第9章 高等學校管理
一.名詞解釋
1.高等學校體制——
體制是社會活動的組織方式,是指運用什么手段把構成社會活動的各要素組織起來,使其正常運行。
高等學校體制是在高等學?；顒又懈鳂嫵梢刂g的相互關系及其組織運行方式.
2.高等學校領導體制
高等學校領導體制是高等學校領導活動的內部要素制度化的組織結構形態(tài)，包括高等學校管理中內部決策領導結構的設置、分工與領導關系的規(guī)定。
3.高等教育宏觀管理運行機制
高等教育宏觀管理系統(tǒng)內部各構成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的方式。
(中央政府-地方政府-高校)
以政府干預為主的運行機制；
以社會力量為主的運行機制；
以高校自主辦學為主的運行機制。
• 我國高等教育宏觀管理體制：“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”。
二.簡答題
1.高等學校的決策權利機構?
• （1）董事會
• （2）理事會或校務委員會
• （3）學術委員會
2.高等學校決策模式?
（1）科層制模式(實際決策權偏學校行政管理人員,行政權力為主)
（2）學術團體模式(實際決策權偏學校學術人員,學術權力為主)
（3）雙重組織模式(行政權力與學術權力平衡)
3.高等學校的組織特性?
•(1) 組織結構上的學科性和國際性;
• 校-院-系三級管理模式的學科性;
•不同國家高校組織結構的相似性.
•(2)組織目標上的多樣性和模糊性
•高等學校的多重社會職能導致多樣性;
•辦學目標模糊性.
•(3)組織成員活動上的高智力性和相對獨立性.
4.高等學校管理原則?
（1）入學機會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則;
這是針對高等學校與學生之間的關系提出的?；卮鹗裁慈丝梢赃M入高等學校學習的問題。
（2）學術自由與教育責任原則;
這是針對高等學校與教師之間的關系提出的。學術自由有利知識的發(fā)展和保持社會的健康與發(fā)展。
（3）學術自治與社會參與原則.
這是針對高等學校與社會之間的關系提出的。學術自治的含義:充分的辦學自主權;一定的學術自由;辦學中的民主管理.
三.論述題
• 高等學校內部管理體制改革的關鍵問題.
（1）管理重心下移問題;
目的是提高學校的“生產力”；
建立“兩級管理，重心在院（系）”的管理體制。
（2）民主管理問題;
充分發(fā)揮學術權力的作用，保障教職工參與民主管理的權力。
（3）建立激勵機制問題；
真正落實“尊重知識、尊重人才”的政策。
（4）建立有效調控機制問題
學校發(fā)展規(guī)劃的制定；學校各項規(guī)章制度建設。
一.名詞解釋
1.高等學校體制——
體制是社會活動的組織方式,是指運用什么手段把構成社會活動的各要素組織起來,使其正常運行。
高等學校體制是在高等學?；顒又懈鳂嫵梢刂g的相互關系及其組織運行方式.
2.高等學校領導體制
高等學校領導體制是高等學校領導活動的內部要素制度化的組織結構形態(tài)，包括高等學校管理中內部決策領導結構的設置、分工與領導關系的規(guī)定。
3.高等教育宏觀管理運行機制
高等教育宏觀管理系統(tǒng)內部各構成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的方式。
(中央政府-地方政府-高校)
以政府干預為主的運行機制；
以社會力量為主的運行機制；
以高校自主辦學為主的運行機制。
• 我國高等教育宏觀管理體制：“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”。
二.簡答題
1.高等學校的決策權利機構?
• （1）董事會
• （2）理事會或校務委員會
• （3）學術委員會
2.高等學校決策模式?
（1）科層制模式(實際決策權偏學校行政管理人員,行政權力為主)
（2）學術團體模式(實際決策權偏學校學術人員,學術權力為主)
（3）雙重組織模式(行政權力與學術權力平衡)
3.高等學校的組織特性?
•(1) 組織結構上的學科性和國際性;
• 校-院-系三級管理模式的學科性;
•不同國家高校組織結構的相似性.
•(2)組織目標上的多樣性和模糊性
•高等學校的多重社會職能導致多樣性;
•辦學目標模糊性.
•(3)組織成員活動上的高智力性和相對獨立性.
4.高等學校管理原則?
（1）入學機會均等與擇優(yōu)培養(yǎng)原則;
這是針對高等學校與學生之間的關系提出的?；卮鹗裁慈丝梢赃M入高等學校學習的問題。
（2）學術自由與教育責任原則;
這是針對高等學校與教師之間的關系提出的。學術自由有利知識的發(fā)展和保持社會的健康與發(fā)展。
（3）學術自治與社會參與原則.
這是針對高等學校與社會之間的關系提出的。學術自治的含義:充分的辦學自主權;一定的學術自由;辦學中的民主管理.
三.論述題
• 高等學校內部管理體制改革的關鍵問題.
（1）管理重心下移問題;
目的是提高學校的“生產力”；
建立“兩級管理，重心在院（系）”的管理體制。
（2）民主管理問題;
充分發(fā)揮學術權力的作用，保障教職工參與民主管理的權力。
（3）建立激勵機制問題；
真正落實“尊重知識、尊重人才”的政策。
（4）建立有效調控機制問題
學校發(fā)展規(guī)劃的制定；學校各項規(guī)章制度建設。