啟發(fā)類試題是申論中很常見的一種題型，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是很容易拿分的一類題目，在這里萬(wàn)學(xué)金路陳蓬老師給考生們介紹一下這類題目的解答技巧。
一、啟發(fā)類試題的涵義
啟發(fā)就是通過(guò)閱讀某些給定資料，考生從中收到什么樣的啟示和發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)類試題就是要求考生對(duì)給定資料中的某些做法從中引伸出應(yīng)該怎樣辦的一種新型試題類型。
啟發(fā)類同目的意義類一樣屬于主觀性的試題，就是要求考生通過(guò)閱讀材料中的有關(guān)內(nèi)容，從中給予某種程度的引申，不是對(duì)原有材料的簡(jiǎn)單加工和整理，既要符合原有材料的涵義，又要得知應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，實(shí)際上是要求考生能夠從個(gè)別現(xiàn)象中得出具有普遍性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
二、啟發(fā)類試題的主要類型
1．正面性的啟發(fā)類試題 就是給定資料中主要介紹的是關(guān)于某一社會(huì)問題會(huì)或現(xiàn)象好的做法和有益的探索，要求考生從中引伸出有何啟發(fā)。
2．反面性的啟發(fā)類試題 就是給定資料中主要介紹的是關(guān)于某一社會(huì)問題或現(xiàn)象出現(xiàn)了不好或造成危害、損失，要求考生從中引伸出有何啟發(fā)。
3．正反具有的啟發(fā)類試題 就是給定資料中所介紹的內(nèi)容既有好的做法，也有存在問題的做法，要求考生回答對(duì)此受到的啟發(fā)。如
國(guó)考2008年申論試題要求：請(qǐng)根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個(gè)資料對(duì)搞好水電開發(fā)提供了哪些重要啟示。要求：分析簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，不超過(guò)200字。
黑龍江省申論試題要求：簡(jiǎn)析福州“凈菜進(jìn)城”對(duì)解決城市垃圾問題的啟示。
2009年山東省申論試題：請(qǐng)聯(lián)系“給定資料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會(huì)不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處置給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？要求：緊扣給定資料，觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。（滿分15分）
三、啟發(fā)類試題的解答技巧
1．找到啟發(fā)類試題所針對(duì)的主要段落。一般啟發(fā)類試題在所問的要求中已經(jīng)明確了是針對(duì)哪些段落有何啟發(fā)。
2．了解指定段落的主要意思。這是答好該試題的基礎(chǔ)，指定段落的內(nèi)容通常采用新聞報(bào)道的形式，以說(shuō)明和陳述為主，應(yīng)認(rèn)真閱讀給定資料，弄清該段落主要介紹的是什么，應(yīng)該劃分幾個(gè)層次，重點(diǎn)理解為了解決存在的問題，給定資料中是怎樣做的，具體措施有哪些，所產(chǎn)生的結(jié)果是什么。好的方面體現(xiàn)為這樣做取得了什么樣的效果，不好的方面是這樣做造成了什么樣的惡果。
3．提煉出具有普遍性的做法和措施。就是這樣做才能使存在的問題得以解決，怎眼做才能避免問題的產(chǎn)生，好的做法可以直接作為普遍性給予推廣，不好的做法就要從反面思考，這樣才能不出現(xiàn)這樣的問題。這就需要從正反兩個(gè)方面進(jìn)行提煉，得知具有規(guī)律性的做法。
4．起草成文。包括開頭和主體兩個(gè)部分，重點(diǎn)是主體列為幾個(gè)方面的啟示。
啟發(fā)類的試題也是考生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的，所以陳老師提醒考生做題時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)。最后，祝大家公考順利，金榜題名。
一、啟發(fā)類試題的涵義
啟發(fā)就是通過(guò)閱讀某些給定資料，考生從中收到什么樣的啟示和發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)類試題就是要求考生對(duì)給定資料中的某些做法從中引伸出應(yīng)該怎樣辦的一種新型試題類型。
啟發(fā)類同目的意義類一樣屬于主觀性的試題，就是要求考生通過(guò)閱讀材料中的有關(guān)內(nèi)容，從中給予某種程度的引申，不是對(duì)原有材料的簡(jiǎn)單加工和整理，既要符合原有材料的涵義，又要得知應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，實(shí)際上是要求考生能夠從個(gè)別現(xiàn)象中得出具有普遍性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
二、啟發(fā)類試題的主要類型
1．正面性的啟發(fā)類試題 就是給定資料中主要介紹的是關(guān)于某一社會(huì)問題會(huì)或現(xiàn)象好的做法和有益的探索，要求考生從中引伸出有何啟發(fā)。
2．反面性的啟發(fā)類試題 就是給定資料中主要介紹的是關(guān)于某一社會(huì)問題或現(xiàn)象出現(xiàn)了不好或造成危害、損失，要求考生從中引伸出有何啟發(fā)。
3．正反具有的啟發(fā)類試題 就是給定資料中所介紹的內(nèi)容既有好的做法，也有存在問題的做法，要求考生回答對(duì)此受到的啟發(fā)。如
國(guó)考2008年申論試題要求：請(qǐng)根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個(gè)資料對(duì)搞好水電開發(fā)提供了哪些重要啟示。要求：分析簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，不超過(guò)200字。
黑龍江省申論試題要求：簡(jiǎn)析福州“凈菜進(jìn)城”對(duì)解決城市垃圾問題的啟示。
2009年山東省申論試題：請(qǐng)聯(lián)系“給定資料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會(huì)不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處置給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？要求：緊扣給定資料，觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。（滿分15分）
三、啟發(fā)類試題的解答技巧
1．找到啟發(fā)類試題所針對(duì)的主要段落。一般啟發(fā)類試題在所問的要求中已經(jīng)明確了是針對(duì)哪些段落有何啟發(fā)。
2．了解指定段落的主要意思。這是答好該試題的基礎(chǔ)，指定段落的內(nèi)容通常采用新聞報(bào)道的形式，以說(shuō)明和陳述為主，應(yīng)認(rèn)真閱讀給定資料，弄清該段落主要介紹的是什么，應(yīng)該劃分幾個(gè)層次，重點(diǎn)理解為了解決存在的問題，給定資料中是怎樣做的，具體措施有哪些，所產(chǎn)生的結(jié)果是什么。好的方面體現(xiàn)為這樣做取得了什么樣的效果，不好的方面是這樣做造成了什么樣的惡果。
3．提煉出具有普遍性的做法和措施。就是這樣做才能使存在的問題得以解決，怎眼做才能避免問題的產(chǎn)生，好的做法可以直接作為普遍性給予推廣，不好的做法就要從反面思考，這樣才能不出現(xiàn)這樣的問題。這就需要從正反兩個(gè)方面進(jìn)行提煉，得知具有規(guī)律性的做法。
4．起草成文。包括開頭和主體兩個(gè)部分，重點(diǎn)是主體列為幾個(gè)方面的啟示。
啟發(fā)類的試題也是考生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的，所以陳老師提醒考生做題時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)。最后，祝大家公考順利，金榜題名。