自從2008年秋季起，山西省高中課改全面啟動。太原市的17所普通高中成為新課程實驗基地。如今，一年時間已經(jīng)過去了，課改后的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高中二年級，第二批學(xué)生也已開學(xué)。新課改在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上都有很大變化，加入了綜合實踐等課程，由此也將帶來今后高考制度的必然改革。雖然還有兩年才會高考，但家長們對于新課改還有很多疑惑與不解，同時對未來高考可能會參照學(xué)生平時成績或教師推薦一說，表現(xiàn)出了不少的喜與憂——
舉手贊成 平時成績不錯的孩子有救了
恬恬媽(孩子開學(xué)高一)：我覺得新課改還是不錯的，現(xiàn)在孩子們學(xué)的東西更全面了。以前不是總分文理科嗎?文科生對理科一竅不通，都是科學(xué)盲;理科生又對文科毫無了解，連基本的歷史文化常識都不懂。現(xiàn)在的人才要的是綜合素質(zhì)，文科理科的知識都應(yīng)該有所了解!
茹茹媽(孩子開學(xué)高二)：我看孩子的課程中加入了技術(shù)課和綜合實驗課。從這點上說，我覺得對孩子們還是很有好處的，這些實踐課程可以讓他們走進(jìn)真實的世界，了解周邊的環(huán)境，并且學(xué)會一點小技術(shù)，多好啊!假期時，女兒剛做完一周的社區(qū)服務(wù)活動，雖然她看上去非常累，我也挺心疼的，但她的一句話“那些掃大街的大媽們真是辛苦”，讓我當(dāng)時心里那個欣慰啊，孩子真是變得懂事兒了。
亮亮媽(孩子開學(xué)高一)：因為孩子也趕上高中課改了，我也很緊張，所以提前問了一些老師，他們說新課改更加強調(diào)平時的成績和表現(xiàn)。因為平時課程都會算學(xué)分，只有這些學(xué)分都修夠了，才有資格報考大學(xué)。這樣多好啊，我家孩子心理素質(zhì)特不好，平時成績還不錯，但一到關(guān)鍵時刻就掉鏈子，這不，中考就沒考好。如果將來高考真要參考平時成績的話，那我家孩子不就有救了嗎?而且我感覺這樣的話，孩子們從高一開始就知道要踏踏實實地學(xué)習(xí)了。
表示懷疑 人為因素增加了，會不會出現(xiàn)更不公平現(xiàn)象?
峰峰媽(孩子開學(xué)高二)：不是我瞎說，以我家孩子一年的學(xué)習(xí)實踐看來，社會實踐課，還有綜合實驗課，根本不像大家想的那樣有實際意義!對于大部分學(xué)生來說，只是把表拿回家一填，找父母聯(lián)系單位蓋個章就完事了，根本就沒有真正實踐過。不管是因為有的家長怕孩子受累不愿意，還是有的社區(qū)提供不了這種實踐活動，總之根本原因在于這兩個學(xué)分的評分標(biāo)準(zhǔn)不是現(xiàn)場考核你究竟學(xué)到了什么，而是實踐報告，所以弄虛作假就非常容易啊。不像考試，下多少辛苦就考多少分，簡單直接。
萱萱媽(孩子開學(xué)高二)：實話實說，這課改根本就是個大失敗!我女兒初中一直都是班里的好學(xué)生，又刻苦又認(rèn)真，還很好強，中考時憑自己實力考到了省重點中學(xué)。可學(xué)了一年后，整個人都變了，一個學(xué)期要學(xué)兩本書，把娃娃累得成天哭鼻子。這不，快開學(xué)時，又哭了三次，有寫作業(yè)寫到不會的地方時，差點兒把她喜歡的布娃娃給撕碎了!甚至還哭喊著說不想上學(xué)了，我都快愁死了。
佳佳媽(孩子開學(xué)高一)：其實我擔(dān)心的就是現(xiàn)在做班干部什么的都會加分，老師不同程度的評價也會帶來分?jǐn)?shù)差。我也明白，這本意上是鼓勵孩子日常好好表現(xiàn)什么的，可是就實際情況來說，難免會出現(xiàn)家長和老師拉關(guān)系，求個好分?jǐn)?shù)。對于像我們這種一沒錢二沒權(quán)的普通老百姓來說，無形中不是更加不公平了嗎?
高中課改，大方向還是好的
傅紅艷 (太原市育英中學(xué)副校長)：這次課改主要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，而不是像過去一樣單純培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。所以，學(xué)習(xí)更多的課程不僅是為了提高綜合素質(zhì)，更是為了讓孩子在學(xué)習(xí)過程中明白自己所擅長和喜愛的專業(yè)方向。課改后，普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次構(gòu)成，反映出教育更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中課程將設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)等12個科目。每個科目由若干模塊組成，模塊之間相互獨立又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。
課改后，每個學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，3年中共獲得116個必修學(xué)分(包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分)，在選修課程I中獲得22學(xué)分，選修課程II中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。
至于大家對新課改提出的問題，我們也聽到過很多，同樣也面對一些實際問題，比如師資啦，教師對新教材摸不準(zhǔn)，不知道該怎么講啦等等新問題。都在摸著石頭過河。但是從一年的教學(xué)實踐來看，課改的大方向還是對的。以前我校高一年級數(shù)學(xué)課從沒有考過100分的，但去年就有好幾個滿分的學(xué)生。而根據(jù)我校師資特色開展的宇宙大爆炸、易經(jīng)等選修課，也成為眾多學(xué)生追捧的熱門課程。
課改后，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程范圍大了，學(xué)生們可以根據(jù)自身特點、興趣和未來個體發(fā)展方向選擇適合自己的課程，而不是一味地求全求大。沒有任何一個人能把所有的領(lǐng)域都學(xué)得很精通。
而對于家長們擔(dān)心的走后門和托關(guān)系這樣的事情，新課改不可能杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，但是相比過去而言，我倒認(rèn)為走后門能起到的作用其實是變小了。因為課程和分?jǐn)?shù)被分散到了3年的學(xué)習(xí)生活中，而不是其中的任何考試或測評，這樣一來，家長就不可能妄想只走后門就改變孩子的一切，他們總不可能托關(guān)系托遍3年的所有老師吧。我們家長和孩子們應(yīng)該做的，其實還是努力調(diào)整并適應(yīng)新的課程變化。
趙健波 (省實驗中學(xué)英語教師)：我是今年開學(xué)后才開始帶高一年級新生的。雖然是第帶新課改后的學(xué)生，但是據(jù)去年代過課的老師講，變化是有些，但不大。主要是增加了一些實用性很強的課文，讓孩子們能夠?qū)W完就用得上，比如信用卡如何申請啊等等生活性常識。至于課程內(nèi)涵還是萬變不離其宗，對于代課多年的老師來說，這也不是問題。只是因為高考制度不知如何改，造成了老師們授課沒有方向感的困惑，總怕兼顧不到，因而會給學(xué)生們補充講到更多的知識點，可能無形中也給孩子們帶來一定的負(fù)擔(dān)。
其實我感覺可能還是因為老師和學(xué)生們的思想沒有真正放開，應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)是一輩子的事情，多元化發(fā)展才是我們想達(dá)到的目標(biāo)，而不僅僅是為了應(yīng)付高考。
舉手贊成 平時成績不錯的孩子有救了
恬恬媽(孩子開學(xué)高一)：我覺得新課改還是不錯的，現(xiàn)在孩子們學(xué)的東西更全面了。以前不是總分文理科嗎?文科生對理科一竅不通，都是科學(xué)盲;理科生又對文科毫無了解，連基本的歷史文化常識都不懂。現(xiàn)在的人才要的是綜合素質(zhì)，文科理科的知識都應(yīng)該有所了解!
茹茹媽(孩子開學(xué)高二)：我看孩子的課程中加入了技術(shù)課和綜合實驗課。從這點上說，我覺得對孩子們還是很有好處的，這些實踐課程可以讓他們走進(jìn)真實的世界，了解周邊的環(huán)境，并且學(xué)會一點小技術(shù)，多好啊!假期時，女兒剛做完一周的社區(qū)服務(wù)活動，雖然她看上去非常累，我也挺心疼的，但她的一句話“那些掃大街的大媽們真是辛苦”，讓我當(dāng)時心里那個欣慰啊，孩子真是變得懂事兒了。
亮亮媽(孩子開學(xué)高一)：因為孩子也趕上高中課改了，我也很緊張，所以提前問了一些老師，他們說新課改更加強調(diào)平時的成績和表現(xiàn)。因為平時課程都會算學(xué)分，只有這些學(xué)分都修夠了，才有資格報考大學(xué)。這樣多好啊，我家孩子心理素質(zhì)特不好，平時成績還不錯，但一到關(guān)鍵時刻就掉鏈子，這不，中考就沒考好。如果將來高考真要參考平時成績的話，那我家孩子不就有救了嗎?而且我感覺這樣的話，孩子們從高一開始就知道要踏踏實實地學(xué)習(xí)了。
表示懷疑 人為因素增加了，會不會出現(xiàn)更不公平現(xiàn)象?
峰峰媽(孩子開學(xué)高二)：不是我瞎說，以我家孩子一年的學(xué)習(xí)實踐看來，社會實踐課，還有綜合實驗課，根本不像大家想的那樣有實際意義!對于大部分學(xué)生來說，只是把表拿回家一填，找父母聯(lián)系單位蓋個章就完事了，根本就沒有真正實踐過。不管是因為有的家長怕孩子受累不愿意，還是有的社區(qū)提供不了這種實踐活動，總之根本原因在于這兩個學(xué)分的評分標(biāo)準(zhǔn)不是現(xiàn)場考核你究竟學(xué)到了什么，而是實踐報告，所以弄虛作假就非常容易啊。不像考試，下多少辛苦就考多少分，簡單直接。
萱萱媽(孩子開學(xué)高二)：實話實說，這課改根本就是個大失敗!我女兒初中一直都是班里的好學(xué)生，又刻苦又認(rèn)真，還很好強，中考時憑自己實力考到了省重點中學(xué)。可學(xué)了一年后，整個人都變了，一個學(xué)期要學(xué)兩本書，把娃娃累得成天哭鼻子。這不，快開學(xué)時，又哭了三次，有寫作業(yè)寫到不會的地方時，差點兒把她喜歡的布娃娃給撕碎了!甚至還哭喊著說不想上學(xué)了，我都快愁死了。
佳佳媽(孩子開學(xué)高一)：其實我擔(dān)心的就是現(xiàn)在做班干部什么的都會加分，老師不同程度的評價也會帶來分?jǐn)?shù)差。我也明白，這本意上是鼓勵孩子日常好好表現(xiàn)什么的，可是就實際情況來說，難免會出現(xiàn)家長和老師拉關(guān)系，求個好分?jǐn)?shù)。對于像我們這種一沒錢二沒權(quán)的普通老百姓來說，無形中不是更加不公平了嗎?
高中課改，大方向還是好的
傅紅艷 (太原市育英中學(xué)副校長)：這次課改主要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，而不是像過去一樣單純培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。所以，學(xué)習(xí)更多的課程不僅是為了提高綜合素質(zhì)，更是為了讓孩子在學(xué)習(xí)過程中明白自己所擅長和喜愛的專業(yè)方向。課改后，普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次構(gòu)成，反映出教育更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中課程將設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)等12個科目。每個科目由若干模塊組成，模塊之間相互獨立又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。
課改后，每個學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，3年中共獲得116個必修學(xué)分(包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分)，在選修課程I中獲得22學(xué)分，選修課程II中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。
至于大家對新課改提出的問題，我們也聽到過很多，同樣也面對一些實際問題，比如師資啦，教師對新教材摸不準(zhǔn)，不知道該怎么講啦等等新問題。都在摸著石頭過河。但是從一年的教學(xué)實踐來看，課改的大方向還是對的。以前我校高一年級數(shù)學(xué)課從沒有考過100分的，但去年就有好幾個滿分的學(xué)生。而根據(jù)我校師資特色開展的宇宙大爆炸、易經(jīng)等選修課，也成為眾多學(xué)生追捧的熱門課程。
課改后，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程范圍大了，學(xué)生們可以根據(jù)自身特點、興趣和未來個體發(fā)展方向選擇適合自己的課程，而不是一味地求全求大。沒有任何一個人能把所有的領(lǐng)域都學(xué)得很精通。
而對于家長們擔(dān)心的走后門和托關(guān)系這樣的事情，新課改不可能杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，但是相比過去而言，我倒認(rèn)為走后門能起到的作用其實是變小了。因為課程和分?jǐn)?shù)被分散到了3年的學(xué)習(xí)生活中，而不是其中的任何考試或測評，這樣一來，家長就不可能妄想只走后門就改變孩子的一切，他們總不可能托關(guān)系托遍3年的所有老師吧。我們家長和孩子們應(yīng)該做的，其實還是努力調(diào)整并適應(yīng)新的課程變化。
趙健波 (省實驗中學(xué)英語教師)：我是今年開學(xué)后才開始帶高一年級新生的。雖然是第帶新課改后的學(xué)生，但是據(jù)去年代過課的老師講，變化是有些，但不大。主要是增加了一些實用性很強的課文，讓孩子們能夠?qū)W完就用得上，比如信用卡如何申請啊等等生活性常識。至于課程內(nèi)涵還是萬變不離其宗，對于代課多年的老師來說，這也不是問題。只是因為高考制度不知如何改，造成了老師們授課沒有方向感的困惑，總怕兼顧不到，因而會給學(xué)生們補充講到更多的知識點，可能無形中也給孩子們帶來一定的負(fù)擔(dān)。
其實我感覺可能還是因為老師和學(xué)生們的思想沒有真正放開，應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)是一輩子的事情，多元化發(fā)展才是我們想達(dá)到的目標(biāo)，而不僅僅是為了應(yīng)付高考。