有兩層含義，一是指路人對祭奠活動的好奇，二是指錢鐘書的著作本身令人驚異。所以“好奇、驚異”不光是“展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格”，也是說明現(xiàn)代人對錢鐘書的無知。
第二題，“乍一看題目，不知從何下手?！敝軇氯吮硎?，她當(dāng)時用“格調(diào)”一詞時，沒有想過要賦予這個詞什么特定的內(nèi)涵，只是順手拈來。
第三題，周劼人覺得出得挺好，因為出題者道出了她寫這篇文章的意圖，即引發(fā)讀者思考為什么這個時代不能產(chǎn)生像錢鐘書這樣的人。但是，周劼人認(rèn)為這是一個仁者見仁、智者見智的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
周劼人同時表示，她寫這篇博文時，比較輕松也比較隨意，只是以一個寫作者的角度來看待這三道題目，所以答案有所偏差。她說自己能夠理解出題者出題意圖及思路。她說，作為考試題目，出于一種教育目的，出題者只是在引導(dǎo)學(xué)生怎樣從一篇文章里獲取相關(guān)信息。
綜合東南快報記者 駱余民 齊榕 《南方都市報》
近日，網(wǎng)友周劼人的一篇博文被廣泛轉(zhuǎn)載。她在博文中稱，去年12月24日她發(fā)表在國內(nèi)某報一篇題為《寂靜錢鐘書》的文章，被2009年福建省高考命題組采用，成為語文試卷中的題目。而作者本人對題目進(jìn)行解答后僅得1分。網(wǎng)友對此事極感興趣，更多網(wǎng)友則是在調(diào)侃和嘲諷目前高考模式及語文教學(xué)。
目前，負(fù)責(zé)命題的福建省教育廳尚未對此事作出正面回應(yīng)，教育廳相關(guān)方面負(fù)責(zé)人婉拒了記者的采訪，表示暫時不作回應(yīng)。
15分閱讀題：
作者竟然只得1分
10月19日，周劼人在自己博客里發(fā)表了一篇題為《我的文章成了高考題，而我卻不會做》的日志。
周劼人在博文中稱自己剛剛得知，自己寫的《寂靜錢鐘書》被選為2009年福建高考語文閱讀題之一。驚詫之余，她做起了以自己的文章出的高考題目，三道題，共15分。然而做完題之后，對了參考答案，她發(fā)現(xiàn)自己竟只能拿到1分。
第一道5選2的選擇題，“下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是”。周劼人只答對了一個，她稱：“而另外一個被我認(rèn)為說出了我這個作者內(nèi)心最真實意圖的選項，竟然是‘錯’的?！?BR> 她還在博文中戲稱，“出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時根本沒有想到的內(nèi)涵都表達(dá)出來了，將我的文章進(jìn)一步“做大、做強(qiáng)、做好”了。我的文章在出題老師這種高超的二次加工藝術(shù)中，就變成這樣了，很好很強(qiáng)大?！?BR> 面對1分的結(jié)果，周劼人在博文的最后表現(xiàn)得很無奈，“我的文章成了高考題，而我卻不會做……”
高考師生：
答題要技巧 作者也不穩(wěn)當(dāng)
“作者不見得就能夠拿高分吧！”參加了今年福建高考的某重點(diǎn)大學(xué)大一學(xué)生一婷說，畢竟作者本人對文章的理解也不可能和出題老師的想法一致。
而另一名參加了高考的考生則稱，“閱讀題目很多時候考查的是運(yùn)用技巧答題的能力，而并非讓考生真正地去鑒賞文學(xué)作品?！?BR> 福建師大附中高級教師薛章輝說，作者答不對題是正常的，完全答對反而不正常。因為這個考題，沒有封閉式答案，是開放性回答。所以命題組在命題的時候加了一句，如有其他分析，言之有理即可。
而福州某重點(diǎn)中學(xué)一名擁有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文老師表示，“《寂靜錢鐘書》這篇閱讀理解，題目出得不好，難度太大，參考答案也不妥?！?BR> 命題組成員：
作者不大可能和答案完全一致
昨日，記者就此事采訪教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人，但遭到婉拒。目前，負(fù)責(zé)命題的福建省教育廳尚未對此事作出正面回應(yīng)。
記者隨后試圖采訪2009年我省高考命題組負(fù)責(zé)人，也沒能聯(lián)系上。最終，記者聯(lián)系上了一位我省高考語文命題組成員，他表示一篇文章之所以能夠用來做高考閱讀題，關(guān)鍵還是看這篇文章能否檢測到考生的水平。
這位老師表示，文章的作者答題僅得1分的現(xiàn)象也屬正常，因為閱讀題中的選擇題往往設(shè)有陷阱，如果作者不注意就有可能答錯。他稱，往往作者本人對文章的理解會比一般讀者準(zhǔn)確，但是命題老師所提供的參考答案不大可能跟作者的完全一致?！白髡叽疱e主觀題，主要是錯在她將主觀題的參考答案當(dāng)成客觀題的答案，主觀題并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案?！?BR> 作者：估計我要被考生罵死了
記者就此事致電采訪了周劼人本人，周劼人說自己一開始“還是很高興的，畢竟能作為高考題目，也是對自己文章的一個認(rèn)可”，但是細(xì)看、細(xì)做題目之后，她又調(diào)侃道：“估計我要被考生罵死了”。針對三道題，周劼人向記者闡述了自己的觀點(diǎn)。
第一題，周劼人認(rèn)為E選項錯誤的原因是，她認(rèn)為“好奇、驚嘆”有兩層含義，一是指路人對祭奠活動的好奇，二是指錢鐘書的著作本身令人驚異。所以“好奇、驚異”不光是“展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格”，也是說明現(xiàn)代人對錢鐘書的無知。
第二題，“乍一看題目，不知從何下手?！敝軇氯吮硎?，她當(dāng)時用“格調(diào)”一詞時，沒有想過要賦予這個詞什么特定的內(nèi)涵，只是順手拈來。
第三題，周劼人覺得出得挺好，因為出題者道出了她寫這篇文章的意圖，即引發(fā)讀者思考為什么這個時代不能產(chǎn)生像錢鐘書這樣的人。但是，周劼人認(rèn)為這是一個仁者見仁、智者見智的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
周劼人同時表示，她寫這篇博文時，比較輕松也比較隨意，只是以一個寫作者的角度來看待這三道題目，所以答案有所偏差。她說自己能夠理解出題者出題意圖及思路。她說，作為考試題目，出于一種教育目的，出題者只是在引導(dǎo)學(xué)生怎樣從一篇文章里獲取相關(guān)信息。
綜合東南快報記者 駱余民 齊榕 《南方都市報》