在各地津津有味談?wù)摗敖窨茽钤钡臅r(shí)候，江蘇省卻一反常態(tài)，取消了今年高考狀元排名，排在全省前100名的考生在分?jǐn)?shù)條上不顯示位次。通過(guò)名次“隱身”即便是考全省第一名的也不知道自己就是“狀元”。
許久以來(lái)，每逢高考季節(jié)，各地的狀元都會(huì)成為當(dāng)?shù)孛襟w熱烈炒作的對(duì)象，人們追逐的熱情不亞于對(duì)待“快男超女”。此番“高考無(wú)狀元”的試水，是冷靜對(duì)待一紙考分的好開(kāi)端。
罷演“高考狀元?jiǎng) 碧N(yùn)含深意
趙 勇
在很多人眼里，一場(chǎng)沒(méi)有了狀元的高考，就等于一部沒(méi)有高潮的電影，乏味得很。但高考終究不是電影，高分考生也沒(méi)有戴上狀元帽取悅觀眾的義務(wù)。他們需要的，或許只是成績(jī)揭曉之后的寧?kù)o。往年高考狀元被輿論搞得不勝其煩的事情，我們已經(jīng)見(jiàn)得太多。
取消高考狀元排名，單獨(dú)告知名次，對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種實(shí)實(shí)在在的尊重。往大了說(shuō)，取消高考狀元排名，當(dāng)然也是符合“不炒作分?jǐn)?shù)論”這一教育理念的。
我記得教育部曾經(jīng)不止一次發(fā)文要求各地不要炒作高考狀元，不要搞高考狀元排名，但似乎收效不大。在輿論強(qiáng)烈的好奇心之下，在學(xué)校借高考狀元揚(yáng)名的現(xiàn)實(shí)利益之下，“高考狀元?jiǎng) 币廊荒陱?fù)一年地演了下來(lái)。這次江蘇吃了只螃蟹，這個(gè)螃蟹吃得好。事實(shí)上，新浪的一個(gè)調(diào)查很能說(shuō)明問(wèn)題：在這個(gè)調(diào)查中，有超過(guò)70%的受訪(fǎng)網(wǎng)民支持江蘇取消高考狀元排名，他們認(rèn)為，高考分?jǐn)?shù)只是學(xué)生綜合能力的一部分，炒作狀元會(huì)偏離選拔人才的本意。
我們一直都說(shuō)，全社會(huì)要以平常心對(duì)待高考，要對(duì)“分?jǐn)?shù)論”保持警惕。這么說(shuō)來(lái)，“高考狀元?jiǎng) 钡南⒀?，真是一件值得高興一番的好事。
當(dāng)然也會(huì)有人很不高興，尤其是那些憋足了勁想借助高分考生和高考狀元大做廣告的學(xué)校，心里面肯定是空落落的。
但這種失落對(duì)教育的平常心和均衡發(fā)展，難道不是一件好事嗎？每年高考過(guò)后，一些地方的教育部門(mén)總要嚴(yán)禁學(xué)校搞高考成績(jī)排名，但學(xué)校高考成績(jī)排名仍然愈演愈烈。
現(xiàn)在好了，教育主管部門(mén)帶頭罷演“高考狀元?jiǎng) ?，這招釜底抽薪比什么都管用。接下來(lái)，如果“高考狀元?jiǎng) 蹦苡山逃块T(mén)帶頭堅(jiān)持罷演下去，“狀元情結(jié)”和“唯分?jǐn)?shù)論”就有了漸漸拔除的可能。
誰(shuí)讓何川洋成了“快男”
何 林
最近見(jiàn)諸報(bào)端最多的“90后”當(dāng)屬何川洋莫屬了。這個(gè)重慶文科狀元還沒(méi)來(lái)得及為自己的高分慶賀，“更改民族成分”的丑聞一下子就把他推向了輿論的風(fēng)口浪尖。
而對(duì)于一個(gè)剛剛成年的孩子來(lái)說(shuō)，這幾天的經(jīng)歷太過(guò)戲劇和突然：先是東窗事發(fā)父母革職，再是被他的志愿北京大學(xué)取消錄取資格，隨后港大也在審核后作出不錄取決定，而除此之外一場(chǎng)針對(duì)于他的大討論全面展開(kāi)?？墒聦?shí)上，在重慶“改族”造假的31名學(xué)生中，只有石柱縣副縣長(zhǎng)之女和狀元何川洋被公開(kāi)，剩下的29名都諱莫如深。
何川洋自己恐怕也想不到，14歲那年改了民族成分對(duì)他未來(lái)的人生究竟意味著什么。
我贊賞公眾的輿論監(jiān)督，但是誰(shuí)都不能對(duì)一個(gè)孩子枉下重罰，甚至對(duì)一個(gè)家庭重復(fù)懲罰。這狀元的身份實(shí)在太過(guò)吸引眼球，就算沒(méi)有丑聞，也必將是媒體的狂熱追捧對(duì)象，更不用說(shuō)還是個(gè)“污點(diǎn)”狀元。于是，何川洋比“快男”還“快男”，成為一出生活秀的主角。
在這個(gè)幾乎渴求成功，對(duì)榮譽(yù)抱有極大勢(shì)利的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，媒體的新聞娛樂(lè)化傾向愈演愈烈，把報(bào)道高考狀元的逸聞也當(dāng)成一場(chǎng)“秀”。有電視臺(tái)傾力打造狀元專(zhuān)題，有報(bào)紙深度剖析狀元成長(zhǎng)史，有雜志做封面專(zhuān)訪(fǎng)……
而我想說(shuō)的是，請(qǐng)放過(guò)何川洋和那些拔得頭籌的孩子們，還他們一個(gè)寧?kù)o的假期。江蘇今年“隱身”狀元的方法，就很好地規(guī)避了媒體的熱炒。
最后，對(duì)于何川洋事件，我還想再說(shuō)一點(diǎn)。他的分?jǐn)?shù)沒(méi)有造假，確實(shí)是重慶的文科第一名，不能因?yàn)樗蔷哂袠?biāo)志性意義的“狀元”，就加重對(duì)他的懲治。我相信這是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和理想的青年，那我們就用人性化的教育再給他一次機(jī)會(huì)吧。
“明年再也不會(huì)給狀元名單了！”
包麗敏
盡管民間屢有聲討，教育部門(mén)也承認(rèn)這些做法弊大于利，但對(duì)高考狀元的“膜拜儀式”早有它固定因循的模式，每年都會(huì)熱熱鬧鬧排演一回。很難說(shuō)清，究竟是媒體引導(dǎo)了公眾，還是媒體迎合了公眾，最終發(fā)酵釀成這種深深植入社會(huì)心理的“狀元情結(jié)”。但有一點(diǎn)可以明確，假如真的沒(méi)有了狀元，那么學(xué)校恐怕要失去證明其辦學(xué)有方的有力論據(jù)，不能以此作為招牌吸引生源滾滾；媒體無(wú)法再以“狀元”二字賺取發(fā)行量、收視率和點(diǎn)擊量；商家失去了以此為噱頭的廣告收益；某些干部恐怕也只能從政績(jī)上劃去那漂亮的一筆……這樣一條利益鏈，怎能少了“狀元”？
“高考狀元”———我指的不是那些鮮活而具體的孩子，而是這個(gè)符號(hào)，已然成了我們這個(gè)社會(huì)染上的一種癮。越來(lái)越多的人意識(shí)到，這種癮并非什么值得夸耀的事情，因?yàn)椋覀冞@個(gè)時(shí)代的“高考狀元”已經(jīng)不再是才識(shí)的象征，而往往只是分?jǐn)?shù)的英雄。
但從幾個(gè)原本宣布不對(duì)外公布第一名考生信息的省市教育部門(mén)最終被“破戒”的遭遇來(lái)看，這個(gè)社會(huì)是多么沉溺于這種癮而無(wú)法自拔。
只要分?jǐn)?shù)仍然是這個(gè)時(shí)代的圖騰，仍然是絕大多數(shù)求學(xué)者的通行證，那么“狀元崇拜”毫無(wú)疑問(wèn)還會(huì)繼續(xù)下去。
但無(wú)論如何，在今年這個(gè)狀元季節(jié)里，人們看到了少數(shù)省市的姿態(tài)和努力，嘗試一種“假如沒(méi)有高考狀元”的可能。我相信他們也未必以為這樣的措施真能奏效，但至少不吝于顯示決心，正像廣東省教育考試院院長(zhǎng)楊開(kāi)喬在新聞發(fā)布會(huì)最后強(qiáng)調(diào)的：“明年再也不會(huì)給(狀元名單)了！”
揭榜時(shí)，別忘了那些落榜生
裘 德
揭榜時(shí)刻，很多人伸長(zhǎng)著脖子期待一年一度的“狀元秀”，我的心里卻很不是滋味，因?yàn)楦舯谌思矣幸晃宦浒窨忌?BR> 他考了300多分，看來(lái)本科是鐵定上不了了。一天在電梯里遇到，看見(jiàn)這小伙子一臉沮喪，問(wèn)他是不是沒(méi)考好，心里不痛快。他說(shuō)不是，是因?yàn)榘謰寣?duì)他的態(tài)度跟考前來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，考前當(dāng)個(gè)寶，現(xiàn)在是根草，除了惡狠狠地?cái)?shù)落幾句，就跟他無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
后來(lái)還聽(tīng)見(jiàn)一位鄰居對(duì)自家上初中的女兒說(shuō)，可別像5樓的哥哥一樣，高考考不好，以后去掃馬路。
我聽(tīng)后心往下一沉。一個(gè)挺懂事的孩子，平日里看到鄰居推著車(chē)、提著重物都很熱心地上前幫忙，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю鸵惺苓@樣的壓力嗎？媒體上無(wú)休止的“狀元秀”帶給他的只是父母更嚴(yán)厲的責(zé)罵：“人家能考580分，你是少了一條胳膊還是只有半邊腦子，只考別人一半分?jǐn)?shù)?！?BR> 其實(shí)，把全國(guó)大大小小的地方“狀元”加起來(lái)也就幾百人吧，而全國(guó)落榜考生加上此前媒體報(bào)道棄考的84萬(wàn)考生，那可是近500萬(wàn)人?。?BR> 在“成王敗寇”的既定邏輯中，這些年方18歲上下的落榜生已經(jīng)被劃歸到“失敗者”的行列，而事實(shí)上，他們今后的人生道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣殘酷的劃歸只會(huì)將他們推向社會(huì)邊緣。我的一位同窗好友就因?yàn)楫?dāng)年高考失利，整整20多年不愿出席班級(jí)聚會(huì)，直到不惑之年才恍悟，高考只是人生中一道多小的門(mén)檻哪！
分?jǐn)?shù)本身并沒(méi)有多大魔力，只是人們一再給它加碼，它才耀武揚(yáng)威起來(lái)。在記住一年賽過(guò)一年的分時(shí)，我們不該忽略了那一個(gè)個(gè)或高或低的數(shù)字背后鮮活的年輕生命，他們才是最重要的，才是我們的未來(lái)。國(guó)家今后的命運(yùn)并不只握在每年的百多個(gè)“狀元”手中，一個(gè)完整的、和諧的、蓬勃向上的社會(huì)更需要每年數(shù)百萬(wàn)落榜生來(lái)共同構(gòu)建，他們是不該被冷落、被拋棄的。
還考生一個(gè)屬于自己的高考
井姑娘
高考這點(diǎn)事兒，說(shuō)白了和許多人無(wú)關(guān)。每年6月份那三天好似陣痛一般，過(guò)去也就過(guò)去了。除了親歷考場(chǎng)的學(xué)生，焦頭爛額的學(xué)生家長(zhǎng)和老師還有高校之外，似乎找不出直接涉及的第四方。可是每每開(kāi)考之日迫近，媒體造勢(shì)，興師動(dòng)眾，把高考裝扮成又一次“全民皆兵”。
在泛娛樂(lè)化的今天，高考，這原本應(yīng)是“十年寒窗，今日一搏”的莊嚴(yán)肅穆的考試，轉(zhuǎn)而成了各階層6月里的“看點(diǎn)”。高考過(guò)熱了，它已經(jīng)成為占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊版面的惹眼砝碼。我們漸漸習(xí)慣，每一年都有出乎意料的作文，每一年都有或大或小的徇私舞弊。
不知不覺(jué)中，高考直接、間接地導(dǎo)演了很多幕讓人不明所以的“好戲”。有考生為了零星加分而改變民族成分，有高中為了在考場(chǎng)中爭(zhēng)個(gè)“狀元”的頭銜而不讓全校第一的學(xué)生保送，年年高考零分作文讓人翹首以盼，考場(chǎng)內(nèi)突發(fā)事件、雷人事件讓人津津樂(lè)道。
“戲里戲外”的浮躁還不僅限于對(duì)狀元的熱捧：四川那位用甲骨文、金文寫(xiě)作的考生被一些媒體用“轟動(dòng)中國(guó)”、“古文字達(dá)人”的措辭來(lái)形容。好好一篇古體詩(shī)作文，又被封為“全國(guó)最牛”，而當(dāng)這位考生不怎么漂亮的總分浮現(xiàn)時(shí)，人們又一陣唏噓。
心中默默覺(jué)得，或許這些內(nèi)心尚不成熟的青年需要的只是一次屬于他們自己的平靜的考試，無(wú)需警車(chē)開(kāi)道，無(wú)需政府下文保駕，無(wú)需師長(zhǎng)過(guò)分關(guān)懷，更無(wú)需媒體以?shī)蕵?lè)化的姿態(tài)從中攪和。
按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的提法，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。不妨想一想，我們的那些圍繞著高考的各種“熱”，有幾多與此相關(guān)？
熱捧狀元，莫若尊重知識(shí)
寧 波
一部《高考1977》，不僅讓那個(gè)年代的知青觀眾熱淚盈眶，凡是經(jīng)歷過(guò)高考的人看過(guò)之后也莫不為之深深動(dòng)容。對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人而言，高考是改變命運(yùn)的一把金鑰匙，是青年獲得高等教育機(jī)會(huì)和未來(lái)施展才華的敲門(mén)磚。
也許這一選才制度有這樣那樣的不足，但高考的公正性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性仍受到全社會(huì)的公認(rèn)，以至高考三天舉國(guó)矚目，整個(gè)社會(huì)給予萬(wàn)千考生以父母般的關(guān)愛(ài)。
撇開(kāi)一些商家的逐利目的不談，我們應(yīng)當(dāng)看到，人們對(duì)“高考狀元”的熱捧多是因愛(ài)而生，其背后是對(duì)知識(shí)的渴望。
改革開(kāi)放30余年來(lái)，一批批有能力、有知識(shí)、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生成為社會(huì)各界的事業(yè)骨干和中堅(jiān)力量，這種“成功”的表象使得人們對(duì)的追逐越發(fā)激烈，無(wú)形中促成了“狀元情結(jié)”的加速升溫。相比對(duì)“大款”、“大腕”等的追捧，對(duì)高考狀元的關(guān)注一定程度上反映了社會(huì)的進(jìn)步，但過(guò)度熱炒，卻又背離了對(duì)知識(shí)的本質(zhì)渴望。
現(xiàn)如今不少高考狀元實(shí)則應(yīng)試教育的產(chǎn)物，由此造成的人格缺陷、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷等，使不少狀元日后表現(xiàn)平平，況且高考狀元不等于就是今后的行業(yè)狀元。
因此，在“狀元熱”逐漸“跑偏”時(shí)，江蘇高考無(wú)官方狀元，前100名考生不排名次的舉措，顯示了一種不同于以往的選擇方式，體現(xiàn)出一種尊重知識(shí)、尊重人才的濃郁氛圍，這顯然是一種進(jìn)步。
真希望明年高考過(guò)后，“狀元熱”的喧囂能夠少些、再少些。須知，高考只是人生的一個(gè)小小門(mén)檻，跨過(guò)這個(gè)門(mén)檻可以走得更遠(yuǎn)，但另辟蹊徑同樣可以走出無(wú)限風(fēng)光。
謹(jǐn)慎對(duì)待數(shù)字崇拜
江莘
每年高考?jí)m埃落定，各式各樣的榜單便新鮮出爐，尤其是“狀元榜”，星光璀璨，奪人耳目，成為人們飯后茶余津津樂(lè)道的話(huà)題之一。
“狀元現(xiàn)象”背后的集體心態(tài)頗值得玩味。媒體忙碌奔波于采寫(xiě)報(bào)道；聚光燈下新晉狀元們疲于應(yīng)付。成功歷程和經(jīng)驗(yàn)懇談，一個(gè)接一個(gè)見(jiàn)諸報(bào)端、廣播和網(wǎng)絡(luò)，后來(lái)者則從中汲取力量和啟示，尋找可資效仿的適合途徑。學(xué)校即便不對(duì)外大張旗鼓，捷報(bào)卻已傳遍校園每個(gè)角落。由此，學(xué)校的教育質(zhì)量和家長(zhǎng)的教學(xué)期待仿佛注入了新活力。這些的基礎(chǔ)都來(lái)自那金燦燦的“分”。
當(dāng)然，熱鬧場(chǎng)面下從不缺乏冷靜和理智的頭腦。有的省份決定使高考狀元“匿名化”，降降溫的做法引來(lái)一片贊許。諷刺的是，這份榜單最終還是浮出水面，反倒映襯出“數(shù)字崇拜”所帶來(lái)不可遏制的好奇和渴求的慣性。也許大多數(shù)人，不過(guò)是想一睹翻新的“百曉生兵器譜”排行，而“數(shù)字”崇拜本也無(wú)可厚非，只是當(dāng)這種崇拜與成功畫(huà)上了等號(hào)，并建立起某種依靠數(shù)字來(lái)進(jìn)行解釋的邏輯，甚至成功背后其他種種努力或挫折，也大多都是指向這個(gè)目的的手段時(shí)，新的“神話(huà)”就形成了。
有意思的是，“狀元”背后的數(shù)字崇拜觀念又推動(dòng)衍生了部分產(chǎn)業(yè)和商品，有的甚至八竿子打不著，然而一旦貼上“狀元”標(biāo)簽，似乎就有了名滿(mǎn)天下的種種可能。事實(shí)上，就數(shù)字而言，“狀元”畢竟是鳳毛麟角，而成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)并非是單一或的，因此我們是否得做些對(duì)“數(shù)字崇拜”必要的反思，有時(shí)還不應(yīng)忽視崇拜所賦予“數(shù)字”的生產(chǎn)能力呢？
許久以來(lái)，每逢高考季節(jié)，各地的狀元都會(huì)成為當(dāng)?shù)孛襟w熱烈炒作的對(duì)象，人們追逐的熱情不亞于對(duì)待“快男超女”。此番“高考無(wú)狀元”的試水，是冷靜對(duì)待一紙考分的好開(kāi)端。
罷演“高考狀元?jiǎng) 碧N(yùn)含深意
趙 勇
在很多人眼里，一場(chǎng)沒(méi)有了狀元的高考，就等于一部沒(méi)有高潮的電影，乏味得很。但高考終究不是電影，高分考生也沒(méi)有戴上狀元帽取悅觀眾的義務(wù)。他們需要的，或許只是成績(jī)揭曉之后的寧?kù)o。往年高考狀元被輿論搞得不勝其煩的事情，我們已經(jīng)見(jiàn)得太多。
取消高考狀元排名，單獨(dú)告知名次，對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種實(shí)實(shí)在在的尊重。往大了說(shuō)，取消高考狀元排名，當(dāng)然也是符合“不炒作分?jǐn)?shù)論”這一教育理念的。
我記得教育部曾經(jīng)不止一次發(fā)文要求各地不要炒作高考狀元，不要搞高考狀元排名，但似乎收效不大。在輿論強(qiáng)烈的好奇心之下，在學(xué)校借高考狀元揚(yáng)名的現(xiàn)實(shí)利益之下，“高考狀元?jiǎng) 币廊荒陱?fù)一年地演了下來(lái)。這次江蘇吃了只螃蟹，這個(gè)螃蟹吃得好。事實(shí)上，新浪的一個(gè)調(diào)查很能說(shuō)明問(wèn)題：在這個(gè)調(diào)查中，有超過(guò)70%的受訪(fǎng)網(wǎng)民支持江蘇取消高考狀元排名，他們認(rèn)為，高考分?jǐn)?shù)只是學(xué)生綜合能力的一部分，炒作狀元會(huì)偏離選拔人才的本意。
我們一直都說(shuō)，全社會(huì)要以平常心對(duì)待高考，要對(duì)“分?jǐn)?shù)論”保持警惕。這么說(shuō)來(lái)，“高考狀元?jiǎng) 钡南⒀?，真是一件值得高興一番的好事。
當(dāng)然也會(huì)有人很不高興，尤其是那些憋足了勁想借助高分考生和高考狀元大做廣告的學(xué)校，心里面肯定是空落落的。
但這種失落對(duì)教育的平常心和均衡發(fā)展，難道不是一件好事嗎？每年高考過(guò)后，一些地方的教育部門(mén)總要嚴(yán)禁學(xué)校搞高考成績(jī)排名，但學(xué)校高考成績(jī)排名仍然愈演愈烈。
現(xiàn)在好了，教育主管部門(mén)帶頭罷演“高考狀元?jiǎng) ?，這招釜底抽薪比什么都管用。接下來(lái)，如果“高考狀元?jiǎng) 蹦苡山逃块T(mén)帶頭堅(jiān)持罷演下去，“狀元情結(jié)”和“唯分?jǐn)?shù)論”就有了漸漸拔除的可能。
誰(shuí)讓何川洋成了“快男”
何 林
最近見(jiàn)諸報(bào)端最多的“90后”當(dāng)屬何川洋莫屬了。這個(gè)重慶文科狀元還沒(méi)來(lái)得及為自己的高分慶賀，“更改民族成分”的丑聞一下子就把他推向了輿論的風(fēng)口浪尖。
而對(duì)于一個(gè)剛剛成年的孩子來(lái)說(shuō)，這幾天的經(jīng)歷太過(guò)戲劇和突然：先是東窗事發(fā)父母革職，再是被他的志愿北京大學(xué)取消錄取資格，隨后港大也在審核后作出不錄取決定，而除此之外一場(chǎng)針對(duì)于他的大討論全面展開(kāi)?？墒聦?shí)上，在重慶“改族”造假的31名學(xué)生中，只有石柱縣副縣長(zhǎng)之女和狀元何川洋被公開(kāi)，剩下的29名都諱莫如深。
何川洋自己恐怕也想不到，14歲那年改了民族成分對(duì)他未來(lái)的人生究竟意味著什么。
我贊賞公眾的輿論監(jiān)督，但是誰(shuí)都不能對(duì)一個(gè)孩子枉下重罰，甚至對(duì)一個(gè)家庭重復(fù)懲罰。這狀元的身份實(shí)在太過(guò)吸引眼球，就算沒(méi)有丑聞，也必將是媒體的狂熱追捧對(duì)象，更不用說(shuō)還是個(gè)“污點(diǎn)”狀元。于是，何川洋比“快男”還“快男”，成為一出生活秀的主角。
在這個(gè)幾乎渴求成功，對(duì)榮譽(yù)抱有極大勢(shì)利的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，媒體的新聞娛樂(lè)化傾向愈演愈烈，把報(bào)道高考狀元的逸聞也當(dāng)成一場(chǎng)“秀”。有電視臺(tái)傾力打造狀元專(zhuān)題，有報(bào)紙深度剖析狀元成長(zhǎng)史，有雜志做封面專(zhuān)訪(fǎng)……
而我想說(shuō)的是，請(qǐng)放過(guò)何川洋和那些拔得頭籌的孩子們，還他們一個(gè)寧?kù)o的假期。江蘇今年“隱身”狀元的方法，就很好地規(guī)避了媒體的熱炒。
最后，對(duì)于何川洋事件，我還想再說(shuō)一點(diǎn)。他的分?jǐn)?shù)沒(méi)有造假，確實(shí)是重慶的文科第一名，不能因?yàn)樗蔷哂袠?biāo)志性意義的“狀元”，就加重對(duì)他的懲治。我相信這是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和理想的青年，那我們就用人性化的教育再給他一次機(jī)會(huì)吧。
“明年再也不會(huì)給狀元名單了！”
包麗敏
盡管民間屢有聲討，教育部門(mén)也承認(rèn)這些做法弊大于利，但對(duì)高考狀元的“膜拜儀式”早有它固定因循的模式，每年都會(huì)熱熱鬧鬧排演一回。很難說(shuō)清，究竟是媒體引導(dǎo)了公眾，還是媒體迎合了公眾，最終發(fā)酵釀成這種深深植入社會(huì)心理的“狀元情結(jié)”。但有一點(diǎn)可以明確，假如真的沒(méi)有了狀元，那么學(xué)校恐怕要失去證明其辦學(xué)有方的有力論據(jù)，不能以此作為招牌吸引生源滾滾；媒體無(wú)法再以“狀元”二字賺取發(fā)行量、收視率和點(diǎn)擊量；商家失去了以此為噱頭的廣告收益；某些干部恐怕也只能從政績(jī)上劃去那漂亮的一筆……這樣一條利益鏈，怎能少了“狀元”？
“高考狀元”———我指的不是那些鮮活而具體的孩子，而是這個(gè)符號(hào)，已然成了我們這個(gè)社會(huì)染上的一種癮。越來(lái)越多的人意識(shí)到，這種癮并非什么值得夸耀的事情，因?yàn)椋覀冞@個(gè)時(shí)代的“高考狀元”已經(jīng)不再是才識(shí)的象征，而往往只是分?jǐn)?shù)的英雄。
但從幾個(gè)原本宣布不對(duì)外公布第一名考生信息的省市教育部門(mén)最終被“破戒”的遭遇來(lái)看，這個(gè)社會(huì)是多么沉溺于這種癮而無(wú)法自拔。
只要分?jǐn)?shù)仍然是這個(gè)時(shí)代的圖騰，仍然是絕大多數(shù)求學(xué)者的通行證，那么“狀元崇拜”毫無(wú)疑問(wèn)還會(huì)繼續(xù)下去。
但無(wú)論如何，在今年這個(gè)狀元季節(jié)里，人們看到了少數(shù)省市的姿態(tài)和努力，嘗試一種“假如沒(méi)有高考狀元”的可能。我相信他們也未必以為這樣的措施真能奏效，但至少不吝于顯示決心，正像廣東省教育考試院院長(zhǎng)楊開(kāi)喬在新聞發(fā)布會(huì)最后強(qiáng)調(diào)的：“明年再也不會(huì)給(狀元名單)了！”
揭榜時(shí)，別忘了那些落榜生
裘 德
揭榜時(shí)刻，很多人伸長(zhǎng)著脖子期待一年一度的“狀元秀”，我的心里卻很不是滋味，因?yàn)楦舯谌思矣幸晃宦浒窨忌?BR> 他考了300多分，看來(lái)本科是鐵定上不了了。一天在電梯里遇到，看見(jiàn)這小伙子一臉沮喪，問(wèn)他是不是沒(méi)考好，心里不痛快。他說(shuō)不是，是因?yàn)榘謰寣?duì)他的態(tài)度跟考前來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，考前當(dāng)個(gè)寶，現(xiàn)在是根草，除了惡狠狠地?cái)?shù)落幾句，就跟他無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
后來(lái)還聽(tīng)見(jiàn)一位鄰居對(duì)自家上初中的女兒說(shuō)，可別像5樓的哥哥一樣，高考考不好，以后去掃馬路。
我聽(tīng)后心往下一沉。一個(gè)挺懂事的孩子，平日里看到鄰居推著車(chē)、提著重物都很熱心地上前幫忙，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю鸵惺苓@樣的壓力嗎？媒體上無(wú)休止的“狀元秀”帶給他的只是父母更嚴(yán)厲的責(zé)罵：“人家能考580分，你是少了一條胳膊還是只有半邊腦子，只考別人一半分?jǐn)?shù)?！?BR> 其實(shí)，把全國(guó)大大小小的地方“狀元”加起來(lái)也就幾百人吧，而全國(guó)落榜考生加上此前媒體報(bào)道棄考的84萬(wàn)考生，那可是近500萬(wàn)人?。?BR> 在“成王敗寇”的既定邏輯中，這些年方18歲上下的落榜生已經(jīng)被劃歸到“失敗者”的行列，而事實(shí)上，他們今后的人生道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣殘酷的劃歸只會(huì)將他們推向社會(huì)邊緣。我的一位同窗好友就因?yàn)楫?dāng)年高考失利，整整20多年不愿出席班級(jí)聚會(huì)，直到不惑之年才恍悟，高考只是人生中一道多小的門(mén)檻哪！
分?jǐn)?shù)本身并沒(méi)有多大魔力，只是人們一再給它加碼，它才耀武揚(yáng)威起來(lái)。在記住一年賽過(guò)一年的分時(shí)，我們不該忽略了那一個(gè)個(gè)或高或低的數(shù)字背后鮮活的年輕生命，他們才是最重要的，才是我們的未來(lái)。國(guó)家今后的命運(yùn)并不只握在每年的百多個(gè)“狀元”手中，一個(gè)完整的、和諧的、蓬勃向上的社會(huì)更需要每年數(shù)百萬(wàn)落榜生來(lái)共同構(gòu)建，他們是不該被冷落、被拋棄的。
還考生一個(gè)屬于自己的高考
井姑娘
高考這點(diǎn)事兒，說(shuō)白了和許多人無(wú)關(guān)。每年6月份那三天好似陣痛一般，過(guò)去也就過(guò)去了。除了親歷考場(chǎng)的學(xué)生，焦頭爛額的學(xué)生家長(zhǎng)和老師還有高校之外，似乎找不出直接涉及的第四方。可是每每開(kāi)考之日迫近，媒體造勢(shì)，興師動(dòng)眾，把高考裝扮成又一次“全民皆兵”。
在泛娛樂(lè)化的今天，高考，這原本應(yīng)是“十年寒窗，今日一搏”的莊嚴(yán)肅穆的考試，轉(zhuǎn)而成了各階層6月里的“看點(diǎn)”。高考過(guò)熱了，它已經(jīng)成為占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊版面的惹眼砝碼。我們漸漸習(xí)慣，每一年都有出乎意料的作文，每一年都有或大或小的徇私舞弊。
不知不覺(jué)中，高考直接、間接地導(dǎo)演了很多幕讓人不明所以的“好戲”。有考生為了零星加分而改變民族成分，有高中為了在考場(chǎng)中爭(zhēng)個(gè)“狀元”的頭銜而不讓全校第一的學(xué)生保送，年年高考零分作文讓人翹首以盼，考場(chǎng)內(nèi)突發(fā)事件、雷人事件讓人津津樂(lè)道。
“戲里戲外”的浮躁還不僅限于對(duì)狀元的熱捧：四川那位用甲骨文、金文寫(xiě)作的考生被一些媒體用“轟動(dòng)中國(guó)”、“古文字達(dá)人”的措辭來(lái)形容。好好一篇古體詩(shī)作文，又被封為“全國(guó)最牛”，而當(dāng)這位考生不怎么漂亮的總分浮現(xiàn)時(shí)，人們又一陣唏噓。
心中默默覺(jué)得，或許這些內(nèi)心尚不成熟的青年需要的只是一次屬于他們自己的平靜的考試，無(wú)需警車(chē)開(kāi)道，無(wú)需政府下文保駕，無(wú)需師長(zhǎng)過(guò)分關(guān)懷，更無(wú)需媒體以?shī)蕵?lè)化的姿態(tài)從中攪和。
按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的提法，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。不妨想一想，我們的那些圍繞著高考的各種“熱”，有幾多與此相關(guān)？
熱捧狀元，莫若尊重知識(shí)
寧 波
一部《高考1977》，不僅讓那個(gè)年代的知青觀眾熱淚盈眶，凡是經(jīng)歷過(guò)高考的人看過(guò)之后也莫不為之深深動(dòng)容。對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人而言，高考是改變命運(yùn)的一把金鑰匙，是青年獲得高等教育機(jī)會(huì)和未來(lái)施展才華的敲門(mén)磚。
也許這一選才制度有這樣那樣的不足，但高考的公正性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性仍受到全社會(huì)的公認(rèn)，以至高考三天舉國(guó)矚目，整個(gè)社會(huì)給予萬(wàn)千考生以父母般的關(guān)愛(ài)。
撇開(kāi)一些商家的逐利目的不談，我們應(yīng)當(dāng)看到，人們對(duì)“高考狀元”的熱捧多是因愛(ài)而生，其背后是對(duì)知識(shí)的渴望。
改革開(kāi)放30余年來(lái)，一批批有能力、有知識(shí)、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生成為社會(huì)各界的事業(yè)骨干和中堅(jiān)力量，這種“成功”的表象使得人們對(duì)的追逐越發(fā)激烈，無(wú)形中促成了“狀元情結(jié)”的加速升溫。相比對(duì)“大款”、“大腕”等的追捧，對(duì)高考狀元的關(guān)注一定程度上反映了社會(huì)的進(jìn)步，但過(guò)度熱炒，卻又背離了對(duì)知識(shí)的本質(zhì)渴望。
現(xiàn)如今不少高考狀元實(shí)則應(yīng)試教育的產(chǎn)物，由此造成的人格缺陷、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷等，使不少狀元日后表現(xiàn)平平，況且高考狀元不等于就是今后的行業(yè)狀元。
因此，在“狀元熱”逐漸“跑偏”時(shí)，江蘇高考無(wú)官方狀元，前100名考生不排名次的舉措，顯示了一種不同于以往的選擇方式，體現(xiàn)出一種尊重知識(shí)、尊重人才的濃郁氛圍，這顯然是一種進(jìn)步。
真希望明年高考過(guò)后，“狀元熱”的喧囂能夠少些、再少些。須知，高考只是人生的一個(gè)小小門(mén)檻，跨過(guò)這個(gè)門(mén)檻可以走得更遠(yuǎn)，但另辟蹊徑同樣可以走出無(wú)限風(fēng)光。
謹(jǐn)慎對(duì)待數(shù)字崇拜
江莘
每年高考?jí)m埃落定，各式各樣的榜單便新鮮出爐，尤其是“狀元榜”，星光璀璨，奪人耳目，成為人們飯后茶余津津樂(lè)道的話(huà)題之一。
“狀元現(xiàn)象”背后的集體心態(tài)頗值得玩味。媒體忙碌奔波于采寫(xiě)報(bào)道；聚光燈下新晉狀元們疲于應(yīng)付。成功歷程和經(jīng)驗(yàn)懇談，一個(gè)接一個(gè)見(jiàn)諸報(bào)端、廣播和網(wǎng)絡(luò)，后來(lái)者則從中汲取力量和啟示，尋找可資效仿的適合途徑。學(xué)校即便不對(duì)外大張旗鼓，捷報(bào)卻已傳遍校園每個(gè)角落。由此，學(xué)校的教育質(zhì)量和家長(zhǎng)的教學(xué)期待仿佛注入了新活力。這些的基礎(chǔ)都來(lái)自那金燦燦的“分”。
當(dāng)然，熱鬧場(chǎng)面下從不缺乏冷靜和理智的頭腦。有的省份決定使高考狀元“匿名化”，降降溫的做法引來(lái)一片贊許。諷刺的是，這份榜單最終還是浮出水面，反倒映襯出“數(shù)字崇拜”所帶來(lái)不可遏制的好奇和渴求的慣性。也許大多數(shù)人，不過(guò)是想一睹翻新的“百曉生兵器譜”排行，而“數(shù)字”崇拜本也無(wú)可厚非，只是當(dāng)這種崇拜與成功畫(huà)上了等號(hào)，并建立起某種依靠數(shù)字來(lái)進(jìn)行解釋的邏輯，甚至成功背后其他種種努力或挫折，也大多都是指向這個(gè)目的的手段時(shí)，新的“神話(huà)”就形成了。
有意思的是，“狀元”背后的數(shù)字崇拜觀念又推動(dòng)衍生了部分產(chǎn)業(yè)和商品，有的甚至八竿子打不著，然而一旦貼上“狀元”標(biāo)簽，似乎就有了名滿(mǎn)天下的種種可能。事實(shí)上，就數(shù)字而言，“狀元”畢竟是鳳毛麟角，而成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)并非是單一或的，因此我們是否得做些對(duì)“數(shù)字崇拜”必要的反思，有時(shí)還不應(yīng)忽視崇拜所賦予“數(shù)字”的生產(chǎn)能力呢？