“未來(lái)的成都還將試驗(yàn)高考和學(xué)校培養(yǎng)脫鉤的"高考報(bào)名社區(qū)化"?！?0月25日，成都市教育局副局長(zhǎng)婁進(jìn)，在成都市召開(kāi)的規(guī)范辦學(xué)工作會(huì)上稱，實(shí)行“高考報(bào)名社區(qū)化”后，學(xué)生的報(bào)名和成績(jī)從此都不再經(jīng)學(xué)校之手，學(xué)校也不再做學(xué)生的高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
在此次成都市規(guī)范辦學(xué)工作會(huì)上，婁進(jìn)亮出了該市旨在探索高考報(bào)名制度改革的新舉措。他說(shuō)，明年起實(shí)施新課改，成都將逐步給校長(zhǎng)“松綁”，擬將高考報(bào)名社區(qū)化，即高三畢業(yè)生在學(xué)習(xí)完高中課程后，可留在原來(lái)學(xué)校復(fù)習(xí)，但要自行回到戶籍所在地(或街道、社區(qū))報(bào)名參加高考?！坝纱俗寣W(xué)校擺脫壓力而樹(shù)立起正確的教育觀、人才觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?BR> 此語(yǔ)一出，立即在成都教育領(lǐng)域引發(fā)激烈爭(zhēng)議。
當(dāng)?shù)匾恍┙逃龑＜艺J(rèn)為，高考報(bào)名社會(huì)化有多種利處：考生報(bào)名不填寫(xiě)畢業(yè)學(xué)校，高考成績(jī)自然就不和學(xué)校掛鉤了，也找不到學(xué)校成績(jī)的排名表；區(qū)域政府沒(méi)有學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)，自然也不能給學(xué)校以成績(jī)排隊(duì)；學(xué)?？梢园此刭|(zhì)教育理念辦學(xué)；學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。
“高考報(bào)名社區(qū)化，既是為校長(zhǎng)松綁，更是為學(xué)生減壓?！背啥紝?shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西區(qū)校長(zhǎng)肖明華說(shuō)，但他同時(shí)又擔(dān)心，如果此舉僅僅只是在成都實(shí)行，那么很有可能產(chǎn)生另一種不平衡的教育競(jìng)爭(zhēng)。在他看來(lái)，也“只有全省統(tǒng)一，才能終實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育?！?BR> “關(guān)鍵還是靠治本”。成飛中學(xué)校長(zhǎng)吳成光認(rèn)為，就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是社區(qū)還是教育部門(mén)，學(xué)生的高考成績(jī)終究會(huì)被家長(zhǎng)、學(xué)生口口相傳，哪所學(xué)校升學(xué)率高是瞞不住的。
在此之前，國(guó)家有的省市也曾準(zhǔn)備推行高考報(bào)名社區(qū)化，可在實(shí)踐中由于遭遇太多阻力而擱淺。這些阻力包括高中教學(xué)如何評(píng)價(jià)；可能導(dǎo)致教學(xué)大滑坡；高考報(bào)名怎樣保證其公平公正；街道、社區(qū)等相關(guān)部門(mén)是否配合等。而這一“阻力”同樣在成都見(jiàn)到。
成都成華區(qū)一街道辦姓徐的干部認(rèn)為，將高考報(bào)名拿到本身工作就十分繁雜的社區(qū)里，有些不太現(xiàn)實(shí)。他說(shuō)，高考報(bào)名是高中畢業(yè)生一件“人生大事”，此項(xiàng)工作既非常重要又很細(xì)致，靠現(xiàn)有社區(qū)工作人員恐難擔(dān)負(fù)重任。
事實(shí)上，在準(zhǔn)備實(shí)行“高考報(bào)名社區(qū)化”前，成都市教育局對(duì)有可能遭遇的阻力已完全預(yù)料到，但卻沒(méi)有動(dòng)搖其改革的決心，正如婁進(jìn)在該市規(guī)范辦學(xué)工作會(huì)上斬釘截鐵地說(shuō)的那樣：“高考的指揮棒不改，素質(zhì)教育就很難實(shí)施”下去。（高柱）
在此次成都市規(guī)范辦學(xué)工作會(huì)上，婁進(jìn)亮出了該市旨在探索高考報(bào)名制度改革的新舉措。他說(shuō)，明年起實(shí)施新課改，成都將逐步給校長(zhǎng)“松綁”，擬將高考報(bào)名社區(qū)化，即高三畢業(yè)生在學(xué)習(xí)完高中課程后，可留在原來(lái)學(xué)校復(fù)習(xí)，但要自行回到戶籍所在地(或街道、社區(qū))報(bào)名參加高考?！坝纱俗寣W(xué)校擺脫壓力而樹(shù)立起正確的教育觀、人才觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?BR> 此語(yǔ)一出，立即在成都教育領(lǐng)域引發(fā)激烈爭(zhēng)議。
當(dāng)?shù)匾恍┙逃龑＜艺J(rèn)為，高考報(bào)名社會(huì)化有多種利處：考生報(bào)名不填寫(xiě)畢業(yè)學(xué)校，高考成績(jī)自然就不和學(xué)校掛鉤了，也找不到學(xué)校成績(jī)的排名表；區(qū)域政府沒(méi)有學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)，自然也不能給學(xué)校以成績(jī)排隊(duì)；學(xué)?？梢园此刭|(zhì)教育理念辦學(xué)；學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。
“高考報(bào)名社區(qū)化，既是為校長(zhǎng)松綁，更是為學(xué)生減壓?！背啥紝?shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西區(qū)校長(zhǎng)肖明華說(shuō)，但他同時(shí)又擔(dān)心，如果此舉僅僅只是在成都實(shí)行，那么很有可能產(chǎn)生另一種不平衡的教育競(jìng)爭(zhēng)。在他看來(lái)，也“只有全省統(tǒng)一，才能終實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育?！?BR> “關(guān)鍵還是靠治本”。成飛中學(xué)校長(zhǎng)吳成光認(rèn)為，就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是社區(qū)還是教育部門(mén)，學(xué)生的高考成績(jī)終究會(huì)被家長(zhǎng)、學(xué)生口口相傳，哪所學(xué)校升學(xué)率高是瞞不住的。
在此之前，國(guó)家有的省市也曾準(zhǔn)備推行高考報(bào)名社區(qū)化，可在實(shí)踐中由于遭遇太多阻力而擱淺。這些阻力包括高中教學(xué)如何評(píng)價(jià)；可能導(dǎo)致教學(xué)大滑坡；高考報(bào)名怎樣保證其公平公正；街道、社區(qū)等相關(guān)部門(mén)是否配合等。而這一“阻力”同樣在成都見(jiàn)到。
成都成華區(qū)一街道辦姓徐的干部認(rèn)為，將高考報(bào)名拿到本身工作就十分繁雜的社區(qū)里，有些不太現(xiàn)實(shí)。他說(shuō)，高考報(bào)名是高中畢業(yè)生一件“人生大事”，此項(xiàng)工作既非常重要又很細(xì)致，靠現(xiàn)有社區(qū)工作人員恐難擔(dān)負(fù)重任。
事實(shí)上，在準(zhǔn)備實(shí)行“高考報(bào)名社區(qū)化”前，成都市教育局對(duì)有可能遭遇的阻力已完全預(yù)料到，但卻沒(méi)有動(dòng)搖其改革的決心，正如婁進(jìn)在該市規(guī)范辦學(xué)工作會(huì)上斬釘截鐵地說(shuō)的那樣：“高考的指揮棒不改，素質(zhì)教育就很難實(shí)施”下去。（高柱）