1.中國古代的思維模式，最有特色的是哪幾種 答：中國古代的思維模式，最有特色的是整體思維，類比思維，辯證思維。
2，中國傳統(tǒng)的整體思想維有什么特點 什么叫整體思維 答：中國傳統(tǒng)的整體思維是一種重整體，重體悟，以經(jīng)驗為基礎的直觀思維。所謂整體思維；是指把天地人，社會看作密切貫通的整體，認為天地人我，人身人心都處在一個整體系統(tǒng)之中，各系統(tǒng)要素之間存在著相互依存的聯(lián)系。
3.《易經(jīng)》的結(jié)構(gòu)布局是怎樣的 這種結(jié)構(gòu)布局有什么意義 答：《易經(jīng)》的結(jié)構(gòu)布局，是以代表天的乾封和代表地的坤封領頭，以象征天的陽又和象征地的陰爻作為構(gòu)成六十四卦的基本單元，以解說人事禍福的封爻辭附著于象征天地變化的卦象之后；以表明天地和同，萬物化生，人與天地分而相合。這種結(jié)構(gòu)布局初步確定了宇宙系統(tǒng)論的模式，以及人如何與宇宙系統(tǒng)相統(tǒng)一的規(guī)范。
4，《呂氏春秋》的思維體系如何 答；《呂氏春秋》是以儒家為核心，將道，法，墨；兵，農(nóng)，名諸家加以改造，揉和為以陰陽五行家的宇宙因式為理論框架的天道，地道，人道統(tǒng)一的思想體系。
5.為什么說另古代整體思維是一種重領悟的，以經(jīng)驗為基礎的直觀思維 答：古代整體思維認為，對于宇宙本體，對于“天一地一人”的系統(tǒng)；僅僅依靠語言，概念，邏輯推理去認知是無法窮盡其奧義的，必須憑借對于“象”的直覺，頓悟去把握。所謂“直覺”。就是對天地人，萬物的諸般現(xiàn)象去進行觀察3所謂領悟，就是在直觀，經(jīng)驗的基礎上去領會，頓悟。儒家和道家都主張以直觀，經(jīng)驗為基礎去領悟，把握宇宙人生之整體，系統(tǒng)。
6.什么叫類比思維 中國古代類比思維有什么特點 答：類他思維是指依據(jù)事物的外部特征或內(nèi)在屬性進行比照與聯(lián)系的思維方式。中國傳統(tǒng)思維善于抓住事物之間的某種相關進行類比象征，以達到由此及彼，由近及遠地分析與表述的目的，常見的主要是在“天象”，“地法”人事“之間作類比。這種類比思維是從”天，地，人“系統(tǒng)整體思維衍生出來的，是體現(xiàn)系統(tǒng)整體思維的。
7.什么叫“觀物比德” 它屬于哪一種思維模式 答：所謂“觀物比德”，是人與物的類比，是說用物的外部特征與內(nèi)在屬性來類比人的品德，志行。它屬于類比思維的模式。
8.什么叫辯證思維 中國古代辯證思維的來源如何 答：所謂辯證思維，就是運用對立統(tǒng)i的觀點，方法來認識，分析各種自然現(xiàn)象及其變化。中國古代的辯證思維來源于對天地萬物兩兩對立又統(tǒng)一的自然現(xiàn)象的考察與理解。
9.老人對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律是怎樣概括的 答：老子對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律概括為三條：一是損有余而補不足；是說“有余”與“不足”經(jīng)過損與補而走向乎正統(tǒng)；二是利而不害，是說轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一有益無害；三是不言而善應，不召。而自來。是說轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一是自然發(fā)生的，無為而成的。
10.《易》對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律是怎樣概括的 答〈易》總結(jié)的事物轉(zhuǎn)化（即對立物變化），的規(guī)律有三條：一是相反而相成；二是“生生”與“日新”'；三是“趣時”，是指天地萬物都是自然地順應四時的節(jié)律而變化。
11.中國古代關于天人關系方面主要有哪幾種特點 各觀點的提出者是誰 答：中國古代關于天人關系的觀點主要有：一是“天人合一”，提出者為宋代張載；二是“天人交勝”，提出者為唐代劉禹錫；三是“天人之分”，提出者為戰(zhàn)國時代的茍子。
12.“天人合一”觀念對中國文化有什么積極影響 答：“天人合一”觀念對中國文化的積極影響有：第一，造成了中國文化中整體系統(tǒng)的，辯證發(fā)展的思維方式；第二，造成了追求和諧社會的理想主義傾向；第三，造成“誠明合能”的人生修養(yǎng)哲學；推動人們在成己成物，人我交融中實現(xiàn)人格，品德的完善。
13.“天人合一”觀念對中國文化及其發(fā)展有什么負面影響 答：“天人合一”觀念對我國文化及其發(fā)展造成的負面影響是：①思維方式過分強調(diào)整體聯(lián)系與統(tǒng)一，缺乏必要的分析和論證，致使我們沒有能經(jīng)過近代的實驗科學而進入現(xiàn)代科學。⑨過分強調(diào)社會的和諧與統(tǒng)一，而使封建社會長期停滯，資本主義萌芽生長緩慢，在一個長期內(nèi)民族心理自視過高而缺乏進取精神。⑧空想助理想主義使主觀易于脫離實際，而不得不違心地去美化現(xiàn)實。（4）心性之學：重體驗，不重客觀觀察，把道德實踐作為根本的實踐活動，很難解決社會生活中的種種矛盾，也限制了實證科學的發(fā)展。
14.什么叫“中庸” 什么叫“中和” 中庸之道是一種怎樣的原則 它是由誰提出來的 答：“中庸”意為“中（執(zhí)中，用中）是可以長久行用的典法”，“中和”意為“經(jīng)過對兩端（長短，高低，大小，先進與落后等）的調(diào)整而達到和諧”。中庸之道是中國傳統(tǒng)文化的價值原則，它是由孔子提出來的。
15.中國古代哲學的“知行”問題是一個怎樣的問題 答：中國古代哲學的“知行”問題；不僅是認識論的問題，更是一個倫理道德的問題。
16.中國古代關于知行關系方面的主要有哪幾種說法 其代表人物是誰 答：中國古代關于知行關系方面，主要有以下幾種說法：①“知易行難”說，提出者為《尚書。說命上》；⑧“知輕行重”說，提出者為戰(zhàn)國時代的茍子；③“知先行后”說，提出者為宋代程頤，朱烹繼承了這一主張；④“知行合一”說，代表人物為王陽明；⑥“行先知后”說，提出者為明清之際的王夫之。
17.中國古代“知行合一”說有什么特點 答：中國古代“知行合一”說的特點有：①中國古代“知行合一”說的主要內(nèi)容是關于道德修養(yǎng)，道德實踐方面的；⑦中國古代的“知行合一”說，并不注重于建構(gòu)理論體系，而是強調(diào)身體力行，以便真切地認識并實踐“天道”和“人道”；③“知行合一”說是以“天人合”一“說為前提的，或者說是從”天人合一“說派生出來的。
18.為什么說“知行合一”說是以“天一合人”為前提呢 答：“知行合一”說要求人們既要認識“天道”，“人道”，又能在生活中實踐“天道”和“人道”。而“人道”本于“天道”，所以如能做到認識并實踐“天道”，也就是認識與實踐了“人道”了。人要“知”與“行”，就必須和“天”認同?！疤臁迸c“人”是相通，相合的，因此，“知行合一”說是以“天一合人”說為前提的，或者說是從“天人合一”說派生出來的。
19.在中國古代的原始宗教中，對后來社會影響較大的有哪幾種 答：在中國古代的原始宗教中，對后來的社會有較大影響的，主要有上帝祟拜，鬼魂祟拜，祖先祟拜，前兆迷信和占卜等。
20.中國古代原始宗教有什么社會作用 答：中國古代原始宗教的社會作用有：一是保護統(tǒng)治者和緩和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾；二是麻醉與馴服被統(tǒng)治者。 '
21.道教是怎樣形成的 它的倡導者，創(chuàng)建者是誰 答：秦漢以后出現(xiàn)的道教；是將古代的鬼神崇拜，秦漢時期的神仙信仰，黃老道術(shù)以及經(jīng)學，墨學的某些觀點融合以后而成的。它的倡導者，創(chuàng)立者為東漢時期的張道陵。
22.道教的信仰特征是什么 答：道教的信仰特征是，由信仰“道”演化為尊奉“三清尊神”。
23.道教的基本教義是什么 答；道教的基本教義是：長生久視，全性葆真
24.道教擇哪此文化領域有影響 答：道教對古代醫(yī)學，古代化學，古代藥物學，古代民俗及古代文學藝術(shù)等文化領域有影響。
25.世界三大宗教是什么 答：世界三大宗教是：佛教，基督教；伊斯蘭教。
26.佛教的創(chuàng)始人是誰 基本教義是什么 答：佛教的創(chuàng)始的是釋邊牟尼。佛教的基本教義是“四訪”祛，即“苦，集，滅，道”。
27.大乘佛教與小乘佛教的主要區(qū)別在哪里 答：大乘佛教與小乘佛教的主要區(qū)別在于：大乘佛教強調(diào)普渡眾生，認為一切眾生皆可成佛，一切修行應以自利，利他并重，是“菩薩”之道；小乘佛教則是指堅持“四訪”等原有教義，重于自我解脫的教派
28.佛教是什么時候正式傳入中國的 是怎樣演變?yōu)榱砘姆鸾痰?答：佛教是在東漢明帝永平十年（公元67年）正式傳人中國的。佛教傳人中國后，由于受中國經(jīng)濟，政治條件及傳統(tǒng)文化的影響，“逐步走上中國化的道路。隋唐之后，佛教與中國傳統(tǒng)文化融合，遂演變?yōu)橹袊姆鸾?。這一演變過程的主要環(huán)節(jié)有：在漢代，佛教在宗教觀念上依附道術(shù)，在政治倫理觀念上迎合儒學；在魏晉時，佛教則著重依附玄學，由此而擴大傳播，并對中國傳統(tǒng)文化發(fā)生影響。庸宋之際，佛，道，儒三教在”修心養(yǎng)性：上形成大體一致的看法。三教之間的關系，也由魏晉時斗爭激烈，到唐太宗年間實行三教并行的政策，三教并行的趨勢又推動了三教在思想上的合流，促使佛教成為中國文化的一部分。
29.佛教與中國傳統(tǒng)文化融合的最集中的表現(xiàn)是什么 答：佛教與中國文化的觸合，最集中的表現(xiàn)是，通過攝取儒道的思想而形成中國化的佛教宗派，如天臺宗，華嚴宗和撣宗。這些中國化的佛教宗派提倡“方便”，“圓融”，“自悟”，以心性論為宗派學說的重心，宣揚儒家倫理道德。
30.孔子的倫理思想是怎樣形成的 其核心是什么 答：儒家的創(chuàng)始人孔子生活在“禮崩樂壞”的春秋未年，他特別向往西周時代的政治秩序，祟拜西周時代制禮作樂的典范人物，仰慕西周時代盛極一時的禮制和文化，并在繼承西周時代倫理觀念的基礎上，建構(gòu)起了我國文化第一個究整的遵循規(guī)范體系，形成了相對系統(tǒng)的以“仁，義，禮”為核心的倫理道德思想。
31.孟子對孔子的倫理思想有哪些發(fā)展 答：孟子在孔子的基礎上，對儒家的倫理道德思想進行了豐富和發(fā)展：①孟子將孔子的“三母德”（“仁，義，禮”）發(fā)展為四母德——“仁，義，禮，智”；②孟子將具體的人際關系歸納為“五倫”，即父子，夫婦，兄弟，君臣，朋友；②盂子為“五倫”中的每種社會角色規(guī)定了行為規(guī)范：君惠臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫義婦順，朋友有信，即所謂“五倫十教”。
32.董仲舒的“三綱五?！?，指的什么 答：董仲舒的“三綱”是指：君為臣綱，父為子綱，夫為婦綱：“五?！笔侵福喝省?，義，禮，智，信。
33.中華民族的傳統(tǒng)美德主要有哪些 答：中華民族的傳統(tǒng)美德主要有：①仁愛孝梯；②重義輕利；③謙和禮讓；④真誠有信。
34.中國古代教育的基本特征是什么 答：中國古代教育的基本特征是：①重視教育的社會作用；②強調(diào)教育的必要性；③主張德育和智育相結(jié)合。
35.中國古代教育總體目標是什么 答：中國教育的總體目標是：“在明明德，在親民，在止于至善；”也就是要求人們加強個人的道德修養(yǎng)，把“明德”發(fā)揚光大，使自—己始終要保持向善之心；要求人們將向善之心推廣開來，去親愛廣大的民眾；要求人們不懈地修養(yǎng)自己，達到道德修養(yǎng)的境界。
36.《大學》提出的教育的八步驟是什么 它們之間的關系如何 答：《大學》提出的教育的八步驟是：格物，致知，誠意，正心，修身，齊家，治國，乎天下。這八個步驟實際就是八個學習防段的具體目標，反映了儒家所設計的從加強個人修養(yǎng)開始，然后推已及人，最終達到治國平天下的教育程序。其中，“格物”是整個教育程序的起點，“修身”是中心環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，“格物，致知，誠意，正心”都是修身的具體方法，而“齊家，治國，平天下”則是修身的最終目的。
37.中國古代教育家在長期的教學實踐中，總結(jié)出來的教學原則和方尖，主要的有哪些 答；中國古代教育家總結(jié)出的教學原則和方法；主要有：①因材施教；②啟發(fā)誘導；②學思結(jié)合；④教學相長。
38，中國古代藝術(shù)的主要門類有哪些 答：中國古代藝術(shù)的主要門類有：①文學藝術(shù)；②戲曲；③音樂；④舞蹈；⑤繪畫；⑧建筑。
39.中國古典的主要特點是什么 答：中國古典舞蹈主要有三個特點，即民族性，民俗性和地域性。
40.中國畫的主要特點是什么 答；中國畫的主要特點有：①追求神似，注重意境；②以墨線為造型的主要手段：③與詩，書，印密切配合。
41.中國古代的建筑有什么特點 答：中國古代建筑的主要特點的：①以木結(jié)構(gòu)為主，這是中國建筑在結(jié)構(gòu)上的特點；⑨左右對稱；②具有強烈的人文性。
42，關于古代文學藝術(shù)的致用精神方面產(chǎn)生了哪些的重要命題 答：關于古代文學藝術(shù)的致用精神方面的重要命題有：①詩言志；（2）文以載道；③樂以教化。
43.中國古人在長期藝術(shù)的審美實踐中形成了許多具有東方特色的審美觀念，其中主要哪些 答：中國古人的審美觀念主要有：①中和之美。即：要求藝術(shù)所表現(xiàn)的內(nèi)容要符合“溫柔敦厚”的儒家傳統(tǒng)的道德規(guī)范，要“發(fā)乎情，止乎禮義”。②尚意追求。即：重視對內(nèi)在精神的追求，把藝術(shù)所表現(xiàn)的“意境”和“神韻”作為重要的審美標準。⑧尊祟自然。這包含兩層意思：一是祟尚大自然，贊美大自然，渴望與大自然達成高度的和諧，在大自然中陶冶自己的審美情操，使自己的思想境界得以升華；二是重視藝術(shù)表現(xiàn)的自然本色，反對刻意雕琢的藻飾之美。
2，中國傳統(tǒng)的整體思想維有什么特點 什么叫整體思維 答：中國傳統(tǒng)的整體思維是一種重整體，重體悟，以經(jīng)驗為基礎的直觀思維。所謂整體思維；是指把天地人，社會看作密切貫通的整體，認為天地人我，人身人心都處在一個整體系統(tǒng)之中，各系統(tǒng)要素之間存在著相互依存的聯(lián)系。
3.《易經(jīng)》的結(jié)構(gòu)布局是怎樣的 這種結(jié)構(gòu)布局有什么意義 答：《易經(jīng)》的結(jié)構(gòu)布局，是以代表天的乾封和代表地的坤封領頭，以象征天的陽又和象征地的陰爻作為構(gòu)成六十四卦的基本單元，以解說人事禍福的封爻辭附著于象征天地變化的卦象之后；以表明天地和同，萬物化生，人與天地分而相合。這種結(jié)構(gòu)布局初步確定了宇宙系統(tǒng)論的模式，以及人如何與宇宙系統(tǒng)相統(tǒng)一的規(guī)范。
4，《呂氏春秋》的思維體系如何 答；《呂氏春秋》是以儒家為核心，將道，法，墨；兵，農(nóng)，名諸家加以改造，揉和為以陰陽五行家的宇宙因式為理論框架的天道，地道，人道統(tǒng)一的思想體系。
5.為什么說另古代整體思維是一種重領悟的，以經(jīng)驗為基礎的直觀思維 答：古代整體思維認為，對于宇宙本體，對于“天一地一人”的系統(tǒng)；僅僅依靠語言，概念，邏輯推理去認知是無法窮盡其奧義的，必須憑借對于“象”的直覺，頓悟去把握。所謂“直覺”。就是對天地人，萬物的諸般現(xiàn)象去進行觀察3所謂領悟，就是在直觀，經(jīng)驗的基礎上去領會，頓悟。儒家和道家都主張以直觀，經(jīng)驗為基礎去領悟，把握宇宙人生之整體，系統(tǒng)。
6.什么叫類比思維 中國古代類比思維有什么特點 答：類他思維是指依據(jù)事物的外部特征或內(nèi)在屬性進行比照與聯(lián)系的思維方式。中國傳統(tǒng)思維善于抓住事物之間的某種相關進行類比象征，以達到由此及彼，由近及遠地分析與表述的目的，常見的主要是在“天象”，“地法”人事“之間作類比。這種類比思維是從”天，地，人“系統(tǒng)整體思維衍生出來的，是體現(xiàn)系統(tǒng)整體思維的。
7.什么叫“觀物比德” 它屬于哪一種思維模式 答：所謂“觀物比德”，是人與物的類比，是說用物的外部特征與內(nèi)在屬性來類比人的品德，志行。它屬于類比思維的模式。
8.什么叫辯證思維 中國古代辯證思維的來源如何 答：所謂辯證思維，就是運用對立統(tǒng)i的觀點，方法來認識，分析各種自然現(xiàn)象及其變化。中國古代的辯證思維來源于對天地萬物兩兩對立又統(tǒng)一的自然現(xiàn)象的考察與理解。
9.老人對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律是怎樣概括的 答：老子對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律概括為三條：一是損有余而補不足；是說“有余”與“不足”經(jīng)過損與補而走向乎正統(tǒng)；二是利而不害，是說轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一有益無害；三是不言而善應，不召。而自來。是說轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一是自然發(fā)生的，無為而成的。
10.《易》對事物轉(zhuǎn)化的規(guī)律是怎樣概括的 答〈易》總結(jié)的事物轉(zhuǎn)化（即對立物變化），的規(guī)律有三條：一是相反而相成；二是“生生”與“日新”'；三是“趣時”，是指天地萬物都是自然地順應四時的節(jié)律而變化。
11.中國古代關于天人關系方面主要有哪幾種特點 各觀點的提出者是誰 答：中國古代關于天人關系的觀點主要有：一是“天人合一”，提出者為宋代張載；二是“天人交勝”，提出者為唐代劉禹錫；三是“天人之分”，提出者為戰(zhàn)國時代的茍子。
12.“天人合一”觀念對中國文化有什么積極影響 答：“天人合一”觀念對中國文化的積極影響有：第一，造成了中國文化中整體系統(tǒng)的，辯證發(fā)展的思維方式；第二，造成了追求和諧社會的理想主義傾向；第三，造成“誠明合能”的人生修養(yǎng)哲學；推動人們在成己成物，人我交融中實現(xiàn)人格，品德的完善。
13.“天人合一”觀念對中國文化及其發(fā)展有什么負面影響 答：“天人合一”觀念對我國文化及其發(fā)展造成的負面影響是：①思維方式過分強調(diào)整體聯(lián)系與統(tǒng)一，缺乏必要的分析和論證，致使我們沒有能經(jīng)過近代的實驗科學而進入現(xiàn)代科學。⑨過分強調(diào)社會的和諧與統(tǒng)一，而使封建社會長期停滯，資本主義萌芽生長緩慢，在一個長期內(nèi)民族心理自視過高而缺乏進取精神。⑧空想助理想主義使主觀易于脫離實際，而不得不違心地去美化現(xiàn)實。（4）心性之學：重體驗，不重客觀觀察，把道德實踐作為根本的實踐活動，很難解決社會生活中的種種矛盾，也限制了實證科學的發(fā)展。
14.什么叫“中庸” 什么叫“中和” 中庸之道是一種怎樣的原則 它是由誰提出來的 答：“中庸”意為“中（執(zhí)中，用中）是可以長久行用的典法”，“中和”意為“經(jīng)過對兩端（長短，高低，大小，先進與落后等）的調(diào)整而達到和諧”。中庸之道是中國傳統(tǒng)文化的價值原則，它是由孔子提出來的。
15.中國古代哲學的“知行”問題是一個怎樣的問題 答：中國古代哲學的“知行”問題；不僅是認識論的問題，更是一個倫理道德的問題。
16.中國古代關于知行關系方面的主要有哪幾種說法 其代表人物是誰 答：中國古代關于知行關系方面，主要有以下幾種說法：①“知易行難”說，提出者為《尚書。說命上》；⑧“知輕行重”說，提出者為戰(zhàn)國時代的茍子；③“知先行后”說，提出者為宋代程頤，朱烹繼承了這一主張；④“知行合一”說，代表人物為王陽明；⑥“行先知后”說，提出者為明清之際的王夫之。
17.中國古代“知行合一”說有什么特點 答：中國古代“知行合一”說的特點有：①中國古代“知行合一”說的主要內(nèi)容是關于道德修養(yǎng)，道德實踐方面的；⑦中國古代的“知行合一”說，并不注重于建構(gòu)理論體系，而是強調(diào)身體力行，以便真切地認識并實踐“天道”和“人道”；③“知行合一”說是以“天人合”一“說為前提的，或者說是從”天人合一“說派生出來的。
18.為什么說“知行合一”說是以“天一合人”為前提呢 答：“知行合一”說要求人們既要認識“天道”，“人道”，又能在生活中實踐“天道”和“人道”。而“人道”本于“天道”，所以如能做到認識并實踐“天道”，也就是認識與實踐了“人道”了。人要“知”與“行”，就必須和“天”認同?！疤臁迸c“人”是相通，相合的，因此，“知行合一”說是以“天一合人”說為前提的，或者說是從“天人合一”說派生出來的。
19.在中國古代的原始宗教中，對后來社會影響較大的有哪幾種 答：在中國古代的原始宗教中，對后來的社會有較大影響的，主要有上帝祟拜，鬼魂祟拜，祖先祟拜，前兆迷信和占卜等。
20.中國古代原始宗教有什么社會作用 答：中國古代原始宗教的社會作用有：一是保護統(tǒng)治者和緩和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾；二是麻醉與馴服被統(tǒng)治者。 '
21.道教是怎樣形成的 它的倡導者，創(chuàng)建者是誰 答：秦漢以后出現(xiàn)的道教；是將古代的鬼神崇拜，秦漢時期的神仙信仰，黃老道術(shù)以及經(jīng)學，墨學的某些觀點融合以后而成的。它的倡導者，創(chuàng)立者為東漢時期的張道陵。
22.道教的信仰特征是什么 答：道教的信仰特征是，由信仰“道”演化為尊奉“三清尊神”。
23.道教的基本教義是什么 答；道教的基本教義是：長生久視，全性葆真
24.道教擇哪此文化領域有影響 答：道教對古代醫(yī)學，古代化學，古代藥物學，古代民俗及古代文學藝術(shù)等文化領域有影響。
25.世界三大宗教是什么 答：世界三大宗教是：佛教，基督教；伊斯蘭教。
26.佛教的創(chuàng)始人是誰 基本教義是什么 答：佛教的創(chuàng)始的是釋邊牟尼。佛教的基本教義是“四訪”祛，即“苦，集，滅，道”。
27.大乘佛教與小乘佛教的主要區(qū)別在哪里 答：大乘佛教與小乘佛教的主要區(qū)別在于：大乘佛教強調(diào)普渡眾生，認為一切眾生皆可成佛，一切修行應以自利，利他并重，是“菩薩”之道；小乘佛教則是指堅持“四訪”等原有教義，重于自我解脫的教派
28.佛教是什么時候正式傳入中國的 是怎樣演變?yōu)榱砘姆鸾痰?答：佛教是在東漢明帝永平十年（公元67年）正式傳人中國的。佛教傳人中國后，由于受中國經(jīng)濟，政治條件及傳統(tǒng)文化的影響，“逐步走上中國化的道路。隋唐之后，佛教與中國傳統(tǒng)文化融合，遂演變?yōu)橹袊姆鸾?。這一演變過程的主要環(huán)節(jié)有：在漢代，佛教在宗教觀念上依附道術(shù)，在政治倫理觀念上迎合儒學；在魏晉時，佛教則著重依附玄學，由此而擴大傳播，并對中國傳統(tǒng)文化發(fā)生影響。庸宋之際，佛，道，儒三教在”修心養(yǎng)性：上形成大體一致的看法。三教之間的關系，也由魏晉時斗爭激烈，到唐太宗年間實行三教并行的政策，三教并行的趨勢又推動了三教在思想上的合流，促使佛教成為中國文化的一部分。
29.佛教與中國傳統(tǒng)文化融合的最集中的表現(xiàn)是什么 答：佛教與中國文化的觸合，最集中的表現(xiàn)是，通過攝取儒道的思想而形成中國化的佛教宗派，如天臺宗，華嚴宗和撣宗。這些中國化的佛教宗派提倡“方便”，“圓融”，“自悟”，以心性論為宗派學說的重心，宣揚儒家倫理道德。
30.孔子的倫理思想是怎樣形成的 其核心是什么 答：儒家的創(chuàng)始人孔子生活在“禮崩樂壞”的春秋未年，他特別向往西周時代的政治秩序，祟拜西周時代制禮作樂的典范人物，仰慕西周時代盛極一時的禮制和文化，并在繼承西周時代倫理觀念的基礎上，建構(gòu)起了我國文化第一個究整的遵循規(guī)范體系，形成了相對系統(tǒng)的以“仁，義，禮”為核心的倫理道德思想。
31.孟子對孔子的倫理思想有哪些發(fā)展 答：孟子在孔子的基礎上，對儒家的倫理道德思想進行了豐富和發(fā)展：①孟子將孔子的“三母德”（“仁，義，禮”）發(fā)展為四母德——“仁，義，禮，智”；②孟子將具體的人際關系歸納為“五倫”，即父子，夫婦，兄弟，君臣，朋友；②盂子為“五倫”中的每種社會角色規(guī)定了行為規(guī)范：君惠臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫義婦順，朋友有信，即所謂“五倫十教”。
32.董仲舒的“三綱五?！?，指的什么 答：董仲舒的“三綱”是指：君為臣綱，父為子綱，夫為婦綱：“五?！笔侵福喝省?，義，禮，智，信。
33.中華民族的傳統(tǒng)美德主要有哪些 答：中華民族的傳統(tǒng)美德主要有：①仁愛孝梯；②重義輕利；③謙和禮讓；④真誠有信。
34.中國古代教育的基本特征是什么 答：中國古代教育的基本特征是：①重視教育的社會作用；②強調(diào)教育的必要性；③主張德育和智育相結(jié)合。
35.中國古代教育總體目標是什么 答：中國教育的總體目標是：“在明明德，在親民，在止于至善；”也就是要求人們加強個人的道德修養(yǎng)，把“明德”發(fā)揚光大，使自—己始終要保持向善之心；要求人們將向善之心推廣開來，去親愛廣大的民眾；要求人們不懈地修養(yǎng)自己，達到道德修養(yǎng)的境界。
36.《大學》提出的教育的八步驟是什么 它們之間的關系如何 答：《大學》提出的教育的八步驟是：格物，致知，誠意，正心，修身，齊家，治國，乎天下。這八個步驟實際就是八個學習防段的具體目標，反映了儒家所設計的從加強個人修養(yǎng)開始，然后推已及人，最終達到治國平天下的教育程序。其中，“格物”是整個教育程序的起點，“修身”是中心環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，“格物，致知，誠意，正心”都是修身的具體方法，而“齊家，治國，平天下”則是修身的最終目的。
37.中國古代教育家在長期的教學實踐中，總結(jié)出來的教學原則和方尖，主要的有哪些 答；中國古代教育家總結(jié)出的教學原則和方法；主要有：①因材施教；②啟發(fā)誘導；②學思結(jié)合；④教學相長。
38，中國古代藝術(shù)的主要門類有哪些 答：中國古代藝術(shù)的主要門類有：①文學藝術(shù)；②戲曲；③音樂；④舞蹈；⑤繪畫；⑧建筑。
39.中國古典的主要特點是什么 答：中國古典舞蹈主要有三個特點，即民族性，民俗性和地域性。
40.中國畫的主要特點是什么 答；中國畫的主要特點有：①追求神似，注重意境；②以墨線為造型的主要手段：③與詩，書，印密切配合。
41.中國古代的建筑有什么特點 答：中國古代建筑的主要特點的：①以木結(jié)構(gòu)為主，這是中國建筑在結(jié)構(gòu)上的特點；⑨左右對稱；②具有強烈的人文性。
42，關于古代文學藝術(shù)的致用精神方面產(chǎn)生了哪些的重要命題 答：關于古代文學藝術(shù)的致用精神方面的重要命題有：①詩言志；（2）文以載道；③樂以教化。
43.中國古人在長期藝術(shù)的審美實踐中形成了許多具有東方特色的審美觀念，其中主要哪些 答：中國古人的審美觀念主要有：①中和之美。即：要求藝術(shù)所表現(xiàn)的內(nèi)容要符合“溫柔敦厚”的儒家傳統(tǒng)的道德規(guī)范，要“發(fā)乎情，止乎禮義”。②尚意追求。即：重視對內(nèi)在精神的追求，把藝術(shù)所表現(xiàn)的“意境”和“神韻”作為重要的審美標準。⑧尊祟自然。這包含兩層意思：一是祟尚大自然，贊美大自然，渴望與大自然達成高度的和諧，在大自然中陶冶自己的審美情操，使自己的思想境界得以升華；二是重視藝術(shù)表現(xiàn)的自然本色，反對刻意雕琢的藻飾之美。