南開(kāi)大學(xué)積極探索研究生培養(yǎng)新機(jī)制，在全國(guó)首試研究生培養(yǎng)“雙軌制”。自2008級(jí)碩士研究生起，以經(jīng)濟(jì)學(xué)院14個(gè)具有博士點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，在同一專(zhuān)業(yè)內(nèi)，實(shí)行“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”與“學(xué)術(shù)研究型碩士生”分類(lèi)并行培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)院2008級(jí)的碩士生們?cè)谕瓿傻谝粚W(xué)年的共同學(xué)習(xí)后，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人能力、興趣申報(bào)分類(lèi)培養(yǎng)，成為在同一專(zhuān)業(yè)下兩種教學(xué)模式并行培養(yǎng)的“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”與“學(xué)術(shù)研究型碩士生”?！皩W(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”第二學(xué)年將在第一學(xué)年理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)強(qiáng)化應(yīng)用性課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的要求后就業(yè)；而“學(xué)術(shù)研究型碩士生”則在第二學(xué)年以碩士生身份與當(dāng)年錄取的博士新生同期學(xué)習(xí)，該學(xué)年結(jié)束后如達(dá)到要求則正式進(jìn)入博士學(xué)習(xí)階段。
此次經(jīng)濟(jì)學(xué)院共有約占全部人數(shù)1/4的65名碩士生申請(qǐng)“學(xué)術(shù)研究型碩士生”，他們將參加由學(xué)院安排的筆試和面試，進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)和研究潛力等方面的考核。而未提交申請(qǐng)及未通過(guò)考核的學(xué)生則在第二學(xué)年成為“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”。
經(jīng)濟(jì)學(xué)院2008級(jí)的碩士生們?cè)谕瓿傻谝粚W(xué)年的共同學(xué)習(xí)后，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人能力、興趣申報(bào)分類(lèi)培養(yǎng)，成為在同一專(zhuān)業(yè)下兩種教學(xué)模式并行培養(yǎng)的“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”與“學(xué)術(shù)研究型碩士生”?！皩W(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”第二學(xué)年將在第一學(xué)年理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)強(qiáng)化應(yīng)用性課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的要求后就業(yè)；而“學(xué)術(shù)研究型碩士生”則在第二學(xué)年以碩士生身份與當(dāng)年錄取的博士新生同期學(xué)習(xí)，該學(xué)年結(jié)束后如達(dá)到要求則正式進(jìn)入博士學(xué)習(xí)階段。
此次經(jīng)濟(jì)學(xué)院共有約占全部人數(shù)1/4的65名碩士生申請(qǐng)“學(xué)術(shù)研究型碩士生”，他們將參加由學(xué)院安排的筆試和面試，進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)和研究潛力等方面的考核。而未提交申請(qǐng)及未通過(guò)考核的學(xué)生則在第二學(xué)年成為“學(xué)術(shù)應(yīng)用型碩士生”。