記分：a反應(yīng)的部位：整體反應(yīng)指被試的反應(yīng)包括整個或幾乎整個墨跡圖，可能提示思維有過分概括的傾向。
b反應(yīng)的決定因素：動作是指被試在墨跡圖中看到的人或動物的運動，通常是想像的或移情作用的象征。
c反應(yīng)的內(nèi)容
d反應(yīng)的普遍性也較常進行評分。P表示大部分人共有的回答，Q表示個人的回答。P回答多說明
對事物的看法與眾相同，這種人是比較合群的；Q回答的多說明對事物有獨特的見解，在病理時往往也多這一類回答，但多屬離奇的。
G主題統(tǒng)覺測驗（TAT）：是投射測驗中與羅夏測驗齊名的一種測驗工具。測驗材料由29張圖片和
1張空白卡片組成，圖片都是含義隱晦的情景。依被試的年齡和性別把圖片組合為四套，分別用于
男人（M）、女人（F）、男孩（B）、女孩（G）。每套包括圖片20張，分兩個系列進行測驗，故每個系列實
際上只用10張圖片。施測時每個給予被試一張圖片，讓其編制一個300字作用的故事，說明圖片
中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來演變下去可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及個人感想等。
H語句完成測驗：是投射測驗中較接近自陳問卷的測驗。
a限制選擇式：即在一句未完成的句子后面列數(shù)個短句，由被試從中選擇一個能表達其情感的短句作答；
b自由完成式：即用未完成的句子讓被試進行補充，使之成為一個完整的句子，來表達個人的真實感情。
I對投射測驗的評價
a投射測驗的優(yōu)點：
○1可以對人格作綜合的、完整的探討，對被試的內(nèi)心生活作深層次的探索，并作出動態(tài)解釋。
○2大部分的投射測驗題目不顯示任何測驗?zāi)康?，題目內(nèi)容掩飾性好。
○3投射測驗不受語言文字的限制，因而它的適用范圍很廣。
○4投射測驗是心理學(xué)理論和實際相結(jié)合不可或缺的一種工具。
b投射測驗的缺點：
○1評分缺乏客觀的標準，難以量化。
○2大部分的投射測驗缺乏充分的常模材料。
○3測驗的信度和效度不易建立。
○4原理復(fù)雜深奧，不經(jīng)過專門訓(xùn)練者不易使用。
○5與其他測驗相比，被試的反應(yīng)更易受實施情景的影響。
J知覺和認知測量中的場獨立和場依存的測驗
a在研究中，為了區(qū)分所謂“場獨立”和“場依存”的被試 ，他們設(shè)計了3個測驗，身體調(diào)節(jié)測驗、鑲嵌圖形測驗、標尺和框架測驗。
b典型的場獨立的人是可靠的、獨立的，心理成熟、自我環(huán)境，以理智思維作為防御機制，明暸自己的內(nèi)部經(jīng)驗。
典型的場依存的被試是不可靠的、心理不夠成熟、被動的，內(nèi)部經(jīng)驗不夠協(xié)調(diào)，傾向于以壓抑和否定作為防御機制。
K分類技術(shù)：Q分類對研究自我概念的概念的測量及變化特別有用。經(jīng)過心理治療的個案，其現(xiàn)實自我與理想自我分類的結(jié)果一致性增加了。
第十二章 臨床測驗
44.臨床測驗
A廣義：所有有助于臨床診斷之用的測驗都可以稱之為臨床測驗。
B狹義：臨床測驗是指在專門為醫(yī)學(xué)臨床診斷和療效評定而設(shè)計的測驗，如神經(jīng)心理學(xué)測驗和心理健康問卷。
45.神經(jīng)心理學(xué)測驗的主要功能
A為大腦損傷病例給出定位診斷的癥狀學(xué)依據(jù)；
B提供藥物和外科等其他治療的療效判定標準；
C為制定高級神經(jīng)機能的神經(jīng)康復(fù)治療程序和措施提供心理學(xué)依據(jù)；
D檢查操作本身也可轉(zhuǎn)化為康復(fù)訓(xùn)練作業(yè)。
46.本頓視覺保持測驗：是為評定視知覺、視覺記憶和視覺結(jié)構(gòu)能力而設(shè)計的，已成為重要的臨床檢查和研究的工具。（記憶測驗中的）
47.本德視覺運動格式塔測驗（感知覺與思維測驗中的）：三種施測方法（TK或XZ）
A臨?。◤?fù)制）：這是基本的或標準的方法，即主試逐個呈現(xiàn)9個樣本圖案，要求被試照圖樣臨摹。
B加壓法：在被試臨摹時限定圖畫時間，使被試在自由臨摹時不易顯現(xiàn)的輕度認知困難，在催促的壓力下將障礙暴露出來。
C記憶法：每張圖畫呈現(xiàn)5秒鐘后移開，要求被試憑記憶默畫出來，當默畫完畢后，再將原圖片呈現(xiàn)一次，讓被試臨摹，之后再移去樣本，再一次憑記憶默畫出來，統(tǒng)計默畫出來的數(shù)目。
48.在臨床工作中采用標準化、量化評定量表的檢查方法，比一般檢查方法的優(yōu)點
A量表同一的標準化檢查程序，一般都是經(jīng)過科學(xué)檢驗而比較嚴格的，因此，不同的檢查者在檢查中不容易遺漏癥狀；
B量表中的每一規(guī)定的項目或癥狀，都有其固定的含義，因此，可避免不同的檢查者因?qū)ΠY狀理解不一致而出現(xiàn)的誤差；
C量表的評分，都有統(tǒng)一規(guī)定的評分標準，可使檢查者評分的主觀成分減低到最小；
D使用量表，由于臨床資料的數(shù)量化，因此，便于統(tǒng)計學(xué)分析及處理；
E量表的檢查，可以精確地反映癥狀、病情的客觀動態(tài)變化，因此資料的可信性強。
49.癥狀資評量表
A90項癥狀清單（SCL_90）
a量表有90個項目，5級評分制－沒有、很輕、中度、偏重、嚴重。
b SCL_90的統(tǒng)計指標：
○1總分：90個項目單項分相加之和，能反映其病情嚴重程度。
○2因分子：共包括10個因子，即所有90個項目分為10大類。每一因子反映受檢查者某一方面的情況，因而通過因子分可以了解受檢者的癥狀分布特點，并可作廓圖分析。量表作者并未提出分界值，按全國常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。
B 抑郁自評量表（SDS）：1965年編制。按照中國常模結(jié)果，SDS總粗分的分界值為42分，標準分為53分。
C焦慮自評量表（SAS）：1971年編制。按照中國常模結(jié)果，SAS總粗分的正常上限為40分，標準分為50分。
b反應(yīng)的決定因素：動作是指被試在墨跡圖中看到的人或動物的運動，通常是想像的或移情作用的象征。
c反應(yīng)的內(nèi)容
d反應(yīng)的普遍性也較常進行評分。P表示大部分人共有的回答，Q表示個人的回答。P回答多說明
對事物的看法與眾相同，這種人是比較合群的；Q回答的多說明對事物有獨特的見解，在病理時往往也多這一類回答，但多屬離奇的。
G主題統(tǒng)覺測驗（TAT）：是投射測驗中與羅夏測驗齊名的一種測驗工具。測驗材料由29張圖片和
1張空白卡片組成，圖片都是含義隱晦的情景。依被試的年齡和性別把圖片組合為四套，分別用于
男人（M）、女人（F）、男孩（B）、女孩（G）。每套包括圖片20張，分兩個系列進行測驗，故每個系列實
際上只用10張圖片。施測時每個給予被試一張圖片，讓其編制一個300字作用的故事，說明圖片
中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來演變下去可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及個人感想等。
H語句完成測驗：是投射測驗中較接近自陳問卷的測驗。
a限制選擇式：即在一句未完成的句子后面列數(shù)個短句，由被試從中選擇一個能表達其情感的短句作答；
b自由完成式：即用未完成的句子讓被試進行補充，使之成為一個完整的句子，來表達個人的真實感情。
I對投射測驗的評價
a投射測驗的優(yōu)點：
○1可以對人格作綜合的、完整的探討，對被試的內(nèi)心生活作深層次的探索，并作出動態(tài)解釋。
○2大部分的投射測驗題目不顯示任何測驗?zāi)康?，題目內(nèi)容掩飾性好。
○3投射測驗不受語言文字的限制，因而它的適用范圍很廣。
○4投射測驗是心理學(xué)理論和實際相結(jié)合不可或缺的一種工具。
b投射測驗的缺點：
○1評分缺乏客觀的標準，難以量化。
○2大部分的投射測驗缺乏充分的常模材料。
○3測驗的信度和效度不易建立。
○4原理復(fù)雜深奧，不經(jīng)過專門訓(xùn)練者不易使用。
○5與其他測驗相比，被試的反應(yīng)更易受實施情景的影響。
J知覺和認知測量中的場獨立和場依存的測驗
a在研究中，為了區(qū)分所謂“場獨立”和“場依存”的被試 ，他們設(shè)計了3個測驗，身體調(diào)節(jié)測驗、鑲嵌圖形測驗、標尺和框架測驗。
b典型的場獨立的人是可靠的、獨立的，心理成熟、自我環(huán)境，以理智思維作為防御機制，明暸自己的內(nèi)部經(jīng)驗。
典型的場依存的被試是不可靠的、心理不夠成熟、被動的，內(nèi)部經(jīng)驗不夠協(xié)調(diào)，傾向于以壓抑和否定作為防御機制。
K分類技術(shù)：Q分類對研究自我概念的概念的測量及變化特別有用。經(jīng)過心理治療的個案，其現(xiàn)實自我與理想自我分類的結(jié)果一致性增加了。
第十二章 臨床測驗
44.臨床測驗
A廣義：所有有助于臨床診斷之用的測驗都可以稱之為臨床測驗。
B狹義：臨床測驗是指在專門為醫(yī)學(xué)臨床診斷和療效評定而設(shè)計的測驗，如神經(jīng)心理學(xué)測驗和心理健康問卷。
45.神經(jīng)心理學(xué)測驗的主要功能
A為大腦損傷病例給出定位診斷的癥狀學(xué)依據(jù)；
B提供藥物和外科等其他治療的療效判定標準；
C為制定高級神經(jīng)機能的神經(jīng)康復(fù)治療程序和措施提供心理學(xué)依據(jù)；
D檢查操作本身也可轉(zhuǎn)化為康復(fù)訓(xùn)練作業(yè)。
46.本頓視覺保持測驗：是為評定視知覺、視覺記憶和視覺結(jié)構(gòu)能力而設(shè)計的，已成為重要的臨床檢查和研究的工具。（記憶測驗中的）
47.本德視覺運動格式塔測驗（感知覺與思維測驗中的）：三種施測方法（TK或XZ）
A臨?。◤?fù)制）：這是基本的或標準的方法，即主試逐個呈現(xiàn)9個樣本圖案，要求被試照圖樣臨摹。
B加壓法：在被試臨摹時限定圖畫時間，使被試在自由臨摹時不易顯現(xiàn)的輕度認知困難，在催促的壓力下將障礙暴露出來。
C記憶法：每張圖畫呈現(xiàn)5秒鐘后移開，要求被試憑記憶默畫出來，當默畫完畢后，再將原圖片呈現(xiàn)一次，讓被試臨摹，之后再移去樣本，再一次憑記憶默畫出來，統(tǒng)計默畫出來的數(shù)目。
48.在臨床工作中采用標準化、量化評定量表的檢查方法，比一般檢查方法的優(yōu)點
A量表同一的標準化檢查程序，一般都是經(jīng)過科學(xué)檢驗而比較嚴格的，因此，不同的檢查者在檢查中不容易遺漏癥狀；
B量表中的每一規(guī)定的項目或癥狀，都有其固定的含義，因此，可避免不同的檢查者因?qū)ΠY狀理解不一致而出現(xiàn)的誤差；
C量表的評分，都有統(tǒng)一規(guī)定的評分標準，可使檢查者評分的主觀成分減低到最小；
D使用量表，由于臨床資料的數(shù)量化，因此，便于統(tǒng)計學(xué)分析及處理；
E量表的檢查，可以精確地反映癥狀、病情的客觀動態(tài)變化，因此資料的可信性強。
49.癥狀資評量表
A90項癥狀清單（SCL_90）
a量表有90個項目，5級評分制－沒有、很輕、中度、偏重、嚴重。
b SCL_90的統(tǒng)計指標：
○1總分：90個項目單項分相加之和，能反映其病情嚴重程度。
○2因分子：共包括10個因子，即所有90個項目分為10大類。每一因子反映受檢查者某一方面的情況，因而通過因子分可以了解受檢者的癥狀分布特點，并可作廓圖分析。量表作者并未提出分界值，按全國常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。
B 抑郁自評量表（SDS）：1965年編制。按照中國常模結(jié)果，SDS總粗分的分界值為42分，標準分為53分。
C焦慮自評量表（SAS）：1971年編制。按照中國常模結(jié)果，SAS總粗分的正常上限為40分，標準分為50分。