最后談?wù)剾_刺階段閱讀和翻譯能力的提高。閱讀和翻譯其實(shí)都是考查考生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，因此，閱讀和翻譯的訓(xùn)練一般來(lái)說(shuō)也能同時(shí)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)最后階段，閱讀和翻譯的訓(xùn)練需要總結(jié)和分析近年來(lái)考過(guò)的閱讀文章的特點(diǎn)和類(lèi)別。近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀文章難度基本持平，個(gè)別年份難度稍大。從文章的類(lèi)別上看，以說(shuō)明文和議論文為主，近年來(lái)議論文逐漸增多。說(shuō)明文的特點(diǎn)是敘述方式平淡，僅限于介紹和說(shuō)明，主要要求考生把握篇章的主旨；而議論文則往往強(qiáng)調(diào)幾種觀點(diǎn)之間的對(duì)立或者對(duì)某一現(xiàn)象或事物的評(píng)價(jià)，考查的角度往往更加豐富。分析了近年來(lái)閱讀考查的文章類(lèi)別和屬性以后，在每種類(lèi)別中挑選兩篇左右的文章進(jìn)行精讀。精讀的基本要求是，不但讀懂全文，而且要求對(duì)文章劃分層次，弄清楚文章的框架結(jié)構(gòu)、中心思想等，最后還必須對(duì)文章進(jìn)行全文翻譯。這樣，不但能在短期內(nèi)提高閱讀理解能力，還能提升翻譯水平。
關(guān)于閱讀理解的答題，提醒考生注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
一是，閱讀過(guò)程中，要分清楚閱讀得分和閱讀理解之間的關(guān)系。有些人對(duì)英文文章談?wù)撈饋?lái)頭頭是道，但閱讀理解的得分卻不高；有的人雖然對(duì)文章內(nèi)容不甚了了，但得分卻不會(huì)低。為什么呢？關(guān)鍵是閱讀理解能力并不直接等于閱讀得分能力。考試以解題為目的，閱讀只是手段。每篇文章后有5個(gè)問(wèn)題，從問(wèn)題所涵蓋的信息量看，有些問(wèn)題覆蓋面大，如中心意思類(lèi)的題；有些問(wèn)題涉及到文章的某一段，甚至只是某一句話，其信息含量就很少了?？荚嚂r(shí)間是寶貴的，應(yīng)該先看文章再去解決問(wèn)題，還是應(yīng)該先看問(wèn)題再帶著問(wèn)題去看文章？這讓很多同學(xué)都感到困惑。比較可行的辦法是，先大致瀏覽一遍文章再去看題目，然后到文章中去找答案。5個(gè)問(wèn)題的答案并不要求我們把文章讀得十全十美，有些段落讀不懂，甚至忽略不讀，都可能影響不大。
二是，做題目的時(shí)候一定要自信，尤其是一定要相信自己的第一感覺(jué)。由于閱讀文章的特殊性質(zhì)，我們不可能對(duì)閱讀文章進(jìn)行全面透徹的理解，做題目的時(shí)候很可能只能以排除法等一些技巧來(lái)確定答案。但是，不少同學(xué)常常不甚自信，回頭去看自己做過(guò)的閱讀理解題目的時(shí)候往往懷疑開(kāi)始的選擇是錯(cuò)誤的，甚至改變最初的決定，作出了其他選擇。在這里，提醒即將參加2004年考研的同學(xué)一定要注意，如果沒(méi)有十足的把握不要輕易改變閱讀理解選擇題的答案，要相信自己的第一感覺(jué)。
復(fù)習(xí)最后階段，閱讀和翻譯的訓(xùn)練需要總結(jié)和分析近年來(lái)考過(guò)的閱讀文章的特點(diǎn)和類(lèi)別。近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀文章難度基本持平，個(gè)別年份難度稍大。從文章的類(lèi)別上看，以說(shuō)明文和議論文為主，近年來(lái)議論文逐漸增多。說(shuō)明文的特點(diǎn)是敘述方式平淡，僅限于介紹和說(shuō)明，主要要求考生把握篇章的主旨；而議論文則往往強(qiáng)調(diào)幾種觀點(diǎn)之間的對(duì)立或者對(duì)某一現(xiàn)象或事物的評(píng)價(jià)，考查的角度往往更加豐富。分析了近年來(lái)閱讀考查的文章類(lèi)別和屬性以后，在每種類(lèi)別中挑選兩篇左右的文章進(jìn)行精讀。精讀的基本要求是，不但讀懂全文，而且要求對(duì)文章劃分層次，弄清楚文章的框架結(jié)構(gòu)、中心思想等，最后還必須對(duì)文章進(jìn)行全文翻譯。這樣，不但能在短期內(nèi)提高閱讀理解能力，還能提升翻譯水平。
關(guān)于閱讀理解的答題，提醒考生注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
一是，閱讀過(guò)程中，要分清楚閱讀得分和閱讀理解之間的關(guān)系。有些人對(duì)英文文章談?wù)撈饋?lái)頭頭是道，但閱讀理解的得分卻不高；有的人雖然對(duì)文章內(nèi)容不甚了了，但得分卻不會(huì)低。為什么呢？關(guān)鍵是閱讀理解能力并不直接等于閱讀得分能力。考試以解題為目的，閱讀只是手段。每篇文章后有5個(gè)問(wèn)題，從問(wèn)題所涵蓋的信息量看，有些問(wèn)題覆蓋面大，如中心意思類(lèi)的題；有些問(wèn)題涉及到文章的某一段，甚至只是某一句話，其信息含量就很少了?？荚嚂r(shí)間是寶貴的，應(yīng)該先看文章再去解決問(wèn)題，還是應(yīng)該先看問(wèn)題再帶著問(wèn)題去看文章？這讓很多同學(xué)都感到困惑。比較可行的辦法是，先大致瀏覽一遍文章再去看題目，然后到文章中去找答案。5個(gè)問(wèn)題的答案并不要求我們把文章讀得十全十美，有些段落讀不懂，甚至忽略不讀，都可能影響不大。
二是，做題目的時(shí)候一定要自信，尤其是一定要相信自己的第一感覺(jué)。由于閱讀文章的特殊性質(zhì)，我們不可能對(duì)閱讀文章進(jìn)行全面透徹的理解，做題目的時(shí)候很可能只能以排除法等一些技巧來(lái)確定答案。但是，不少同學(xué)常常不甚自信，回頭去看自己做過(guò)的閱讀理解題目的時(shí)候往往懷疑開(kāi)始的選擇是錯(cuò)誤的，甚至改變最初的決定，作出了其他選擇。在這里，提醒即將參加2004年考研的同學(xué)一定要注意，如果沒(méi)有十足的把握不要輕易改變閱讀理解選擇題的答案，要相信自己的第一感覺(jué)。