第三章有關傳播過程的理論和傳播模式
學習建議：本章主要分析和探討了傳播過程理論和傳播模式，著重闡明從傳播過程考察傳播現(xiàn)象的必要性，明確傳播理論與模式，方法的關系。要重點掌握三種類型的傳播模式，即傳統(tǒng)的線性模式，控制論模式，社會系統(tǒng)模式。
傳播過程
第一節(jié)從傳播過程考察傳播現(xiàn)象
伯洛的觀點
理論模式化是傳播學的特點
學習脈絡第二節(jié)傳播理論與模式，方法的關系
理論和方法相互促進
傳統(tǒng)的線性模式
第三節(jié)傳播過程基本模式控制論模式
社會系統(tǒng)模式
第一節(jié)從傳播過程考察傳播現(xiàn)象
一，基本概念
1，傳播過程
傳播現(xiàn)象（內部和外部）的結構，要素（或者說環(huán)節(jié)）和各要素（環(huán)節(jié)）之間的關系。如在拉斯韋爾的五W模式中，傳播過程指從傳播者開始，經過訊息，渠道，到達受傳者那里，結果產生了傳播效果。對傳播過程的研究，是傳播學研究的第一步，是宏觀把握傳播現(xiàn)象的必由之路。
二，重點題
1，伯洛對傳播過程的理論及其意義。
（1）傳播是一個動態(tài)過程，無始無終，沒有界限。
（2）傳播過程是一組復雜的結構，應當把其中多元關系作為研究的基本單位。
（3）傳播的本質是變動的，即各種關系的相互影響和變化。
其意義是：強調了“傳播過程研究”的重要性，而且加強了“過程研究”的科學性，糾正了以往認識中把傳播看作是孤立的，靜止的，簡單的，封閉的的過程的謬論。
第二節(jié)傳播理論與模式，方法的關系
一，基本概念
1，傳播模式
理論“模式化”是傳播學研究的一大特點。理論是指經過概括，系統(tǒng)化的一組相互關系的命題和結論。模式是指再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的簡化的形式。
理論是對客觀規(guī)律的表述；模式是一種簡潔地表現(xiàn)理論的手段。
傳播模式的作用：為清楚表達各種理論提供簡明，直觀，有效的輔助工具。
模式的三種類型：文字模式，圖像模式，數(shù)學模式。最常用的是圖像模式。
二，重點題
在傳播研究中，“理論模式化”的主要原因是甚么？傳播理論與模式，方法三者之間的關系如何？
盛行的原因：1，這種方法適合于傳播學領域。2，這是社會科學和自然科學“整體化”的結果；
理論與方法的關系：傳播學由兩部分組成，以理論為主，方法為輔，以理論指導方法，方法為理論服務。
第三節(jié)傳播過程基本模式述略（重點章）
一，基本概念
1，信源；2，信宿；3，訊息；4，反饋；5，噪音；6，線性傳播模式
7，傳播單位；8，社會系統(tǒng)模式；9，賴利夫婦的模式；10，馬萊茨克模式
二，重點問題簡答
（一）三種傳播模式
傳播模式代表人物主要觀點與特點局限
線性傳播模式
定義：傳播是一種直線型，單向型的過程。從傳播者開始，經訊息，媒介，受傳者，到傳播效果結束，沒有受傳者的反饋，也看不到其它各要素之間的關系。
拉斯韋爾模式
1，在傳播學，第一次分解傳播過程，即傳者，受者，信息，媒介，結果；（簡稱五W）2，第一次為傳播學理論建立理論構架。3，被稱為傳播學“鼻祖”。
布雷多克在五W的基礎上，加上情境與動機，形成7W.
1，直線性；2，孤立性；
申農—韋弗模式模式中信源，信道和接收器相當于媒介。訊息以信號發(fā)出和接收，反映了常見的一種符號的轉換現(xiàn)象。即訊息不論是發(fā)送還是接受，都必須轉換成各種符號，才能順利達到目的地。
模式中增加了“噪音源”，噪音又分為內部噪音，外部噪音。
1，注意到傳播與周圍環(huán)境的關系；要保證傳播順利進行，必須排除噪音；2，強調了傳播效果在于實現(xiàn)傳，受雙方理解訊息的一致性；
控制論傳播模式
定義：以控制論為指導思想的傳播過程模式。“雙向循環(huán)性”，引入反饋機制，更準確地反映了現(xiàn)實傳播過程。
主要貢獻：變單向直線傳播為雙向循環(huán)傳播，增加了反饋，更客觀地，準確地反映了現(xiàn)實的傳播現(xiàn)象。
局限：1，易產生誤解，似乎各“傳播單位”之間傳受的地位，集會完全平等；2，循環(huán)性的表述，也易產生誤解。德福勒模式
1，加入并突出反饋功能；2，模式提示了大眾媒介介入傳播過程；3，模式表現(xiàn)出傳播的雙向性和循環(huán)性。
奧斯古德模式
引申了“傳播單位”的思想，強調每一個傳播參加者都可以看作是“傳播單位”，都具有傳播者與受傳者兩種身份，也都具有發(fā)信，受信和編碼，譯碼這四種功能。（即2+4定律）
丹斯模式
螺旋形模式，在傳播的過程中，傳受雙方的“認知場”“信息場”總是不斷積累與擴大的。從宏觀看，正是這種積累性造就了人類文明；從微觀看，不論是個人還是組織都要在傳播中自覺地，不斷地推陳出新，有所創(chuàng)新。
社會系統(tǒng)傳播模式
定義：解決傳播條件（外部結構）的問題，把傳播過程明確地描述為社會過程之一，并把他放在社會過程中考察。
主要貢獻：它不同于線性模式和控制論模式著眼于解決傳播要素（內部結構），而是著眼于解決傳播的條件（外部結構）。
賴利夫婦
最早把傳播過程明確地描述為社會過程之一，并把它們置于總的社會過程中加以考察。在傳播過程中更要重視個人外部環(huán)境（包括群體）的影響。
外界在傳播過程中，對個人的影響是巨大的，不要有三種：基本群體，次屬群體，隸屬群體。還有一個參照群體。傳播過程除了受到內部機制的制約，還受到外部環(huán)境，條件的影響。只提供一個理論框架的工作模式，過于簡略。
馬萊茨克1，傳播者一方，要從大量的材料中進行“內容選擇”的工作，又要受到“訊息的壓力”“媒介的壓力”。受傳者同樣要對信息進行“內容選擇”，也會受到“媒介壓力”?！案惺芎托Ч笔请p向互動的過程。2，傳播者與受傳者還要受到：個人層面；組織層面，社會層面的影響制約。3，還展示了“傳播者”“媒介”“受傳者的反饋”，媒介與受傳者彼此“心中的形象”。
注：此張表基本囊括了第三節(jié)基本概念題，簡答題。
二，信息與訊息的區(qū)別。
兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。
訊息信息
即傳播內容，是信息的物質載體。消除事物的不確定性，而得到確知的訊息或事物的確定狀態(tài)。
具體的，如，文電，通訊，消息，廣告詞等等。抽象的。表明訊息的實質內涵，其外延更廣。
三，控制論模式和社會系統(tǒng)模式相同與不同的是甚么？
相同：1，有關傳播要素是相同的；
2，都具有循環(huán)性反饋性；
不同之處：1，控制論模式解決的是傳播要素，即內部結構問題?？疾榈氖俏⒂^的單一的傳播過程；不重視對傳播以外的因素的考察；無法揭示社會傳播的總體面貌；
2，社會系統(tǒng)模式解決的是條件，即外部結構；把傳播過程明確描述為社會過程之一，把傳播過程置于總的社會過程中加以考察。
學習建議：本章主要分析和探討了傳播過程理論和傳播模式，著重闡明從傳播過程考察傳播現(xiàn)象的必要性，明確傳播理論與模式，方法的關系。要重點掌握三種類型的傳播模式，即傳統(tǒng)的線性模式，控制論模式，社會系統(tǒng)模式。
傳播過程
第一節(jié)從傳播過程考察傳播現(xiàn)象
伯洛的觀點
理論模式化是傳播學的特點
學習脈絡第二節(jié)傳播理論與模式，方法的關系
理論和方法相互促進
傳統(tǒng)的線性模式
第三節(jié)傳播過程基本模式控制論模式
社會系統(tǒng)模式
第一節(jié)從傳播過程考察傳播現(xiàn)象
一，基本概念
1，傳播過程
傳播現(xiàn)象（內部和外部）的結構，要素（或者說環(huán)節(jié)）和各要素（環(huán)節(jié)）之間的關系。如在拉斯韋爾的五W模式中，傳播過程指從傳播者開始，經過訊息，渠道，到達受傳者那里，結果產生了傳播效果。對傳播過程的研究，是傳播學研究的第一步，是宏觀把握傳播現(xiàn)象的必由之路。
二，重點題
1，伯洛對傳播過程的理論及其意義。
（1）傳播是一個動態(tài)過程，無始無終，沒有界限。
（2）傳播過程是一組復雜的結構，應當把其中多元關系作為研究的基本單位。
（3）傳播的本質是變動的，即各種關系的相互影響和變化。
其意義是：強調了“傳播過程研究”的重要性，而且加強了“過程研究”的科學性，糾正了以往認識中把傳播看作是孤立的，靜止的，簡單的，封閉的的過程的謬論。
第二節(jié)傳播理論與模式，方法的關系
一，基本概念
1，傳播模式
理論“模式化”是傳播學研究的一大特點。理論是指經過概括，系統(tǒng)化的一組相互關系的命題和結論。模式是指再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的簡化的形式。
理論是對客觀規(guī)律的表述；模式是一種簡潔地表現(xiàn)理論的手段。
傳播模式的作用：為清楚表達各種理論提供簡明，直觀，有效的輔助工具。
模式的三種類型：文字模式，圖像模式，數(shù)學模式。最常用的是圖像模式。
二，重點題
在傳播研究中，“理論模式化”的主要原因是甚么？傳播理論與模式，方法三者之間的關系如何？
盛行的原因：1，這種方法適合于傳播學領域。2，這是社會科學和自然科學“整體化”的結果；
理論與方法的關系：傳播學由兩部分組成，以理論為主，方法為輔，以理論指導方法，方法為理論服務。
第三節(jié)傳播過程基本模式述略（重點章）
一，基本概念
1，信源；2，信宿；3，訊息；4，反饋；5，噪音；6，線性傳播模式
7，傳播單位；8，社會系統(tǒng)模式；9，賴利夫婦的模式；10，馬萊茨克模式
二，重點問題簡答
（一）三種傳播模式
傳播模式代表人物主要觀點與特點局限
線性傳播模式
定義：傳播是一種直線型，單向型的過程。從傳播者開始，經訊息，媒介，受傳者，到傳播效果結束，沒有受傳者的反饋，也看不到其它各要素之間的關系。
拉斯韋爾模式
1，在傳播學，第一次分解傳播過程，即傳者，受者，信息，媒介，結果；（簡稱五W）2，第一次為傳播學理論建立理論構架。3，被稱為傳播學“鼻祖”。
布雷多克在五W的基礎上，加上情境與動機，形成7W.
1，直線性；2，孤立性；
申農—韋弗模式模式中信源，信道和接收器相當于媒介。訊息以信號發(fā)出和接收，反映了常見的一種符號的轉換現(xiàn)象。即訊息不論是發(fā)送還是接受，都必須轉換成各種符號，才能順利達到目的地。
模式中增加了“噪音源”，噪音又分為內部噪音，外部噪音。
1，注意到傳播與周圍環(huán)境的關系；要保證傳播順利進行，必須排除噪音；2，強調了傳播效果在于實現(xiàn)傳，受雙方理解訊息的一致性；
控制論傳播模式
定義：以控制論為指導思想的傳播過程模式。“雙向循環(huán)性”，引入反饋機制，更準確地反映了現(xiàn)實傳播過程。
主要貢獻：變單向直線傳播為雙向循環(huán)傳播，增加了反饋，更客觀地，準確地反映了現(xiàn)實的傳播現(xiàn)象。
局限：1，易產生誤解，似乎各“傳播單位”之間傳受的地位，集會完全平等；2，循環(huán)性的表述，也易產生誤解。德福勒模式
1，加入并突出反饋功能；2，模式提示了大眾媒介介入傳播過程；3，模式表現(xiàn)出傳播的雙向性和循環(huán)性。
奧斯古德模式
引申了“傳播單位”的思想，強調每一個傳播參加者都可以看作是“傳播單位”，都具有傳播者與受傳者兩種身份，也都具有發(fā)信，受信和編碼，譯碼這四種功能。（即2+4定律）
丹斯模式
螺旋形模式，在傳播的過程中，傳受雙方的“認知場”“信息場”總是不斷積累與擴大的。從宏觀看，正是這種積累性造就了人類文明；從微觀看，不論是個人還是組織都要在傳播中自覺地，不斷地推陳出新，有所創(chuàng)新。
社會系統(tǒng)傳播模式
定義：解決傳播條件（外部結構）的問題，把傳播過程明確地描述為社會過程之一，并把他放在社會過程中考察。
主要貢獻：它不同于線性模式和控制論模式著眼于解決傳播要素（內部結構），而是著眼于解決傳播的條件（外部結構）。
賴利夫婦
最早把傳播過程明確地描述為社會過程之一，并把它們置于總的社會過程中加以考察。在傳播過程中更要重視個人外部環(huán)境（包括群體）的影響。
外界在傳播過程中，對個人的影響是巨大的，不要有三種：基本群體，次屬群體，隸屬群體。還有一個參照群體。傳播過程除了受到內部機制的制約，還受到外部環(huán)境，條件的影響。只提供一個理論框架的工作模式，過于簡略。
馬萊茨克1，傳播者一方，要從大量的材料中進行“內容選擇”的工作，又要受到“訊息的壓力”“媒介的壓力”。受傳者同樣要對信息進行“內容選擇”，也會受到“媒介壓力”?！案惺芎托Ч笔请p向互動的過程。2，傳播者與受傳者還要受到：個人層面；組織層面，社會層面的影響制約。3，還展示了“傳播者”“媒介”“受傳者的反饋”，媒介與受傳者彼此“心中的形象”。
注：此張表基本囊括了第三節(jié)基本概念題，簡答題。
二，信息與訊息的區(qū)別。
兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。
訊息信息
即傳播內容，是信息的物質載體。消除事物的不確定性，而得到確知的訊息或事物的確定狀態(tài)。
具體的，如，文電，通訊，消息，廣告詞等等。抽象的。表明訊息的實質內涵，其外延更廣。
三，控制論模式和社會系統(tǒng)模式相同與不同的是甚么？
相同：1，有關傳播要素是相同的；
2，都具有循環(huán)性反饋性；
不同之處：1，控制論模式解決的是傳播要素，即內部結構問題?？疾榈氖俏⒂^的單一的傳播過程；不重視對傳播以外的因素的考察；無法揭示社會傳播的總體面貌；
2，社會系統(tǒng)模式解決的是條件，即外部結構；把傳播過程明確描述為社會過程之一，把傳播過程置于總的社會過程中加以考察。