第三，做大量的練習(xí)題。
道理很簡(jiǎn)單，有標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，還要經(jīng)常練習(xí)投籃，球才會(huì)進(jìn)，命中率才會(huì)提高。2001年暑假，湖人隊(duì)球星科比。布萊恩特每天要投籃1700多次，被汗水浸得沒法再穿的衣服連訓(xùn)練師喬也數(shù)不清。大量的練習(xí)，能達(dá)到熟能生巧，有助于促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有助于掌握一些解題技巧。
在練習(xí)題的選擇上，首先，我不選擇只單純給出答案的練習(xí)題，而是盡量選擇有答案且?guī)ё⑨尩哪欠N。做這種練習(xí)題，既可以知道自己錯(cuò)在哪里，還可以知道為什么出錯(cuò)，更為重要的是這些注釋往往有助于解題思路的培養(yǎng)。其次，我既選擇有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)，也選擇全套的模擬題或歷年的考試真題，把二者結(jié)合起來(lái)，穿插著做。再次，在做練習(xí)的過程中，不要只給練習(xí)題打分，還要計(jì)時(shí)間。特別是全套的習(xí)題，既計(jì)總時(shí)間，又計(jì)每一小部分的時(shí)間，經(jīng)常這樣做使得自己對(duì)解題的速度、所花的時(shí)間有個(gè)大致的了解，對(duì)正式考試時(shí)合理分配時(shí)間、準(zhǔn)確把握解題速度是大有裨益的。需要特別指出的是，閱讀理解部分試題的分?jǐn)?shù)占總分的40%，而且每題的分值高（每題2分）。許多人的經(jīng)驗(yàn)表明，如果在閱讀理解部分能拿到28、30分以上，那么英語(yǔ)成績(jī)肯定不會(huì)差。所以我特別注重多做這方面的題目。2000年，我專門選用北大石春禎教授編寫的《精編英語(yǔ)閱讀理解220篇》作為閱讀理解的主要習(xí)題。由于該書中每個(gè)單元的五篇文章都相當(dāng)于正式考題中閱讀理解試題的閱讀量，凡每讀完一個(gè)單元并做完相應(yīng)的試題，就相當(dāng)于做全真模擬試卷的閱讀理解部分。于是我特意找出沒有干擾的整塊時(shí)間，一個(gè)單元一個(gè)單元地做，給每一篇計(jì)時(shí)、計(jì)分，然后算每一單元的總時(shí)間、總得分。44單元全部做完后，再算一算每單元的平均用時(shí)和平均得分，這樣對(duì)自己的情況就基本上一目了然了（當(dāng)時(shí)每單元的平均用時(shí)是51分鐘，平均得分28.7分。結(jié)果在2001年正式考試中我用53分鐘做完閱讀理解，得了32分）。其間我還把其中帶有詳細(xì)注釋的前16單元以及后28單元中得分在4分及4分以下的各篇章拿出來(lái)精讀，徹底弄通弄懂。該書還對(duì)文中的部分難句進(jìn)行了句法分析，這也培養(yǎng)了我分析句子的思路，鍛煉了分析句子的能力，大大提高了英譯漢的準(zhǔn)確度。
第四，進(jìn)行反復(fù)的記憶。
因?yàn)樵~匯量的缺乏，單詞是肯定要記的（有時(shí)還要記句子，甚至是一些精彩的、典型的小段落）。考前，我堅(jiān)持每天早上花半個(gè)小時(shí)重點(diǎn)背記英語(yǔ)考試大綱上列出的單詞，不是完全記住一個(gè)詞后再記下一個(gè)，而是一個(gè)單詞念上幾遍，有點(diǎn)印象后即轉(zhuǎn)入下一個(gè)，半個(gè)小時(shí)大概記（更確切的說(shuō)應(yīng)該是看）6頁(yè)單詞，等所有單詞過一遍后再?gòu)念^開始下一遍，這樣一遍又一遍，循環(huán)往復(fù)。另一種記單詞的情況是在閱讀文章或做練習(xí)的過程中隨機(jī)記。遇到不認(rèn)識(shí)或似懂非懂的詞就查字典。查過沒記住，下次碰到時(shí)再查，一而再，再而三，次數(shù)多了自然而然就記牢了。至于說(shuō)背一些好的段落或文章，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)和短文寫作還是大有好處的，但難度較大，也比較費(fèi)時(shí)，我就用熟讀的辦法來(lái)代替。對(duì)于《大學(xué)英語(yǔ)（精讀）》中的課文以及其他的許多精彩片段，我也是利用早讀的時(shí)間一遍又一遍地反復(fù)讀。我還用背代替寫來(lái)為考試中的短文寫作做準(zhǔn)備。因?yàn)槠綍r(shí)寫出來(lái)的作文，沒有人幫我看、幫我改，很難知道自己寫得怎么樣，錯(cuò)在什么地方，所以我就背誦幾十篇寫作范文來(lái)替代寫作練習(xí)。背誦范文可以知道別人怎么寫，怎么安排篇章結(jié)構(gòu)，以利自己模仿；可以學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用一些基本句型和一些常用關(guān)聯(lián)詞，掌握短文寫作技巧，使作文更為流暢通順；更重要的是還可以幫助培養(yǎng)用英文思考的習(xí)慣，改變先想出中文再譯成英文的思維方式。
還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，考研是持久的過程，沒有良好的身體狀態(tài)做保證是很難堅(jiān)持下來(lái)的。要合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。緊張的學(xué)習(xí)之余，更要注意放松，加強(qiáng)身體鍛煉，做到一張一弛，張馳有度。當(dāng)時(shí)我是借鑒了人大法學(xué)院一位研究生的做法：爭(zhēng)做三好學(xué)生-睡好、吃好、學(xué)好。睡眠足則吃飯香，睡好吃好則精神好，精神好則學(xué)習(xí)效率有保證。
道理很簡(jiǎn)單，有標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作，還要經(jīng)常練習(xí)投籃，球才會(huì)進(jìn)，命中率才會(huì)提高。2001年暑假，湖人隊(duì)球星科比。布萊恩特每天要投籃1700多次，被汗水浸得沒法再穿的衣服連訓(xùn)練師喬也數(shù)不清。大量的練習(xí)，能達(dá)到熟能生巧，有助于促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有助于掌握一些解題技巧。
在練習(xí)題的選擇上，首先，我不選擇只單純給出答案的練習(xí)題，而是盡量選擇有答案且?guī)ё⑨尩哪欠N。做這種練習(xí)題，既可以知道自己錯(cuò)在哪里，還可以知道為什么出錯(cuò)，更為重要的是這些注釋往往有助于解題思路的培養(yǎng)。其次，我既選擇有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)，也選擇全套的模擬題或歷年的考試真題，把二者結(jié)合起來(lái)，穿插著做。再次，在做練習(xí)的過程中，不要只給練習(xí)題打分，還要計(jì)時(shí)間。特別是全套的習(xí)題，既計(jì)總時(shí)間，又計(jì)每一小部分的時(shí)間，經(jīng)常這樣做使得自己對(duì)解題的速度、所花的時(shí)間有個(gè)大致的了解，對(duì)正式考試時(shí)合理分配時(shí)間、準(zhǔn)確把握解題速度是大有裨益的。需要特別指出的是，閱讀理解部分試題的分?jǐn)?shù)占總分的40%，而且每題的分值高（每題2分）。許多人的經(jīng)驗(yàn)表明，如果在閱讀理解部分能拿到28、30分以上，那么英語(yǔ)成績(jī)肯定不會(huì)差。所以我特別注重多做這方面的題目。2000年，我專門選用北大石春禎教授編寫的《精編英語(yǔ)閱讀理解220篇》作為閱讀理解的主要習(xí)題。由于該書中每個(gè)單元的五篇文章都相當(dāng)于正式考題中閱讀理解試題的閱讀量，凡每讀完一個(gè)單元并做完相應(yīng)的試題，就相當(dāng)于做全真模擬試卷的閱讀理解部分。于是我特意找出沒有干擾的整塊時(shí)間，一個(gè)單元一個(gè)單元地做，給每一篇計(jì)時(shí)、計(jì)分，然后算每一單元的總時(shí)間、總得分。44單元全部做完后，再算一算每單元的平均用時(shí)和平均得分，這樣對(duì)自己的情況就基本上一目了然了（當(dāng)時(shí)每單元的平均用時(shí)是51分鐘，平均得分28.7分。結(jié)果在2001年正式考試中我用53分鐘做完閱讀理解，得了32分）。其間我還把其中帶有詳細(xì)注釋的前16單元以及后28單元中得分在4分及4分以下的各篇章拿出來(lái)精讀，徹底弄通弄懂。該書還對(duì)文中的部分難句進(jìn)行了句法分析，這也培養(yǎng)了我分析句子的思路，鍛煉了分析句子的能力，大大提高了英譯漢的準(zhǔn)確度。
第四，進(jìn)行反復(fù)的記憶。
因?yàn)樵~匯量的缺乏，單詞是肯定要記的（有時(shí)還要記句子，甚至是一些精彩的、典型的小段落）。考前，我堅(jiān)持每天早上花半個(gè)小時(shí)重點(diǎn)背記英語(yǔ)考試大綱上列出的單詞，不是完全記住一個(gè)詞后再記下一個(gè)，而是一個(gè)單詞念上幾遍，有點(diǎn)印象后即轉(zhuǎn)入下一個(gè)，半個(gè)小時(shí)大概記（更確切的說(shuō)應(yīng)該是看）6頁(yè)單詞，等所有單詞過一遍后再?gòu)念^開始下一遍，這樣一遍又一遍，循環(huán)往復(fù)。另一種記單詞的情況是在閱讀文章或做練習(xí)的過程中隨機(jī)記。遇到不認(rèn)識(shí)或似懂非懂的詞就查字典。查過沒記住，下次碰到時(shí)再查，一而再，再而三，次數(shù)多了自然而然就記牢了。至于說(shuō)背一些好的段落或文章，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)和短文寫作還是大有好處的，但難度較大，也比較費(fèi)時(shí)，我就用熟讀的辦法來(lái)代替。對(duì)于《大學(xué)英語(yǔ)（精讀）》中的課文以及其他的許多精彩片段，我也是利用早讀的時(shí)間一遍又一遍地反復(fù)讀。我還用背代替寫來(lái)為考試中的短文寫作做準(zhǔn)備。因?yàn)槠綍r(shí)寫出來(lái)的作文，沒有人幫我看、幫我改，很難知道自己寫得怎么樣，錯(cuò)在什么地方，所以我就背誦幾十篇寫作范文來(lái)替代寫作練習(xí)。背誦范文可以知道別人怎么寫，怎么安排篇章結(jié)構(gòu)，以利自己模仿；可以學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用一些基本句型和一些常用關(guān)聯(lián)詞，掌握短文寫作技巧，使作文更為流暢通順；更重要的是還可以幫助培養(yǎng)用英文思考的習(xí)慣，改變先想出中文再譯成英文的思維方式。
還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，考研是持久的過程，沒有良好的身體狀態(tài)做保證是很難堅(jiān)持下來(lái)的。要合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。緊張的學(xué)習(xí)之余，更要注意放松，加強(qiáng)身體鍛煉，做到一張一弛，張馳有度。當(dāng)時(shí)我是借鑒了人大法學(xué)院一位研究生的做法：爭(zhēng)做三好學(xué)生-睡好、吃好、學(xué)好。睡眠足則吃飯香，睡好吃好則精神好，精神好則學(xué)習(xí)效率有保證。