本報訊首席記者 朱文娟 由于當(dāng)前我國各高校條件不一、導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的方法不一，使得我國研究生學(xué)術(shù)水平參差不齊。“優(yōu)秀的一批研究生質(zhì)量較一二十年前更高了，但水平較差的研究生卻更差了?！眹鴦?wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士昨天透露了國務(wù)院學(xué)位辦2007年針對我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量所做的一項調(diào)查結(jié)果，他指出，這幾年我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提高不多，缺乏高質(zhì)量的研究生教材成為其中一個原因。
楊玉良院士透露，這項調(diào)查涉及了國內(nèi)所有高校的10萬余名研究生。調(diào)查結(jié)果顯示，這幾年我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提高不多，其中相對優(yōu)秀的一批人較一二十年前更為優(yōu)秀，這與從海外引進師資隊伍、研究生教育條件提高等原因有關(guān)?！暗亲畈畹囊慌芯可鷦t比當(dāng)時差得多?！睏钣窳荚菏糠Q，從2007年開始，國務(wù)院學(xué)位辦提出今后研究生教育的主要重點就是提高質(zhì)量。這其中，困擾研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問題之一就是研究生的教材問題。
“我國研究生教育中，教材建設(shè)總體薄弱，很多水平一流的專家都不屑于寫教材，認(rèn)為一流學(xué)者寫教材是身份的降低?！睆?fù)旦大學(xué)文史研究院院長葛兆光教授認(rèn)為，“現(xiàn)在的研究生教育其實是有一些缺陷的?！彼硎?，目前人文學(xué)科的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生有一點像戲班子和作坊，“老師會什么就教什么”，這種師傅帶徒弟的方法相對較為隨意，從而使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量受到某種程度的影響?！跋駨?fù)印機復(fù)印一份東西，越復(fù)印就越淡，以至于沒了。”此外，由于部分研究生的指導(dǎo)教師不太能理解研究生跟本科生的本質(zhì)區(qū)別在哪里，因而并不了解研究生應(yīng)該教什么，加之人文學(xué)科沒有恒定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷格式，“我們又從來沒有過研究生的教科書，”因此在各個學(xué)校和導(dǎo)師條件不同的情況下，研究生的水平往往不太一致。
“這個缺陷在短時間內(nèi)雖然不能得到根本的改變，但是也需要有一點措施進行一些調(diào)整。”葛兆光表示，《研究生學(xué)術(shù)入門》的出版就是為了“使不同學(xué)校、不同導(dǎo)師的研究生教育，都能保持在一個較好的底線，”給剛進入碩士研究階段的學(xué)生提供基本的研究方法的指導(dǎo)，并循序漸進地引導(dǎo)其進入更專深的研究階段。
楊玉良院士透露，這項調(diào)查涉及了國內(nèi)所有高校的10萬余名研究生。調(diào)查結(jié)果顯示，這幾年我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提高不多，其中相對優(yōu)秀的一批人較一二十年前更為優(yōu)秀，這與從海外引進師資隊伍、研究生教育條件提高等原因有關(guān)?！暗亲畈畹囊慌芯可鷦t比當(dāng)時差得多?！睏钣窳荚菏糠Q，從2007年開始，國務(wù)院學(xué)位辦提出今后研究生教育的主要重點就是提高質(zhì)量。這其中，困擾研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問題之一就是研究生的教材問題。
“我國研究生教育中，教材建設(shè)總體薄弱，很多水平一流的專家都不屑于寫教材，認(rèn)為一流學(xué)者寫教材是身份的降低?！睆?fù)旦大學(xué)文史研究院院長葛兆光教授認(rèn)為，“現(xiàn)在的研究生教育其實是有一些缺陷的?！彼硎?，目前人文學(xué)科的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生有一點像戲班子和作坊，“老師會什么就教什么”，這種師傅帶徒弟的方法相對較為隨意，從而使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量受到某種程度的影響?！跋駨?fù)印機復(fù)印一份東西，越復(fù)印就越淡，以至于沒了。”此外，由于部分研究生的指導(dǎo)教師不太能理解研究生跟本科生的本質(zhì)區(qū)別在哪里，因而并不了解研究生應(yīng)該教什么，加之人文學(xué)科沒有恒定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷格式，“我們又從來沒有過研究生的教科書，”因此在各個學(xué)校和導(dǎo)師條件不同的情況下，研究生的水平往往不太一致。
“這個缺陷在短時間內(nèi)雖然不能得到根本的改變，但是也需要有一點措施進行一些調(diào)整。”葛兆光表示，《研究生學(xué)術(shù)入門》的出版就是為了“使不同學(xué)校、不同導(dǎo)師的研究生教育，都能保持在一個較好的底線，”給剛進入碩士研究階段的學(xué)生提供基本的研究方法的指導(dǎo)，并循序漸進地引導(dǎo)其進入更專深的研究階段。