第一章 緒 論
第一節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量
變量就是在數(shù)量上或質(zhì)量上可以變化的事物的屬性。
一、自變量
1、自變量的定義
自變量即刺激變量，它是由主試者選擇、控制的變量，它決定著行為或心理的變化。
我們要選擇的自變量的變化間距，即檢查點(diǎn)，要能引起因變量相應(yīng)的變化。我們把能引起因變量變化的自變量的變化，叫做自變量的不同水平。
2、自變量的種類
1）刺激特點(diǎn)自變量，如果被試的不同反應(yīng)是由刺激的不同特性引起來的，我們就把引起因變量變化的這類自變量稱為刺激特點(diǎn)自變量。（如主試要求被試學(xué)習(xí)50個(gè)單詞，這些單詞也許是常見的，也許很少見到。那么，這些單詞在報(bào)紙上出現(xiàn)的頻率就是單詞的一個(gè)特點(diǎn)，我們可以研究單詞的頻率對(duì)再認(rèn)的影響。句子的不同類型，如肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，都是句子的特點(diǎn)。這些自變量都是因自身的不同特點(diǎn)而引起被試不同反應(yīng)的，它們都屬于刺激特點(diǎn)的自變量。）
2）環(huán)境特點(diǎn)自變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境的各種特點(diǎn)，如溫度、是否有觀眾在場(chǎng)、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時(shí)間也屬于環(huán)境自變量。時(shí)間是一種非常重要和無時(shí)不在的自變量，特別是在記憶的實(shí)驗(yàn)中，你甚至可以說，幾乎沒有不用時(shí)間作自變量的記憶實(shí)驗(yàn)。
3）被試特點(diǎn)自變量，一個(gè)人的各種特點(diǎn)，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個(gè)性特征、左手或右手為利手、自我評(píng)價(jià)高或低等，都可以作為自變量。
4）暫時(shí)造成的被試差別，被試的暫時(shí)差別通常是由主試的安排，也就是由主試給予的不同指示語造成的。
二、因變量
1、因變量的定義
因變量即被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行為變量。
2、因變量的可靠性即信度
信度指一致性，即同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果。
3、因變量的有效性即效度
當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成了因變量的變化，我們就說這種因變量是有效的。如果因變量的變化不是自變量造成的，而是由其他因素，即沒控制好的額外因素造成的，這種因變量就是無效的，或者說產(chǎn)生了自變量的混淆。
4、因變量的敏感性
自變量發(fā)生變化可以引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的；如果自變量的變化不能引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量就是不敏感的。
不敏感的因變量有兩類典型的例子。一類叫高限效應(yīng)，即要求被試完成的任務(wù)過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，就是實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了高限效應(yīng)。另一類不敏感的因變量的例子是低限效應(yīng)，即要求被試完成的任務(wù)過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，實(shí)驗(yàn)中就出現(xiàn)了低限效應(yīng)。
三、額外變量或自變量的混淆
控制額外變量的辦法，也是心理實(shí)驗(yàn)中地控制額外變量的方法，就是讓它們?cè)诟鞣N實(shí)驗(yàn)條件下都保持恒定。額外變量就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。
如果應(yīng)該控制的額外變量沒有控制好，那么，它就會(huì)造成因變量的變化。在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控制好的因素，即額外變量共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。因此也可以說，額外變量就是潛在的自變量。
四、多于一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)
1、選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量進(jìn)行研究的優(yōu)點(diǎn)：
第一，做一項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)，比分別做兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)效率要高；
第二，做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比分別做兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)，易于保持額外變量的恒定；
第三，是最重要的，在幾個(gè)自變量同時(shí)并存的情形下所概括的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比從幾個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值，更接近生活實(shí)際。
2、如果在一項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)里，一個(gè)自變量的效果，在另外一個(gè)自變量的每一水平上不一樣，這就叫自變量的交互作用。
3、心理實(shí)驗(yàn)的一些規(guī)則：
1）自變量至少是以兩種水平存在的。
2）當(dāng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果作圖表示時(shí)，只有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)，自變量總是用橫坐標(biāo)表示，因變量則用縱坐標(biāo)表示。如果實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)以上的自變量，那么，一個(gè)自變量用橫坐標(biāo)表示，其余自變量則畫在圖上；因變量永遠(yuǎn)用縱坐標(biāo)表示。
3）交互作用反映在圖中，表現(xiàn)為圖中的線是交叉的。如果圖中的線是平行的，就說明該實(shí)驗(yàn)不存在交互作用。
第二節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)中的主試和被試
1、主試就是實(shí)驗(yàn)者，即主持實(shí)驗(yàn)的人，他要向被試者交代任務(wù)，讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)的要求；他要向被試發(fā)出刺激，并通過實(shí)驗(yàn)收集實(shí)驗(yàn)的資料，即被試的反應(yīng)。被試就是實(shí)驗(yàn)對(duì)象，他接受主試發(fā)來的刺激，并做出反應(yīng)。
2、指示語
指示語應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1）通過指示語讓被試知道實(shí)驗(yàn)對(duì)他的要求，被試者才能很好地和你配合。指示語要讓被試能聽得懂，用他聽得懂的語言，不要用心理學(xué)上的專門術(shù)語。
2）被試者過去的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。
3）對(duì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)，人們也常常會(huì)有顧慮，怕實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)他造成傷害，或?qū)嶒?yàn)會(huì)涉及到他的隱私。對(duì)這些顧慮，主試者在實(shí)驗(yàn)前要加以了解，要向被試交代清楚，解除他的顧慮，讓他能夠安心地做好實(shí)驗(yàn)。
4）為了避免額外變量的影響，指示語還要簡(jiǎn)明、扼要，無關(guān)的話不說，說出來的話不能模棱兩可，讓人產(chǎn)生歧義。指示語標(biāo)準(zhǔn)化。
3、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
主試者的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。
防止實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)的方法：1）主試和被試都不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確與否，以避免主試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的期望影響被試的反應(yīng)，這叫雙盲實(shí)驗(yàn)；2）也可以不讓主試與被試接觸，把實(shí)驗(yàn)步驟編成計(jì)算機(jī)的程序，整個(gè)實(shí)驗(yàn)都在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。
第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)P18
一、組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)
組間設(shè)計(jì)就是，把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。
組內(nèi)設(shè)計(jì)就是，每個(gè)被試都要輪流分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
1、可以消除被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
2、適于研究練習(xí)的階段性。
3、可以節(jié)省大量被試。
三、組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
一種自變量， 或者叫做實(shí)驗(yàn)條件，不會(huì)影響另一種自變量，這就避免了自變量之間的相互影響。（自變量有相互影響時(shí)不用組內(nèi)設(shè)計(jì)）
四、組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及其克服方法
組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于，分配到各實(shí)驗(yàn)條件下的被試，可能在各方面不是等同的，如果是這樣，那么，不同實(shí)驗(yàn)條件造成的差異，也可能是由于被試的差別引起的。
克服組間設(shè)計(jì)缺點(diǎn)的方法：
1、匹配被試，匹配被試就是對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)是類似的，或者說是相關(guān)的，然后按測(cè)驗(yàn)成績均勻地形成組（有多少實(shí)驗(yàn)條件就分多少組）。
2、隨機(jī)分配被試。
五、組內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及其克服方法
組內(nèi)設(shè)計(jì)也有缺點(diǎn)，因?yàn)榻M內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)被試要輪流在各種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣，在一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，將會(huì)影響另一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，也就是說，實(shí)驗(yàn)的順序會(huì)造成麻煩，自變量可能與練習(xí)或疲勞的因素發(fā)生混淆。
克服組內(nèi)設(shè)計(jì)缺點(diǎn)的方法：
1、完全平衡的方法；2、拉丁方的方法。
六、混合設(shè)計(jì)
我們把一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中既用組內(nèi)設(shè)計(jì)又用組間設(shè)計(jì)，叫做混合設(shè)計(jì)。
一般說來，如果一種自變量很可能會(huì)影響另一種自變量，那么對(duì)這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量則按組內(nèi)設(shè)計(jì)。
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題P27
一、防止混淆自變量
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一、美國兩大飲料公司的百事可樂公司做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證明顧客更喜歡哪個(gè)公司的飲料。把聲稱喜歡可口可樂的顧客請(qǐng)來，讓他們品嘗兩種飲料。寫有Q字母的玻璃杯中裝可口可樂，寫有M字母的玻璃杯中裝百事可樂。顧客不知道哪只杯放的是哪種飲料。實(shí)驗(yàn)表明半數(shù)以上的人更喜歡百事可樂。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠，也許顧客只是更喜歡用帶有M字母的杯子?？煽诳蓸饭就ㄟ^實(shí)驗(yàn)證明了這點(diǎn)，但并沒有證明顧客到底喜歡哪種飲料。你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題嗎？
答：有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該是這樣的：兩個(gè)杯子一模一樣，既沒有字母，也沒有任何其他不同的標(biāo)記可以讓被試看見或摸得到。將可口可樂或百事可樂分別倒進(jìn)兩只杯里，一半被試先飲可口可樂，然后飲百事可樂；另一半被試先飲百事可樂，然后飲可口可樂。這樣的實(shí)驗(yàn)安排就不存在喜歡字母的問題了，而且，實(shí)驗(yàn)順序的效應(yīng)也抵消了。
如果設(shè)A為可口可樂，B為百事可樂，那么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是：
被試 實(shí)驗(yàn)順序
50% A B
50% B A
從上述實(shí)驗(yàn)安排大家也可以看到，一半被試按AB的順序，另一半被試按BA的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是為了防止實(shí)驗(yàn)順序造成自變量的混淆。因?yàn)椋绻皇沁@樣，而是總讓顧客先飲可口可樂，然后再飲百事可樂。那么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是不可靠的，因?yàn)榭煽诳蓸废蕊?，百事可樂后飲的順序，與飲料這個(gè)自變量混淆了。也許人們喜歡可口可樂是因?yàn)橄蕊嬎木壒?。?dāng)然，實(shí)驗(yàn)中總是讓顧客先飲百事可樂，然后飲可口可樂也是不對(duì)的。
第四節(jié) 非實(shí)驗(yàn)的研究方法P47
非實(shí)驗(yàn)的方法有兩個(gè)特點(diǎn)：1）我們不能操縱自變量。例如，要研究在家里受虐待的小孩，與其在校學(xué)習(xí)成績的關(guān)系這一問題，我們不能故意去虐待小孩，我們只能進(jìn)行調(diào)查；2）在收集資料的過程中，我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，聽任事情的自然發(fā)展。
一、自然觀察法
1、自然觀察的一條規(guī)則是，觀察者必須作為局外人進(jìn)行觀察，不得干預(yù)正在進(jìn)行的活動(dòng)。
2、自然觀察不能提供對(duì)現(xiàn)象的因果解釋，所記錄下來的只是按時(shí)間先后發(fā)生的一連串的事件。但是，詳細(xì)的觀察記錄，給研究者提供了豐富的材料，可以從中提出問題，提出假設(shè)。
二、調(diào)查法
1、調(diào)查的目的在于確定人們對(duì)某一特殊問題的感受。
2、進(jìn)行調(diào)查要注意兩個(gè)問題：1）調(diào)查對(duì)象，即樣本要隨機(jī)選取，不然調(diào)查不僅達(dá)不到目的，反而會(huì)歪曲事實(shí)。2）調(diào)查問題必須表達(dá)準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生歧義。設(shè)計(jì)問卷時(shí)還應(yīng)避免把自己的意圖帶進(jìn)問題中。
三、相關(guān)方法
相關(guān)并不必然是原因。
四、個(gè)案法
個(gè)案法又稱個(gè)案歷史技術(shù)，它是對(duì)某一特殊人物的深入研究，因此個(gè)案法強(qiáng)調(diào)的是個(gè)別差異。
第三章 心理物理學(xué)方法
心理物理學(xué)是研究刺激的物理量和它所引起的心理量之間數(shù)量關(guān)系的心理學(xué)的領(lǐng)域。
費(fèi)希納給心理物理學(xué)下的定義是：心理物理學(xué)是一門研究心身之間或心物之間函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。它的范圍包括感覺、知覺、感情、行為、注意等。
第一節(jié) 感覺閾限的測(cè)量P56
一、感覺閾限
1、感受性是感覺能力的高低，它用感覺閾限的大小來度量，感覺閾限是剛剛引起感覺的刺激強(qiáng)度。
2、我們總可以找到某個(gè)強(qiáng)度的刺激，在它多次給予被試的情況下，有50%的次數(shù)被試是感覺到，另有50%的次數(shù)是沒引起被試感覺的。我們就把這個(gè)刺激強(qiáng)度定為感覺閾限值。
3、在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，我們給感覺閾限，或者絕對(duì)閾限的操作定義是：有感覺與無感覺分界線上刺激強(qiáng)度，或者在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺的刺激值。
4、差別閾限的操作定義是在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺差別的最小刺激增量。這個(gè)最小的變化量叫做差別感覺閾限，又叫差別閾限或最小可覺差，簡(jiǎn)稱j.n.d.
5、對(duì)重量變化的感覺能力，不能以一個(gè)絕對(duì)量來表示，而要以它與原來重量的比值，即它們之間的相對(duì)量來表示。韋伯還發(fā)現(xiàn)，同類感覺剛剛能覺察到的差別，與原來刺激強(qiáng)度的比例是恒定的。用公式表示即：ΔI / I=K，式中I為原來刺激的強(qiáng)度；ΔI為刺激的增量，即最小可覺差；K是相對(duì)差別閾限，又稱韋伯比值或韋伯分?jǐn)?shù)。韋伯發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律叫韋伯定律。
6、研究表明，不同感覺道的K值是不同的。研究還表明，韋伯定律只適用于中等刺激強(qiáng)度的范圍。
二、測(cè)量感覺閾限的方法
費(fèi)希納在《心理物理學(xué)綱要》中總結(jié)的測(cè)量感覺閾限的方法有三種，即最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，要特別注重于它的實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理。
1、最小變化法
（1）絕對(duì)閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)要說明最小變化法？（說絕對(duì)閾限即可）
答：在運(yùn)用最小變化法測(cè)定絕對(duì)閾限的時(shí)候，首先要確定一系列間距較小又相等的刺激，并交替地按由弱到強(qiáng)（遞增系列），或由強(qiáng)到弱（遞減系列）給予被試者，每一系列刺激的起始點(diǎn)都不一樣，讓被試者報(bào)告有感覺或無感覺。被試者從一類感覺到另一類感覺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是這個(gè)系列的感覺閾限值。把所有系列的閾限值平均起來，即得到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的閾限值。
簡(jiǎn)答題二、為什么在實(shí)驗(yàn)中刺激要按遞減和遞增的系列安排呢？
答：因?yàn)榇碳な沁B續(xù)變化的，或遞增，或遞減。被試往往會(huì)由于反應(yīng)的習(xí)慣，或者由于期望于感覺變化的到來，產(chǎn)生誤差。使測(cè)出來的閾限值比被試者實(shí)際的閾限值低或者高，即造成習(xí)慣誤差或期望誤差。
習(xí)慣誤差是被試者習(xí)慣于原來的刺激所引起的感覺，因而使轉(zhuǎn)折點(diǎn)向后推延。
期望誤差則是被試者知道刺激是連續(xù)變化的，他可能會(huì)期望刺激所引起的感覺變化盡快到來，這樣就會(huì)提前做出反應(yīng)，同樣造成測(cè)得的閾限值或比實(shí)際的高，或比實(shí)際的低的誤差。
如果每個(gè)系列的刺激都是從同一個(gè)強(qiáng)度開始，感覺上的轉(zhuǎn)折往往會(huì)在被試者接受幾個(gè)固定次數(shù)的刺激之后產(chǎn)生。這個(gè)次數(shù)也會(huì)成為一種刺激因素，即定勢(shì)的作用，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所以必須防止定勢(shì)作用的產(chǎn)生，在安排刺激系列的時(shí)候，每一個(gè)系列的起始點(diǎn)都不應(yīng)該一樣。
（2）差別閾限的測(cè)定P61
（計(jì)算差別閾，把各個(gè)系列的上限平均，下限平均，上限減下限的1/2即為差別閾限。也就是，差別閾限等于1/2不肯定間距。這樣求得的差別閾限叫絕對(duì)差別閾限，它是以64英尺為標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)測(cè)得的。如果標(biāo)準(zhǔn)刺激變了，所求得的絕對(duì)差別閾限也會(huì)改變。）絕對(duì)差別閾限和標(biāo)準(zhǔn)刺激的比例叫作相對(duì)差別閾限。
我們把不肯定間距的中點(diǎn)叫做主觀相等點(diǎn)。它的含義是：被試在作比較時(shí)，實(shí)際上并不是以64英寸作為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較的，而是以不肯定間距的中點(diǎn)62.75英寸為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較的，所以我們把它叫做主觀相等點(diǎn)。
2、恒定刺激法
（1）絕對(duì)閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題三、舉例說明用恒定刺激法測(cè)量絕對(duì)閾限？
答：用恒定刺激法測(cè)定感覺閾，要先選定幾個(gè)刺激。一般是用最小變化法粗略地測(cè)定出被試相關(guān)的閾限值，把比閾限值強(qiáng)或弱的幾個(gè)刺激定為實(shí)驗(yàn)中所要用的恒定刺激。這些刺激中強(qiáng)度的要有90%—95%的可能性被感覺到；強(qiáng)度最小的要有5%—10%的可能性被感覺到。然后，在和最弱的刺激之間按相等的間距確定幾個(gè)刺激。
選定了實(shí)驗(yàn)中要用的恒定刺激之后，就要確定一個(gè)呈現(xiàn)刺激的順序。每個(gè)刺激呈現(xiàn)的次數(shù)相等，如測(cè)兩點(diǎn)閾的實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)刺激呈現(xiàn)200次，選定的5個(gè)刺激共呈現(xiàn)1000次。這1000次刺激一定按隨機(jī)順序進(jìn)行排列。這一點(diǎn)是恒定刺激法和最小變化法不同的地方。最小變化法的刺激是按強(qiáng)度大小的順序排列的。恒定刺激法則是按隨機(jī)的順序排列的。
在用恒定刺激法測(cè)量手掌皮膚的兩點(diǎn)閾時(shí)，每次給被試一個(gè)刺激，讓他回答是一點(diǎn)還是兩點(diǎn)。下表是用恒定刺激法測(cè)定手掌兩點(diǎn)閾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
刺激（毫米） 8 9 10 11 12
回答“兩點(diǎn)”的次數(shù) 2 10 58 132 186
回答“兩點(diǎn)”的比例 0.01 0.05 0.29 0.66 0.93
從表中可看到，相距10毫米的兩點(diǎn)有29%的次數(shù)被判斷為兩點(diǎn)，相距11毫米的兩點(diǎn)有66%的次數(shù)被判斷為兩點(diǎn)，可以設(shè)想，50%次判斷為兩點(diǎn)的刺激必定在10毫米與11毫米之間。
計(jì)算恒定刺激法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法：
1）直線內(nèi)插法；2）平均Z分?jǐn)?shù)法；3）最小二乘法。
（2）差別閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題四、舉例說明用恒定刺激法測(cè)量差別閾限的程序？
答：以重量感覺的實(shí)驗(yàn)為例，說明怎樣用恒定刺激法測(cè)量重量感覺的差別閾限。
首先要確定標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激。我們選80克為標(biāo)準(zhǔn)刺激，選72、74、76、78、80、82、84、86、88克為比較刺激。標(biāo)準(zhǔn)刺激與每一個(gè)比較刺激組成一對(duì)刺激。每對(duì)刺激按隨機(jī)方式呈現(xiàn)，要求被試將比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行比較。只允許作兩類回答：“重”或“輕”。每個(gè)刺激都和標(biāo)準(zhǔn)刺激比較100次，標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激相繼呈現(xiàn)，其中50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在前，50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在后。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。
比較刺激 72 74 76 78 80 82 84 86 88
反應(yīng)重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的百分比 2 10 11 19 46 69 82 90 97
簡(jiǎn)答題五、運(yùn)用內(nèi)插法，我們計(jì)算出50%次感覺重于80克的比較刺激是80.3克，按照差別閾限的定義，有50%次數(shù)引起感覺差別的刺激增量就是差別閾限。80.3-80=0.3克是不是就是我們所求的差別閾限值呢？不是。其原因在于？
答：當(dāng)要求被試只作“重于”或“輕于”兩類回答時(shí)，有50%感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激（例子中是80克）的比較刺激（80.3克），實(shí)際上是不能與標(biāo)準(zhǔn)刺激區(qū)分的比較刺激。打個(gè)比方，我問你明天下不下雨？如果你說，明天有50%的可能性下雨，那就是說，你對(duì)明天是否下雨是完全沒有分辨能力的。
簡(jiǎn)答題六、什么是75%的差別閾限？
答：在用恒定刺激法測(cè)量差別閾限，要求被只作兩類回答時(shí)，要采用75%的差別閾限計(jì)算方法計(jì)算差別閾限值。即取75%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為相等地帶的上限，因?yàn)樗幵?0%次與100%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激之間的中點(diǎn)；同理，我們?nèi)?5%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為相等地帶的下限，因?yàn)樗幵?%次與50%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激之間的中點(diǎn)。有了上限與下限，1/2（上限-下限）就是差別閾限了。
簡(jiǎn)答題七、為什么用恒定刺激法測(cè)量差別閾只允許被試作兩類回答，而不允許做三種回答呢？
答：如果允許被試做三種回答，即比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行比較時(shí)，被試可以回答“輕”、“重”和“相等”。這時(shí)相等地帶的上限就是50%重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激，相等地帶的下限就是50%次輕于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激。1/2（上限-下限）就是差別閾限了。但在允許被試做三類回答的實(shí)驗(yàn)中，被試的態(tài)度會(huì)大大地影響相等地帶的大小。如果被試十分自信，說相等的次數(shù)就少，結(jié)果相等地帶也就比較小，導(dǎo)致差別閾限也小；反之，如果被試十分謹(jǐn)慎，則說相等的次數(shù)就多，結(jié)果相等地帶也就比較大，導(dǎo)致差別閾限較大。這樣看來，三類回答的實(shí)驗(yàn)易受被試個(gè)性的影響，因而人們一般更偏愛兩類回答的實(shí)驗(yàn)方法。
簡(jiǎn)答題八、恒定刺激法測(cè)量差別閾限的注意事項(xiàng)？
答：在用恒定刺激法測(cè)量差別閾，標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激是相繼呈現(xiàn)的，這就可能產(chǎn)生時(shí)間誤差。為了消除恒定刺激法中的時(shí)間誤差，在安排實(shí)驗(yàn)順序的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)刺激在前和比較刺激在前的次數(shù)應(yīng)該各占一半，并且其順序應(yīng)該是隨機(jī)的。為了不讓被試知道那個(gè)重量是標(biāo)準(zhǔn)刺激，在實(shí)驗(yàn)中，不管那種刺激在前，都讓被試回答后邊這個(gè)重量比前邊那個(gè)重量輕還是重。
3、平均差誤法
簡(jiǎn)答題九、什么是平均差誤法？
答：平均差誤法是測(cè)量感覺閾限的一種方法，它可以調(diào)動(dòng)被試在實(shí)驗(yàn)中的積極性。平均差誤法的典型實(shí)驗(yàn)程序，就是實(shí)驗(yàn)者規(guī)定一個(gè)刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一個(gè)比較刺激，使后者在感覺上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。（例如，在下面這個(gè)視覺長度辨別實(shí)驗(yàn)的例子中，規(guī)定150mm的線段為標(biāo)準(zhǔn)刺激，讓被試者調(diào)節(jié)另一線段的長度，使它看起來和標(biāo)準(zhǔn)線段一樣長。）事實(shí)上不可能每次都能把比較刺激調(diào)節(jié)的和標(biāo)準(zhǔn)刺激一樣長。這樣，每一次比較就會(huì)得到一個(gè)誤差，把多次比較的誤差平均起來就得到平均誤差。因?yàn)槠骄`差與差別閾限成正比，所以可以用平均誤差來表示差別閾限值。
求平均誤差的方法有兩種：一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果，與標(biāo)準(zhǔn)刺激之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限；另一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果，與主觀相等點(diǎn)之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限。
簡(jiǎn)答題十、平均差誤法測(cè)量感覺閾的注意事項(xiàng)？
答：在運(yùn)用平均差誤法測(cè)量感覺閾，因?yàn)橐尡辉囌{(diào)節(jié)比較刺激，就容易產(chǎn)生動(dòng)作誤差，比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激的位置擺放也會(huì)產(chǎn)生空間誤差。為了消除動(dòng)作誤差，被試從長于和短于標(biāo)準(zhǔn)刺激處，開始調(diào)節(jié)比較刺激的次數(shù)要各占一半；為了消除空間誤差，標(biāo)準(zhǔn)刺激在左邊和右邊的次數(shù)也應(yīng)各占一半。
第二節(jié) 信號(hào)檢測(cè)論
一、色子游戲
1、在即有信號(hào)又有噪音時(shí)，判斷為有信號(hào)即是擊中，如判斷為無信號(hào)即是漏報(bào)。
2、在只有噪音時(shí)，判斷為有信號(hào)即是虛報(bào)，如判斷為無信號(hào)即是正確否定。
第三節(jié) 心理量表P93
心理量表與物理量表一樣，也有順序量表、等距量表和比例量表三類。
1）順序量表是將對(duì)象的某一屬性排出順序的量表。沒有絕對(duì)零點(diǎn)，也沒有相等單位。
2）等距量表有相等單位，可以測(cè)量對(duì)象之間的差別，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)。
3）比例量表與上述量表相比，既有絕對(duì)零點(diǎn)又有相等單位。
一、差別閾限法、等距量表與費(fèi)希納定律
1、選擇題，選出公式：費(fèi)希納定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為Rk=lgS0+Klg（1+W）
2、如果要運(yùn)用差別閾限的方法來制作等距量表，那么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是支持費(fèi)希納定律的。
二、數(shù)量估計(jì)法、比例量表與斯蒂文斯定律
簡(jiǎn)答題十一、用數(shù)量估計(jì)法制作比例量表？
答：斯蒂文斯制作比例量表的方法是數(shù)量估計(jì)法。所謂數(shù)量估計(jì)法就是，讓被試對(duì)各種刺激所引起的感覺的大小，直接用數(shù)字來表示。一般是先給被試一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，讓他用一個(gè)數(shù)字來表示這個(gè)刺激所引起的感覺的大小。然后再給被試其他的刺激，讓他根據(jù)這些刺激所引起的感覺，與標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的感覺進(jìn)行比較，分別用數(shù)字來表示這些比較刺激所引起的感覺的大小。比較刺激有比標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)的，也有比標(biāo)準(zhǔn)刺激弱的。標(biāo)準(zhǔn)刺激不能太大，比較刺激與它比較時(shí)順序安排應(yīng)是隨機(jī)的。
心理量是物理量的冪函數(shù)。這就是斯蒂文斯提出的冪定律，或叫斯蒂文斯定律。冪定律可以寫成下式：S=bIa，其中S代表心理量，I代表物理量，a、b代表常數(shù)。
如果我們運(yùn)用數(shù)量估計(jì)法來制作比例量表，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是支持斯蒂文斯定律的。
三、等級(jí)排列法、對(duì)偶比較法與順序量表
1、等級(jí)排列法
2、對(duì)偶比較法
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題二、有五種兒童玩具，用對(duì)偶比較法制作對(duì)其喜愛程度的量表？
答：有a、b、c、d、e五種玩具，將這五種兒童玩具兩兩配成對(duì)，一對(duì)一對(duì)地放到被試者面前，讓他從兩個(gè)玩具中挑選出一個(gè)更喜歡的來。如果是5種玩具，兩兩配對(duì)，可以配成10對(duì)（若卡片的數(shù)目為n，則配對(duì)數(shù)為1/2[n（n-1）]）。但是，當(dāng)把每對(duì)玩具呈現(xiàn)給被試的時(shí)候，或一左一右，或一前一后。這樣便會(huì)產(chǎn)生空間誤差或時(shí)間誤差。為了消除這些誤差，應(yīng)該把每對(duì)玩具讓被試比較兩次。當(dāng)每對(duì)玩具第二次出現(xiàn)時(shí)，它們呈現(xiàn)的位置或時(shí)間先后，要和第一次的相反。這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)共呈現(xiàn)20對(duì)玩具[n（n-1）]，這20對(duì)玩具呈現(xiàn)的順序是完全隨機(jī)安排的。
下表是假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
待比較的玩具 a b c d e
a a c a a
b a b d b
c a b d c
d a b c e
e a b c d
選擇分?jǐn)?shù)（C）被選擇幾次 7 5 4 3 1
P=C/2（n-1） 0.88 0.63 0.50 0.38 0.13
Z +1.18 +0.33 0.00 -0.31 -1.13
Z` 2.31 1.46 1.13 0.82 0.00
順序 1 2 3 4 5
按照Z`分?jǐn)?shù)畫圖就可以得到一個(gè)對(duì)玩具愛好的等距量表了。
。
。 e d c b a
?！?↓ ↓ ↓ ↓
?！?0.82 ↑ 1.13 1.46 ↑ 2.31 ↑
0.00 0.00 2.00 3.00
第四章 反應(yīng)時(shí)間
反應(yīng)時(shí)間是指從刺激呈現(xiàn)到被試作出反應(yīng)之間間隔的時(shí)間，簡(jiǎn)稱反應(yīng)時(shí)。
第一節(jié) 反應(yīng)時(shí)間的種類P108
1、A反應(yīng)時(shí)間
A反應(yīng)時(shí)間又稱簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間。只有單一刺激與單一反應(yīng)。
2、B反應(yīng)時(shí)間
B反應(yīng)時(shí)間又稱選擇反應(yīng)時(shí)間。選擇B反應(yīng)時(shí)有兩個(gè)（或多于兩個(gè)）的刺激，要求被試對(duì)每一個(gè)刺激都作出不同的反應(yīng)。
3、C反應(yīng)時(shí)間
C反應(yīng)時(shí)間又稱辨別反應(yīng)時(shí)間。辨別C反應(yīng)時(shí)是有兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相互有差別的刺激，要求被試只對(duì)其中一個(gè)反應(yīng)，而禁止對(duì)其他的刺激反應(yīng)的情況下測(cè)得的反應(yīng)時(shí)。
二、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間
從辨別C反應(yīng)時(shí)間中減去簡(jiǎn)單A反應(yīng)時(shí)間，便是辨別這種心理操作所需要的時(shí)間。由于選擇B反應(yīng)時(shí)間包括了辨別、選擇和簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間，而辨別C反應(yīng)時(shí)間僅包括辨別和簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間，那么，從選擇B反應(yīng)時(shí)間中減去辨別C反應(yīng)時(shí)間，便是選擇反應(yīng)這種心理操作所需要的時(shí)間了。
上述A、B、C反應(yīng)時(shí)間的相互關(guān)系可用下圖加以表示。（圖略）從圖可以看出三種反應(yīng)時(shí)間之間的減法關(guān)系，所以也稱此圖為鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間示意圖。減法反應(yīng)時(shí)間的測(cè)量方法，可使我們估計(jì)出不同心理操作過程所需的時(shí)間，這對(duì)研究人的認(rèn)知過程提供了有利的手段。
第二節(jié) 影響反應(yīng)時(shí)的因素P112（小題）
一、受刺激的感覺器官
1、不同感覺器官的反應(yīng)時(shí)不同
2、同一感官接受的刺激不同反應(yīng)時(shí)也不同
3、受刺激的感官部位不同反應(yīng)時(shí)也不同
4、刺激復(fù)合感覺器官也會(huì)影響反應(yīng)速度
二、刺激的強(qiáng)度
1、刺激本身的強(qiáng)度
一般來說，刺激強(qiáng)度較弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)間較長，隨刺激強(qiáng)度的增加反應(yīng)時(shí)間會(huì)逐漸縮短。
2、刺激的時(shí)間和空間積累作用
當(dāng)物理刺激強(qiáng)度本身不變，而增加作用于感官的時(shí)間，造成時(shí)間的累積作用，也會(huì)增加刺激的心理強(qiáng)度。
如果物理刺激強(qiáng)度不變，刺激時(shí)間一定，增加視覺刺激的面積時(shí)，由于感受器神經(jīng)興奮的空間積累作用，也會(huì)增加刺激的心理強(qiáng)度。
三、機(jī)體的狀態(tài)
1、感覺器官的適應(yīng)水平
眼睛對(duì)光適應(yīng)和對(duì)暗適應(yīng)的水平不同，反應(yīng)時(shí)間也不同。
2、被試的準(zhǔn)備狀態(tài)
預(yù)備時(shí)間，即從預(yù)備信號(hào)發(fā)出到呈現(xiàn)刺激這段時(shí)間過短或過長，都會(huì)使反應(yīng)時(shí)間延長。因?yàn)轭A(yù)備時(shí)間過短，被試可能沒時(shí)間準(zhǔn)備反應(yīng)，預(yù)備時(shí)間過長，會(huì)使被試的準(zhǔn)備狀態(tài)衰退，所以對(duì)反應(yīng)時(shí)間都有不利的影響。
3、額外動(dòng)機(jī)（賞與罰）
4、年齡
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測(cè)量鍵盤傾斜角度對(duì)文字錄入速度的影響？
注：1、所有被選擇的被試均參加各個(gè)傾斜角度的實(shí)驗(yàn)（組內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)）；
2、設(shè)計(jì)的鍵盤傾斜角度包括0°、5°、10°（自變量是鍵盤傾斜角度，包括三個(gè)水平）；
3、隨機(jī)的選擇被試，對(duì)選擇的被試要求其在實(shí)驗(yàn)之前沒有文字錄入的習(xí)慣的角度，并且所有被試的文字錄入經(jīng)驗(yàn)、速度相同（是被試在實(shí)驗(yàn)之前均沒有任何文字錄入經(jīng)驗(yàn)），以防影響實(shí)驗(yàn)效果（控制變量）；
4、對(duì)錄入文字難度的選擇要相同（控制變量）；
5、操作項(xiàng)目要有指標(biāo)，如①要求被試錄入300個(gè)符號(hào)，看其錄入時(shí)間的長短（這是給一定的工作看完成的時(shí)間）；②或給被試一組材料，在其錄入一定的時(shí)間時(shí)，要求其停止后看看完成錄入材料的多少（這是給一定的時(shí)間，看完成工作的多少）（因變量是文字錄入的速度）；
四、練習(xí)的作用
練習(xí)因素與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系最密切。一般來說，練習(xí)越少，反應(yīng)越慢；練習(xí)次數(shù)越多，反應(yīng)越快，最終達(dá)到反應(yīng)時(shí)間的不可減少的最小限度。但練習(xí)的次數(shù)與反應(yīng)時(shí)間的縮短，并不是一個(gè)直線的線性關(guān)系。而是隨著練習(xí)次數(shù)的增多，反應(yīng)時(shí)間的縮短開始較快，而后逐漸變慢，最后趨于穩(wěn)定狀態(tài)。
五、個(gè)別差異（不僅個(gè)人之間的差別；同一個(gè)人在不同時(shí)間、不同情況下，由于心理和生理方面的變化，反應(yīng)時(shí)間也有變化）
第三節(jié) 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題P119
二、防止被試者的“假反應(yīng)”（在簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的時(shí)候容易出現(xiàn)假反應(yīng)）
簡(jiǎn)答題十二、在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中什么是假反應(yīng)，如何預(yù)防？
答：在以反應(yīng)時(shí)間為指標(biāo)提示人的心理活動(dòng)特征的實(shí)驗(yàn)中，被試者普遍的心理狀態(tài)是，當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)要盡快做出反應(yīng)，以取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。被試者的這種急切心情，甚至使他在刺激還沒呈現(xiàn)時(shí)就按下反應(yīng)的電鍵，尤其是在預(yù)備信號(hào)與刺激呈現(xiàn)之間的時(shí)距比較恒定的情況下。被試這種沒出信號(hào)就反應(yīng)的現(xiàn)象叫做“假反應(yīng)”。
為了預(yù)防假反應(yīng)，在測(cè)定反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，①一定要改變每次呈現(xiàn)刺激與預(yù)備信號(hào)之間的時(shí)間間隔，以免被試形成一種定勢(shì)，即按預(yù)備時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)。②還可以在實(shí)驗(yàn)中插入“偵察試驗(yàn)”，即在一組反應(yīng)時(shí)測(cè)定中，插入一至兩次給預(yù)備信號(hào)而不呈現(xiàn)刺激的安排。如果被試作出反應(yīng)，就說明他的是假反應(yīng)，告訴他上面一組反應(yīng)時(shí)間要作廢，需要重作。以此方法警告被試，要他按實(shí)驗(yàn)要求做反應(yīng)，不能“搶碼”。但在選擇反應(yīng)時(shí)中不必安插“偵察試驗(yàn)”。
簡(jiǎn)答題十三、選擇反應(yīng)時(shí)對(duì)假反應(yīng)的辨別是什么？
答：在選擇反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?duì)被試的要求不僅是反應(yīng)要快，而且要準(zhǔn)確，所以不必安插“偵察試驗(yàn)”。若被試單純追求快，會(huì)使①錯(cuò)誤反應(yīng)增加，②甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)雙手反應(yīng)的現(xiàn)象。這時(shí)主試會(huì)直接發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予警告。
三、選擇反應(yīng)的數(shù)目要和辨別刺激的數(shù)目相同
即看見紅燈右手按鍵，看見綠燈左手按鍵。不能有紅燈、綠燈兩種刺激，而只有一個(gè)按鍵，只做一種反應(yīng)，這會(huì)導(dǎo)致選擇反應(yīng)變成簡(jiǎn)單反應(yīng)。
四、反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系
速度快出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般比速度慢時(shí)多，要想提高準(zhǔn)確性必須放慢速度，心理學(xué)稱這種相互關(guān)系為速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系。
由于反應(yīng)時(shí)部分地依賴于錯(cuò)誤率，所以采用反應(yīng)時(shí)間作因變量時(shí)，應(yīng)該既考慮反應(yīng)的速度，也考慮反應(yīng)的準(zhǔn)確性。
第四節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)中的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)P124
波斯納應(yīng)用減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，證明了短時(shí)記憶的短暫時(shí)間內(nèi)存在著視覺的編碼。
P124字母A，a這就是應(yīng)用減法反應(yīng)時(shí)的方法，證明了某些短時(shí)記憶的信息加工，可有視覺與聽覺編碼兩個(gè)連續(xù)的階段。
第五章 感覺與知覺P127
第一節(jié) 視覺P127
一、視敏度
1、視敏度是人眼辨別外界物體細(xì)節(jié)的能力。
2、視敏度的測(cè)量
臨床醫(yī)學(xué)上稱視敏度為視力。觀察者站在離視力表20英尺的地方（即標(biāo)準(zhǔn)觀察距離D`），他能分辨一個(gè)在20英尺距離時(shí)形成1分視角的視標(biāo)開口。那么，他的視力（D`/D）為20/20，即1.0.
二、閃光融合
視敏度測(cè)量的是人眼對(duì)刺激物的空間分辨能力，而閃光融合測(cè)量的是人眼對(duì)刺激物時(shí)間變化的分辨能力。例如，書桌上的臺(tái)燈每秒鐘開關(guān)一次燈泡，你能很清楚的分辨出亮與暗，甚至每秒10次也能分辨出亮與暗。然而，當(dāng)燈的亮-暗變化相當(dāng)快的時(shí)候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的變化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是連續(xù)的光了，也就是閃光融合了。
我們把剛剛看成是連續(xù)光的時(shí)候，每秒鐘亮-暗的周期數(shù)稱為閃光融合頻率，或者叫臨界閃光頻率。
四、顏色視覺
1、顏色的基本屬性
顏色是由光的波長決定的，光的波長決定了顏色的色調(diào)。
2、顏色辨別
簡(jiǎn)答題十四、關(guān)于波長的變化對(duì)顏色辨別的影響，此圖說明了什么問題？
450 500 550 600 650
波長（納米）
上圖：光譜各部位的顏色辨別閾限
答：對(duì)不同顏色，人眼的分辨能力有沒有差別，即感受性有沒有變化？為了說明這個(gè)問題，可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明。讓被試的視野分成兩半，一半是標(biāo)準(zhǔn)刺激，即實(shí)驗(yàn)者給他看的顏色，用λ符號(hào)表示；另一半是比較刺激，即另外一種讓被試者分辨的顏色。這種顏色的明度和飽和度與標(biāo)準(zhǔn)刺激是一樣的，只變化它的波長，像最小變化法那樣，看被試者能分辨出是兩種顏色的時(shí)候，兩種顏色波長的差別，即△λ有多大。
上圖是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。從圖中可以看到，△λ的大小依賴于所要分辨的顏色。也就是說，人辨別顏色的能力在不同波長上是不一樣的。在光譜的某些部位只要改變波長1nm，人眼便能看出顏色的差別。但在多數(shù)部位需要改變1—2nm，甚至更多nm才能感覺出有差別。感受性部位在480納米及600納米附近；感受性最低的部位，位于540納米附近及光譜的兩端。在整個(gè)光譜上，人們可以分辨出一百多種不同顏色。
3、顏色混合
色光混合是相加混合，混合后明度增加；顏料混合是相減混合。顏色混合的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常在混色輪上進(jìn)行。
第二節(jié) 聽覺P143
一、聽覺感受性P143
我們能夠聽到的聲音是頻率為每秒16—20000次的空氣振動(dòng)，即聲波。聲波有三種特性：①頻率（決定聲音的音高）、②振幅（即聲音的強(qiáng)度，決定聲音的響度）、③波形（決定聲音的音色）。
等響度曲線上的每一條曲線代表一個(gè)響度的等級(jí)，單位為方。我們對(duì)1000HZ—4000HZ的聲音最敏感。
二、聽覺的特性
1、聽覺掩蔽，（一個(gè)聲音的聽覺閾限，因?yàn)榱硪宦曇舻挠绊懚岣叩默F(xiàn)象就是聽覺掩蔽。）
2、對(duì)詞的聽覺辨認(rèn)，（高頻詞的聽覺辨認(rèn)閾限比低頻詞的聽覺辨認(rèn)閾限低。這與詞的視覺辨認(rèn)結(jié)果是相同的。）
3、雙耳聽覺，（同時(shí)用兩只耳朵聽聲音所產(chǎn)生的聽覺叫雙耳聽覺。在雙耳聽覺的條件下，雙耳對(duì)純音信號(hào)辨認(rèn)的閾值比單耳聽覺的閾值低。確定聲源的方位主要靠的是雙耳聽覺。雙耳聽覺實(shí)驗(yàn)是讓被試帶著耳機(jī)坐在實(shí)驗(yàn)室，對(duì)他的每只耳呈現(xiàn)不同的聽覺材料。）
4、聽覺適應(yīng)與聽覺疲勞，（在聲音刺激持續(xù)作用下聽覺感受性下降的現(xiàn)象叫聽覺適應(yīng)。強(qiáng)度大大超過感受器正常生理反應(yīng)的響度，或聲音刺激長時(shí)間地作用于聽覺器官，引起聽覺閾限暫時(shí)提高的現(xiàn)象叫聽覺疲勞。聽覺適應(yīng)是聲音刺激持續(xù)作用時(shí)發(fā)生的聽覺閾限的提高；聽覺疲勞則是在聲音刺激停止作用后發(fā)生的聽覺閾限的提高，二者指的是不同的現(xiàn)象。）
5、聽錯(cuò)覺，（視覺中有視錯(cuò)覺，在聽覺中同樣也存在著聽錯(cuò)覺。）
第一節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量
變量就是在數(shù)量上或質(zhì)量上可以變化的事物的屬性。
一、自變量
1、自變量的定義
自變量即刺激變量，它是由主試者選擇、控制的變量，它決定著行為或心理的變化。
我們要選擇的自變量的變化間距，即檢查點(diǎn)，要能引起因變量相應(yīng)的變化。我們把能引起因變量變化的自變量的變化，叫做自變量的不同水平。
2、自變量的種類
1）刺激特點(diǎn)自變量，如果被試的不同反應(yīng)是由刺激的不同特性引起來的，我們就把引起因變量變化的這類自變量稱為刺激特點(diǎn)自變量。（如主試要求被試學(xué)習(xí)50個(gè)單詞，這些單詞也許是常見的，也許很少見到。那么，這些單詞在報(bào)紙上出現(xiàn)的頻率就是單詞的一個(gè)特點(diǎn)，我們可以研究單詞的頻率對(duì)再認(rèn)的影響。句子的不同類型，如肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，都是句子的特點(diǎn)。這些自變量都是因自身的不同特點(diǎn)而引起被試不同反應(yīng)的，它們都屬于刺激特點(diǎn)的自變量。）
2）環(huán)境特點(diǎn)自變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境的各種特點(diǎn)，如溫度、是否有觀眾在場(chǎng)、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時(shí)間也屬于環(huán)境自變量。時(shí)間是一種非常重要和無時(shí)不在的自變量，特別是在記憶的實(shí)驗(yàn)中，你甚至可以說，幾乎沒有不用時(shí)間作自變量的記憶實(shí)驗(yàn)。
3）被試特點(diǎn)自變量，一個(gè)人的各種特點(diǎn)，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個(gè)性特征、左手或右手為利手、自我評(píng)價(jià)高或低等，都可以作為自變量。
4）暫時(shí)造成的被試差別，被試的暫時(shí)差別通常是由主試的安排，也就是由主試給予的不同指示語造成的。
二、因變量
1、因變量的定義
因變量即被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行為變量。
2、因變量的可靠性即信度
信度指一致性，即同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果。
3、因變量的有效性即效度
當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成了因變量的變化，我們就說這種因變量是有效的。如果因變量的變化不是自變量造成的，而是由其他因素，即沒控制好的額外因素造成的，這種因變量就是無效的，或者說產(chǎn)生了自變量的混淆。
4、因變量的敏感性
自變量發(fā)生變化可以引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的；如果自變量的變化不能引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量就是不敏感的。
不敏感的因變量有兩類典型的例子。一類叫高限效應(yīng)，即要求被試完成的任務(wù)過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，就是實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了高限效應(yīng)。另一類不敏感的因變量的例子是低限效應(yīng)，即要求被試完成的任務(wù)過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結(jié)果，并且沒有什么差別時(shí)，實(shí)驗(yàn)中就出現(xiàn)了低限效應(yīng)。
三、額外變量或自變量的混淆
控制額外變量的辦法，也是心理實(shí)驗(yàn)中地控制額外變量的方法，就是讓它們?cè)诟鞣N實(shí)驗(yàn)條件下都保持恒定。額外變量就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。
如果應(yīng)該控制的額外變量沒有控制好，那么，它就會(huì)造成因變量的變化。在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控制好的因素，即額外變量共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。因此也可以說，額外變量就是潛在的自變量。
四、多于一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)
1、選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量進(jìn)行研究的優(yōu)點(diǎn)：
第一，做一項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)，比分別做兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)效率要高；
第二，做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比分別做兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)，易于保持額外變量的恒定；
第三，是最重要的，在幾個(gè)自變量同時(shí)并存的情形下所概括的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比從幾個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值，更接近生活實(shí)際。
2、如果在一項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)里，一個(gè)自變量的效果，在另外一個(gè)自變量的每一水平上不一樣，這就叫自變量的交互作用。
3、心理實(shí)驗(yàn)的一些規(guī)則：
1）自變量至少是以兩種水平存在的。
2）當(dāng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果作圖表示時(shí)，只有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)，自變量總是用橫坐標(biāo)表示，因變量則用縱坐標(biāo)表示。如果實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)以上的自變量，那么，一個(gè)自變量用橫坐標(biāo)表示，其余自變量則畫在圖上；因變量永遠(yuǎn)用縱坐標(biāo)表示。
3）交互作用反映在圖中，表現(xiàn)為圖中的線是交叉的。如果圖中的線是平行的，就說明該實(shí)驗(yàn)不存在交互作用。
第二節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)中的主試和被試
1、主試就是實(shí)驗(yàn)者，即主持實(shí)驗(yàn)的人，他要向被試者交代任務(wù)，讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)的要求；他要向被試發(fā)出刺激，并通過實(shí)驗(yàn)收集實(shí)驗(yàn)的資料，即被試的反應(yīng)。被試就是實(shí)驗(yàn)對(duì)象，他接受主試發(fā)來的刺激，并做出反應(yīng)。
2、指示語
指示語應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1）通過指示語讓被試知道實(shí)驗(yàn)對(duì)他的要求，被試者才能很好地和你配合。指示語要讓被試能聽得懂，用他聽得懂的語言，不要用心理學(xué)上的專門術(shù)語。
2）被試者過去的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。
3）對(duì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)，人們也常常會(huì)有顧慮，怕實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)他造成傷害，或?qū)嶒?yàn)會(huì)涉及到他的隱私。對(duì)這些顧慮，主試者在實(shí)驗(yàn)前要加以了解，要向被試交代清楚，解除他的顧慮，讓他能夠安心地做好實(shí)驗(yàn)。
4）為了避免額外變量的影響，指示語還要簡(jiǎn)明、扼要，無關(guān)的話不說，說出來的話不能模棱兩可，讓人產(chǎn)生歧義。指示語標(biāo)準(zhǔn)化。
3、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
主試者的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。
防止實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)的方法：1）主試和被試都不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確與否，以避免主試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的期望影響被試的反應(yīng)，這叫雙盲實(shí)驗(yàn)；2）也可以不讓主試與被試接觸，把實(shí)驗(yàn)步驟編成計(jì)算機(jī)的程序，整個(gè)實(shí)驗(yàn)都在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。
第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)P18
一、組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)
組間設(shè)計(jì)就是，把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。
組內(nèi)設(shè)計(jì)就是，每個(gè)被試都要輪流分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
1、可以消除被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
2、適于研究練習(xí)的階段性。
3、可以節(jié)省大量被試。
三、組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
一種自變量， 或者叫做實(shí)驗(yàn)條件，不會(huì)影響另一種自變量，這就避免了自變量之間的相互影響。（自變量有相互影響時(shí)不用組內(nèi)設(shè)計(jì)）
四、組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及其克服方法
組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于，分配到各實(shí)驗(yàn)條件下的被試，可能在各方面不是等同的，如果是這樣，那么，不同實(shí)驗(yàn)條件造成的差異，也可能是由于被試的差別引起的。
克服組間設(shè)計(jì)缺點(diǎn)的方法：
1、匹配被試，匹配被試就是對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)是類似的，或者說是相關(guān)的，然后按測(cè)驗(yàn)成績均勻地形成組（有多少實(shí)驗(yàn)條件就分多少組）。
2、隨機(jī)分配被試。
五、組內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及其克服方法
組內(nèi)設(shè)計(jì)也有缺點(diǎn)，因?yàn)榻M內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)被試要輪流在各種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣，在一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，將會(huì)影響另一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，也就是說，實(shí)驗(yàn)的順序會(huì)造成麻煩，自變量可能與練習(xí)或疲勞的因素發(fā)生混淆。
克服組內(nèi)設(shè)計(jì)缺點(diǎn)的方法：
1、完全平衡的方法；2、拉丁方的方法。
六、混合設(shè)計(jì)
我們把一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中既用組內(nèi)設(shè)計(jì)又用組間設(shè)計(jì)，叫做混合設(shè)計(jì)。
一般說來，如果一種自變量很可能會(huì)影響另一種自變量，那么對(duì)這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量則按組內(nèi)設(shè)計(jì)。
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題P27
一、防止混淆自變量
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一、美國兩大飲料公司的百事可樂公司做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證明顧客更喜歡哪個(gè)公司的飲料。把聲稱喜歡可口可樂的顧客請(qǐng)來，讓他們品嘗兩種飲料。寫有Q字母的玻璃杯中裝可口可樂，寫有M字母的玻璃杯中裝百事可樂。顧客不知道哪只杯放的是哪種飲料。實(shí)驗(yàn)表明半數(shù)以上的人更喜歡百事可樂。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠，也許顧客只是更喜歡用帶有M字母的杯子?？煽诳蓸饭就ㄟ^實(shí)驗(yàn)證明了這點(diǎn)，但并沒有證明顧客到底喜歡哪種飲料。你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題嗎？
答：有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該是這樣的：兩個(gè)杯子一模一樣，既沒有字母，也沒有任何其他不同的標(biāo)記可以讓被試看見或摸得到。將可口可樂或百事可樂分別倒進(jìn)兩只杯里，一半被試先飲可口可樂，然后飲百事可樂；另一半被試先飲百事可樂，然后飲可口可樂。這樣的實(shí)驗(yàn)安排就不存在喜歡字母的問題了，而且，實(shí)驗(yàn)順序的效應(yīng)也抵消了。
如果設(shè)A為可口可樂，B為百事可樂，那么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是：
被試 實(shí)驗(yàn)順序
50% A B
50% B A
從上述實(shí)驗(yàn)安排大家也可以看到，一半被試按AB的順序，另一半被試按BA的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是為了防止實(shí)驗(yàn)順序造成自變量的混淆。因?yàn)椋绻皇沁@樣，而是總讓顧客先飲可口可樂，然后再飲百事可樂。那么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是不可靠的，因?yàn)榭煽诳蓸废蕊?，百事可樂后飲的順序，與飲料這個(gè)自變量混淆了。也許人們喜歡可口可樂是因?yàn)橄蕊嬎木壒?。?dāng)然，實(shí)驗(yàn)中總是讓顧客先飲百事可樂，然后飲可口可樂也是不對(duì)的。
第四節(jié) 非實(shí)驗(yàn)的研究方法P47
非實(shí)驗(yàn)的方法有兩個(gè)特點(diǎn)：1）我們不能操縱自變量。例如，要研究在家里受虐待的小孩，與其在校學(xué)習(xí)成績的關(guān)系這一問題，我們不能故意去虐待小孩，我們只能進(jìn)行調(diào)查；2）在收集資料的過程中，我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，聽任事情的自然發(fā)展。
一、自然觀察法
1、自然觀察的一條規(guī)則是，觀察者必須作為局外人進(jìn)行觀察，不得干預(yù)正在進(jìn)行的活動(dòng)。
2、自然觀察不能提供對(duì)現(xiàn)象的因果解釋，所記錄下來的只是按時(shí)間先后發(fā)生的一連串的事件。但是，詳細(xì)的觀察記錄，給研究者提供了豐富的材料，可以從中提出問題，提出假設(shè)。
二、調(diào)查法
1、調(diào)查的目的在于確定人們對(duì)某一特殊問題的感受。
2、進(jìn)行調(diào)查要注意兩個(gè)問題：1）調(diào)查對(duì)象，即樣本要隨機(jī)選取，不然調(diào)查不僅達(dá)不到目的，反而會(huì)歪曲事實(shí)。2）調(diào)查問題必須表達(dá)準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生歧義。設(shè)計(jì)問卷時(shí)還應(yīng)避免把自己的意圖帶進(jìn)問題中。
三、相關(guān)方法
相關(guān)并不必然是原因。
四、個(gè)案法
個(gè)案法又稱個(gè)案歷史技術(shù)，它是對(duì)某一特殊人物的深入研究，因此個(gè)案法強(qiáng)調(diào)的是個(gè)別差異。
第三章 心理物理學(xué)方法
心理物理學(xué)是研究刺激的物理量和它所引起的心理量之間數(shù)量關(guān)系的心理學(xué)的領(lǐng)域。
費(fèi)希納給心理物理學(xué)下的定義是：心理物理學(xué)是一門研究心身之間或心物之間函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。它的范圍包括感覺、知覺、感情、行為、注意等。
第一節(jié) 感覺閾限的測(cè)量P56
一、感覺閾限
1、感受性是感覺能力的高低，它用感覺閾限的大小來度量，感覺閾限是剛剛引起感覺的刺激強(qiáng)度。
2、我們總可以找到某個(gè)強(qiáng)度的刺激，在它多次給予被試的情況下，有50%的次數(shù)被試是感覺到，另有50%的次數(shù)是沒引起被試感覺的。我們就把這個(gè)刺激強(qiáng)度定為感覺閾限值。
3、在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，我們給感覺閾限，或者絕對(duì)閾限的操作定義是：有感覺與無感覺分界線上刺激強(qiáng)度，或者在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺的刺激值。
4、差別閾限的操作定義是在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺差別的最小刺激增量。這個(gè)最小的變化量叫做差別感覺閾限，又叫差別閾限或最小可覺差，簡(jiǎn)稱j.n.d.
5、對(duì)重量變化的感覺能力，不能以一個(gè)絕對(duì)量來表示，而要以它與原來重量的比值，即它們之間的相對(duì)量來表示。韋伯還發(fā)現(xiàn)，同類感覺剛剛能覺察到的差別，與原來刺激強(qiáng)度的比例是恒定的。用公式表示即：ΔI / I=K，式中I為原來刺激的強(qiáng)度；ΔI為刺激的增量，即最小可覺差；K是相對(duì)差別閾限，又稱韋伯比值或韋伯分?jǐn)?shù)。韋伯發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律叫韋伯定律。
6、研究表明，不同感覺道的K值是不同的。研究還表明，韋伯定律只適用于中等刺激強(qiáng)度的范圍。
二、測(cè)量感覺閾限的方法
費(fèi)希納在《心理物理學(xué)綱要》中總結(jié)的測(cè)量感覺閾限的方法有三種，即最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，要特別注重于它的實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理。
1、最小變化法
（1）絕對(duì)閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)要說明最小變化法？（說絕對(duì)閾限即可）
答：在運(yùn)用最小變化法測(cè)定絕對(duì)閾限的時(shí)候，首先要確定一系列間距較小又相等的刺激，并交替地按由弱到強(qiáng)（遞增系列），或由強(qiáng)到弱（遞減系列）給予被試者，每一系列刺激的起始點(diǎn)都不一樣，讓被試者報(bào)告有感覺或無感覺。被試者從一類感覺到另一類感覺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是這個(gè)系列的感覺閾限值。把所有系列的閾限值平均起來，即得到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的閾限值。
簡(jiǎn)答題二、為什么在實(shí)驗(yàn)中刺激要按遞減和遞增的系列安排呢？
答：因?yàn)榇碳な沁B續(xù)變化的，或遞增，或遞減。被試往往會(huì)由于反應(yīng)的習(xí)慣，或者由于期望于感覺變化的到來，產(chǎn)生誤差。使測(cè)出來的閾限值比被試者實(shí)際的閾限值低或者高，即造成習(xí)慣誤差或期望誤差。
習(xí)慣誤差是被試者習(xí)慣于原來的刺激所引起的感覺，因而使轉(zhuǎn)折點(diǎn)向后推延。
期望誤差則是被試者知道刺激是連續(xù)變化的，他可能會(huì)期望刺激所引起的感覺變化盡快到來，這樣就會(huì)提前做出反應(yīng)，同樣造成測(cè)得的閾限值或比實(shí)際的高，或比實(shí)際的低的誤差。
如果每個(gè)系列的刺激都是從同一個(gè)強(qiáng)度開始，感覺上的轉(zhuǎn)折往往會(huì)在被試者接受幾個(gè)固定次數(shù)的刺激之后產(chǎn)生。這個(gè)次數(shù)也會(huì)成為一種刺激因素，即定勢(shì)的作用，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所以必須防止定勢(shì)作用的產(chǎn)生，在安排刺激系列的時(shí)候，每一個(gè)系列的起始點(diǎn)都不應(yīng)該一樣。
（2）差別閾限的測(cè)定P61
（計(jì)算差別閾，把各個(gè)系列的上限平均，下限平均，上限減下限的1/2即為差別閾限。也就是，差別閾限等于1/2不肯定間距。這樣求得的差別閾限叫絕對(duì)差別閾限，它是以64英尺為標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)測(cè)得的。如果標(biāo)準(zhǔn)刺激變了，所求得的絕對(duì)差別閾限也會(huì)改變。）絕對(duì)差別閾限和標(biāo)準(zhǔn)刺激的比例叫作相對(duì)差別閾限。
我們把不肯定間距的中點(diǎn)叫做主觀相等點(diǎn)。它的含義是：被試在作比較時(shí)，實(shí)際上并不是以64英寸作為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較的，而是以不肯定間距的中點(diǎn)62.75英寸為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較的，所以我們把它叫做主觀相等點(diǎn)。
2、恒定刺激法
（1）絕對(duì)閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題三、舉例說明用恒定刺激法測(cè)量絕對(duì)閾限？
答：用恒定刺激法測(cè)定感覺閾，要先選定幾個(gè)刺激。一般是用最小變化法粗略地測(cè)定出被試相關(guān)的閾限值，把比閾限值強(qiáng)或弱的幾個(gè)刺激定為實(shí)驗(yàn)中所要用的恒定刺激。這些刺激中強(qiáng)度的要有90%—95%的可能性被感覺到；強(qiáng)度最小的要有5%—10%的可能性被感覺到。然后，在和最弱的刺激之間按相等的間距確定幾個(gè)刺激。
選定了實(shí)驗(yàn)中要用的恒定刺激之后，就要確定一個(gè)呈現(xiàn)刺激的順序。每個(gè)刺激呈現(xiàn)的次數(shù)相等，如測(cè)兩點(diǎn)閾的實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)刺激呈現(xiàn)200次，選定的5個(gè)刺激共呈現(xiàn)1000次。這1000次刺激一定按隨機(jī)順序進(jìn)行排列。這一點(diǎn)是恒定刺激法和最小變化法不同的地方。最小變化法的刺激是按強(qiáng)度大小的順序排列的。恒定刺激法則是按隨機(jī)的順序排列的。
在用恒定刺激法測(cè)量手掌皮膚的兩點(diǎn)閾時(shí)，每次給被試一個(gè)刺激，讓他回答是一點(diǎn)還是兩點(diǎn)。下表是用恒定刺激法測(cè)定手掌兩點(diǎn)閾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
刺激（毫米） 8 9 10 11 12
回答“兩點(diǎn)”的次數(shù) 2 10 58 132 186
回答“兩點(diǎn)”的比例 0.01 0.05 0.29 0.66 0.93
從表中可看到，相距10毫米的兩點(diǎn)有29%的次數(shù)被判斷為兩點(diǎn)，相距11毫米的兩點(diǎn)有66%的次數(shù)被判斷為兩點(diǎn)，可以設(shè)想，50%次判斷為兩點(diǎn)的刺激必定在10毫米與11毫米之間。
計(jì)算恒定刺激法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法：
1）直線內(nèi)插法；2）平均Z分?jǐn)?shù)法；3）最小二乘法。
（2）差別閾限的測(cè)量
簡(jiǎn)答題四、舉例說明用恒定刺激法測(cè)量差別閾限的程序？
答：以重量感覺的實(shí)驗(yàn)為例，說明怎樣用恒定刺激法測(cè)量重量感覺的差別閾限。
首先要確定標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激。我們選80克為標(biāo)準(zhǔn)刺激，選72、74、76、78、80、82、84、86、88克為比較刺激。標(biāo)準(zhǔn)刺激與每一個(gè)比較刺激組成一對(duì)刺激。每對(duì)刺激按隨機(jī)方式呈現(xiàn)，要求被試將比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行比較。只允許作兩類回答：“重”或“輕”。每個(gè)刺激都和標(biāo)準(zhǔn)刺激比較100次，標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激相繼呈現(xiàn)，其中50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在前，50次標(biāo)準(zhǔn)刺激在后。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。
比較刺激 72 74 76 78 80 82 84 86 88
反應(yīng)重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的百分比 2 10 11 19 46 69 82 90 97
簡(jiǎn)答題五、運(yùn)用內(nèi)插法，我們計(jì)算出50%次感覺重于80克的比較刺激是80.3克，按照差別閾限的定義，有50%次數(shù)引起感覺差別的刺激增量就是差別閾限。80.3-80=0.3克是不是就是我們所求的差別閾限值呢？不是。其原因在于？
答：當(dāng)要求被試只作“重于”或“輕于”兩類回答時(shí)，有50%感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激（例子中是80克）的比較刺激（80.3克），實(shí)際上是不能與標(biāo)準(zhǔn)刺激區(qū)分的比較刺激。打個(gè)比方，我問你明天下不下雨？如果你說，明天有50%的可能性下雨，那就是說，你對(duì)明天是否下雨是完全沒有分辨能力的。
簡(jiǎn)答題六、什么是75%的差別閾限？
答：在用恒定刺激法測(cè)量差別閾限，要求被只作兩類回答時(shí)，要采用75%的差別閾限計(jì)算方法計(jì)算差別閾限值。即取75%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為相等地帶的上限，因?yàn)樗幵?0%次與100%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激之間的中點(diǎn)；同理，我們?nèi)?5%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為相等地帶的下限，因?yàn)樗幵?%次與50%次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激之間的中點(diǎn)。有了上限與下限，1/2（上限-下限）就是差別閾限了。
簡(jiǎn)答題七、為什么用恒定刺激法測(cè)量差別閾只允許被試作兩類回答，而不允許做三種回答呢？
答：如果允許被試做三種回答，即比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行比較時(shí)，被試可以回答“輕”、“重”和“相等”。這時(shí)相等地帶的上限就是50%重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激，相等地帶的下限就是50%次輕于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激。1/2（上限-下限）就是差別閾限了。但在允許被試做三類回答的實(shí)驗(yàn)中，被試的態(tài)度會(huì)大大地影響相等地帶的大小。如果被試十分自信，說相等的次數(shù)就少，結(jié)果相等地帶也就比較小，導(dǎo)致差別閾限也小；反之，如果被試十分謹(jǐn)慎，則說相等的次數(shù)就多，結(jié)果相等地帶也就比較大，導(dǎo)致差別閾限較大。這樣看來，三類回答的實(shí)驗(yàn)易受被試個(gè)性的影響，因而人們一般更偏愛兩類回答的實(shí)驗(yàn)方法。
簡(jiǎn)答題八、恒定刺激法測(cè)量差別閾限的注意事項(xiàng)？
答：在用恒定刺激法測(cè)量差別閾，標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激是相繼呈現(xiàn)的，這就可能產(chǎn)生時(shí)間誤差。為了消除恒定刺激法中的時(shí)間誤差，在安排實(shí)驗(yàn)順序的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)刺激在前和比較刺激在前的次數(shù)應(yīng)該各占一半，并且其順序應(yīng)該是隨機(jī)的。為了不讓被試知道那個(gè)重量是標(biāo)準(zhǔn)刺激，在實(shí)驗(yàn)中，不管那種刺激在前，都讓被試回答后邊這個(gè)重量比前邊那個(gè)重量輕還是重。
3、平均差誤法
簡(jiǎn)答題九、什么是平均差誤法？
答：平均差誤法是測(cè)量感覺閾限的一種方法，它可以調(diào)動(dòng)被試在實(shí)驗(yàn)中的積極性。平均差誤法的典型實(shí)驗(yàn)程序，就是實(shí)驗(yàn)者規(guī)定一個(gè)刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一個(gè)比較刺激，使后者在感覺上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。（例如，在下面這個(gè)視覺長度辨別實(shí)驗(yàn)的例子中，規(guī)定150mm的線段為標(biāo)準(zhǔn)刺激，讓被試者調(diào)節(jié)另一線段的長度，使它看起來和標(biāo)準(zhǔn)線段一樣長。）事實(shí)上不可能每次都能把比較刺激調(diào)節(jié)的和標(biāo)準(zhǔn)刺激一樣長。這樣，每一次比較就會(huì)得到一個(gè)誤差，把多次比較的誤差平均起來就得到平均誤差。因?yàn)槠骄`差與差別閾限成正比，所以可以用平均誤差來表示差別閾限值。
求平均誤差的方法有兩種：一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果，與標(biāo)準(zhǔn)刺激之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限；另一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果，與主觀相等點(diǎn)之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限。
簡(jiǎn)答題十、平均差誤法測(cè)量感覺閾的注意事項(xiàng)？
答：在運(yùn)用平均差誤法測(cè)量感覺閾，因?yàn)橐尡辉囌{(diào)節(jié)比較刺激，就容易產(chǎn)生動(dòng)作誤差，比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激的位置擺放也會(huì)產(chǎn)生空間誤差。為了消除動(dòng)作誤差，被試從長于和短于標(biāo)準(zhǔn)刺激處，開始調(diào)節(jié)比較刺激的次數(shù)要各占一半；為了消除空間誤差，標(biāo)準(zhǔn)刺激在左邊和右邊的次數(shù)也應(yīng)各占一半。
第二節(jié) 信號(hào)檢測(cè)論
一、色子游戲
1、在即有信號(hào)又有噪音時(shí)，判斷為有信號(hào)即是擊中，如判斷為無信號(hào)即是漏報(bào)。
2、在只有噪音時(shí)，判斷為有信號(hào)即是虛報(bào)，如判斷為無信號(hào)即是正確否定。
第三節(jié) 心理量表P93
心理量表與物理量表一樣，也有順序量表、等距量表和比例量表三類。
1）順序量表是將對(duì)象的某一屬性排出順序的量表。沒有絕對(duì)零點(diǎn)，也沒有相等單位。
2）等距量表有相等單位，可以測(cè)量對(duì)象之間的差別，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)。
3）比例量表與上述量表相比，既有絕對(duì)零點(diǎn)又有相等單位。
一、差別閾限法、等距量表與費(fèi)希納定律
1、選擇題，選出公式：費(fèi)希納定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為Rk=lgS0+Klg（1+W）
2、如果要運(yùn)用差別閾限的方法來制作等距量表，那么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是支持費(fèi)希納定律的。
二、數(shù)量估計(jì)法、比例量表與斯蒂文斯定律
簡(jiǎn)答題十一、用數(shù)量估計(jì)法制作比例量表？
答：斯蒂文斯制作比例量表的方法是數(shù)量估計(jì)法。所謂數(shù)量估計(jì)法就是，讓被試對(duì)各種刺激所引起的感覺的大小，直接用數(shù)字來表示。一般是先給被試一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，讓他用一個(gè)數(shù)字來表示這個(gè)刺激所引起的感覺的大小。然后再給被試其他的刺激，讓他根據(jù)這些刺激所引起的感覺，與標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的感覺進(jìn)行比較，分別用數(shù)字來表示這些比較刺激所引起的感覺的大小。比較刺激有比標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)的，也有比標(biāo)準(zhǔn)刺激弱的。標(biāo)準(zhǔn)刺激不能太大，比較刺激與它比較時(shí)順序安排應(yīng)是隨機(jī)的。
心理量是物理量的冪函數(shù)。這就是斯蒂文斯提出的冪定律，或叫斯蒂文斯定律。冪定律可以寫成下式：S=bIa，其中S代表心理量，I代表物理量，a、b代表常數(shù)。
如果我們運(yùn)用數(shù)量估計(jì)法來制作比例量表，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是支持斯蒂文斯定律的。
三、等級(jí)排列法、對(duì)偶比較法與順序量表
1、等級(jí)排列法
2、對(duì)偶比較法
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題二、有五種兒童玩具，用對(duì)偶比較法制作對(duì)其喜愛程度的量表？
答：有a、b、c、d、e五種玩具，將這五種兒童玩具兩兩配成對(duì)，一對(duì)一對(duì)地放到被試者面前，讓他從兩個(gè)玩具中挑選出一個(gè)更喜歡的來。如果是5種玩具，兩兩配對(duì)，可以配成10對(duì)（若卡片的數(shù)目為n，則配對(duì)數(shù)為1/2[n（n-1）]）。但是，當(dāng)把每對(duì)玩具呈現(xiàn)給被試的時(shí)候，或一左一右，或一前一后。這樣便會(huì)產(chǎn)生空間誤差或時(shí)間誤差。為了消除這些誤差，應(yīng)該把每對(duì)玩具讓被試比較兩次。當(dāng)每對(duì)玩具第二次出現(xiàn)時(shí)，它們呈現(xiàn)的位置或時(shí)間先后，要和第一次的相反。這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)共呈現(xiàn)20對(duì)玩具[n（n-1）]，這20對(duì)玩具呈現(xiàn)的順序是完全隨機(jī)安排的。
下表是假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
待比較的玩具 a b c d e
a a c a a
b a b d b
c a b d c
d a b c e
e a b c d
選擇分?jǐn)?shù)（C）被選擇幾次 7 5 4 3 1
P=C/2（n-1） 0.88 0.63 0.50 0.38 0.13
Z +1.18 +0.33 0.00 -0.31 -1.13
Z` 2.31 1.46 1.13 0.82 0.00
順序 1 2 3 4 5
按照Z`分?jǐn)?shù)畫圖就可以得到一個(gè)對(duì)玩具愛好的等距量表了。
。
。 e d c b a
?！?↓ ↓ ↓ ↓
?！?0.82 ↑ 1.13 1.46 ↑ 2.31 ↑
0.00 0.00 2.00 3.00
第四章 反應(yīng)時(shí)間
反應(yīng)時(shí)間是指從刺激呈現(xiàn)到被試作出反應(yīng)之間間隔的時(shí)間，簡(jiǎn)稱反應(yīng)時(shí)。
第一節(jié) 反應(yīng)時(shí)間的種類P108
1、A反應(yīng)時(shí)間
A反應(yīng)時(shí)間又稱簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間。只有單一刺激與單一反應(yīng)。
2、B反應(yīng)時(shí)間
B反應(yīng)時(shí)間又稱選擇反應(yīng)時(shí)間。選擇B反應(yīng)時(shí)有兩個(gè)（或多于兩個(gè)）的刺激，要求被試對(duì)每一個(gè)刺激都作出不同的反應(yīng)。
3、C反應(yīng)時(shí)間
C反應(yīng)時(shí)間又稱辨別反應(yīng)時(shí)間。辨別C反應(yīng)時(shí)是有兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相互有差別的刺激，要求被試只對(duì)其中一個(gè)反應(yīng)，而禁止對(duì)其他的刺激反應(yīng)的情況下測(cè)得的反應(yīng)時(shí)。
二、鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間
從辨別C反應(yīng)時(shí)間中減去簡(jiǎn)單A反應(yīng)時(shí)間，便是辨別這種心理操作所需要的時(shí)間。由于選擇B反應(yīng)時(shí)間包括了辨別、選擇和簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間，而辨別C反應(yīng)時(shí)間僅包括辨別和簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間，那么，從選擇B反應(yīng)時(shí)間中減去辨別C反應(yīng)時(shí)間，便是選擇反應(yīng)這種心理操作所需要的時(shí)間了。
上述A、B、C反應(yīng)時(shí)間的相互關(guān)系可用下圖加以表示。（圖略）從圖可以看出三種反應(yīng)時(shí)間之間的減法關(guān)系，所以也稱此圖為鄧德斯減法反應(yīng)時(shí)間示意圖。減法反應(yīng)時(shí)間的測(cè)量方法，可使我們估計(jì)出不同心理操作過程所需的時(shí)間，這對(duì)研究人的認(rèn)知過程提供了有利的手段。
第二節(jié) 影響反應(yīng)時(shí)的因素P112（小題）
一、受刺激的感覺器官
1、不同感覺器官的反應(yīng)時(shí)不同
2、同一感官接受的刺激不同反應(yīng)時(shí)也不同
3、受刺激的感官部位不同反應(yīng)時(shí)也不同
4、刺激復(fù)合感覺器官也會(huì)影響反應(yīng)速度
二、刺激的強(qiáng)度
1、刺激本身的強(qiáng)度
一般來說，刺激強(qiáng)度較弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)間較長，隨刺激強(qiáng)度的增加反應(yīng)時(shí)間會(huì)逐漸縮短。
2、刺激的時(shí)間和空間積累作用
當(dāng)物理刺激強(qiáng)度本身不變，而增加作用于感官的時(shí)間，造成時(shí)間的累積作用，也會(huì)增加刺激的心理強(qiáng)度。
如果物理刺激強(qiáng)度不變，刺激時(shí)間一定，增加視覺刺激的面積時(shí)，由于感受器神經(jīng)興奮的空間積累作用，也會(huì)增加刺激的心理強(qiáng)度。
三、機(jī)體的狀態(tài)
1、感覺器官的適應(yīng)水平
眼睛對(duì)光適應(yīng)和對(duì)暗適應(yīng)的水平不同，反應(yīng)時(shí)間也不同。
2、被試的準(zhǔn)備狀態(tài)
預(yù)備時(shí)間，即從預(yù)備信號(hào)發(fā)出到呈現(xiàn)刺激這段時(shí)間過短或過長，都會(huì)使反應(yīng)時(shí)間延長。因?yàn)轭A(yù)備時(shí)間過短，被試可能沒時(shí)間準(zhǔn)備反應(yīng)，預(yù)備時(shí)間過長，會(huì)使被試的準(zhǔn)備狀態(tài)衰退，所以對(duì)反應(yīng)時(shí)間都有不利的影響。
3、額外動(dòng)機(jī)（賞與罰）
4、年齡
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測(cè)量鍵盤傾斜角度對(duì)文字錄入速度的影響？
注：1、所有被選擇的被試均參加各個(gè)傾斜角度的實(shí)驗(yàn)（組內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)）；
2、設(shè)計(jì)的鍵盤傾斜角度包括0°、5°、10°（自變量是鍵盤傾斜角度，包括三個(gè)水平）；
3、隨機(jī)的選擇被試，對(duì)選擇的被試要求其在實(shí)驗(yàn)之前沒有文字錄入的習(xí)慣的角度，并且所有被試的文字錄入經(jīng)驗(yàn)、速度相同（是被試在實(shí)驗(yàn)之前均沒有任何文字錄入經(jīng)驗(yàn)），以防影響實(shí)驗(yàn)效果（控制變量）；
4、對(duì)錄入文字難度的選擇要相同（控制變量）；
5、操作項(xiàng)目要有指標(biāo)，如①要求被試錄入300個(gè)符號(hào)，看其錄入時(shí)間的長短（這是給一定的工作看完成的時(shí)間）；②或給被試一組材料，在其錄入一定的時(shí)間時(shí)，要求其停止后看看完成錄入材料的多少（這是給一定的時(shí)間，看完成工作的多少）（因變量是文字錄入的速度）；
四、練習(xí)的作用
練習(xí)因素與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系最密切。一般來說，練習(xí)越少，反應(yīng)越慢；練習(xí)次數(shù)越多，反應(yīng)越快，最終達(dá)到反應(yīng)時(shí)間的不可減少的最小限度。但練習(xí)的次數(shù)與反應(yīng)時(shí)間的縮短，并不是一個(gè)直線的線性關(guān)系。而是隨著練習(xí)次數(shù)的增多，反應(yīng)時(shí)間的縮短開始較快，而后逐漸變慢，最后趨于穩(wěn)定狀態(tài)。
五、個(gè)別差異（不僅個(gè)人之間的差別；同一個(gè)人在不同時(shí)間、不同情況下，由于心理和生理方面的變化，反應(yīng)時(shí)間也有變化）
第三節(jié) 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題P119
二、防止被試者的“假反應(yīng)”（在簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的時(shí)候容易出現(xiàn)假反應(yīng)）
簡(jiǎn)答題十二、在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中什么是假反應(yīng)，如何預(yù)防？
答：在以反應(yīng)時(shí)間為指標(biāo)提示人的心理活動(dòng)特征的實(shí)驗(yàn)中，被試者普遍的心理狀態(tài)是，當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)要盡快做出反應(yīng)，以取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。被試者的這種急切心情，甚至使他在刺激還沒呈現(xiàn)時(shí)就按下反應(yīng)的電鍵，尤其是在預(yù)備信號(hào)與刺激呈現(xiàn)之間的時(shí)距比較恒定的情況下。被試這種沒出信號(hào)就反應(yīng)的現(xiàn)象叫做“假反應(yīng)”。
為了預(yù)防假反應(yīng)，在測(cè)定反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，①一定要改變每次呈現(xiàn)刺激與預(yù)備信號(hào)之間的時(shí)間間隔，以免被試形成一種定勢(shì)，即按預(yù)備時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)。②還可以在實(shí)驗(yàn)中插入“偵察試驗(yàn)”，即在一組反應(yīng)時(shí)測(cè)定中，插入一至兩次給預(yù)備信號(hào)而不呈現(xiàn)刺激的安排。如果被試作出反應(yīng)，就說明他的是假反應(yīng)，告訴他上面一組反應(yīng)時(shí)間要作廢，需要重作。以此方法警告被試，要他按實(shí)驗(yàn)要求做反應(yīng)，不能“搶碼”。但在選擇反應(yīng)時(shí)中不必安插“偵察試驗(yàn)”。
簡(jiǎn)答題十三、選擇反應(yīng)時(shí)對(duì)假反應(yīng)的辨別是什么？
答：在選擇反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?duì)被試的要求不僅是反應(yīng)要快，而且要準(zhǔn)確，所以不必安插“偵察試驗(yàn)”。若被試單純追求快，會(huì)使①錯(cuò)誤反應(yīng)增加，②甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)雙手反應(yīng)的現(xiàn)象。這時(shí)主試會(huì)直接發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予警告。
三、選擇反應(yīng)的數(shù)目要和辨別刺激的數(shù)目相同
即看見紅燈右手按鍵，看見綠燈左手按鍵。不能有紅燈、綠燈兩種刺激，而只有一個(gè)按鍵，只做一種反應(yīng)，這會(huì)導(dǎo)致選擇反應(yīng)變成簡(jiǎn)單反應(yīng)。
四、反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系
速度快出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般比速度慢時(shí)多，要想提高準(zhǔn)確性必須放慢速度，心理學(xué)稱這種相互關(guān)系為速度與準(zhǔn)確性的互換關(guān)系。
由于反應(yīng)時(shí)部分地依賴于錯(cuò)誤率，所以采用反應(yīng)時(shí)間作因變量時(shí)，應(yīng)該既考慮反應(yīng)的速度，也考慮反應(yīng)的準(zhǔn)確性。
第四節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)中的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)P124
波斯納應(yīng)用減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，證明了短時(shí)記憶的短暫時(shí)間內(nèi)存在著視覺的編碼。
P124字母A，a這就是應(yīng)用減法反應(yīng)時(shí)的方法，證明了某些短時(shí)記憶的信息加工，可有視覺與聽覺編碼兩個(gè)連續(xù)的階段。
第五章 感覺與知覺P127
第一節(jié) 視覺P127
一、視敏度
1、視敏度是人眼辨別外界物體細(xì)節(jié)的能力。
2、視敏度的測(cè)量
臨床醫(yī)學(xué)上稱視敏度為視力。觀察者站在離視力表20英尺的地方（即標(biāo)準(zhǔn)觀察距離D`），他能分辨一個(gè)在20英尺距離時(shí)形成1分視角的視標(biāo)開口。那么，他的視力（D`/D）為20/20，即1.0.
二、閃光融合
視敏度測(cè)量的是人眼對(duì)刺激物的空間分辨能力，而閃光融合測(cè)量的是人眼對(duì)刺激物時(shí)間變化的分辨能力。例如，書桌上的臺(tái)燈每秒鐘開關(guān)一次燈泡，你能很清楚的分辨出亮與暗，甚至每秒10次也能分辨出亮與暗。然而，當(dāng)燈的亮-暗變化相當(dāng)快的時(shí)候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的變化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是連續(xù)的光了，也就是閃光融合了。
我們把剛剛看成是連續(xù)光的時(shí)候，每秒鐘亮-暗的周期數(shù)稱為閃光融合頻率，或者叫臨界閃光頻率。
四、顏色視覺
1、顏色的基本屬性
顏色是由光的波長決定的，光的波長決定了顏色的色調(diào)。
2、顏色辨別
簡(jiǎn)答題十四、關(guān)于波長的變化對(duì)顏色辨別的影響，此圖說明了什么問題？
450 500 550 600 650
波長（納米）
上圖：光譜各部位的顏色辨別閾限
答：對(duì)不同顏色，人眼的分辨能力有沒有差別，即感受性有沒有變化？為了說明這個(gè)問題，可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明。讓被試的視野分成兩半，一半是標(biāo)準(zhǔn)刺激，即實(shí)驗(yàn)者給他看的顏色，用λ符號(hào)表示；另一半是比較刺激，即另外一種讓被試者分辨的顏色。這種顏色的明度和飽和度與標(biāo)準(zhǔn)刺激是一樣的，只變化它的波長，像最小變化法那樣，看被試者能分辨出是兩種顏色的時(shí)候，兩種顏色波長的差別，即△λ有多大。
上圖是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。從圖中可以看到，△λ的大小依賴于所要分辨的顏色。也就是說，人辨別顏色的能力在不同波長上是不一樣的。在光譜的某些部位只要改變波長1nm，人眼便能看出顏色的差別。但在多數(shù)部位需要改變1—2nm，甚至更多nm才能感覺出有差別。感受性部位在480納米及600納米附近；感受性最低的部位，位于540納米附近及光譜的兩端。在整個(gè)光譜上，人們可以分辨出一百多種不同顏色。
3、顏色混合
色光混合是相加混合，混合后明度增加；顏料混合是相減混合。顏色混合的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常在混色輪上進(jìn)行。
第二節(jié) 聽覺P143
一、聽覺感受性P143
我們能夠聽到的聲音是頻率為每秒16—20000次的空氣振動(dòng)，即聲波。聲波有三種特性：①頻率（決定聲音的音高）、②振幅（即聲音的強(qiáng)度，決定聲音的響度）、③波形（決定聲音的音色）。
等響度曲線上的每一條曲線代表一個(gè)響度的等級(jí)，單位為方。我們對(duì)1000HZ—4000HZ的聲音最敏感。
二、聽覺的特性
1、聽覺掩蔽，（一個(gè)聲音的聽覺閾限，因?yàn)榱硪宦曇舻挠绊懚岣叩默F(xiàn)象就是聽覺掩蔽。）
2、對(duì)詞的聽覺辨認(rèn)，（高頻詞的聽覺辨認(rèn)閾限比低頻詞的聽覺辨認(rèn)閾限低。這與詞的視覺辨認(rèn)結(jié)果是相同的。）
3、雙耳聽覺，（同時(shí)用兩只耳朵聽聲音所產(chǎn)生的聽覺叫雙耳聽覺。在雙耳聽覺的條件下，雙耳對(duì)純音信號(hào)辨認(rèn)的閾值比單耳聽覺的閾值低。確定聲源的方位主要靠的是雙耳聽覺。雙耳聽覺實(shí)驗(yàn)是讓被試帶著耳機(jī)坐在實(shí)驗(yàn)室，對(duì)他的每只耳呈現(xiàn)不同的聽覺材料。）
4、聽覺適應(yīng)與聽覺疲勞，（在聲音刺激持續(xù)作用下聽覺感受性下降的現(xiàn)象叫聽覺適應(yīng)。強(qiáng)度大大超過感受器正常生理反應(yīng)的響度，或聲音刺激長時(shí)間地作用于聽覺器官，引起聽覺閾限暫時(shí)提高的現(xiàn)象叫聽覺疲勞。聽覺適應(yīng)是聲音刺激持續(xù)作用時(shí)發(fā)生的聽覺閾限的提高；聽覺疲勞則是在聲音刺激停止作用后發(fā)生的聽覺閾限的提高，二者指的是不同的現(xiàn)象。）
5、聽錯(cuò)覺，（視覺中有視錯(cuò)覺，在聽覺中同樣也存在著聽錯(cuò)覺。）