今天是2009學(xué)年新學(xué)期的首日，書法課、入學(xué)預(yù)備期、高中學(xué)業(yè)水平考試，將注定成為開學(xué)的“熱詞匯”。今年上半年，市教委表示，將進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)課程計劃，保證平均每周寫字訓(xùn)練不少于半個課時，并將于今年9月新學(xué)期實(shí)施。 “開學(xué)預(yù)備期”進(jìn)入第三年，小學(xué)校長們又有何新做法？暑假前出臺的高中學(xué)業(yè)水平考試，究竟如何具體落實(shí)操作？學(xué)校、老師、學(xué)生都在翹首以待。
[熱詞匯1] 書法課：措施得當(dāng)，不會影響學(xué)習(xí)
前年，廣東省率先要求全省小學(xué)開設(shè)書法課。今年早些時候，本市多名政協(xié)委員建議，上?？梢孕Х聫V東的做法，將書法從美術(shù)課中單獨(dú)抽離出來，每周設(shè)置課時。市教委在答復(fù)時表示，新學(xué)期將進(jìn)一步調(diào)整上海中小學(xué)課程計劃，計劃今后小學(xué)階段，隔周開設(shè)一節(jié)寫字課；初中階段保證平均每周課內(nèi)寫字訓(xùn)練時間不少于半個課時。目前，有關(guān)教育部門正在對課程計劃的調(diào)整進(jìn)行研究。
據(jù)了解，上海市在一期課改時，曾每周設(shè)0.5節(jié)寫字課，二期課改時寫字課被取消。在每年的11月下旬舉辦寫字等級考試，中小學(xué)生參加等級考的費(fèi)用全由政府“埋單”，以激勵中小學(xué)生對寫字引起重視。
據(jù)悉，目前本市共有55所書法試點(diǎn)學(xué)校。其中，普陀區(qū)子長學(xué)校、閔行區(qū)莘城學(xué)校都是開展得較好在推廣書法上有著自己獨(dú)到的理念的書法實(shí)驗學(xué)校。它們在推廣中遇到過哪些問題、如何解決、有何經(jīng)驗，非常值得借鑒。
課程設(shè)置：基礎(chǔ)加提高
這兩所學(xué)校的書法課都采取了基礎(chǔ)加提高的教學(xué)方法，即學(xué)生每周都有一節(jié)書法課，而對于有天賦的或?qū)ǜ信d趣的同學(xué)，學(xué)校在課余還會開設(shè)書法社團(tuán)或者拓展性課程。莘城學(xué)校的書法教師陸老師表示，該校除了每周為學(xué)生安排書法課以外，每天中午也有15分鐘的時間為學(xué)生提供練習(xí)書法的機(jī)會。
子長學(xué)校黃宏慧校長也表示該校的書法課開已有10多年了，覆蓋到該校每個學(xué)生。除了書法課，其他課程的老師也會在日常教學(xué)中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行書法熏陶。此外，學(xué)校還要求所有教師都能做到書寫特別是板書整潔美觀。
問題1：師資及教材是難題
陸老師表示，開設(shè)書法課面臨的大困難是教材和師資。市面上練字的教材雖多，但是大多數(shù)并不適合做課堂上的教材。因此莘城學(xué)校從2005年起，就針對不同年級同學(xué)的進(jìn)度自編教材，每年級一本，分為三個單元，適合不同層次學(xué)生練習(xí)。而在師資方面，該校今年也遵循“走出去，請進(jìn)來”的理念。不僅請專家培訓(xùn)本校的書法老師，還聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的老書法家們進(jìn)課堂為同學(xué)們上書法課。
黃校長說，子長學(xué)校十分重視師資的培養(yǎng)。學(xué)校的書法老師由語文或者美術(shù)老師兼職，并有專職書法教師上拓展性課程。
問題2：練書法是否會影響學(xué)業(yè)？
兩位專家表示，書法教育也要根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)因材施教，讓每個學(xué)生都樂于上書法課。他們建議，對于低年級學(xué)生，由于他們剛認(rèn)識漢字，對書法的概念也不是很清楚。因此要注重激發(fā)他們對于書法的興趣，可以通過講一些書法家小時候的故事的方法來活躍課堂氣氛。而對高年級學(xué)生則可以補(bǔ)充一些諸如“如何欣賞書法”、“書法的由來”等知識、技巧，讓他們更能體會到書法的內(nèi)涵，了解書法的歷史，欣賞書法的美學(xué)。
一些家長擔(dān)心，上書法課是否會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，兩位專家認(rèn)為，家長完全不用對此有顧慮。他們指出，學(xué)生寫一手好字可以在考試中為閱卷老師留下好印象，也能樹立正確的人生觀。莘城學(xué)校還做過一份關(guān)于“我喜歡的課程”的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示書法課在學(xué)生心目中名列前茅。
黃校長十分贊同華東師大課程研究所王斌華教授的觀點(diǎn)：“小學(xué)是對孩子進(jìn)行語文聽說讀寫教育的佳時期，而這時同樣也是作為‘寫’的一部分的書法練習(xí)的佳期。”黃校長表示，該校在堅持每周書法課的同時，其他學(xué)科的成績也很出色。曾經(jīng)有家長對學(xué)校安排上書法課提出異議，擔(dān)心會耽誤了孩子應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)，看到學(xué)校采取了保障措施不擠占其他學(xué)科課時，也就放心了。
[熱詞匯2] 入學(xué)預(yù)備期：家長不要進(jìn)行超前教育
學(xué)校：淡化知識，注重綜合能力培養(yǎng)
浦東竹園小學(xué)校長田榮俊表示，該校的入學(xué)預(yù)備期分三步走。
第一步：在這段時間中，老師會通過多種方法讓孩子消除對學(xué)校的陌生感和恐懼，并熟悉伙伴。例如，老師會帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個專用場地讓學(xué)生熟悉用途。在班會課或午休時老師也會開展豐富多彩的活動，讓同學(xué)之間相互了解。此外，竹園小學(xué)也會讓學(xué)生們參與到布置教室的活動中。
第二步：老師主動了解幼兒園大班的教學(xué)模式，在教學(xué)中就能從淺入深，平穩(wěn)過渡到小學(xué)的氛圍中。
第三步：淡化知識，注重綜合能力的培養(yǎng)。鑒于小學(xué)新生的年齡和性格等因素，田校長表示新生對活動和游戲等充滿新鮮感，而對過于枯燥的、條條框框的規(guī)矩大都不能適應(yīng)。因此，竹園小學(xué)針對這種情況，設(shè)計了多種游戲、活動來開展教學(xué)工作。在淡化知識的同時，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，使學(xué)生的心理逐漸聚焦到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。
家長：放手讓學(xué)校承擔(dān)更多教育職責(zé)
田校長也對廣大家長提出了一些建議。第一，不要超前教育。家長不要過分充當(dāng)學(xué)校教育者的角色，過早介入學(xué)校的教育。田校長強(qiáng)調(diào)家長應(yīng)該放心并放手讓學(xué)校承擔(dān)更多教育學(xué)生的職責(zé)。第二，多與孩子溝通。田校長主張有條件的學(xué)?？梢詫议L開放，歡迎家長進(jìn)入學(xué)校，讓他們有機(jī)會了解孩子在校的表現(xiàn)，與孩子溝通時有更多的話題。
此外，家長還要建立孩子對學(xué)校的心理適應(yīng)。上海市特級校長、靜教院附校校長張人利指出，家長要做的是盡量培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張校長強(qiáng)調(diào)：孩子在進(jìn)小學(xué)前不識任何的英語字母也完全沒問題，入校后剛開始的時間里，學(xué)習(xí)節(jié)奏是很慢的、適應(yīng)性的，不怕學(xué)生跟不上。
家長要做的，是配合學(xué)校，讓孩子對小學(xué)生活建立一種“心向往之”的氛圍，而不是用“進(jìn)了小學(xué)就要收骨頭”的話讓小孩子產(chǎn)生緊張情緒。對于學(xué)校而言，也會用多種的手段幫助學(xué)生盡快在心理上適從。例如，張人利校長介紹說，靜教院附校會對新生進(jìn)行“新德育教育”，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的地方建立起歸屬感和喜愛之情。該校的另一大特色就是進(jìn)行“感恩教育”，即在開學(xué)當(dāng)天的新生入學(xué)儀式上，每個學(xué)生在家長的幫助下將自己的心愿折成“幸運(yùn)星”投入一個大的心愿瓶中，九年后畢業(yè)典禮的時候，將再次打開這個心愿瓶，看看自己的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。激發(fā)起學(xué)生對校園生活的無限憧憬。另外，以學(xué)校在第一學(xué)期內(nèi)不開設(shè)數(shù)學(xué)必修課，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而在開學(xué)后的一周內(nèi)，不進(jìn)行任何知識性的教學(xué)，盡可能讓學(xué)生不緊張，在以后的學(xué)習(xí)中越來越順。
[熱詞匯1] 書法課：措施得當(dāng)，不會影響學(xué)習(xí)
前年，廣東省率先要求全省小學(xué)開設(shè)書法課。今年早些時候，本市多名政協(xié)委員建議，上?？梢孕Х聫V東的做法，將書法從美術(shù)課中單獨(dú)抽離出來，每周設(shè)置課時。市教委在答復(fù)時表示，新學(xué)期將進(jìn)一步調(diào)整上海中小學(xué)課程計劃，計劃今后小學(xué)階段，隔周開設(shè)一節(jié)寫字課；初中階段保證平均每周課內(nèi)寫字訓(xùn)練時間不少于半個課時。目前，有關(guān)教育部門正在對課程計劃的調(diào)整進(jìn)行研究。
據(jù)了解，上海市在一期課改時，曾每周設(shè)0.5節(jié)寫字課，二期課改時寫字課被取消。在每年的11月下旬舉辦寫字等級考試，中小學(xué)生參加等級考的費(fèi)用全由政府“埋單”，以激勵中小學(xué)生對寫字引起重視。
據(jù)悉，目前本市共有55所書法試點(diǎn)學(xué)校。其中，普陀區(qū)子長學(xué)校、閔行區(qū)莘城學(xué)校都是開展得較好在推廣書法上有著自己獨(dú)到的理念的書法實(shí)驗學(xué)校。它們在推廣中遇到過哪些問題、如何解決、有何經(jīng)驗，非常值得借鑒。
課程設(shè)置：基礎(chǔ)加提高
這兩所學(xué)校的書法課都采取了基礎(chǔ)加提高的教學(xué)方法，即學(xué)生每周都有一節(jié)書法課，而對于有天賦的或?qū)ǜ信d趣的同學(xué)，學(xué)校在課余還會開設(shè)書法社團(tuán)或者拓展性課程。莘城學(xué)校的書法教師陸老師表示，該校除了每周為學(xué)生安排書法課以外，每天中午也有15分鐘的時間為學(xué)生提供練習(xí)書法的機(jī)會。
子長學(xué)校黃宏慧校長也表示該校的書法課開已有10多年了，覆蓋到該校每個學(xué)生。除了書法課，其他課程的老師也會在日常教學(xué)中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行書法熏陶。此外，學(xué)校還要求所有教師都能做到書寫特別是板書整潔美觀。
問題1：師資及教材是難題
陸老師表示，開設(shè)書法課面臨的大困難是教材和師資。市面上練字的教材雖多，但是大多數(shù)并不適合做課堂上的教材。因此莘城學(xué)校從2005年起，就針對不同年級同學(xué)的進(jìn)度自編教材，每年級一本，分為三個單元，適合不同層次學(xué)生練習(xí)。而在師資方面，該校今年也遵循“走出去，請進(jìn)來”的理念。不僅請專家培訓(xùn)本校的書法老師，還聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的老書法家們進(jìn)課堂為同學(xué)們上書法課。
黃校長說，子長學(xué)校十分重視師資的培養(yǎng)。學(xué)校的書法老師由語文或者美術(shù)老師兼職，并有專職書法教師上拓展性課程。
問題2：練書法是否會影響學(xué)業(yè)？
兩位專家表示，書法教育也要根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)因材施教，讓每個學(xué)生都樂于上書法課。他們建議，對于低年級學(xué)生，由于他們剛認(rèn)識漢字，對書法的概念也不是很清楚。因此要注重激發(fā)他們對于書法的興趣，可以通過講一些書法家小時候的故事的方法來活躍課堂氣氛。而對高年級學(xué)生則可以補(bǔ)充一些諸如“如何欣賞書法”、“書法的由來”等知識、技巧，讓他們更能體會到書法的內(nèi)涵，了解書法的歷史，欣賞書法的美學(xué)。
一些家長擔(dān)心，上書法課是否會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，兩位專家認(rèn)為，家長完全不用對此有顧慮。他們指出，學(xué)生寫一手好字可以在考試中為閱卷老師留下好印象，也能樹立正確的人生觀。莘城學(xué)校還做過一份關(guān)于“我喜歡的課程”的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示書法課在學(xué)生心目中名列前茅。
黃校長十分贊同華東師大課程研究所王斌華教授的觀點(diǎn)：“小學(xué)是對孩子進(jìn)行語文聽說讀寫教育的佳時期，而這時同樣也是作為‘寫’的一部分的書法練習(xí)的佳期。”黃校長表示，該校在堅持每周書法課的同時，其他學(xué)科的成績也很出色。曾經(jīng)有家長對學(xué)校安排上書法課提出異議，擔(dān)心會耽誤了孩子應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)，看到學(xué)校采取了保障措施不擠占其他學(xué)科課時，也就放心了。
[熱詞匯2] 入學(xué)預(yù)備期：家長不要進(jìn)行超前教育
學(xué)校：淡化知識，注重綜合能力培養(yǎng)
浦東竹園小學(xué)校長田榮俊表示，該校的入學(xué)預(yù)備期分三步走。
第一步：在這段時間中，老師會通過多種方法讓孩子消除對學(xué)校的陌生感和恐懼，并熟悉伙伴。例如，老師會帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個專用場地讓學(xué)生熟悉用途。在班會課或午休時老師也會開展豐富多彩的活動，讓同學(xué)之間相互了解。此外，竹園小學(xué)也會讓學(xué)生們參與到布置教室的活動中。
第二步：老師主動了解幼兒園大班的教學(xué)模式，在教學(xué)中就能從淺入深，平穩(wěn)過渡到小學(xué)的氛圍中。
第三步：淡化知識，注重綜合能力的培養(yǎng)。鑒于小學(xué)新生的年齡和性格等因素，田校長表示新生對活動和游戲等充滿新鮮感，而對過于枯燥的、條條框框的規(guī)矩大都不能適應(yīng)。因此，竹園小學(xué)針對這種情況，設(shè)計了多種游戲、活動來開展教學(xué)工作。在淡化知識的同時，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，使學(xué)生的心理逐漸聚焦到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。
家長：放手讓學(xué)校承擔(dān)更多教育職責(zé)
田校長也對廣大家長提出了一些建議。第一，不要超前教育。家長不要過分充當(dāng)學(xué)校教育者的角色，過早介入學(xué)校的教育。田校長強(qiáng)調(diào)家長應(yīng)該放心并放手讓學(xué)校承擔(dān)更多教育學(xué)生的職責(zé)。第二，多與孩子溝通。田校長主張有條件的學(xué)?？梢詫议L開放，歡迎家長進(jìn)入學(xué)校，讓他們有機(jī)會了解孩子在校的表現(xiàn)，與孩子溝通時有更多的話題。
此外，家長還要建立孩子對學(xué)校的心理適應(yīng)。上海市特級校長、靜教院附校校長張人利指出，家長要做的是盡量培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張校長強(qiáng)調(diào)：孩子在進(jìn)小學(xué)前不識任何的英語字母也完全沒問題，入校后剛開始的時間里，學(xué)習(xí)節(jié)奏是很慢的、適應(yīng)性的，不怕學(xué)生跟不上。
家長要做的，是配合學(xué)校，讓孩子對小學(xué)生活建立一種“心向往之”的氛圍，而不是用“進(jìn)了小學(xué)就要收骨頭”的話讓小孩子產(chǎn)生緊張情緒。對于學(xué)校而言，也會用多種的手段幫助學(xué)生盡快在心理上適從。例如，張人利校長介紹說，靜教院附校會對新生進(jìn)行“新德育教育”，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的地方建立起歸屬感和喜愛之情。該校的另一大特色就是進(jìn)行“感恩教育”，即在開學(xué)當(dāng)天的新生入學(xué)儀式上，每個學(xué)生在家長的幫助下將自己的心愿折成“幸運(yùn)星”投入一個大的心愿瓶中，九年后畢業(yè)典禮的時候，將再次打開這個心愿瓶，看看自己的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。激發(fā)起學(xué)生對校園生活的無限憧憬。另外，以學(xué)校在第一學(xué)期內(nèi)不開設(shè)數(shù)學(xué)必修課，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而在開學(xué)后的一周內(nèi)，不進(jìn)行任何知識性的教學(xué)，盡可能讓學(xué)生不緊張，在以后的學(xué)習(xí)中越來越順。