三、詞匯（vocabulary）：同義改寫，百花齊放
盲點(diǎn)1 ：遭遇生詞
大部分考生苦惱的地方莫過(guò)于此，寫作過(guò)程中無(wú)數(shù)次由于生詞的關(guān)系而短路。
盲點(diǎn)1擊破：同義改寫原則
其實(shí)考生對(duì)不認(rèn)識(shí)的詞完全可以paraphrase ，如望子成龍，望女成鳳完全可以寫成：All parents expect their children to have a promising further.
注意：對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專有名詞我們鼓勵(lì)大家履行詞以類記原則，畢竟只有語(yǔ)言水平較高的烤鴨才可能做到用簡(jiǎn)單的詞匯解釋難詞。如有同學(xué)在解釋寄生蟲(chóng)（parasite）在他筆下成了“ something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work”！這樣的paraphrase 只能讓考官啼笑皆非。
盲點(diǎn)2：同義重現(xiàn)
如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時(shí)，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages .這會(huì)讓考官出現(xiàn)極嚴(yán)重的審美疲勞，分?jǐn)?shù)自然不高。
盲點(diǎn)2擊破：百花齊放原則
其實(shí)考生在平時(shí)的習(xí)作中應(yīng)注意近義詞，反義詞，衍生詞的積累，并不斷練習(xí)。如上面的advantages的同義詞為benefits gains merits pros等；disadvantages的同義詞有downsides ,weakness, drawbacks cons等。
盲點(diǎn)3：大詞連篇
很多考生認(rèn)為大詞生僻詞匯用得越多，得分就越高。
盲點(diǎn)3擊破：整體協(xié)調(diào)原則
看到劍橋系列教材大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考官給出的范文大詞生詞寥寥可數(shù)，真正有說(shuō)服力的是你用的詞能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)你的思想。試想一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇的考生盲目地使用各種生僻詞匯來(lái)堆砌文章，這無(wú)疑給考官造成一種“暴發(fā)戶”般的強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊，最后只能適得其反。所以，用詞上我們講究與內(nèi)容以及句式結(jié)構(gòu)整體協(xié)調(diào)的原則。
三、句式（sentence structure）：長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致
盲點(diǎn)1：長(zhǎng)篇累牘
和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復(fù)雜的長(zhǎng)難句為榮。
盲點(diǎn)1擊破：長(zhǎng)短結(jié)合原則
事實(shí)上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)難句并不象絕大多數(shù)同學(xué)想象得那般高深。通常的情況是長(zhǎng)短句結(jié)合使用，而且論點(diǎn)通常用短句，而論據(jù)則長(zhǎng)句居多。
盲點(diǎn)2：短小精悍
和長(zhǎng)篇累牘型考生相反的是短小精悍型考生，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，這類考生作文中充滿了簡(jiǎn)單的is/am/are的主系表和主謂賓句型。
盲點(diǎn)2擊破：靈活多變?cè)瓌t
這類考生如果能稍稍變得aggressive一些，他們將是考場(chǎng)上的“黑馬”。如以Parents and teachers often link children's score to their academic ability這個(gè)簡(jiǎn)單句為例，通過(guò)強(qiáng)調(diào)句型的包裝我們得到：
It is children's score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications.
通過(guò)倒裝句的包裝我們可以得到：
So important is children's score that parents and teachers often link them to children's academic ability .
通過(guò)插入語(yǔ)的包裝我們可以得到：
Scores , as is known to everyone ,are often linked to children's academic ability by teachers and parents.
通過(guò)分詞短語(yǔ)的包裝我們可以得到：
Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children's score to their academic ability .
………
通過(guò)如此靈活的加工和包裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單句經(jīng)過(guò)稍稍潤(rùn)色原來(lái)也可以如此光彩照人，這要比無(wú)數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長(zhǎng)難句更加贏得考官的青睞。
總之，掌握了如上原則，再加上持之以恒的練習(xí)，考生一定能在Task 2中獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)。
盲點(diǎn)1 ：遭遇生詞
大部分考生苦惱的地方莫過(guò)于此，寫作過(guò)程中無(wú)數(shù)次由于生詞的關(guān)系而短路。
盲點(diǎn)1擊破：同義改寫原則
其實(shí)考生對(duì)不認(rèn)識(shí)的詞完全可以paraphrase ，如望子成龍，望女成鳳完全可以寫成：All parents expect their children to have a promising further.
注意：對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專有名詞我們鼓勵(lì)大家履行詞以類記原則，畢竟只有語(yǔ)言水平較高的烤鴨才可能做到用簡(jiǎn)單的詞匯解釋難詞。如有同學(xué)在解釋寄生蟲(chóng)（parasite）在他筆下成了“ something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work”！這樣的paraphrase 只能讓考官啼笑皆非。
盲點(diǎn)2：同義重現(xiàn)
如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時(shí)，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages .這會(huì)讓考官出現(xiàn)極嚴(yán)重的審美疲勞，分?jǐn)?shù)自然不高。
盲點(diǎn)2擊破：百花齊放原則
其實(shí)考生在平時(shí)的習(xí)作中應(yīng)注意近義詞，反義詞，衍生詞的積累，并不斷練習(xí)。如上面的advantages的同義詞為benefits gains merits pros等；disadvantages的同義詞有downsides ,weakness, drawbacks cons等。
盲點(diǎn)3：大詞連篇
很多考生認(rèn)為大詞生僻詞匯用得越多，得分就越高。
盲點(diǎn)3擊破：整體協(xié)調(diào)原則
看到劍橋系列教材大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考官給出的范文大詞生詞寥寥可數(shù)，真正有說(shuō)服力的是你用的詞能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)你的思想。試想一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇的考生盲目地使用各種生僻詞匯來(lái)堆砌文章，這無(wú)疑給考官造成一種“暴發(fā)戶”般的強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊，最后只能適得其反。所以，用詞上我們講究與內(nèi)容以及句式結(jié)構(gòu)整體協(xié)調(diào)的原則。
三、句式（sentence structure）：長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致
盲點(diǎn)1：長(zhǎng)篇累牘
和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復(fù)雜的長(zhǎng)難句為榮。
盲點(diǎn)1擊破：長(zhǎng)短結(jié)合原則
事實(shí)上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)難句并不象絕大多數(shù)同學(xué)想象得那般高深。通常的情況是長(zhǎng)短句結(jié)合使用，而且論點(diǎn)通常用短句，而論據(jù)則長(zhǎng)句居多。
盲點(diǎn)2：短小精悍
和長(zhǎng)篇累牘型考生相反的是短小精悍型考生，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，這類考生作文中充滿了簡(jiǎn)單的is/am/are的主系表和主謂賓句型。
盲點(diǎn)2擊破：靈活多變?cè)瓌t
這類考生如果能稍稍變得aggressive一些，他們將是考場(chǎng)上的“黑馬”。如以Parents and teachers often link children's score to their academic ability這個(gè)簡(jiǎn)單句為例，通過(guò)強(qiáng)調(diào)句型的包裝我們得到：
It is children's score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications.
通過(guò)倒裝句的包裝我們可以得到：
So important is children's score that parents and teachers often link them to children's academic ability .
通過(guò)插入語(yǔ)的包裝我們可以得到：
Scores , as is known to everyone ,are often linked to children's academic ability by teachers and parents.
通過(guò)分詞短語(yǔ)的包裝我們可以得到：
Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children's score to their academic ability .
………
通過(guò)如此靈活的加工和包裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單句經(jīng)過(guò)稍稍潤(rùn)色原來(lái)也可以如此光彩照人，這要比無(wú)數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長(zhǎng)難句更加贏得考官的青睞。
總之，掌握了如上原則，再加上持之以恒的練習(xí)，考生一定能在Task 2中獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)。