2000年題簡單，分數(shù)普遍高，我政治69，英語82，數(shù)學78，總分406，本來是馬尾穿豆腐，提起來會讓高手們所不屑。只是情況特殊，我在讀大學時從沒有過考研的精神準備，也沒好好學習，線性代數(shù)沒學過，其他科目也是混過來的，工作兩年后才突然下了這個決定。只能用6個月的時間突擊復(fù)習，數(shù)學基本上是從微積分甚至高中課程從頭學起的，而且改換了專業(yè)，因此，我覺得我這半年的經(jīng)歷，苦多甘少，在考研過程中所碰的釘子和教訓(xùn)，對于考研朋友，特別是在職的考研朋友也許會有所幫助。所以貼了出來，幫大家盡量避免我所走過的彎路。里面淺薄幼稚和狼狽不堪的東西很多，請廣大順利過關(guān)的高手們不要見笑。
這半年的確挺苦的。起早貪黑，0700——2400作息，在家鄉(xiāng)的一所高校HBU大學的自習教室中與96級弟弟妹妹們做伴，晚飯也在學校的大食堂吃，一直堅持到2 2點自習教室熄燈，回家后還得再看到12點以后。的放松是在十一國慶時給自己放了半天假，看了看向往以久的閱兵式實況轉(zhuǎn)播。
（一）數(shù)學部分
我是1997年畢業(yè)的，在校時學的算是外貿(mào)實務(wù)加點兒海商法。我那個專業(yè)的課程設(shè)置有問題，在校四年各自只學了一個學期的概率和高數(shù)，還是連蒙帶騙混得個及格，線性代數(shù)一點都沒學，對數(shù)學基本上是一竅不通。
97年畢業(yè)后又孤身在外地過了兩年游手好閑的日子，數(shù)學剩下的就是高中時理科的那點底子。英語方面，相對幸福多了，畢竟當年還應(yīng)付過六級，這兩年工作中也沒放下。
1999年7月在家庭、工作情況極其突然的變化下，我才匆忙作出了考研的決定，著手準備復(fù)習。8月辭職回到家鄉(xiāng)，華北中部的一坐小城，開始正式的考研復(fù)習。時間非常倉促。真正進入狀態(tài)是9月份家鄉(xiāng)當?shù)氐腍BU大學開學后，我每天在HBU大學的自習教室中學習，效率挺高數(shù)倍。
根據(jù)本人實際情況，我將主要精力放在數(shù)學上，采取重點突破。
第一階段，自學數(shù)學基礎(chǔ)課程。
9月份前，將《經(jīng)濟數(shù)學》教材（僅包括高數(shù)、概率部分）通讀了一遍。目的是盡可能回憶以前學過的知識，熟悉定理，做初級水平的課后單元練習題。- ——要想蓋房子總得打地基吧！雖然時間緊張，地基無論如何是夯不實了，但無論質(zhì)量多差，總是比建空中樓閣強點。
我用的是天津教育出版社的《經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)》，鹿立江主編的，主要是為在職申請碩士學位人員編的，所以內(nèi)容很簡單，不少難點都刪掉了，很適合我這樣的初學者。還準備了人大版財經(jīng)類本科生用的經(jīng)濟數(shù)學教材備用，有些知識點交叉起來看。
其實數(shù)學這兩部分可以分為幾大塊，例如：高數(shù)部分有：求極限，求導(dǎo)數(shù)，求偏導(dǎo)數(shù)，求積分，求二重積分，應(yīng)用三個中值定理（微分學中值定理、積分學中值定理、連續(xù)函數(shù)中值定理）做證明題，等等。概率分為：應(yīng)用古典概率的幾個公式（貝葉斯公式、全概率公式什么的），幾個重要分布的應(yīng)用，方差，數(shù)學期望，（大數(shù)定律已經(jīng)多年未考）等等。這些知識點決不是孤立的，存在著千絲萬縷的聯(lián)系，——在后來的實戰(zhàn)水平級別的習題中，要求各部分融會貫通，例如，二重積分基本就是以考察概率分布函數(shù)的形式出現(xiàn)在考研試題中的。
對于已經(jīng)六、七年沒碰過數(shù)學的我，從頭開始學是很痛苦的，沒有老師同學。7月份還在青島一家航運公司里做值班調(diào)度員時，就在調(diào)度室的大桌子上，一邊拿著V HF對著海上的船吆喝，一邊零零碎碎費力地翻數(shù)學課本，還得編瞎話蒙混住領(lǐng)導(dǎo)狐疑的目光和詢問。8月初辭職回老家，總算沒有了干擾，靜下心重點攻了一個月，9月初就基本完成了這個階段。
現(xiàn)在再說線性代數(shù)。以前一點也沒有接觸過，建立不起來抽象概念，憑自己一個人實在是學不下去了，9月HBU大學開學后，請了數(shù)學系的一位老師，每周兩個晚上，給我串講，用的是人大版趙數(shù)原的線性代數(shù)教材。白天自己先把晚上要講的內(nèi)容自學一遍，用鉛筆標出疑難（課本上經(jīng)常是連篇累牘的鉛筆劃的大問號），晚上再請老師詳細講解。一個半月的時間也就完了。
這個階段的習題演練，主要是做課本中的課后練習題。我認為高數(shù)和概率部分的習題，與后來的考研試題水平相差太大，做與不做關(guān)系不大。至于線性代數(shù)的課后練習題，也許是我的水平太差，我感覺對我的幫助是非常大的。因為，線性代數(shù)在實戰(zhàn)中也是側(cè)重于考察基礎(chǔ)計算能力的，——怎么求逆矩陣，怎么求齊次、非齊次線性方程組的解，怎么求秩，線性相關(guān)線性無關(guān)概念的理解，求極大無關(guān)組，等等，這些基礎(chǔ)運算絕對不能有任何疑點，這就要求把書上的基礎(chǔ)、簡單的課后動手題做熟練。我的線代老師反復(fù)告誡我，研究生入學考試中，線性代數(shù)部分考難題的情況并不多，所以復(fù)習一定要抓基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)的東西弄清楚了，如果還有精力再去弄那些難題（線代如果考難題，對于一般考生，絕對是一抓一個準兒，——內(nèi)容太抽象了）。
熟悉了基本理論和概念后，進入第二階段，就是開始投入考研試題的研究階段。呵呵，噩夢這才開始嘍！
朋友們一致向我推薦陳文燈的復(fù)習教材，400多頁，16開，象塊磚頭似的。從8月下旬，一直到轉(zhuǎn)年考研結(jié)束，這本老朋友天天放在我的書包里，伴隨著我的復(fù)習全過程，中間翻爛了兩個書皮，書頁都翻油膩了。我的數(shù)學復(fù)習基本上是以它為中心展開的，后實戰(zhàn)也證明，這本書幫了我的大忙，起了至關(guān)重要的作用。
陳文燈的這本書，一是題量大，基本上覆蓋了可能考察的全部題型（其實里面本身就有不少歷年真題，當作例題出現(xiàn)）。二是難度大。有些題的難度是明顯大于真題的，起碼是大于2 000年的真題水平。有的例題簡直是匪夷所思，不知道是怎么琢磨出來的！但是這本書對于熟悉實戰(zhàn)題型，開闊思路，加深對基本概念的理解，強化實際動手計算能力，查找自身在基本知識上的漏洞都有極大意義。起碼從心理角度說，也是一種鼓勵，——連陳文燈這么難的題，咱哥們都一頁一頁啃下來了（天才知道是怎么連滾帶爬地啃過來的），還能再碰上什么樣的難題！還有什么可怕的？俗話說，死豬不怕開水燙，話糙理不糙。
我的時間太倉促，剛開始時又是單槍匹馬，無人協(xié)同解題開拓思路，所以我讀第一遍時，采用了“躍題戰(zhàn)術(shù)”。就是做一道題，跳過緊接著的一道，再做下一道。一句話，只做題號是奇數(shù)（或偶數(shù)）的題。這樣，既大體了解了每章內(nèi)容，又節(jié)省了一半時間。每章課后習題也是同樣。時間緊湊的同道們不妨一試。
我是10月下旬看完第一遍的。這時再從開頭逐題詳讀，仔仔細細讀第二遍。有了第一遍的收獲，這次速度自然加快，又鞏固了上一遍的收獲。同時，看書時，注意思路的積累，隨時把收獲、疑難、與前后知識點的聯(lián)系和區(qū)別、對例題的不同解法等等一切隨時想到的體會整理下來，哪怕僅僅是大腦的靈光一閃也不要讓它們流失，別忘了，這才是你本人復(fù)習、看書的智力成果。我是把這些收獲隨時寫在了書的頁腳，標上其他相關(guān)內(nèi)容的頁碼，注上日期，便于再下查閱。
仔細梳理書本的同時，原本抽象的數(shù)學概念生動起來；原本各自分離的知識點，現(xiàn)在互動“interactive”起來；原本高深莫測的難題，逐漸親切隨和起來；原本神龍見首不見尾的出題者意圖，現(xiàn)在明了起來——這就是收獲。同時，書中的各種謬誤也開始浮現(xiàn)出來，當然，那是專家的千慮一失，無關(guān)大局，僅證明自己苦讀后的進步而已。
感謝陳文燈！
10月，HBU大學郭教授的數(shù)學考研輔導(dǎo)強化班開課了。每周兩次。正常的循序漸進的輔導(dǎo)班，99年4月開始，到9月已經(jīng)結(jié)束了，我沒趕上趟兒，只能抓住的這根救命稻草了。這個強化班僅僅是提煉各大知識點，總結(jié)思路，舉題型，然后講了大量難度較大的例題。中間還聽了幾次他講的知識串講，用的是田茂英的教材。
田茂英的書，側(cè)重與抓基礎(chǔ)，例題有易有難。我認為如果時間充裕，先看田茂英的書，再讀陳文燈的書效果更好。但我的時間不夠，未能通讀全書，只是隨著串講班的進度和授課內(nèi)容，跟著郭教授在課上聽了一些例題，大體“過”了一遍。盡管如此，由于田茂英的復(fù)習思路不盡同于陳文燈，將兩套教材對照起來用，收益還是很大。
我感覺象我這樣基礎(chǔ)薄弱的情況，隨著數(shù)學輔導(dǎo)班復(fù)習益處不小。A：許多做題經(jīng)驗、思路，靠自己來總結(jié)費時費力，但若有老師點化，可以節(jié)省不少時間精力。B：另外有老師帶著復(fù)習，可以提綱挈領(lǐng)，分清主次，不在非重點的方面做無謂的用功。比如大數(shù)定律部分，依我原先的計劃，是要大學特學的，聽了老師的介紹，毅然放棄，只在臨考前兩天，背了一個公式了事。C：在整個復(fù)習進度、時間上大致安排合理，不會顧此失彼。D：另外，從人際交往層面上講，也可以向同班戰(zhàn)友請教問題，共同商議難題；還可以向他們討教學習方法（尤其是時間安排上的訣竅，這在后沖刺階段是至關(guān)重要的）；也便于了解各校研究生招生信息、各處輔導(dǎo)班信息、優(yōu)秀參考書信息等；后，也便于了解競爭對手的實力、狀態(tài)、水平，隨時調(diào)整自己的心態(tài)。對于已經(jīng)參加工作的在職考生，多接交幾個應(yīng)屆在?？忌?，對于各方面信息的獲取，非常有好處。牢記?。嚎佳星屑砷]門造車！
到了11月下旬，數(shù)學輔導(dǎo)班結(jié)課了，我就把田茂英的教材、陳文燈的教材外加輔導(dǎo)班課上記錄的3大本課堂筆記三者揉合在一起看。只要是同一知識點，就把這些材料攤在桌上同時看，優(yōu)劣互補，比較解題思路的異同、優(yōu)劣。這對于分析題型，提煉、引申直至后形成自己的解題思路非常有益。只是這個過程太繁瑣了，耗費時間精力，我也沒有全程堅持，僅把自己薄弱的幾塊按照這種方法看了，比如求函數(shù)的極限，三大中值定理的證明等。
12月，進入第三階段。一邊繼續(xù)反復(fù)看這些教材（記憶中陳文燈的書看了兩遍半，郭教授的課堂筆記看了兩遍），一邊開始有計劃有目的的找新題做。這個階段的演練用書質(zhì)量也很重要。我的標準是：A：一定要名家出的書。沒名氣的作者，三流、四流的野雞出版社的書絕對不能看。并不是說他們的輔導(dǎo)材料就一定不好，而是在這種分秒必爭的沖刺關(guān)頭，決不能出現(xiàn)任何因為教材內(nèi)容的優(yōu)劣，給復(fù)習造成負面影響的可能性?！荚嚺R近，你已經(jīng)不能承受這種風險了。這是先前數(shù)次貪圖便宜的采購行為給我的教訓(xùn)。B：一定要模擬試卷型的全真模擬題。先前的分單元的例題串講，習題演練已經(jīng)不適應(yīng)要求，必須綜合各部分的內(nèi)容，全程按照實戰(zhàn)要求練習。掐著表做。C：書上一定要附詳細的解題答案，越詳細越好。因為此時主要是自己輔導(dǎo)自己，不會有太多同僚可以共同研究，必須指望書后答案。
我買了一本田茂英的全真模擬題集。數(shù)學3、4各20套。每隔幾天就掐著手表，按照實戰(zhàn)標準做一套。然后再對照答案，仔細分析失誤之處的原因——為什么這里算錯了，為什么這一步自己沒有想到，為什么這一步給了答案還是看不懂。一旦發(fā)現(xiàn)在知識體系中的破漏之處，隨時返回到第二、甚至第一階段的各種教材中去補漏。一開始錯得一塌糊涂是很正常的。不要怕麻煩，這是一個幸福的過程，因為畢竟比在真正考場上抓瞎要強得多。解放軍叔叔說得好：“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”，考研同理。
這本田茂英的沖刺題是當時書店符合我的要求的書，總體難度比99年、98年的真題要簡單，但后證明同實戰(zhàn)難度是大體持平的。對于熟悉考試環(huán)境，建立信心有很大幫助。在總結(jié)做題經(jīng)驗和安排時間經(jīng)驗，找知識漏洞有一定幫助。但書中錯誤之處也有，甚至標準答案中出現(xiàn)計算錯誤，影響思路。另外，還是有些偏難偏怪無法下手的題。
光“看”題，不動手實際操練不行。演習中，會發(fā)現(xiàn)許多自己先前疏忽而又非常重要的問題，知識點上的漏洞就不用說了，還有——數(shù)學公式的熟練程度，做題時間安排是否合理（時間充裕時怎么安排，時間明顯不夠用時優(yōu)先做哪部分），自己心理狀態(tài)的調(diào)整（題簡單時怎么辦，題出乎意料地難時怎么對待，考試環(huán)境的干擾，自己身體狀況對做題的影響），有限的幾張草稿紙怎么使用才方便計算、方便作完檢查，等等。其實這些話，記得打上初中時老師就擰著耳朵灌，但也是只有到了考研中，我才有了自己的切身體會。
再講另外一個慘痛的“花絮”。復(fù)習時，一個考理工的同學，拿著一本東北大學出的考研輔導(dǎo)大厚書來找我，翻到書末附的一套模擬題，問其中一道應(yīng)用中值定理的證明怎么做，我一看，數(shù)學（一）的模擬卷，頓生景仰之情，心里自先軟了半截（我考數(shù)學四），再好歹一看題，張口就說不會。我們兩人又翻開答案研究，一看是用反證法，還挺繞彎兒，我想反正是數(shù)學一的，跟自己關(guān)系不大，于是草草看了兩眼，就拉倒了。
結(jié)果一月份上考場，一翻開卷子瀏覽全篇，那道證明題原絲不動赫然入目，6分！我真是比吃了個蒼蠅還難受，——象數(shù)學這種理科科目，以前做過的題在考場重復(fù)出現(xiàn)，這是幾千年才出現(xiàn)的便宜事！可我就是想不起來答案，的印象是反證法，瞎忙了半小時，還是交槍投降了事，不光白耽誤了時間，而且對情緒影響很大。記得我當時環(huán)顧考場四周，一覽眾生皆在“忙忙”，唯我捶胸頓足，欲哭無淚，我疼?。?BR>
這半年的確挺苦的。起早貪黑，0700——2400作息，在家鄉(xiāng)的一所高校HBU大學的自習教室中與96級弟弟妹妹們做伴，晚飯也在學校的大食堂吃，一直堅持到2 2點自習教室熄燈，回家后還得再看到12點以后。的放松是在十一國慶時給自己放了半天假，看了看向往以久的閱兵式實況轉(zhuǎn)播。
（一）數(shù)學部分
我是1997年畢業(yè)的，在校時學的算是外貿(mào)實務(wù)加點兒海商法。我那個專業(yè)的課程設(shè)置有問題，在校四年各自只學了一個學期的概率和高數(shù)，還是連蒙帶騙混得個及格，線性代數(shù)一點都沒學，對數(shù)學基本上是一竅不通。
97年畢業(yè)后又孤身在外地過了兩年游手好閑的日子，數(shù)學剩下的就是高中時理科的那點底子。英語方面，相對幸福多了，畢竟當年還應(yīng)付過六級，這兩年工作中也沒放下。
1999年7月在家庭、工作情況極其突然的變化下，我才匆忙作出了考研的決定，著手準備復(fù)習。8月辭職回到家鄉(xiāng)，華北中部的一坐小城，開始正式的考研復(fù)習。時間非常倉促。真正進入狀態(tài)是9月份家鄉(xiāng)當?shù)氐腍BU大學開學后，我每天在HBU大學的自習教室中學習，效率挺高數(shù)倍。
根據(jù)本人實際情況，我將主要精力放在數(shù)學上，采取重點突破。
第一階段，自學數(shù)學基礎(chǔ)課程。
9月份前，將《經(jīng)濟數(shù)學》教材（僅包括高數(shù)、概率部分）通讀了一遍。目的是盡可能回憶以前學過的知識，熟悉定理，做初級水平的課后單元練習題。- ——要想蓋房子總得打地基吧！雖然時間緊張，地基無論如何是夯不實了，但無論質(zhì)量多差，總是比建空中樓閣強點。
我用的是天津教育出版社的《經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)》，鹿立江主編的，主要是為在職申請碩士學位人員編的，所以內(nèi)容很簡單，不少難點都刪掉了，很適合我這樣的初學者。還準備了人大版財經(jīng)類本科生用的經(jīng)濟數(shù)學教材備用，有些知識點交叉起來看。
其實數(shù)學這兩部分可以分為幾大塊，例如：高數(shù)部分有：求極限，求導(dǎo)數(shù)，求偏導(dǎo)數(shù)，求積分，求二重積分，應(yīng)用三個中值定理（微分學中值定理、積分學中值定理、連續(xù)函數(shù)中值定理）做證明題，等等。概率分為：應(yīng)用古典概率的幾個公式（貝葉斯公式、全概率公式什么的），幾個重要分布的應(yīng)用，方差，數(shù)學期望，（大數(shù)定律已經(jīng)多年未考）等等。這些知識點決不是孤立的，存在著千絲萬縷的聯(lián)系，——在后來的實戰(zhàn)水平級別的習題中，要求各部分融會貫通，例如，二重積分基本就是以考察概率分布函數(shù)的形式出現(xiàn)在考研試題中的。
對于已經(jīng)六、七年沒碰過數(shù)學的我，從頭開始學是很痛苦的，沒有老師同學。7月份還在青島一家航運公司里做值班調(diào)度員時，就在調(diào)度室的大桌子上，一邊拿著V HF對著海上的船吆喝，一邊零零碎碎費力地翻數(shù)學課本，還得編瞎話蒙混住領(lǐng)導(dǎo)狐疑的目光和詢問。8月初辭職回老家，總算沒有了干擾，靜下心重點攻了一個月，9月初就基本完成了這個階段。
現(xiàn)在再說線性代數(shù)。以前一點也沒有接觸過，建立不起來抽象概念，憑自己一個人實在是學不下去了，9月HBU大學開學后，請了數(shù)學系的一位老師，每周兩個晚上，給我串講，用的是人大版趙數(shù)原的線性代數(shù)教材。白天自己先把晚上要講的內(nèi)容自學一遍，用鉛筆標出疑難（課本上經(jīng)常是連篇累牘的鉛筆劃的大問號），晚上再請老師詳細講解。一個半月的時間也就完了。
這個階段的習題演練，主要是做課本中的課后練習題。我認為高數(shù)和概率部分的習題，與后來的考研試題水平相差太大，做與不做關(guān)系不大。至于線性代數(shù)的課后練習題，也許是我的水平太差，我感覺對我的幫助是非常大的。因為，線性代數(shù)在實戰(zhàn)中也是側(cè)重于考察基礎(chǔ)計算能力的，——怎么求逆矩陣，怎么求齊次、非齊次線性方程組的解，怎么求秩，線性相關(guān)線性無關(guān)概念的理解，求極大無關(guān)組，等等，這些基礎(chǔ)運算絕對不能有任何疑點，這就要求把書上的基礎(chǔ)、簡單的課后動手題做熟練。我的線代老師反復(fù)告誡我，研究生入學考試中，線性代數(shù)部分考難題的情況并不多，所以復(fù)習一定要抓基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)的東西弄清楚了，如果還有精力再去弄那些難題（線代如果考難題，對于一般考生，絕對是一抓一個準兒，——內(nèi)容太抽象了）。
熟悉了基本理論和概念后，進入第二階段，就是開始投入考研試題的研究階段。呵呵，噩夢這才開始嘍！
朋友們一致向我推薦陳文燈的復(fù)習教材，400多頁，16開，象塊磚頭似的。從8月下旬，一直到轉(zhuǎn)年考研結(jié)束，這本老朋友天天放在我的書包里，伴隨著我的復(fù)習全過程，中間翻爛了兩個書皮，書頁都翻油膩了。我的數(shù)學復(fù)習基本上是以它為中心展開的，后實戰(zhàn)也證明，這本書幫了我的大忙，起了至關(guān)重要的作用。
陳文燈的這本書，一是題量大，基本上覆蓋了可能考察的全部題型（其實里面本身就有不少歷年真題，當作例題出現(xiàn)）。二是難度大。有些題的難度是明顯大于真題的，起碼是大于2 000年的真題水平。有的例題簡直是匪夷所思，不知道是怎么琢磨出來的！但是這本書對于熟悉實戰(zhàn)題型，開闊思路，加深對基本概念的理解，強化實際動手計算能力，查找自身在基本知識上的漏洞都有極大意義。起碼從心理角度說，也是一種鼓勵，——連陳文燈這么難的題，咱哥們都一頁一頁啃下來了（天才知道是怎么連滾帶爬地啃過來的），還能再碰上什么樣的難題！還有什么可怕的？俗話說，死豬不怕開水燙，話糙理不糙。
我的時間太倉促，剛開始時又是單槍匹馬，無人協(xié)同解題開拓思路，所以我讀第一遍時，采用了“躍題戰(zhàn)術(shù)”。就是做一道題，跳過緊接著的一道，再做下一道。一句話，只做題號是奇數(shù)（或偶數(shù)）的題。這樣，既大體了解了每章內(nèi)容，又節(jié)省了一半時間。每章課后習題也是同樣。時間緊湊的同道們不妨一試。
我是10月下旬看完第一遍的。這時再從開頭逐題詳讀，仔仔細細讀第二遍。有了第一遍的收獲，這次速度自然加快，又鞏固了上一遍的收獲。同時，看書時，注意思路的積累，隨時把收獲、疑難、與前后知識點的聯(lián)系和區(qū)別、對例題的不同解法等等一切隨時想到的體會整理下來，哪怕僅僅是大腦的靈光一閃也不要讓它們流失，別忘了，這才是你本人復(fù)習、看書的智力成果。我是把這些收獲隨時寫在了書的頁腳，標上其他相關(guān)內(nèi)容的頁碼，注上日期，便于再下查閱。
仔細梳理書本的同時，原本抽象的數(shù)學概念生動起來；原本各自分離的知識點，現(xiàn)在互動“interactive”起來；原本高深莫測的難題，逐漸親切隨和起來；原本神龍見首不見尾的出題者意圖，現(xiàn)在明了起來——這就是收獲。同時，書中的各種謬誤也開始浮現(xiàn)出來，當然，那是專家的千慮一失，無關(guān)大局，僅證明自己苦讀后的進步而已。
感謝陳文燈！
10月，HBU大學郭教授的數(shù)學考研輔導(dǎo)強化班開課了。每周兩次。正常的循序漸進的輔導(dǎo)班，99年4月開始，到9月已經(jīng)結(jié)束了，我沒趕上趟兒，只能抓住的這根救命稻草了。這個強化班僅僅是提煉各大知識點，總結(jié)思路，舉題型，然后講了大量難度較大的例題。中間還聽了幾次他講的知識串講，用的是田茂英的教材。
田茂英的書，側(cè)重與抓基礎(chǔ)，例題有易有難。我認為如果時間充裕，先看田茂英的書，再讀陳文燈的書效果更好。但我的時間不夠，未能通讀全書，只是隨著串講班的進度和授課內(nèi)容，跟著郭教授在課上聽了一些例題，大體“過”了一遍。盡管如此，由于田茂英的復(fù)習思路不盡同于陳文燈，將兩套教材對照起來用，收益還是很大。
我感覺象我這樣基礎(chǔ)薄弱的情況，隨著數(shù)學輔導(dǎo)班復(fù)習益處不小。A：許多做題經(jīng)驗、思路，靠自己來總結(jié)費時費力，但若有老師點化，可以節(jié)省不少時間精力。B：另外有老師帶著復(fù)習，可以提綱挈領(lǐng)，分清主次，不在非重點的方面做無謂的用功。比如大數(shù)定律部分，依我原先的計劃，是要大學特學的，聽了老師的介紹，毅然放棄，只在臨考前兩天，背了一個公式了事。C：在整個復(fù)習進度、時間上大致安排合理，不會顧此失彼。D：另外，從人際交往層面上講，也可以向同班戰(zhàn)友請教問題，共同商議難題；還可以向他們討教學習方法（尤其是時間安排上的訣竅，這在后沖刺階段是至關(guān)重要的）；也便于了解各校研究生招生信息、各處輔導(dǎo)班信息、優(yōu)秀參考書信息等；后，也便于了解競爭對手的實力、狀態(tài)、水平，隨時調(diào)整自己的心態(tài)。對于已經(jīng)參加工作的在職考生，多接交幾個應(yīng)屆在?？忌?，對于各方面信息的獲取，非常有好處。牢記?。嚎佳星屑砷]門造車！
到了11月下旬，數(shù)學輔導(dǎo)班結(jié)課了，我就把田茂英的教材、陳文燈的教材外加輔導(dǎo)班課上記錄的3大本課堂筆記三者揉合在一起看。只要是同一知識點，就把這些材料攤在桌上同時看，優(yōu)劣互補，比較解題思路的異同、優(yōu)劣。這對于分析題型，提煉、引申直至后形成自己的解題思路非常有益。只是這個過程太繁瑣了，耗費時間精力，我也沒有全程堅持，僅把自己薄弱的幾塊按照這種方法看了，比如求函數(shù)的極限，三大中值定理的證明等。
12月，進入第三階段。一邊繼續(xù)反復(fù)看這些教材（記憶中陳文燈的書看了兩遍半，郭教授的課堂筆記看了兩遍），一邊開始有計劃有目的的找新題做。這個階段的演練用書質(zhì)量也很重要。我的標準是：A：一定要名家出的書。沒名氣的作者，三流、四流的野雞出版社的書絕對不能看。并不是說他們的輔導(dǎo)材料就一定不好，而是在這種分秒必爭的沖刺關(guān)頭，決不能出現(xiàn)任何因為教材內(nèi)容的優(yōu)劣，給復(fù)習造成負面影響的可能性?！荚嚺R近，你已經(jīng)不能承受這種風險了。這是先前數(shù)次貪圖便宜的采購行為給我的教訓(xùn)。B：一定要模擬試卷型的全真模擬題。先前的分單元的例題串講，習題演練已經(jīng)不適應(yīng)要求，必須綜合各部分的內(nèi)容，全程按照實戰(zhàn)要求練習。掐著表做。C：書上一定要附詳細的解題答案，越詳細越好。因為此時主要是自己輔導(dǎo)自己，不會有太多同僚可以共同研究，必須指望書后答案。
我買了一本田茂英的全真模擬題集。數(shù)學3、4各20套。每隔幾天就掐著手表，按照實戰(zhàn)標準做一套。然后再對照答案，仔細分析失誤之處的原因——為什么這里算錯了，為什么這一步自己沒有想到，為什么這一步給了答案還是看不懂。一旦發(fā)現(xiàn)在知識體系中的破漏之處，隨時返回到第二、甚至第一階段的各種教材中去補漏。一開始錯得一塌糊涂是很正常的。不要怕麻煩，這是一個幸福的過程，因為畢竟比在真正考場上抓瞎要強得多。解放軍叔叔說得好：“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”，考研同理。
這本田茂英的沖刺題是當時書店符合我的要求的書，總體難度比99年、98年的真題要簡單，但后證明同實戰(zhàn)難度是大體持平的。對于熟悉考試環(huán)境，建立信心有很大幫助。在總結(jié)做題經(jīng)驗和安排時間經(jīng)驗，找知識漏洞有一定幫助。但書中錯誤之處也有，甚至標準答案中出現(xiàn)計算錯誤，影響思路。另外，還是有些偏難偏怪無法下手的題。
光“看”題，不動手實際操練不行。演習中，會發(fā)現(xiàn)許多自己先前疏忽而又非常重要的問題，知識點上的漏洞就不用說了，還有——數(shù)學公式的熟練程度，做題時間安排是否合理（時間充裕時怎么安排，時間明顯不夠用時優(yōu)先做哪部分），自己心理狀態(tài)的調(diào)整（題簡單時怎么辦，題出乎意料地難時怎么對待，考試環(huán)境的干擾，自己身體狀況對做題的影響），有限的幾張草稿紙怎么使用才方便計算、方便作完檢查，等等。其實這些話，記得打上初中時老師就擰著耳朵灌，但也是只有到了考研中，我才有了自己的切身體會。
再講另外一個慘痛的“花絮”。復(fù)習時，一個考理工的同學，拿著一本東北大學出的考研輔導(dǎo)大厚書來找我，翻到書末附的一套模擬題，問其中一道應(yīng)用中值定理的證明怎么做，我一看，數(shù)學（一）的模擬卷，頓生景仰之情，心里自先軟了半截（我考數(shù)學四），再好歹一看題，張口就說不會。我們兩人又翻開答案研究，一看是用反證法，還挺繞彎兒，我想反正是數(shù)學一的，跟自己關(guān)系不大，于是草草看了兩眼，就拉倒了。
結(jié)果一月份上考場，一翻開卷子瀏覽全篇，那道證明題原絲不動赫然入目，6分！我真是比吃了個蒼蠅還難受，——象數(shù)學這種理科科目，以前做過的題在考場重復(fù)出現(xiàn)，這是幾千年才出現(xiàn)的便宜事！可我就是想不起來答案，的印象是反證法，瞎忙了半小時，還是交槍投降了事，不光白耽誤了時間，而且對情緒影響很大。記得我當時環(huán)顧考場四周，一覽眾生皆在“忙忙”，唯我捶胸頓足，欲哭無淚，我疼?。?BR>