教育心理學(xué)部分
一 什么是自我效能感以及影響自我效能感因素
【參考答案要點】
1、自我效能感是指個體確信自己是否有能力進(jìn)行和完成某項活動的信念，由心理學(xué) 家班杜拉最先提出(2分)
2、影響自我效能的因素有：
(1)個體已有的成功或失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗往往會提高個體的自我效能感，而多次失敗的經(jīng)驗則會降低自我效能感； (2分)
(2)榜樣的力量，個體通過觀察他人的行為而獲得的信息，對自我效能感也有重要的作用。 (2分)
(3)言語說明，他人的建議、勸告、解釋和激勵等也可能改變?nèi)藗兊淖晕倚芨小?2分)
(4) 情緒喚醒，正性情緒可以增強自我效能感，負(fù)性情緒則會減弱自我效能感。(2分)
【評分說明】上述含義2分，影響因素每個要點給2分。只答出影響因素要點而未作解釋說明的，酌情扣3~4分。
該題主要考查教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)動機理論中自我效能理論的理解和掌握，核心點是對“自我效能感的含義及其影響因素”的掌握，關(guān)鍵要答出定義以及4個主要的影響因素，并對影響因素作出解釋解釋。難度不高，主要是識記理解
測量統(tǒng)計部分
一 簡述測量誤差的含義及其類別以及控制誤差方法。
【參考答案要點】
(1)測量誤差指在測量中與目的無關(guān)的變異所引起的不準(zhǔn)確或不一致的效應(yīng)。 (2分)
(2)測量誤差分為隨機誤差和系統(tǒng)誤差
1)隨機誤差指由與測量目的無關(guān)的、偶然因素引起的、而又不易控制的誤差。(2分)
2)系統(tǒng)誤差指由與測量目的無關(guān)的變因引起的一種恒定而有規(guī)律的效應(yīng)。 (2分)
(3)測量誤差的控制最根本的就是要做到標(biāo)準(zhǔn)化測驗，主要包括： (4分)
1)測量工具方面，科學(xué)編制測驗，從題目的取樣、編制、題目數(shù)目、難度等方面作好控制
2)控制好主試者方面的誤差，做到標(biāo)準(zhǔn)化施測；
3)被試方面，注意選擇適當(dāng)?shù)谋辉嚕?BR> 4)控制施測情景，處理好偶然因素；
5)評分與解釋等環(huán)節(jié)做到標(biāo)準(zhǔn)化。
【評分說明】
考生測量誤差的種類未作解釋的，只能各得1分。控制方法答出3條以上即可全分。
該題主要考查考生對于誤差的含義及其類別以及控制誤差方法的掌握，核心點在于答出誤差的含義及其類別以及控制誤差方法。難度適中，重點在于控制方法。主要考查考生對此知識點的識記和理解。
二 簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗中兩類錯誤的定義及其關(guān)系。
【參考答案要點】
(1)統(tǒng)計假設(shè)檢驗中包括兩類錯誤——Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤：
Ⅰ型錯誤又稱α錯誤，是指虛無假設(shè)本身是正確的，但由于抽樣的隨機性而使檢驗值落入了拒絕虛無假設(shè)的區(qū)域，致使我們作出了拒絕虛無假設(shè)的結(jié)論。 (2分)
Ⅱ型錯誤，又稱β錯誤，是指虛無假設(shè)本身不正確，但由于抽樣的隨機性而使檢驗值落入了接受虛無假設(shè)的區(qū)域，致使我們作出了接受虛無假設(shè)的結(jié)論，說明事物之間沒有顯著的差異。 (2分)
(2)Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤的關(guān)系 (6分)
α+β不一定等于1
其他條件不變下，α與β不可能同時減小或增大
控制顯著性水平來減小犯Ⅰ型錯誤的概率
增大樣本容量可以同時減少兩類錯誤
增加處理效應(yīng)可以同時減少兩類錯誤
【評分說明】
兩類錯誤關(guān)系答出3條以上即可滿分。
該題主要考查考生對于統(tǒng)計假設(shè)檢驗中兩類錯誤的掌握，核心點在于答出兩類錯誤的含義，關(guān)系和控制方法。定義的難度不大，但是關(guān)系和控制方法如果平時未加梳理的話，有一定難度，主要考查考生對此知識點的識記和深刻理解。
一 什么是自我效能感以及影響自我效能感因素
【參考答案要點】
1、自我效能感是指個體確信自己是否有能力進(jìn)行和完成某項活動的信念，由心理學(xué) 家班杜拉最先提出(2分)
2、影響自我效能的因素有：
(1)個體已有的成功或失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗往往會提高個體的自我效能感，而多次失敗的經(jīng)驗則會降低自我效能感； (2分)
(2)榜樣的力量，個體通過觀察他人的行為而獲得的信息，對自我效能感也有重要的作用。 (2分)
(3)言語說明，他人的建議、勸告、解釋和激勵等也可能改變?nèi)藗兊淖晕倚芨小?2分)
(4) 情緒喚醒，正性情緒可以增強自我效能感，負(fù)性情緒則會減弱自我效能感。(2分)
【評分說明】上述含義2分，影響因素每個要點給2分。只答出影響因素要點而未作解釋說明的，酌情扣3~4分。
該題主要考查教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)動機理論中自我效能理論的理解和掌握，核心點是對“自我效能感的含義及其影響因素”的掌握，關(guān)鍵要答出定義以及4個主要的影響因素，并對影響因素作出解釋解釋。難度不高，主要是識記理解
測量統(tǒng)計部分
一 簡述測量誤差的含義及其類別以及控制誤差方法。
【參考答案要點】
(1)測量誤差指在測量中與目的無關(guān)的變異所引起的不準(zhǔn)確或不一致的效應(yīng)。 (2分)
(2)測量誤差分為隨機誤差和系統(tǒng)誤差
1)隨機誤差指由與測量目的無關(guān)的、偶然因素引起的、而又不易控制的誤差。(2分)
2)系統(tǒng)誤差指由與測量目的無關(guān)的變因引起的一種恒定而有規(guī)律的效應(yīng)。 (2分)
(3)測量誤差的控制最根本的就是要做到標(biāo)準(zhǔn)化測驗，主要包括： (4分)
1)測量工具方面，科學(xué)編制測驗，從題目的取樣、編制、題目數(shù)目、難度等方面作好控制
2)控制好主試者方面的誤差，做到標(biāo)準(zhǔn)化施測；
3)被試方面，注意選擇適當(dāng)?shù)谋辉嚕?BR> 4)控制施測情景，處理好偶然因素；
5)評分與解釋等環(huán)節(jié)做到標(biāo)準(zhǔn)化。
【評分說明】
考生測量誤差的種類未作解釋的，只能各得1分。控制方法答出3條以上即可全分。
該題主要考查考生對于誤差的含義及其類別以及控制誤差方法的掌握，核心點在于答出誤差的含義及其類別以及控制誤差方法。難度適中，重點在于控制方法。主要考查考生對此知識點的識記和理解。
二 簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗中兩類錯誤的定義及其關(guān)系。
【參考答案要點】
(1)統(tǒng)計假設(shè)檢驗中包括兩類錯誤——Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤：
Ⅰ型錯誤又稱α錯誤，是指虛無假設(shè)本身是正確的，但由于抽樣的隨機性而使檢驗值落入了拒絕虛無假設(shè)的區(qū)域，致使我們作出了拒絕虛無假設(shè)的結(jié)論。 (2分)
Ⅱ型錯誤，又稱β錯誤，是指虛無假設(shè)本身不正確，但由于抽樣的隨機性而使檢驗值落入了接受虛無假設(shè)的區(qū)域，致使我們作出了接受虛無假設(shè)的結(jié)論，說明事物之間沒有顯著的差異。 (2分)
(2)Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤的關(guān)系 (6分)
α+β不一定等于1
其他條件不變下，α與β不可能同時減小或增大
控制顯著性水平來減小犯Ⅰ型錯誤的概率
增大樣本容量可以同時減少兩類錯誤
增加處理效應(yīng)可以同時減少兩類錯誤
【評分說明】
兩類錯誤關(guān)系答出3條以上即可滿分。
該題主要考查考生對于統(tǒng)計假設(shè)檢驗中兩類錯誤的掌握，核心點在于答出兩類錯誤的含義，關(guān)系和控制方法。定義的難度不大，但是關(guān)系和控制方法如果平時未加梳理的話，有一定難度，主要考查考生對此知識點的識記和深刻理解。