3、語言演變的例子：
（1）語言演變使英文單詞的拼寫法和實(shí)際讀音發(fā)生了偏差。
（2）用現(xiàn)代語音讀中國(guó)古詩，有韻律不合的現(xiàn)象。
（3）老年人和年輕人之間存在語音差異。
4.語匯、語義和語法的發(fā)展演變通過古今語言及不同時(shí)期語言的比較可以清楚地看到。
（1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活的日益活躍使詞匯日益豐富。
（2）語義的發(fā)展演變?cè)谠~義指稱范圍的擴(kuò)大、縮小上表現(xiàn)明顯。
（3）通過對(duì)比可以看出語法的發(fā)展演變。
5.語言發(fā)展演變的原因：
（1）語言依存于社會(huì)，社會(huì)交際活動(dòng)的需要是語言產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基本條件。
（2）社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
（3）社會(huì)的分化和統(tǒng)一推動(dòng)語言的發(fā)展演變。
（4）社會(huì)之間的接觸也會(huì)推動(dòng)語言的發(fā)展演變。
（5）從根本上講，語言的存在和發(fā)展是受社會(huì)制約的，社會(huì)交際的需要是語言存在發(fā)展的基本條件，但并不意味著一種語言中的每一項(xiàng)具體演變和發(fā)展都有其直接的社會(huì)根源。有些語言的演變現(xiàn)象要從語言中各種因素的相互影響、相互制約中去尋找原因。
6.語言發(fā)展演變的兩大特點(diǎn)：
（1）漸變性：語言中逐步發(fā)展演變的，不允許有突飛猛進(jìn)的變化。
（2）不平衡性：語言內(nèi)部的不同組成部分之間以及在不同的地域之間，語言發(fā)展的速度和方向是不一致的。
第八章 語言和心理
1. 簡(jiǎn)答語言與思維的關(guān)系。
答：在語言和思維的關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對(duì)思維活動(dòng)有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動(dòng)。人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機(jī)制可以說是完全一致的，而思維是人類對(duì)客觀世界的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程和認(rèn)識(shí)的成果，所以思維的過程和思維的結(jié)果也是基本一致的，思維決定語言。
2. 簡(jiǎn)答語言和抽象思維的關(guān)系。
答：語言和思維是兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。（1）功能上說，思維和語言有各自的內(nèi)容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對(duì)客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。而語言的內(nèi)容是意義，形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進(jìn)行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對(duì)應(yīng)。語言是抽象思維最重要的工具，但不是的工具。
3. 什么是臨界期？
答：臨界期指，不管是大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)，還是語言的遺傳機(jī)制，都只是提供人具有語言能力的潛在可能性，但這些潛在必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用，否則大腦的語言功能就會(huì)失效。
4. 簡(jiǎn)答語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系。
答：語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系可以從兩方面認(rèn)識(shí)：（1）語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點(diǎn)，可以反映民族的文化。
第九章 語言學(xué)的應(yīng)用
1. 解釋“應(yīng)用語言學(xué)”
答：應(yīng)用語言學(xué)指研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。
2. 解釋“第一語言教學(xué)”。
答：第一語言教學(xué)即母語語言教學(xué)，通常指在中小學(xué)階段進(jìn)行的語文教學(xué)。
3. 解釋“第二語言教學(xué)”。
答：第二語言教學(xué)主要指外語教學(xué)，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)。
4. 解釋“中介語現(xiàn)象”。
答：中介語現(xiàn)象指在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)。
5. 解釋“語言遷移現(xiàn)象”。
答：在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會(huì)對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負(fù)遷移。
6. 解釋“詞典”。
答：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：（1）主要結(jié)實(shí)某個(gè)詞語所代表的事物的概念知識(shí)，即所謂百科知識(shí)，這種類型的詞典叫做知識(shí)詞典或百科詞典。（2）主要解釋某個(gè)詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識(shí)，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。
7. 為什么母語教學(xué)既有利于外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)？
答：從母語知識(shí)可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點(diǎn)看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)反映一些相同的客觀事物和思想認(rèn)識(shí)。外語學(xué)習(xí)者可以利用原來對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達(dá)方式。從母語對(duì)外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對(duì)母語的依賴性和語境的破壞性。（2）母語思維和母語文化對(duì)外語的干擾。
（1）語言演變使英文單詞的拼寫法和實(shí)際讀音發(fā)生了偏差。
（2）用現(xiàn)代語音讀中國(guó)古詩，有韻律不合的現(xiàn)象。
（3）老年人和年輕人之間存在語音差異。
4.語匯、語義和語法的發(fā)展演變通過古今語言及不同時(shí)期語言的比較可以清楚地看到。
（1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活的日益活躍使詞匯日益豐富。
（2）語義的發(fā)展演變?cè)谠~義指稱范圍的擴(kuò)大、縮小上表現(xiàn)明顯。
（3）通過對(duì)比可以看出語法的發(fā)展演變。
5.語言發(fā)展演變的原因：
（1）語言依存于社會(huì)，社會(huì)交際活動(dòng)的需要是語言產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基本條件。
（2）社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
（3）社會(huì)的分化和統(tǒng)一推動(dòng)語言的發(fā)展演變。
（4）社會(huì)之間的接觸也會(huì)推動(dòng)語言的發(fā)展演變。
（5）從根本上講，語言的存在和發(fā)展是受社會(huì)制約的，社會(huì)交際的需要是語言存在發(fā)展的基本條件，但并不意味著一種語言中的每一項(xiàng)具體演變和發(fā)展都有其直接的社會(huì)根源。有些語言的演變現(xiàn)象要從語言中各種因素的相互影響、相互制約中去尋找原因。
6.語言發(fā)展演變的兩大特點(diǎn)：
（1）漸變性：語言中逐步發(fā)展演變的，不允許有突飛猛進(jìn)的變化。
（2）不平衡性：語言內(nèi)部的不同組成部分之間以及在不同的地域之間，語言發(fā)展的速度和方向是不一致的。
第八章 語言和心理
1. 簡(jiǎn)答語言與思維的關(guān)系。
答：在語言和思維的關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對(duì)思維活動(dòng)有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動(dòng)。人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機(jī)制可以說是完全一致的，而思維是人類對(duì)客觀世界的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程和認(rèn)識(shí)的成果，所以思維的過程和思維的結(jié)果也是基本一致的，思維決定語言。
2. 簡(jiǎn)答語言和抽象思維的關(guān)系。
答：語言和思維是兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。（1）功能上說，思維和語言有各自的內(nèi)容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對(duì)客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。而語言的內(nèi)容是意義，形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進(jìn)行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對(duì)應(yīng)。語言是抽象思維最重要的工具，但不是的工具。
3. 什么是臨界期？
答：臨界期指，不管是大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)，還是語言的遺傳機(jī)制，都只是提供人具有語言能力的潛在可能性，但這些潛在必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用，否則大腦的語言功能就會(huì)失效。
4. 簡(jiǎn)答語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系。
答：語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系可以從兩方面認(rèn)識(shí)：（1）語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點(diǎn)，可以反映民族的文化。
第九章 語言學(xué)的應(yīng)用
1. 解釋“應(yīng)用語言學(xué)”
答：應(yīng)用語言學(xué)指研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。
2. 解釋“第一語言教學(xué)”。
答：第一語言教學(xué)即母語語言教學(xué)，通常指在中小學(xué)階段進(jìn)行的語文教學(xué)。
3. 解釋“第二語言教學(xué)”。
答：第二語言教學(xué)主要指外語教學(xué)，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)。
4. 解釋“中介語現(xiàn)象”。
答：中介語現(xiàn)象指在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)。
5. 解釋“語言遷移現(xiàn)象”。
答：在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會(huì)對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負(fù)遷移。
6. 解釋“詞典”。
答：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：（1）主要結(jié)實(shí)某個(gè)詞語所代表的事物的概念知識(shí)，即所謂百科知識(shí)，這種類型的詞典叫做知識(shí)詞典或百科詞典。（2）主要解釋某個(gè)詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識(shí)，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。
7. 為什么母語教學(xué)既有利于外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)？
答：從母語知識(shí)可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點(diǎn)看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)反映一些相同的客觀事物和思想認(rèn)識(shí)。外語學(xué)習(xí)者可以利用原來對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達(dá)方式。從母語對(duì)外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對(duì)母語的依賴性和語境的破壞性。（2）母語思維和母語文化對(duì)外語的干擾。