編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，根據(jù)上課班級學(xué)生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是整理的小學(xué)三年級語文《墨梅》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字硯、痕。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、能借助注釋、結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句地意思，感受詩人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻媚地高尚情操。體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。
教學(xué)重難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，從題目上，你知道了什么？還想知道什么？
王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作，今天我們一起來體味那絕美的詩篇。
二、初步感知。
引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫》的內(nèi)容；朗誦詩歌，熟讀成誦。
三、講解詩意。
（1）教師范讀。
（2）指名學(xué)生讀。
（3）學(xué)生借助字典、辭典進行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）
（4）教師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
A、指名試讀。
B、理解字義。
C、理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）
D、進一步理解。
這兩句詩寫了梅的什么特點？
從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問——難道梅只有這樣一個特點嗎？
E、教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。
A．指名試讀。
B．理解字義。
墨梅還有什么特點？（清香的氣味）
這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？
詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？
3、朗讀全詩。
四、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩句，繪畫作品
五、回顧反思：
“歲寒三友”的象征了怎樣的精神
2.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教材說明：
《墨梅》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)s版三年級上學(xué)期語文語文百花園七“積少成多”。
教學(xué)思路：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，達到熟能成誦。讓學(xué)生自讀自悟，能理解多少是多少。學(xué)生的質(zhì)疑，師進行適當(dāng)點撥，不作過細(xì)講解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主積累的習(xí)慣。
2、通過積少成多教會學(xué)生自主積累的方法。
教學(xué)過程：
一、回憶，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)過很多古詩，誰愿意起來背給大家聽一聽？
2、今天，我們將要學(xué)習(xí)一首新的古詩。板書課題《墨梅》
3、簡介作者：這首古詩是元代末期杰出的詩人、畫家王冕寫的。王冕（1287——1359），今浙江人。詩作語言質(zhì)樸，不拘常格。有《竹齋集》。
4、激勵：今天這首古詩老師不做過多的參與，你們有沒有信心自己把它學(xué)會？
（旨意：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勇氣。）
二、初讀古詩。
1、師范讀。
2、自讀古詩，達到熟能成誦。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
四、自主學(xué)習(xí)《墨梅》，了解詩意。
1、學(xué)生借助字典、辭典進行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）
2、小組學(xué)習(xí)，談自己的收獲，提出不懂的地方小組成員交流解決。
3、交流學(xué)習(xí)成果，師及時給與點撥、表揚。
4、指名描述詩句意思。
（旨意：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
三、有感情的朗誦古詩、背誦古詩。
1、指名朗誦古詩。
2、比賽讀。
3、指導(dǎo)背誦。
四、小結(jié)。
3.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。
3、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，是學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前請學(xué)生搜集王冕的資料
2、制作好課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
課前請一學(xué)生介紹一下本首詩的作者——王冕
一、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》（電腦出示全文），先聽老師把這首詩讀一遍。
二、1、你們也試著讀讀，看看能否讀通，開始。
2、好，能讀通嗎？那錢老師來考考大家（電腦出示詞語）。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰來讀一下，讀對了其余同學(xué)跟讀兩遍。
3、齊讀古詩。
三、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了，收獲挺大的。
下面，錢老師再讓大家大聲地、自由地讀讀這首詩，看看自己能讀懂哪些，當(dāng)然有問題也可提出來，好不好？開始
四、大家讀得很認(rèn)真，有收獲嗎？也有問題吧？這樣，錢老師給大家一個機會，把你的收獲（當(dāng)然也包括問題）在小組里交流交流、討論討論，你們說好不好？暢所欲言吧！
五、同學(xué)們討論得非常熱烈，有幾個小組特別的投入，錢老師要表揚他們。下面，我們就來匯報一下討論的結(jié)果。
還有沒有什么疑問？錢老師有一些問題，不知大家愿不愿意回答？
六、1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖（電腦出示《墨梅》圖），這畫的梅花有什么特點？
2、看著這樸實的梅花，想想梅花有哪些品性。
3、王冕擅長繪畫，他為什么尤其喜歡畫梅花呢？
4、王冕自學(xué)成才，鄙視權(quán)貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？
5、對啊，這素潔的梅花不正是詩人鄙視俗流，貞潔自守高尚情操的寫照嗎？
七、同學(xué)們，再讓我們一起來讀這首詩，從中領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情。
八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。
九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩，學(xué)生進行自讀自悟（電腦出示兩首古詩）。
梅花
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
竹石
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風(fēng)。
1.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字硯、痕。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、能借助注釋、結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句地意思，感受詩人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻媚地高尚情操。體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。
教學(xué)重難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，從題目上，你知道了什么？還想知道什么？
王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作，今天我們一起來體味那絕美的詩篇。
二、初步感知。
引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫》的內(nèi)容；朗誦詩歌，熟讀成誦。
三、講解詩意。
（1）教師范讀。
（2）指名學(xué)生讀。
（3）學(xué)生借助字典、辭典進行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）
（4）教師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
A、指名試讀。
B、理解字義。
C、理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）
D、進一步理解。
這兩句詩寫了梅的什么特點？
從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問——難道梅只有這樣一個特點嗎？
E、教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。
A．指名試讀。
B．理解字義。
墨梅還有什么特點？（清香的氣味）
這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？
詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？
3、朗讀全詩。
四、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩句，繪畫作品
五、回顧反思：
“歲寒三友”的象征了怎樣的精神
2.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教材說明：
《墨梅》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)s版三年級上學(xué)期語文語文百花園七“積少成多”。
教學(xué)思路：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，達到熟能成誦。讓學(xué)生自讀自悟，能理解多少是多少。學(xué)生的質(zhì)疑，師進行適當(dāng)點撥，不作過細(xì)講解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主積累的習(xí)慣。
2、通過積少成多教會學(xué)生自主積累的方法。
教學(xué)過程：
一、回憶，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)過很多古詩，誰愿意起來背給大家聽一聽？
2、今天，我們將要學(xué)習(xí)一首新的古詩。板書課題《墨梅》
3、簡介作者：這首古詩是元代末期杰出的詩人、畫家王冕寫的。王冕（1287——1359），今浙江人。詩作語言質(zhì)樸，不拘常格。有《竹齋集》。
4、激勵：今天這首古詩老師不做過多的參與，你們有沒有信心自己把它學(xué)會？
（旨意：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勇氣。）
二、初讀古詩。
1、師范讀。
2、自讀古詩，達到熟能成誦。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
四、自主學(xué)習(xí)《墨梅》，了解詩意。
1、學(xué)生借助字典、辭典進行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）
2、小組學(xué)習(xí)，談自己的收獲，提出不懂的地方小組成員交流解決。
3、交流學(xué)習(xí)成果，師及時給與點撥、表揚。
4、指名描述詩句意思。
（旨意：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
三、有感情的朗誦古詩、背誦古詩。
1、指名朗誦古詩。
2、比賽讀。
3、指導(dǎo)背誦。
四、小結(jié)。
3.小學(xué)三年級語文《墨梅》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。
3、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，是學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前請學(xué)生搜集王冕的資料
2、制作好課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
課前請一學(xué)生介紹一下本首詩的作者——王冕
一、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》（電腦出示全文），先聽老師把這首詩讀一遍。
二、1、你們也試著讀讀，看看能否讀通，開始。
2、好，能讀通嗎？那錢老師來考考大家（電腦出示詞語）。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰來讀一下，讀對了其余同學(xué)跟讀兩遍。
3、齊讀古詩。
三、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了，收獲挺大的。
下面，錢老師再讓大家大聲地、自由地讀讀這首詩，看看自己能讀懂哪些，當(dāng)然有問題也可提出來，好不好？開始
四、大家讀得很認(rèn)真，有收獲嗎？也有問題吧？這樣，錢老師給大家一個機會，把你的收獲（當(dāng)然也包括問題）在小組里交流交流、討論討論，你們說好不好？暢所欲言吧！
五、同學(xué)們討論得非常熱烈，有幾個小組特別的投入，錢老師要表揚他們。下面，我們就來匯報一下討論的結(jié)果。
還有沒有什么疑問？錢老師有一些問題，不知大家愿不愿意回答？
六、1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖（電腦出示《墨梅》圖），這畫的梅花有什么特點？
2、看著這樸實的梅花，想想梅花有哪些品性。
3、王冕擅長繪畫，他為什么尤其喜歡畫梅花呢？
4、王冕自學(xué)成才，鄙視權(quán)貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？
5、對啊，這素潔的梅花不正是詩人鄙視俗流，貞潔自守高尚情操的寫照嗎？
七、同學(xué)們，再讓我們一起來讀這首詩，從中領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情。
八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。
九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩，學(xué)生進行自讀自悟（電腦出示兩首古詩）。
梅花
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
竹石
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風(fēng)。