6月6號馬上到了，又有千萬孩子趕考去了。
如果說二十幾年前自己的高考，是人生的出路，那么今日的高考，只能算是人生的選擇。八十年代初，高考剛恢復沒幾年，工作安排、人才選任全由國家，上大學是出路，真應了那句老話，“萬般皆下品，唯有讀書高”。眨眼二十年就過去了，人才評價、人才選任也由單一趨向多樣，也由趨向多元。就是上大學，也有多種選擇，最起碼可以出國留洋了。而且留洋，還可以一下子就一步到位，直接留洋到美國——這可是實打?qū)嵉娜蚪逃谝淮髧?BR> 說到美國，就談談美國高考和中國高考。
實際上，以我們的高考去框美國的大學錄取，還真沒法套，美國還真沒有嚴格意義上的高考。只是方便與國內(nèi)的對接，人們硬把美國的SAT和ACT稱作美國的高考。
事實上，美國絕沒有我們大一統(tǒng)的集權(quán)高考，大學錄取也沒有我們這么絕對，沒有這么單刀一切就萬事大吉。這可是一個個鮮活的青春，一個個靚麗的人生，一個個美好的未來啊！怎一個考字就了得？！
學生始終是美國大學錄取過程中的主角。絕不似我們這般，學生永遠跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)，處處被動。
就說美國的高考吧，也不是大一統(tǒng)的，也有兩種之多：SAT和ACT。SAT主要在美國東部，ACT主要在美國的西部，學生有權(quán)進行選擇。SAT和ACT也不是每年就一次，更不是一考定終身，也是學生有權(quán)選擇一次的成績。就是ETS也只是提供考試組織服務，考與不考，選擇什么時候考，都是學生自己的事，學生自己說了算，學生始終是主角。學生即使選擇不考，沒有SAT/ACT成績，也不會實質(zhì)影響到上不了大學。這才是根本！我們沒有參加高考，想上大學是鐵坨蓋窖門——連個縫都沒有，更別提什么門兒了。就是參加了高考，差1分，你也只能望錄取線而興嘆。
一考就定音，差一分兒也不行。盡管我們大家心里都明白，這一分兒分不出什么真正，卻偏偏被用來分出個真正，分出個所以。美國的大學錄取，SAT/ACT成績要看，但絕不是，也絕沒有高一分兒就分出一個天和地。相反，高一分(或幾分)變成地、差一分(或幾分)卻成了天的，大有人在！美國大學錄取排斥簡單粗暴，充分尊重學生，多角度多方位考核學生，錄取標準多樣且人性。這還是人家美國實事求是，尊重學生，尊重學生的特點。
從錄取來看，學生是主角。再從過程來看，學生也始終是主角。
美國高中的11年級(也就是我們的高二)也都開始進入升學準備了，諸如完成相應的SAT/ACT考試了。大學也開始向?qū)W生推銷自己了，每名學生都會接到十幾所甚至幾十所大學的推銷介紹。接下來，學生會向一些意向大學遞送申請；再下來，學生會選擇一些大學的OFFER；最終，學生會確定一所大學。在這一過程中，學生也始終是主角！
學生是主角，美國教育成功了，高考是主角，我們的教育矛盾重重，積重難返。如果能這么簡單類比的話，我們寄希望于中國的學生成為主角的明天，我們不再看到高考的小棍棍的自我陶醉的揮舞！
如果說二十幾年前自己的高考，是人生的出路，那么今日的高考，只能算是人生的選擇。八十年代初，高考剛恢復沒幾年，工作安排、人才選任全由國家，上大學是出路，真應了那句老話，“萬般皆下品，唯有讀書高”。眨眼二十年就過去了，人才評價、人才選任也由單一趨向多樣，也由趨向多元。就是上大學，也有多種選擇，最起碼可以出國留洋了。而且留洋，還可以一下子就一步到位，直接留洋到美國——這可是實打?qū)嵉娜蚪逃谝淮髧?BR> 說到美國，就談談美國高考和中國高考。
實際上，以我們的高考去框美國的大學錄取，還真沒法套，美國還真沒有嚴格意義上的高考。只是方便與國內(nèi)的對接，人們硬把美國的SAT和ACT稱作美國的高考。
事實上，美國絕沒有我們大一統(tǒng)的集權(quán)高考，大學錄取也沒有我們這么絕對，沒有這么單刀一切就萬事大吉。這可是一個個鮮活的青春，一個個靚麗的人生，一個個美好的未來啊！怎一個考字就了得？！
學生始終是美國大學錄取過程中的主角。絕不似我們這般，學生永遠跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)，處處被動。
就說美國的高考吧，也不是大一統(tǒng)的，也有兩種之多：SAT和ACT。SAT主要在美國東部，ACT主要在美國的西部，學生有權(quán)進行選擇。SAT和ACT也不是每年就一次，更不是一考定終身，也是學生有權(quán)選擇一次的成績。就是ETS也只是提供考試組織服務，考與不考，選擇什么時候考，都是學生自己的事，學生自己說了算，學生始終是主角。學生即使選擇不考，沒有SAT/ACT成績，也不會實質(zhì)影響到上不了大學。這才是根本！我們沒有參加高考，想上大學是鐵坨蓋窖門——連個縫都沒有，更別提什么門兒了。就是參加了高考，差1分，你也只能望錄取線而興嘆。
一考就定音，差一分兒也不行。盡管我們大家心里都明白，這一分兒分不出什么真正，卻偏偏被用來分出個真正，分出個所以。美國的大學錄取，SAT/ACT成績要看，但絕不是，也絕沒有高一分兒就分出一個天和地。相反，高一分(或幾分)變成地、差一分(或幾分)卻成了天的，大有人在！美國大學錄取排斥簡單粗暴，充分尊重學生，多角度多方位考核學生，錄取標準多樣且人性。這還是人家美國實事求是，尊重學生，尊重學生的特點。
從錄取來看，學生是主角。再從過程來看，學生也始終是主角。
美國高中的11年級(也就是我們的高二)也都開始進入升學準備了，諸如完成相應的SAT/ACT考試了。大學也開始向?qū)W生推銷自己了，每名學生都會接到十幾所甚至幾十所大學的推銷介紹。接下來，學生會向一些意向大學遞送申請；再下來，學生會選擇一些大學的OFFER；最終，學生會確定一所大學。在這一過程中，學生也始終是主角！
學生是主角，美國教育成功了，高考是主角，我們的教育矛盾重重，積重難返。如果能這么簡單類比的話，我們寄希望于中國的學生成為主角的明天，我們不再看到高考的小棍棍的自我陶醉的揮舞！