2009年高考已落下帷幕，而各地試卷的考點，難度仍是考生們關(guān)注的話題。對于2010屆考生來說，了解2009年高考英語試題的命題特點，把握2010年的考查趨勢將是非常重要的。
從宏觀上來看，部分地區(qū)的英語試題在不斷創(chuàng)新的過程中已走向成熟，框架結(jié)構(gòu)、題型、題量及難易程度已基本穩(wěn)定;作為新課程改革的先行者，山東，廣東，江蘇等省份2009年的高考英語試卷則注重考查考生實際運用英語語言的能力，題量較大，難度較去年略有提升。與此同時，2009年是浙江、安徽、遼寧、福建和天津五省市新課改高考方案實施的第一年。到2010年，全國各省市地區(qū)都將進入新課改階段。對于英語學科來說，加大詞匯量，突出閱讀和表達能力的考查將會是新課程改革的鮮明特色。
詞匯與語法大關(guān)
(一)詞匯量·要求越來越高
難易趨勢：2009年高考詞匯要求從現(xiàn)行中學英語教學大綱的2000個猛增到3000個左右單詞及400個左右常用短語。高中畢業(yè)時課外泛讀詞匯量應(yīng)達到36萬。如2009年山東卷，閱讀理解四篇閱讀材料的閱讀量略高于去年(2008年1842詞，2009年1921詞)。但要注意的是，在增加詞匯量的同時，2009年山東卷試題繼續(xù)降低了對新課程標準中八級詞匯的要求，除閱讀部分有少量不影響答題的生詞外，其他部分基本上沒出現(xiàn)超綱詞匯。
備考建議：這就提醒考生在今后應(yīng)對所在省市的高考英語考綱詞匯給與高度的重視，多借鑒參考那些“新課改”走在前面的省份的英語考綱詞匯。在平時閱讀訓練中，考生應(yīng)及時記錄一些陌生詞匯，了解它們的含義和用法，為高考詞匯量大增這一關(guān)打好堅實的基礎(chǔ)，做好充足的準備。
(二)動詞·王牌考點
對動詞的考查是歷年考試中特別側(cè)重的，而2009年高考對動詞喜好在各地的考卷上表現(xiàn)得更是明顯，如在北京卷中，共計有8道題與動詞直接有關(guān)，占據(jù)了單項填空的“半壁江山”。此外其他考點也多是以詞的考查為主。動詞的考查形式多樣，并且覆蓋面及其廣泛，除了在單項選擇中大量考查之外，在完形填空(詞語辨析)、改錯題(詞法)中也是考查的主要對象。
備考建議：提醒各位高三的學生注意，與動詞直接有關(guān)的詞法、語法往往直接影響考生閱讀的速度和質(zhì)量，建議考生在記單詞的過程中要特別注意動詞的用法。同時在進行語法在復習的時候有的放矢地解決主要矛盾，不要盲目地追大求全，浪費精力。
閱讀大關(guān)
從整體上來看，2009年各省市高考英語試卷的閱讀材料特點亦是呈現(xiàn)一番新的面貌，即命題重視新材料的運用，所選材料貼近考生生活，有著較強的時代感，語言地道，原汁原味，并且地域性特色日趨明顯。
其中完型填空和閱讀理解又有自己明顯的特點。
(一)完型填空
材料極富教育意義
挖空處巧且有規(guī)律
2009年高考英語試卷完形填空題的體裁大都是具有一定故事情節(jié)的記敘文，也有部分是敘議結(jié)合、富有哲理的議論文;句式結(jié)構(gòu)不復雜，知識內(nèi)涵不超出中學生的認知水平。如2009年浙江卷完型填空，文章以對弱勢群體的關(guān)懷為題材，講述了一群年輕人造訪一座城市流浪人員的“住所”，引發(fā)了他們的思考，后并發(fā)出了“不要絕望，要行動”的感嘆。
完形填空絕大部分挖空處的設(shè)計越來越有規(guī)律，首句不挖空，挖空處一般是為了綜合考查考生的理解能力、分析問題以及解決問題的能力。挖空處的選項都可與空前、空后文字形成某種搭配或關(guān)系，從不同程度和不同層次設(shè)置干擾。相比2008年高考，2009年的挖空處加強了對實詞和上下文語境用詞的考查，副詞考查相對集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副詞是考查的熱點，這些詞本身或被挖空，或在詞的前后挖空，以及一些表示轉(zhuǎn)折、因果、并列關(guān)系等等的詞也有異曲同工之妙。
備考建議：鑒于完形填空的故事情節(jié)富含哲理、教育意義，建議考生平時復習養(yǎng)成習慣，體會短文的更深層次的意義，利用生活常識，生活哲理來理解文章中心、脈絡(luò)等。鑒于首句不挖空，考生一定要重視文章的開頭，充分閱讀首句。應(yīng)對巧妙的挖空處，考生則需要培養(yǎng)成更敏銳的敏感度，在挖空處鎖定上下文和前后句，找到提示詞或句(這些詞有時可能是同義詞或反義詞)。平時需總結(jié)各種關(guān)鍵的，常出現(xiàn)的副詞、連詞、帶有情感色彩的詞，因為這些都是挖空的點，或者挖空的標志。
(二)閱讀理解
材料情景真實，信息量大
題量有增有減有變形
閱讀理解歷來都是占高考英語試卷比分值重的一個部分，而且《新課標》的出臺無疑又增加了這一部分的難度。2009年高考閱讀理解材料情景真實，信息量大，與2007年，2008年相比，詞匯量有所增加，篇幅有所加長，考查邏輯推理能力的題目有所增加。
備考建議1—材料 各位考生應(yīng)該注意自己所在省份的高考試卷是否具有地域性特點，根據(jù)近幾年的高考所選材料來看，考生平時應(yīng)更多關(guān)注歷史，地理，體育，娛樂等各領(lǐng)域的相關(guān)知識，多讀有關(guān)社會熱點，國內(nèi)外的時事、新技術(shù)、科技發(fā)展的文章，還要做閱讀訓練以強化自己的閱讀能力。在此推薦考生多閱讀《讀者》《青年文摘》之類的雜志。
備考建議2—題型 閱讀理解題型也開始變化多端，在新課改，新高考的形式之下，各地的高考均在摸索階段，存在參考借鑒其他考區(qū)的經(jīng)驗的可能性，因此建議考生在平時復習時，要借鑒其他地區(qū)的新題型，嘗試選擇性地做閱讀表達題、補全文章類閱讀等新題型。
書面表達大關(guān)
體裁懷舊又創(chuàng)新
提示方式有新鮮
歷年的書面表達都是體裁以書信，發(fā)言稿應(yīng)用文為主，記敘文為輔，題材非常貼近學生的日常生活。但是2009年部分考區(qū)高考英語書面表達體裁再現(xiàn)消失多年后的“通知”(如遼寧卷)，這是屬于懷舊版的;此外還有創(chuàng)新版的體裁，如2009年陜西卷，其書面表達延續(xù)半開放式，作文體裁為議論文，呈現(xiàn)形式是網(wǎng)上發(fā)帖子，設(shè)計新穎，有時代氣息，創(chuàng)出了陜西省自己的英語作文命題特色，已成為陜西英語高考試卷的亮點。
從歷屆高考英語書面表達題型統(tǒng)計的情況看，書面表達題大都是提示作文，命題的方式有短文提示，提綱要點提示，圖畫提示以及圖表提示等。但是2009年試題的設(shè)計，即提示的方式也具有一定的創(chuàng)新性和開放性，減少了學生翻譯，摘抄原句的可能，讓絕大部分學生有話可寫。如2009年福建卷書面表達，獨特的呈現(xiàn)方式，以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點，這種少有的思路圖提示方式，包含了寫作方法的指導以及控制性的內(nèi)容要求。
備考建議：要使自己的作為水平再上新臺階，考生進一步熟悉各種體裁作文的寫法，還有著重關(guān)注所在考區(qū)的出題特色。此外，背誦各地的書面表達范文是提高英語書面表達成績的好方法，因為各地考區(qū)的試題各有特點，體裁多樣，題型設(shè)計多樣，如果能夠?qū)⒔鼉赡旮鞯氐母呖挤段谋痴b下來，相信2010年高考的書面表達必定水到渠成。
單項選擇與改錯關(guān)
(一) 單項選擇
熱點話題成試題背景
同完形填空、閱讀理解題型一樣，單項填空題的語境也越來越關(guān)注社會熱點話題，如：索馬里海盜，上海世博會，胡錦濤主席出訪，甲型H1N1流感病毒，環(huán)保，關(guān)注弱勢群體等。這些話題都成為2009年高考英語單項填空題的背景話題。如(2009年福建 28)The Somali robbers’ frequent attacks on the sea urged the United Nations to _____ all nations to take immediate action。
A. fight for B. apply for C. call on D. wait on
此題實考動詞短語，題干稍微有點長，并且出現(xiàn)了兩個有大寫字母的名稱，很多考生還沒有細看題目都已經(jīng)從心理上產(chǎn)生畏懼感，其實如果稍微了解2009年的時事新聞，就能很快了解到Somali robbers 其實就是“索馬里海盜“，便能很快將題干的意思*，“索馬里海盜在海上頻繁的搶劫促使聯(lián)合國號召所有國家立即采取行動”
備考建議：單項選擇、閱讀理解的材料背景熱點話題化，也體現(xiàn)了英語在實際生活的運用，由此可以預測，2010年的單項填空題中還將有大量與時事相關(guān)的試題出現(xiàn)。但是考生不要花過多的時間精力在課外的時事新聞上，只要稍加注意、瀏覽一些重大新聞即可，好就是能夠?qū)⒁恍┲卮笫录年P(guān)鍵詞的英語表達記下來，這對于考生的閱讀非常有幫助，并且能夠在心理上產(chǎn)生一定的熟悉感、安全感。
(二) 改錯題
創(chuàng)新新形式，提高難度
2009年的改錯題，各地出現(xiàn)了三種形勢：
① 改錯題還是原來的改錯，不變。
② 改錯題由原來每行1錯，全文總共9錯1對變成了全文共10錯，不分行。
③ 改錯題被刪減，轉(zhuǎn)化成其他題型。
備考建議：全文10錯不分行的改錯形式，從形式上來說，更像一篇考生寫的“書面表達”，客觀上使得考生的整體意識更強，避免了分行改錯的形式使得考生以行而非以句為單位進行閱讀改錯的情況，但是不分行改錯無疑提高了改錯題的難度，因為考生少了一個直接的標準，錯誤所在的大體位置變得模糊。所幸的是，改錯題的設(shè)錯類型以及比例沒有什么變化，因此，考生要熟悉設(shè)錯類型以及改錯方式，還要增強對短文的整體意識，以句為單位的意識。同時，還是建議考生如果自己所在省份改錯題是9錯1對分行的考查形式，也要適當做一些不分行的改錯題，這無疑是很好的復習資料。
總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應(yīng)用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高，祝愿同學們在高考中取得好成績。
從宏觀上來看，部分地區(qū)的英語試題在不斷創(chuàng)新的過程中已走向成熟，框架結(jié)構(gòu)、題型、題量及難易程度已基本穩(wěn)定;作為新課程改革的先行者，山東，廣東，江蘇等省份2009年的高考英語試卷則注重考查考生實際運用英語語言的能力，題量較大，難度較去年略有提升。與此同時，2009年是浙江、安徽、遼寧、福建和天津五省市新課改高考方案實施的第一年。到2010年，全國各省市地區(qū)都將進入新課改階段。對于英語學科來說，加大詞匯量，突出閱讀和表達能力的考查將會是新課程改革的鮮明特色。
詞匯與語法大關(guān)
(一)詞匯量·要求越來越高
難易趨勢：2009年高考詞匯要求從現(xiàn)行中學英語教學大綱的2000個猛增到3000個左右單詞及400個左右常用短語。高中畢業(yè)時課外泛讀詞匯量應(yīng)達到36萬。如2009年山東卷，閱讀理解四篇閱讀材料的閱讀量略高于去年(2008年1842詞，2009年1921詞)。但要注意的是，在增加詞匯量的同時，2009年山東卷試題繼續(xù)降低了對新課程標準中八級詞匯的要求，除閱讀部分有少量不影響答題的生詞外，其他部分基本上沒出現(xiàn)超綱詞匯。
備考建議：這就提醒考生在今后應(yīng)對所在省市的高考英語考綱詞匯給與高度的重視，多借鑒參考那些“新課改”走在前面的省份的英語考綱詞匯。在平時閱讀訓練中，考生應(yīng)及時記錄一些陌生詞匯，了解它們的含義和用法，為高考詞匯量大增這一關(guān)打好堅實的基礎(chǔ)，做好充足的準備。
(二)動詞·王牌考點
對動詞的考查是歷年考試中特別側(cè)重的，而2009年高考對動詞喜好在各地的考卷上表現(xiàn)得更是明顯，如在北京卷中，共計有8道題與動詞直接有關(guān)，占據(jù)了單項填空的“半壁江山”。此外其他考點也多是以詞的考查為主。動詞的考查形式多樣，并且覆蓋面及其廣泛，除了在單項選擇中大量考查之外，在完形填空(詞語辨析)、改錯題(詞法)中也是考查的主要對象。
備考建議：提醒各位高三的學生注意，與動詞直接有關(guān)的詞法、語法往往直接影響考生閱讀的速度和質(zhì)量，建議考生在記單詞的過程中要特別注意動詞的用法。同時在進行語法在復習的時候有的放矢地解決主要矛盾，不要盲目地追大求全，浪費精力。
閱讀大關(guān)
從整體上來看，2009年各省市高考英語試卷的閱讀材料特點亦是呈現(xiàn)一番新的面貌，即命題重視新材料的運用，所選材料貼近考生生活，有著較強的時代感，語言地道，原汁原味，并且地域性特色日趨明顯。
其中完型填空和閱讀理解又有自己明顯的特點。
(一)完型填空
材料極富教育意義
挖空處巧且有規(guī)律
2009年高考英語試卷完形填空題的體裁大都是具有一定故事情節(jié)的記敘文，也有部分是敘議結(jié)合、富有哲理的議論文;句式結(jié)構(gòu)不復雜，知識內(nèi)涵不超出中學生的認知水平。如2009年浙江卷完型填空，文章以對弱勢群體的關(guān)懷為題材，講述了一群年輕人造訪一座城市流浪人員的“住所”，引發(fā)了他們的思考，后并發(fā)出了“不要絕望，要行動”的感嘆。
完形填空絕大部分挖空處的設(shè)計越來越有規(guī)律，首句不挖空，挖空處一般是為了綜合考查考生的理解能力、分析問題以及解決問題的能力。挖空處的選項都可與空前、空后文字形成某種搭配或關(guān)系，從不同程度和不同層次設(shè)置干擾。相比2008年高考，2009年的挖空處加強了對實詞和上下文語境用詞的考查，副詞考查相對集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副詞是考查的熱點，這些詞本身或被挖空，或在詞的前后挖空，以及一些表示轉(zhuǎn)折、因果、并列關(guān)系等等的詞也有異曲同工之妙。
備考建議：鑒于完形填空的故事情節(jié)富含哲理、教育意義，建議考生平時復習養(yǎng)成習慣，體會短文的更深層次的意義，利用生活常識，生活哲理來理解文章中心、脈絡(luò)等。鑒于首句不挖空，考生一定要重視文章的開頭，充分閱讀首句。應(yīng)對巧妙的挖空處，考生則需要培養(yǎng)成更敏銳的敏感度，在挖空處鎖定上下文和前后句，找到提示詞或句(這些詞有時可能是同義詞或反義詞)。平時需總結(jié)各種關(guān)鍵的，常出現(xiàn)的副詞、連詞、帶有情感色彩的詞，因為這些都是挖空的點，或者挖空的標志。
(二)閱讀理解
材料情景真實，信息量大
題量有增有減有變形
閱讀理解歷來都是占高考英語試卷比分值重的一個部分，而且《新課標》的出臺無疑又增加了這一部分的難度。2009年高考閱讀理解材料情景真實，信息量大，與2007年，2008年相比，詞匯量有所增加，篇幅有所加長，考查邏輯推理能力的題目有所增加。
備考建議1—材料 各位考生應(yīng)該注意自己所在省份的高考試卷是否具有地域性特點，根據(jù)近幾年的高考所選材料來看，考生平時應(yīng)更多關(guān)注歷史，地理，體育，娛樂等各領(lǐng)域的相關(guān)知識，多讀有關(guān)社會熱點，國內(nèi)外的時事、新技術(shù)、科技發(fā)展的文章，還要做閱讀訓練以強化自己的閱讀能力。在此推薦考生多閱讀《讀者》《青年文摘》之類的雜志。
備考建議2—題型 閱讀理解題型也開始變化多端，在新課改，新高考的形式之下，各地的高考均在摸索階段，存在參考借鑒其他考區(qū)的經(jīng)驗的可能性，因此建議考生在平時復習時，要借鑒其他地區(qū)的新題型，嘗試選擇性地做閱讀表達題、補全文章類閱讀等新題型。
書面表達大關(guān)
體裁懷舊又創(chuàng)新
提示方式有新鮮
歷年的書面表達都是體裁以書信，發(fā)言稿應(yīng)用文為主，記敘文為輔，題材非常貼近學生的日常生活。但是2009年部分考區(qū)高考英語書面表達體裁再現(xiàn)消失多年后的“通知”(如遼寧卷)，這是屬于懷舊版的;此外還有創(chuàng)新版的體裁，如2009年陜西卷，其書面表達延續(xù)半開放式，作文體裁為議論文，呈現(xiàn)形式是網(wǎng)上發(fā)帖子，設(shè)計新穎，有時代氣息，創(chuàng)出了陜西省自己的英語作文命題特色，已成為陜西英語高考試卷的亮點。
從歷屆高考英語書面表達題型統(tǒng)計的情況看，書面表達題大都是提示作文，命題的方式有短文提示，提綱要點提示，圖畫提示以及圖表提示等。但是2009年試題的設(shè)計，即提示的方式也具有一定的創(chuàng)新性和開放性，減少了學生翻譯，摘抄原句的可能，讓絕大部分學生有話可寫。如2009年福建卷書面表達，獨特的呈現(xiàn)方式，以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點，這種少有的思路圖提示方式，包含了寫作方法的指導以及控制性的內(nèi)容要求。
備考建議：要使自己的作為水平再上新臺階，考生進一步熟悉各種體裁作文的寫法，還有著重關(guān)注所在考區(qū)的出題特色。此外，背誦各地的書面表達范文是提高英語書面表達成績的好方法，因為各地考區(qū)的試題各有特點，體裁多樣，題型設(shè)計多樣，如果能夠?qū)⒔鼉赡旮鞯氐母呖挤段谋痴b下來，相信2010年高考的書面表達必定水到渠成。
單項選擇與改錯關(guān)
(一) 單項選擇
熱點話題成試題背景
同完形填空、閱讀理解題型一樣，單項填空題的語境也越來越關(guān)注社會熱點話題，如：索馬里海盜，上海世博會，胡錦濤主席出訪，甲型H1N1流感病毒，環(huán)保，關(guān)注弱勢群體等。這些話題都成為2009年高考英語單項填空題的背景話題。如(2009年福建 28)The Somali robbers’ frequent attacks on the sea urged the United Nations to _____ all nations to take immediate action。
A. fight for B. apply for C. call on D. wait on
此題實考動詞短語，題干稍微有點長，并且出現(xiàn)了兩個有大寫字母的名稱，很多考生還沒有細看題目都已經(jīng)從心理上產(chǎn)生畏懼感，其實如果稍微了解2009年的時事新聞，就能很快了解到Somali robbers 其實就是“索馬里海盜“，便能很快將題干的意思*，“索馬里海盜在海上頻繁的搶劫促使聯(lián)合國號召所有國家立即采取行動”
備考建議：單項選擇、閱讀理解的材料背景熱點話題化，也體現(xiàn)了英語在實際生活的運用，由此可以預測，2010年的單項填空題中還將有大量與時事相關(guān)的試題出現(xiàn)。但是考生不要花過多的時間精力在課外的時事新聞上，只要稍加注意、瀏覽一些重大新聞即可，好就是能夠?qū)⒁恍┲卮笫录年P(guān)鍵詞的英語表達記下來，這對于考生的閱讀非常有幫助，并且能夠在心理上產(chǎn)生一定的熟悉感、安全感。
(二) 改錯題
創(chuàng)新新形式，提高難度
2009年的改錯題，各地出現(xiàn)了三種形勢：
① 改錯題還是原來的改錯，不變。
② 改錯題由原來每行1錯，全文總共9錯1對變成了全文共10錯，不分行。
③ 改錯題被刪減，轉(zhuǎn)化成其他題型。
備考建議：全文10錯不分行的改錯形式，從形式上來說，更像一篇考生寫的“書面表達”，客觀上使得考生的整體意識更強，避免了分行改錯的形式使得考生以行而非以句為單位進行閱讀改錯的情況，但是不分行改錯無疑提高了改錯題的難度，因為考生少了一個直接的標準，錯誤所在的大體位置變得模糊。所幸的是，改錯題的設(shè)錯類型以及比例沒有什么變化，因此，考生要熟悉設(shè)錯類型以及改錯方式，還要增強對短文的整體意識，以句為單位的意識。同時，還是建議考生如果自己所在省份改錯題是9錯1對分行的考查形式，也要適當做一些不分行的改錯題，這無疑是很好的復習資料。
總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應(yīng)用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高，祝愿同學們在高考中取得好成績。