范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
語文教學設計與訓練篇一
教學目標：教學一~三題。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
1．教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當補充。作小結。
3．教學第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。（交流、討論）
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。
1．誦讀詞語，指導讀準字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
5．學生練習背誦。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。
4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。
教學目標：教學第四題口語交際。
教學重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學難點：表達是否流暢、準確。
教學過程：
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓練的要求。
3．指導：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（3）從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？
（3）評議小結：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
語文教學設計與訓練篇二
1、能從數學情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列出相應的乘法算式進行解決。
2、在解決問題的過程中，進一步理解乘法的意義，加強問題意識，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問題的能力。
從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列式解決問題。
1、第15頁第6題第（1）小題
問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？
問：一共有多少個呢？怎樣列式？
學生列式，計算。
問：你是如何進行計算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。
問：我們是按怎樣的步驟解決這個問題的呢？
小結：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁第6題第（2）小題。
問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨立解決問題。
交流：你是如何解決的？
匯報：第一步讀懂題意。
（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個幾相加”
（4個2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁第7題
學生獨立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？
二、解決稍復雜的數學問題
1、第16頁第10題
問：從圖上你知道了哪些數學信息，要我們求什么？
問：也就是要求“幾個幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁第11題。
問：你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？
匯報交流，板書問題。
分別解決每個問題。
三、課堂小結
1、通過今天的學習你有什么收獲嗎
在解決實際問題時，要提醒學生在得數后面寫上單位名稱；有些題目要讓學生把題目的意思說清楚，然后進行解答。
最后一題是開放題，放手讓學生提問，交流，解答。
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個幾相加一目了然，可以讓學生獨立完成，再進行交流。
第8、9題需要適當指導學生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯系乘法含義列式解答。
第10題如果學生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。
練習時一定要讓孩子在自主完成的基礎上開展交流活動。6-7題較容易，可以簡單交流。8-9題需要引導孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學的方法加以解答。第10題，如果個體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。
今天的練習題以解決問題為主，在教學中，主要是讓學生說清圖畫里的事物是幾個幾，就很容易用乘法算式來解決了。
同時，在列式以后，教師還可以反過來問學生算式的意思,各個數字表示什么意思。從而進一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學生充分的時間提出數學問題，然后大家一起解答、交流。
學生能夠理解題意說出是幾個幾，并列出相應的乘法算式。對于最后一題開放題，學生也能根據每一種事物提出相應的問題并列出算式。
孩子參與課堂練習的積極性和能動性需要老師去調動。我的經驗，要讓每一個孩子都覺得老師下一個問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參與課堂學習。老師要營造一個民主平等的課堂學習氣氛，讓孩子勇于表現，樂于參與，再加之積極性的評價，孩子的信心和興趣不斷增強，這就是課堂學習所需要的。
語文教學設計與訓練篇三
１、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫詞語。
２、能區(qū)別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。
３、能用形容詞把句子寫具體。
４、能讀懂一段短文，理解內容。
１、重點：詞句練習。
２、難點：閱讀訓練。
２課時
１、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
２、區(qū)別同音字、近義詞。
１、自學１４題。要求：
讀懂每題的要求，再練習，困難處打上？
２、檢查討論：
第一題：
（１）指名讀及時評價。
（２）打出正確詞語投影，自我校對。
（３）評價。
（４）重點指導：簇、肅的筆順。
第二題：
（１）讀再、在，再讀詞。
（２）從詞語中強調再的意思。
（３）讀生、洋再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。
（４）作業(yè)。
第三題：
（１）讀題，明確題意。
（２）檢查，選擇結果。
（３）說說為什么這樣的理由。
第四題：
（１）說說發(fā)現與發(fā)明的異同。
（２）檢查試練情況。
（３）補充練習。
２、課堂小結。
１、讀懂句子，不前后句子連起來。
２、能用形容詞把句子寫具體。
３、讀懂短文，理解內容。
１、自學第５６題，要求理解題目再獨立練習。
２、檢查討論。
第五題：
（１）指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。
（２）用上因為所以把前后兩個句子連起來。
（３）讀連好的句子。
（４）補充練習。
第六題：
（１）說自己的答案，錯的及時糾正。
（２）討論：
ａ、同學們發(fā)表意見是怎樣的？
ｂ、小亮是怎樣改正作業(yè)的？
ｃ、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？
（３）討論，讀讀句子。
ａ、加了這些形容詞，句子有什么變化？
ｂ、這些形容詞后面常常帶什么字？
３、閱讀短文。
（１）方法：一讀（默讀），了解大意。
二讀（帶著感情讀，邊讀邊思邊劃）
三讀，讀出感情。
（２）明確要求（讀思考題）
（３）自學。
（４）檢查，討論。
①燈光太微弱了嗎？意思是什么？
②不覺得你是在燃燒自己嗎？意思是？
③為什么不作回答？
④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什么？
⑤有感情地朗讀短文。
４、作業(yè)：
（１）讀一讀５７題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎？模仿上文來描述一下。
語文教學設計與訓練篇一
教學目標：教學一~三題。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
1．教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當補充。作小結。
3．教學第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。（交流、討論）
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。
1．誦讀詞語，指導讀準字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
5．學生練習背誦。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。
4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。
教學目標：教學第四題口語交際。
教學重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學難點：表達是否流暢、準確。
教學過程：
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓練的要求。
3．指導：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（3）從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？
（3）評議小結：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
語文教學設計與訓練篇二
1、能從數學情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列出相應的乘法算式進行解決。
2、在解決問題的過程中，進一步理解乘法的意義，加強問題意識，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問題的能力。
從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列式解決問題。
1、第15頁第6題第（1）小題
問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？
問：一共有多少個呢？怎樣列式？
學生列式，計算。
問：你是如何進行計算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。
問：我們是按怎樣的步驟解決這個問題的呢？
小結：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁第6題第（2）小題。
問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨立解決問題。
交流：你是如何解決的？
匯報：第一步讀懂題意。
（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個幾相加”
（4個2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁第7題
學生獨立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？
二、解決稍復雜的數學問題
1、第16頁第10題
問：從圖上你知道了哪些數學信息，要我們求什么？
問：也就是要求“幾個幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁第11題。
問：你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？
匯報交流，板書問題。
分別解決每個問題。
三、課堂小結
1、通過今天的學習你有什么收獲嗎
在解決實際問題時，要提醒學生在得數后面寫上單位名稱；有些題目要讓學生把題目的意思說清楚，然后進行解答。
最后一題是開放題，放手讓學生提問，交流，解答。
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個幾相加一目了然，可以讓學生獨立完成，再進行交流。
第8、9題需要適當指導學生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯系乘法含義列式解答。
第10題如果學生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。
練習時一定要讓孩子在自主完成的基礎上開展交流活動。6-7題較容易，可以簡單交流。8-9題需要引導孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學的方法加以解答。第10題，如果個體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。
今天的練習題以解決問題為主，在教學中，主要是讓學生說清圖畫里的事物是幾個幾，就很容易用乘法算式來解決了。
同時，在列式以后，教師還可以反過來問學生算式的意思,各個數字表示什么意思。從而進一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學生充分的時間提出數學問題，然后大家一起解答、交流。
學生能夠理解題意說出是幾個幾，并列出相應的乘法算式。對于最后一題開放題，學生也能根據每一種事物提出相應的問題并列出算式。
孩子參與課堂練習的積極性和能動性需要老師去調動。我的經驗，要讓每一個孩子都覺得老師下一個問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參與課堂學習。老師要營造一個民主平等的課堂學習氣氛，讓孩子勇于表現，樂于參與，再加之積極性的評價，孩子的信心和興趣不斷增強，這就是課堂學習所需要的。
語文教學設計與訓練篇三
１、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫詞語。
２、能區(qū)別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。
３、能用形容詞把句子寫具體。
４、能讀懂一段短文，理解內容。
１、重點：詞句練習。
２、難點：閱讀訓練。
２課時
１、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
２、區(qū)別同音字、近義詞。
１、自學１４題。要求：
讀懂每題的要求，再練習，困難處打上？
２、檢查討論：
第一題：
（１）指名讀及時評價。
（２）打出正確詞語投影，自我校對。
（３）評價。
（４）重點指導：簇、肅的筆順。
第二題：
（１）讀再、在，再讀詞。
（２）從詞語中強調再的意思。
（３）讀生、洋再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。
（４）作業(yè)。
第三題：
（１）讀題，明確題意。
（２）檢查，選擇結果。
（３）說說為什么這樣的理由。
第四題：
（１）說說發(fā)現與發(fā)明的異同。
（２）檢查試練情況。
（３）補充練習。
２、課堂小結。
１、讀懂句子，不前后句子連起來。
２、能用形容詞把句子寫具體。
３、讀懂短文，理解內容。
１、自學第５６題，要求理解題目再獨立練習。
２、檢查討論。
第五題：
（１）指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。
（２）用上因為所以把前后兩個句子連起來。
（３）讀連好的句子。
（４）補充練習。
第六題：
（１）說自己的答案，錯的及時糾正。
（２）討論：
ａ、同學們發(fā)表意見是怎樣的？
ｂ、小亮是怎樣改正作業(yè)的？
ｃ、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？
（３）討論，讀讀句子。
ａ、加了這些形容詞，句子有什么變化？
ｂ、這些形容詞后面常常帶什么字？
３、閱讀短文。
（１）方法：一讀（默讀），了解大意。
二讀（帶著感情讀，邊讀邊思邊劃）
三讀，讀出感情。
（２）明確要求（讀思考題）
（３）自學。
（４）檢查，討論。
①燈光太微弱了嗎？意思是什么？
②不覺得你是在燃燒自己嗎？意思是？
③為什么不作回答？
④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什么？
⑤有感情地朗讀短文。
４、作業(yè)：
（１）讀一讀５７題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎？模仿上文來描述一下。